10.心得体会是我们在学习和工作中获得的宝贵收获和启示，对我们的成长具有重要意义。写心得体会时，要注意表达方式的多样性，利用段落、标题等手段使文章更易读。以下是小编搜集整理的心得体会范文，希望能够对大家的写作提供一些帮助和启发。

生物培训心得体会篇一

在学校领导的安排下我于3月2日上午，在西宁市师大附中参加了一周的初中生物实验技能培训，来自各州县的初中生物教师及指导老师共计150余人参加了本次培训。

本次培训由省教育厅举办，共分二个阶段进行。第一阶段由西宁市一中任教生物的李教师讲解了由代表性的生物实验操作理论培训。第二阶段由二位外校的学科专任教师、进行了创新实验教具操作展示。第三阶段由翟主任从各州县中学生物教学的高度出发，全面进行了学科业务指导培训，并对下一步的工作作了安排部署。

通过本次培训，科学实验仪器的使用方法更清楚了，今后的课堂实验教学操作会更规范化。生物课的直观形象教学效果及学生的动手实验操作探究活动的能力会大大增强。特别是二位老师创新教具制作的展示，让人耳目一新、耐人寻味，同时迸发出创新的灵动。

我再次认识到生物的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。在生物教学中如何实施有效教学一直是生物教师不断探究的一个课题。作为一名中学的生物课教师，我对当前生物教育的感受是：要真正地给孩子们上好生物课，还真不容易!要把生物书上涉及到的实验探究活动一一落实，那就更难了!

通过此次培训，也使我对如何进行有效的生物教学有了更深刻的认识。对于今后如何有效的上好生物课更加有信心了。这次实验技能培训，我学习了很多实验技能，如：用显微镜观察植物细胞的实验及口腔上皮细胞的实验，不透明的动植物标本、验证植物的导管运输水分和营养的作用等，懂得了很多科学知识，学习到了很多实验方法，掌握了很多实验技能。

通过培训我感觉实施生物的教学方法有以下几点：

1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2、设计实验要具有规范性、可操作性，注重培养学生规范的实验操作习惯实验的目的在于培养学生的科学探究意识及创新能力，因此在实验的过程中必须强调科学性，首先就要注意培养学生形成规范的操作意识和态度，在实验教学时教师一方面要做好操作示范，另一方面在学生实验时要加强检查指导，即时给予帮助纠正学生不规范的操作。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。生物课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好生物教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的生物课堂充满生机和活力。

在暑期期间，我参加了在xxxx市举行的xxxx年xxxx省普通高中新课程改革生物科岗前培训。经过几天的培训，听了许多老师的专题讲座，我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法等方面都发生了很大的变化，令我感受最深的是：教学理念的转变。作为刚踏出大学校门的我，虽对教学工作有些经验，但通过录像看了两节老师的示范课，我觉得与我现在的课堂教学相比有了很大的转变，这种转变主要体现在以下六点：

一、学生由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究，思考。

新的教材中探究活动贯穿全书中，因此，它注重学生探究式学习方法的培养和训练，让学生自己去提问题、作假设、制定计划、实施计划，这有利于培养学生的创造性思维和实践能力，激发学生的主观能动性，真正体现学生的主体性。

新教材安排3个必修模块，3个选修模块，学生可以按照自己的兴趣进行选择，满足自己的好奇心，激发学生的学习兴趣。

新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改变教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

生物新课改，给了我许多思考，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，能自主的`参与课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。

总之，随着社会发展，教师面对的学生也更加复杂化、个性化，教师只有不固守传统的教学理念和教学程序，才能使自己的课堂教学实践“常教常新”，永具生命活力。

经过这一个阶段的高中生物新课程培训，使我感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1、新课改必须更新教师观念。

课程改革首先是要改变教师教学观念。教师作为课堂的引导者和新课程的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己在教学中的角色，改变传统的教育方式。

新课改让教师从知识的传授者变成学生学习的促进者、组织者，将“以教师为中心”改变为“以学生为中心”。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性突破。

2、把握新教材内容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度。使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革作好充分的准备。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于学生。永久不变的教材与教法不适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫。通过学习，使我清楚地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间的联系与区别。专家们所提供的知识框架分析对我们理解教材把握教材有着非常重要的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

3、从整体出发。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中生物新课程的重要性。整体把握高中生物新课程可以使我们清楚地认识到高中生物的主要脉络,整体把握高中生物新课程可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。清晰地认识并把握好生物的主线，能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线，对于一个高中生物教师是非常有必要的，也是非常有意义的。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

4.把握课堂教学。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

培训让我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

生物培训心得体会篇二

20xx年x月x日，我们生物教研组去遵化一中进行了生物教学观摩学习。我们有幸聆听了遵化一中教师田晓英的《性别决定和伴性遗传》课堂教学和纪莉莉教师《生命活动的主要承担者——蛋白质》的说课，唐山一中一位教师《兴奋的传导》的讲课。感觉受益匪浅。感触最深的是：他们真正把课上活了，真正充分体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主的原则。

并且深切感受到课堂教学改革迫在眉睫。如何把更多的时间和空间还给学生去思考、去探索，真正把学习的主战场还给学生，提高课堂的实效性将是我们本学期的教研教改课题。

观摩了《性别决定和伴性遗传》一节的教学，使我们感受到那种教师主导，学生自主探究，学生有充足的时间和空间表现得淋漓尽致。课中，老师改变了以往教师提问，学生回答的传统模式，而是放开手让学生去自主思考问题，自主回答问题。并联系日常生活实际，充分调动学生的学习积极性和主动性。从而达到对知识“易记牢，善悟透、爱求真”的目的，以提高课堂效率。以形式多样的课堂调动学生的学习主动性，使积极参与，实现了师生互动。对于不易理解的内容她讲授为主，但要多设问，把一个大问题分解许多小问题，层层设问，让学生思考做答，最后解决问题，对知识的理解就水到渠成；容易理解、要求再认再现的知识，一般让学生自己归纳，通过相关知识的前后联系，达到融会贯通。

这一节课给我们最直观的感觉是：学生是一棵棵正在成长的小树，知识是阳光，是雨露，让他们在这自由环境沐浴阳光雨露自由成长，老师只需在必要时稍微地扶正，让他们朝着正确的方向成长。

课堂最后给学生留出时间整理课堂的'知识，设计的习题覆盖知识点全面，达到熟练掌握，灵活运用的目的。

遵化一中纪xx老师的《生命活动的主要承担者——蛋白质》一节的说课，最美妙之处在于她对教学设计过程的灵活性，为了帮助学生突破重点、难点，让学生自己动手利用球棍组装“氨基酸模型”，学生的学习积极性非常高涨，并且能够把“复杂的问题简单化”、“化繁为简，化难为易”；对于还没有学习有机化学的学生理解“氨基酸的脱水缩合过程”是一个难点，它涉及的是让学生参与，每人代表一个氨基酸，通过彼此的手拉手连接，体会氨基酸的氨基和羧基的脱水过程，学生的学习兴趣非常浓厚，学习效率自然提高了。

反思自己的教学，学习三位教师的先进经验，联系我们学生的实际情况，在教学中，我们将继续一如既往的落实周校长提出的关于新授课的六点要求，并且结合学生的实际情况，更新观念，充分体现和落实学科思想，把实验教学扎扎实实的落实到每一节相关教学内容之中，活跃课堂气氛，把科学家的实验经验总结更多的采用归纳法教学，以便于学生在高考解题中能更多的获取知识的方法。在今后教学中充分体现：

1、充分发挥集体的优势，精心备课，创设问题新情境，多角度设问。

总之，教学中，正可谓教无定法，关键是能够密切联系和符合学生的认知规律，循序渐进，让学生爱学、乐学将是我们始终努力贯彻和追求的目标。

生物培训心得体会篇三

近日，我有幸参加了一场生物常规培训，对于我来说是一次非常宝贵的学习和成长机会。这次培训让我深刻了解了生物学的基本知识和实验技巧，并且收获了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在生物常规培训中的五个体会。

首先，这次培训让我深刻认识到生物学的重要性。生物学作为一门自然科学，研究生命现象和生命运动规律，对于解释和探索生命的奥秘具有重要意义。通过这次培训，我了解到生物学的研究领域非常广泛，涉及动物、植物、微生物等各个方面。学习生物学可以帮助我们更好地认识和理解人类和其他生命体，为生命科学的进一步发展做出贡献。

其次，培训中的实验环节让我受益匪浅。在实验中，我们学习了许多基本的实验技巧，并亲自动手进行了一系列实验操作。通过亲身参与实验，我深刻体会到了实验科研的严谨性和实验设计的重要性。在实验过程中，我还学会了观察、记录和分析实验结果，这些是进行科学研究必不可少的能力。实验让我更好地理解了生物学中理论知识与实践技能的结合，拓宽了我的思维和眼界。

第三，培训中的理论学习使我对生物学的基本概念有了更深层次的认识。在培训中，我们学习了有关生物分子、细胞结构、生物遗传学、生态系统等多个方面的知识。通过理论学习，我明白了生物学的基本原理和观点，比如细胞是生命的基本单位，遗传是生物进化的基础等。我也对生物学的发展历程和学科前沿有了更多的了解，这不仅增长了我的知识面，也激发了我对生物学的兴趣。

第四，培训中的讨论和交流让我从不同角度思考和理解生物学问题。在培训中，我们组成小组进行讨论和合作，共同解决问题。通过与其他同学的交流，我了解到不同人对同一问题的看法可能完全不同，这让我认识到生物学问题往往存在多种解释和解答方式。在与同学们的互动中，我不仅学到了他们的观点和见解，也学会了如何向别人展示自己的观点和表达自己的思考。这样的交流不仅丰富了我的知识，也提高了我的沟通和表达能力。

最后，这次培训给我提供了一个展示自我，发现自我的机会。通过参加培训，我结交了一些志同道合的朋友，我们一起学习、交流，在共同进步的同时也建立了深厚的友谊。同时，在培训中的表现也得到了导师的认可和赞赏，这不仅增加了自信，也激励我在生物学方面继续努力。这次培训是一个重要的转折点，让我更加明确了自己未来的目标和方向。

综上所述，参加生物常规培训给我带来了诸多收获和体会。我深刻认识到生物学的广阔和重要性，通过实验和理论学习更加熟悉了生物学的基本概念和实践技巧，交流和讨论使我从不同角度思考和理解生物学问题，同时，这次培训也是我展示自我和发现自我能力的机会。通过这次培训，我更加坚定了学习生物学的信心和决心，将来我将继续努力探索生命科学的奥秘，为人类和生命科学的发展贡献自己的力量。

生物培训心得体会篇四

随着科技的发展和网络的普及，线上教育逐渐走入人们的视野，成为一种新的学习方式。本人有幸参加了一场线上生物培训课程，通过这次学习，我深刻体会到了线上教育的便利和优势。在这篇文章中，我将分享我在线上生物培训中的心得体会。

第一次接触线上生物培训，让我感受到了其独特的魅力。通过线上平台学习生物，我可以随时随地进行学习，不被时间和空间的限制。平时忙于学业和社交活动的我，很难抽出大块的时间来专注学习生物知识。但是，通过在线学习，我可以根据自己的空闲时间进行学习，不会给其他的事情带来太大的干扰。这种自由安排时间的灵活性，使我更加享受学习的过程，也提高了我的学习效率。

在线上生物培训中，学习内容的呈现方式也更加多样化，激发了我的学习兴趣。传统的课堂教学往往只能通过教师的口头讲解和教科书的文字说明来传达知识。而线上平台则通过图像、音频和视频等多媒体手段，将知识呈现得更加形象和生动。比如，在学习细胞结构和功能的课程中，线上生物培训使用了许多动画和模拟实验，使我能够更好地理解和记忆相关的知识。这种多媒体的教学方式，不仅使学习更加有趣，也提高了我的学习效果。

在线上生物培训中，我还发现了一个与教师和其他学生互动的渠道。通过在线平台，我可以与教师进行实时的交流和讨论，解决疑惑和提出问题。此外，我还可以与其他学员互相交流学习心得和体会，分享彼此的见解和收获。这种互动学习的环境，不仅让学习变得更加活跃和丰富，也有助于培养我的团队合作和沟通能力。

然而，线上生物培训也存在一些挑战和限制。首先，线上学习需要自律和自我管理的能力，因为没有老师的监督和督促，我必须自己管理好时间，保证完成学习任务。其次，线上学习可能会缺乏社交和团队合作的机会。相比于传统的课堂学习，线上学习更加注重个体的学习，而忽略了与其他学生互动的机会。这对于培养学生的交际能力和合作精神，可能存在一定的挑战。

总的来说，线上生物培训给我留下了深刻的印象和积极的体会。通过线上学习，我感受到了自由灵活的学习方式、多媒体呈现的知识内容、实时互动的学习环境等优势。尽管在线上学习也面临一些挑战和限制，但是我相信随着技术和教育的发展，这些问题将会逐渐得到解决。于是，我也愿意继续探索线上教育的可能性，提升自身的学习能力和素质。

生物培训心得体会篇五

近期我参加了一场生物科的培训，让我对生物科的教学有了更深入的了解。在这次培训中，我学到了很多知识和技巧，并且体会到了生物科教学的重要性。在这篇文章中，我将分享我在培训中所得到的心得体会。

第一段：了解生物科的基本概念。

在培训的第一天，我们学习了生物科的基本概念。通过观察和实践，我们了解到生物科是研究生物和生物相关现象的一门学科。我们学习了生物科的历史渊源，以及生物科的重要性。通过了解生物科的基本概念，我们可以更好地理解生物科教学的重要性，为合理和有效地进行教学做好准备。

第二段：掌握生物科教学的基本技巧。

在培训的第二天，我们学习了生物科教学的基本技巧。我们学习了如何规划和组织课程内容，如何选择适合学生的教学方法和教具，以及如何评估学生的学习效果等等。通过学习这些基本技巧，我们可以更好地引导学生学习，提高学生的学习效果，培养学生的兴趣和创造力。

第三段：培养学生的实践能力。

在培训的第三天，我们讨论了如何培养学生的实践能力。在生物科教学中，培养学生的实践能力是非常重要的。通过实践，学生可以更好地理解生物科的理论知识，培养科学思维和实践能力。在培训中，我们学习了一些实践教学的方法和技巧，如实验设计、实验操作和实验结果分析等。通过这些方法和技巧，我们可以更好地开展实践教学，培养学生的实践能力。

第四段：灵活运用多媒体教学手段。

在培训的第四天，我们学习了如何灵活运用多媒体教学手段。在生物科教学中，多媒体教学是非常重要的教学手段。通过多媒体教学，我们可以更好地呈现生物科的知识和概念，激发学生的学习兴趣和主动性。在培训中，我们学习了一些多媒体教学软件的使用方法，如PPT制作、视频制作和虚拟实验等。通过灵活运用多媒体教学手段，我们可以丰富生物科教学的内容，提高教学效果。

第五段：综合应用于实际教学。

在培训的最后一天，我们通过实践课堂教学，将所学知识和技巧与实际教学相结合。这次实践课堂教学让我更加深入地理解了生物科教学的难点和重点，并且有助于我提高自己的教学水平。通过这次培训，我学到了很多关于生物科教学的知识和技巧，我相信这些知识和技巧会对我的日常教学产生积极的影响。

总结起来，参加生物科培训给我带来了很多收获。我了解了生物科的基本概念，掌握了生物科教学的基本技巧，培养了学生的实践能力，灵活运用了多媒体教学手段，并且将所学知识和技巧综合应用于实际教学中。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名优秀的生物科教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

生物培训心得体会篇六

在进行生物科培训之前，我首先意识到了培训对于我的重要性，因此我积极准备，提前预习了相关的知识。通过阅读教材和查看网络资料，我对于生物科的基本概念和实验操作有了一定的了解。在实验方面，我还特意练习了一些常用的实验操作，以便能够更好地适应实验室的环境和要求。

二、培训过程的收获。

在参加了生物科的培训后，我获得了很多实质性的收获。首先，在培训过程中，我学会了如何正确操作各种实验仪器。通过老师的指导和同学的帮助，我逐渐掌握了基本的操作技巧，比如使用显微镜观察细胞的结构和变化，合理运用移液管进行液体的定量转移等。其次，我还学会了如何进行科学实验的设计和数据分析。通过进行一系列的实验操作，我掌握了科学实验的基本程序和方法，并且能够根据实验结果进行合理的数据分析和结论总结。

三、培训中遇到的困难和解决方法。

在培训的过程中，我也遇到了一些困难，但是通过努力和积极探索，我都得以解决。首先，由于对于实验操作的不熟悉，我在刚开始的时候经常出现失误，导致实验失败。但是我并没有气馁，而是通过多次的实践和反思，逐渐改进了自己的操作技巧，从而提高了实验的成功率。其次，我在实验数据的处理和分析方面也存在一定的困难，因为涉及到一些统计学和计算方面的知识。但是通过请教老师和同学，我逐渐掌握了相关的方法和技巧，并成功地完成了实验报告的撰写和数据分析。

四、培训收获对今后学习和生活的影响。

这次生物科的培训不仅仅给我带来了实质性的知识和技能，更重要的是对我今后的学习和生活产生了深远的影响。首先，通过培训，我对于科学实验的重要性有了更加深刻的认识。生物科是一门理论和实践相结合的学科，只有通过实验，我们才能真正理解和掌握其中的原理和方法。因此，我今后会更加重视实验的环节，在其他的学科中也会主动参与相关的实验和实践活动，以提高自己的综合素质。其次，通过与其他同学的互动和合作，我认识到团队合作的重要性。在培训中，我不仅仅是一个个体，而是一个团队的一员。我们共同努力，相互帮助，才能够取得良好的成果。因此，我今后也会更加注重团队合作，积极主动地与他人合作，共同完成各种任务和项目。

五、对培训提出的建议。

在这次生物科的培训中，我不仅仅受益匪浅，也发现了一些可以改进的地方。首先，我希望培训的内容能够更加贴近实际应用，不仅仅是理论上的知识和技巧，还应该涉及到实际生活和工作中的问题，以帮助我们更好地将所学知识应用到实际中。其次，我希望在培训中能够更加注重动手实践的机会，通过实际操作，让我们更加深入地理解和掌握相关的知识和技能。最后，我希望培训能够加强对于实验设计和数据分析的培训，因为这是进行科学研究和实验的基础。

总之，这次生物科的培训让我收获颇丰，不仅仅是对于生物科知识的掌握，更重要的是对于科学实验和团队合作的认识和体验。我相信这些收获对于我今后的学习和生活有着重要的影响，并将持续地推动着我不断进步和成长。同时，我也希望通过我的努力和分享，将这些收获和经验传递给其他的同学，以便能够共同进步和提高。

生物培训心得体会篇七

通过一周的络培训学习。让我们聆听了几位专家的精彩讲座，使我对初中生物新课程的教材分析与教材内容的处理以及教学方法改变有了很大的感触和想法，对过去的传统教法和新教法有了不同的认识，远程教育培训改变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。

出处 coOCO.nEt.Cn

通过学习，交流、研讨、评论等，不但丰富了我的理论知识，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。总结起来，有以下几个方面：

通过络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。例如，通过培训我掌握了上好一节生物课：

一、备好课；

二、把握好课堂。把握好课堂：首先精心导入，最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最后收好尾。通过络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

由于传统的教学方式存在着种种弊端，学生缺少对生物的正确认识。课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让学生热爱生物这门课，有学习生物的激情。这就要求我们要抓住学生的心理建立相应的问题，问题不在于多而是在于精，问题难度不在大而是要适合，以此来激发学生的探究兴趣。把学习知识的`过程变成分析和解决问题的过程。在生物课上灵活巧妙地创设生物学习情境和氛围，从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学，乐意去学”。

在生物教学中传授给学生生物知识固然重要，但更重要的是培养学生如何学习，如何求知，如何思考并解决问题的能力。老师作为课堂教学的操纵者、主导者，应巧妙设置一些探究性的问题，引导学生思考探究，真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学理念。另外，老师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的机会，充分思考问题的机会，引导学生不受课本上框框的约束，完全可以超越课本，延伸课本。教师更应该关注的是学生的反应，应善于捕捉学生创新思维的火花，抓住某一亮点并进行鼓励。

针对国内外的各个地区新课改的了解，我发现各个地区课改大的方向是相同的，但是一些细微的内容是因地而异的，要以当地具体的学生情况而定。所以形式还是很变通的，通过对国外各个学校现有的情况来看，我们的教学方式确实有一些保守、放不开。让学生成为学习的主体越来越是趋势。而相应我们的老师在教学方法上也要进步，比如在一次生物技能大赛中，一位老师用传统教法和一位老师用导学案形式教学，他们俩的课都非常精彩，由于都有十多年的教龄，因此知识挖的很深，但是方法却截然不同。传统教法的老师，他的语言功底相当的厉害，可以说很吸引同学们的注意力，怎么说呢应该是很有人情味。

而实行导学案的一名教师，他把学生分组完全把课堂交给学生，他只充当一个主持人的角色，在课前给每组实验任务，课上来发表他们的讨论和分析结果。这不仅提高了他们分析问题的能力也充分的调动学习的积极性。因此，这种教学模式我有很大的感想就是课堂要交给学生，我不能再一味的讲，而今后具体该怎么做是我一直应该思考的问题。

通过这次络培训学习，使我受益匪浅，使我在教学理念及方法有了更大的提高，为我今后的教育教学作了坚实的铺垫。总之通过这次培训使我明白新课程改革关注的是学生的终身发展和个性发展，在今后的教学中我们将充分注重对课标的重视和挖掘，更多从社会的需要和学生的发展出发，结合本校学生的实际情况并紧密联系生活实际和社会实践设计恰当的教学过程，为学校培养合格的学生，为社会培养合格的公民。最后我想引用一话“智能有限、潜能无限、没有最好、只有更好”来激励我今后的教育工作。

生物培训心得体会篇八

随着高考竞争日益激烈，很多学生为了提高生物成绩纷纷参加生物备考培训。我也是其中之一，经过一段时间的学习和培训，我不仅在生物知识上有所提高，更重要的是掌握了一些学习的方法和技巧。下面，我将从备考规划、思维转变、课后复习、解题技巧以及备考心态等五个方面谈谈我的体会和收获。

首先，备考规划是高效备考的重要环节。在培训班中，老师教给我们合理安排学习时间和计划的重要性。通过制定备考计划，我们可以合理分配每天的学习时间，将精力集中在重要的知识点上。此外，备考计划还可以帮助我们合理分配精力，避免学习过程中的厌倦和疲劳。所以，在备考过程中一定要制定合理的备考计划，将整个备考过程分为目标明确、反复训练和模拟考试三个阶段，确保时间的利用率和备考效果。

其次，备考过程中的思维转变也是十分重要的。在刚开始备考的时候，我总是习惯性地把学习和考试看作一种负担和压力。然而，在培训中，老师们一直强调学习的过程是一种享受，要主动学习，积极思考，善于发现和解决问题。这些要求改变了我对备考的认知方式，我开始享受学习的过程，并且能够主动钻研问题，积极思考解决方法。这种改变让我发现了学习的乐趣，也提高了我的学习效果。

第三，课后复习是备考中不可或缺的环节。在培训过程中，老师们都强调复习的重要性，课后复习不仅可以帮助巩固知识，还可以发现和弥补自己的不足之处。在复习过程中，我养成了每天及时复习的习惯，通过检查自己的笔记和课后作业，找出知识点掌握不牢固的地方，并及时弥补。通过坚持课后复习，我逐渐发现自己的掌握程度越来越好，复习效果得到了明显的提高。

解题技巧也是备考过程中的关键环节之一。在备考培训班中，老师们向我们介绍了一些生物解题的技巧和方法。比如，在做选择题时，我们要注意各个选项之间的区别，切忌凭感觉作答；在做综合题时，要注重各个知识点之间的联系和关系，全面考虑。通过学习和掌握这些解题技巧，我在模拟考试中的得分明显提高，更重要的是，我对生物解题的思路有了更清晰的认识，解题的信心也大大增强。

最后，备考心态对备考的成败至关重要。在备考过程中，我深刻体会到备考心态的重要性。一味地焦虑和压力只会加重心理负担，对备考效果没有任何帮助。取而代之的是，要保持积极的备考心态，坚信自己的能力，相信自己的付出一定会有回报。在备考过程中，我遇到困难时并不气馁，而是采取积极的态度去面对和解决问题，这种乐观积极的备考心态给了我很大的鼓舞和动力。

总之，通过生物备考培训，我不仅在生物知识上有所提高，更重要的是掌握了备考的方法和技巧。备考规划、思维转变、课后复习、解题技巧以及备考心态的培养，都为我提供了有效的学习工具和方法。在今后的备考中，我将继续坚持这些方法和习惯，相信自己一定会取得更好的成绩。

生物培训心得体会篇九

通过这次学习，让我清醒地认识到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的`付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。21世纪是一个知识大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育，首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

生物培训心得体会篇十

近日，我参加了一次生物研修培训，这是我第一次参加如此系统、全面的培训，让我受益匪浅。在培训期间，我深入学习了生物领域的最新研究进展，并与专业人士进行了交流。在此次培训中，我养成了良好的学习习惯，提高了科研能力，并对未来的科研道路有了更明确的规划。以下是我在生物研修培训中的一些心得体会。

首先，这次培训不仅让我领略了生物科研的广阔前景，还让我意识到在现代生物技术的发展下，不断探索和结合相关学科能够产生令人瞩目的成果。在培训中，我学习了基因编辑、细胞克隆和基因检测等最新技术，这些技术可以用于疾病的治疗、农业的改良以及环境的保护等方面。通过与相关专家交流，我还了解到一些前沿课题的最新进展，如人工智能在生物领域的应用以及生物多样性的保护与研究等。这些知识的学习和交流，让我深深感受到了生物科学的无穷魅力和应用价值。

其次，这次培训提高了我的科研能力和学习方法，让我认识到自己的不足并且找到了提升的方向。在培训中，我学习了如何进行科学论文的撰写和发表。通过实际操作和专家的指导，我了解到科研的全过程，包括问题的提出、实验的设计、数据的分析和结论的得出。这对我以后的科研工作具有极大的启示作用。此外，我还学习了如何阅读和解读一篇科学论文，熟悉了相关的学术期刊。这些学习让我对未来的学术研究有了更清晰的认知，并为我今后的科研之路提供了坚实的基础。

第三，在与专业人士交流的过程中，我结识了许多志同道合的朋友，并学到了许多宝贵的经验和知识。在培训期间，我有幸与来自不同高校和研究机构的生物专业人士进行了深入的交流。他们有的是教授、研究员，有的是博士生和硕士生。通过与他们的交流，我扩展了自己的学术视野，获得了大量的实践经验。他们分享的科研方法、学术思路和实验技巧给了我很大的启示，让我深刻认识到学习和探索的重要性。在与他们的交流中，我认识到，只有不断学习和积累，才能在生物领域中不断创新和突破。

最后，通过这次培训，我对未来的科研道路有了更明确的规划和目标。在培训结束后，我清楚地意识到了自己的优势和劣势，并针对这些优势和劣势制定了未来的学习计划。我决定努力提高自己的实验能力和数据分析能力，加强对生物学基础知识的学习，拓宽自己的学术视野。同时，我还希望能够多做科研项目和实习，积累更多的实践经验和解决问题的能力。我相信，通过不懈的努力和坚持，我一定能够在生物科研领域有所建树，并为人类的健康、环境保护和可持续发展做出自己的贡献。

总之，这次生物研修培训让我收获了知识、提升了能力，并为我未来的科研道路指明了方向。通过学习前沿知识和与专业人士的交流，我感受到了生物科学的无穷魅力和应用价值。我将牢记这次培训所传授的知识和培养的学习方法，努力将其应用到未来的学术研究中。我相信，只要不断学习、勇于创新，我一定能够取得更大的成就，并为生物科学的发展做出自己的贡献。

生物培训心得体会篇十一

三天的培训让我收获很多，见到了“老朋友”陈纪英老师，听到了张厅长的报告，听到了王市长讲话，听到了李校长课改思路和方法。现在就体会最深和与日常工作最直接的方面做一下小结：

泽州一中课改分三步走：

探索阶段（20××年——20××年）实施“学导螺旋发展大课堂”教学模式

创新阶段（20××年——20××年）绿色教育、“簇簇通”环境“双平台”教学、大单元教学、新型走班制教学模式、建立具有校本特色的新课程体。

20××年3月30日，我校成为中国绿色共同体9所发起人之一。

绿色教育就是教育回归本真，崇尚自然，遵循规律，尊重生命，培养学生自主发展能力。

绿色高中，不是标新，而是回归。绿色，意味着生态、低碳、环保、生命，让教育真正回归本质，尊重常识，促进“新学校、新教师”的成长，用“新课堂”为“新学校”注入新希望，从而催生“新学生”的发展。

充分利用现有资源，包括乐学园的运用、博客圈的运用、龙源电子期刊的运用、播客苑的运用、文档库的运用、电子白板的运用、学科软件的运用等。

教师的备课与上课要实现新的大跨越。

理论基础：量子思维、整体化学习理论。

引爆学习力=右脑开发+思维导图+思维风暴+快速阅读+快速记忆

自主学习课（任务型、独学）：

1、在a4纸上用彩笔将单元主要内容画出单元思维导图。

2、背诵关键字、词、数据、概念、句子、符号、公式等。

3、理科要熟练演练例题，会做书上的习题。

展示课一（过关型，对学、簇学，不走班）：

对学，即一对一，交流思维导图，检测背诵内容，检测书写内容要到白板上进行。

簇学，即两人对两人，即记忆内容，书写内容在白板上进行。

展示课二（问题型，群学，走班）：

抽查（最后簇）过关情况，过关情况将代表这个班的过关情况。

走班学簇展示交流解决问题成果

留班学簇对质疑展示学簇

展示课三（提升型，群学，走班）：

走班学簇展示实战演练内容

留班学簇对质疑展示学簇

演练反思课（反思型，不走班）

流程：点评导图、整理学道、交流学道、演练检测、展示导图、学道导学。

理论基础：心智独立理论、建构主义理论、儿童中心论、系统科学理论。

新型走班制是一种开放、自由、和谐、智慧的课堂生态。

两室制：“1+4+4”制

三室制：“1+4+2+2”制

自主学习课（师走生不走）

交流展示课（过关型不走、问题型和提升型师生都走）

演练反思课（师生都不走）

通过培训我了解了社会和学校所需要的老师应该具备的新能力，明确了今后努力的方向，发现了现在自身的不足，为今后成为称职的好老师打下了基础。虽然在课改的具体的操作环节中可能会面临着种种挑战，但我们众志成城，我们信心百倍，相信成功是属于我们的。

生物培训心得体会篇十二

药品微生物检验作为一门应用微生物技术、是对药品研制、生产、销售和使用过程中进行质量检测和安全评价的基础专业技术。

随着制药工业的迅速发展和科学技术的进步，药品微生物检验经多年时间的不断积累，在理论上不断充实，逐步发展形成药品领域的一门重要分支学科，专业技术检验已广泛应用药品领域的各项专业和部门。国家药典收藏的微生物学检测项目逐版增加，药品微生物检验已成为执行国家药典、药品标准和对药品进行质量监督的法定依据。

本次培训是为了随着医药工业的发展，药品生产企业，广泛推行gmp认证，微生物学检测手段是基本内容。这让我更加适应当前药品的微生物检验技术工作，将理论与实践的想结合，为成为长期从事药品微生物检验的专业人员做准备。

生物培训心得体会篇十三

又到了丹桂飘香的好季节，新的学期就此开始了。

看着那一个个可爱活泼的初一新生，心里真是特别的激动和开心。

与其说开学是学生焦虑综合症的开始，倒不如说是老师们不适应的开始。

如何在新学期的第一课让激起学生学习的兴趣，让学生喜爱自己的课，一直是困扰老师们的一个难题。

下面我针对如何上好初中生物第一课谈一谈自己的想法。

首先，在上课之前，导入是非常重要的，俗话说良好的开始是成功的一半。

一个优秀的教师常常会利用1-2分钟的时间巧妙引入课题，吸引学生的注意力。

一节新课，尤其是初中生物的第一课，如能通过主意新颖、出人意料、富有情趣的引入，学生就能产生浓厚的兴趣，关注所要学的内容，并从此喜爱生物课。

生物培训心得体会篇十四

20xx年春，我非常幸运地参加了高考生物培训，在培训学习中，聆听了专家和名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，和同行们一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰。

一、紧扣教材夯实基础，全面培养生物科学素养。

历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。

生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。

基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。

二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。

新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。

三、训练思维，提高应试能力。

能够准确的理解图表分析题，关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表能够准确的理解图表分析题曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

重视新课改中关于能力提升的要求，需要重视以下几个方面:重视研究性学习和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求。

要注意解题能力的提升，精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点难点热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

辩证思维应用，能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成加工、分泌)生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

四、科学的复习计划。

二轮复习时间大约为3个月，主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重难点。培养学生获取信息、分析、综合探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。

让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中。

通过专题训练培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟适应的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

五、调整心态，提高应试技巧。

规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。如果审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。

考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。

选择恰当的适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，需要帮助考生摸索适合自己的答题顺序和时间分配，有一定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的准备，投入到最后的紧张复习备考中去。

生物培训心得体会篇十五

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。

但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。

生物培训心得体会篇十六

20xx年12月27日至29日，我参加了泸州市第二届生物骨干教师培训，经过三天的培训，受益匪浅，现将心得体会总结如下。

自20xx年秋实施新课程改革以来，不断地要求提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，但减负不能减效，减时间不能减成绩。为了提高学生的学习成绩，我们必须提高课堂的教学效率，必须考虑课堂的有效教学，必须聚焦有效思维。

有效教学，并不是将以往课堂上完成的练习、作业转移到课后，教师在课堂上拼命的讲。而是要改变教学模式，要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学，要注重学生的探究活动，要注重情境教学，要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为知识训练题，必须由学生来完成，这类题目并不一定要得出一个结果，要注重学生探讨的过程。课堂教学须转换教师定位，必须由演讲者变为主导者、组织者。要注意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发认识冲突，引导学生发现问题并提出问题，有意识地设计问题串，以问题驱动学生的学习过程，活跃学生的思维，引导和组织学生讨论，鼓励不同观点之间的相互辩论，而不是老师问学生答这种简单的教学模式。

关注课堂，活跃学生思维，才能用最少的时间达到最佳的效果，获得最大的效益。

自今年秋期，泸州市教育局下发了进一步减轻学生课业负担的文件，那么，如何利用这充足的课后时间，部分教师延续以前的做法，把大量的作业题留在这有限的时间里，让学生去完成。殊不知，这种做法有利也有弊，有效的作业题能够巩固所学的知识，而许多无效的作业题只能让学生对所学知识的厌恶，所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。作业题的设计不能只是知识的再认、巩固和简单应用，也不应局限于简单的逻辑思维，而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上，要改变传统的二元对立的思维方式，即对就是对、错就是错的传统思维，要学会设计一些具有思考价值的问题，训练学生的思维，让学生学会用已有的知识去解决一些实际问题。

信息在现今的教学中的重要性，就不再累赘了。在这次培训中，我感触颇深的是多媒体软件的使用。我们不能仅仅满足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以满足于如今的教学。我们应及时充电，多学一些其他软件的使用。各种软件有其各自的优点，我们应根据需要选择相应的软件来为己使用。

生物培训心得体会篇十七

在暑期期间，我参加了在xxxx市举行的xxxx年xxxx省普通高中新课程改革生物科岗前培训。经过几天的培训，听了许多老师的专题讲座，我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法等方面都发生了很大的变化，令我感受最深的是：教学理念的转变。作为刚踏出大学校门的我，虽对教学工作有些经验，但通过录像看了两节老师的示范课，我觉得与我现在的课堂教学相比有了很大的转变，这种转变主要体现在以下六点：

一、 学生由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究，思考。

过去的上课模式都是老师讲，学生听，老师问，学生回答，学生跟着学，而录相上的两位老师改变了这种上课模式，他们由问题引导学生思考，激发学生的兴趣，充分发挥了学生的主体作用，这种上课模式充分体现了新课程标准倡导探究性学习的新理念。

二、教学目的转变，由“双基教学”转变为“三维”目标的教学。

看了这两节示范课，我充分体会到在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，往往会忽略学生能力的培养，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识，更重要的使学生掌握学会学习的能力，并树立正确的情感态度价值观。

二、 角色的转变：教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参与者。

适应新课改的要求，掌握知识的多少已不是重点，因此教师已不是单纯的知识传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师是引导者、参与者、配合学生去学习，真正起到促进学生学习方式改变的目的。

四、学生由被动式的学习者转变为主动的学习者、探究者、发现者。

新的教材中探究活动贯穿全书中，因此，它注重学生探究式学习方法的培养和训练，让学生自己去提问题、作假设、制定计划、实施计划，这有利于培养学生的创造性思维和实践能力，激发学生的主观能动性，真正体现学生的主体性。

五、由封闭的小课堂转变为开放性的大课堂

新教材安排3个必修模块，3个选修模块，学生可以按照自己的兴趣进行选择，满足自己的好奇心，激发学生的学习兴趣。

六、教学策略和方法的转变

新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改变教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

生物新课改，给了我许多思考，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。

总之，随着社会发展，教师面对的学生也更加复杂化、个性化，教师只有不固守传统的教学理念和教学程序，才能使自己的课堂教学实践“常教常新”，永具生命活力。

生物培训心得体会篇十八

1、新教材总体框架体系不变，教材编写思路、理念基本不变。在内容的选择和组织上保留整套教材“突出人与生物圈的知识体系”；以落实社会主义核心价值观，全面提高学生的科学素养为宗旨；以帮助学生建构和理解重要概念、培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式――变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，同时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2、内容上的变化。

（1）知识内容上的变化：框架体系基本不变，七年级教材做减法，八年级教材做加法。

七上：整合、简化生态部分、“细胞的生活”，基因、dna、染色体内容移至八下，病毒”移至八上，整合、简化绿色植物部分。

七下：删去三节：“计划生育”“空气质量与健康”“人粪尿的处理”

八上：增加动物的类群、病毒等内容。

八下：增加基因、dna、染色体关系的内容（从七上移来）。

此外，强调重要概念的教学，也给教材带来知识内容详略程度上的变化及练习题的变化。

（2）科学探究活动内容变化：

删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动（植被对空气温度的影响、根的什么部位生长最快、晚育的意义、采集和测算空气中的尘埃粒子、废电池对生物的影响）。

3、呈现方式的主要变化，有利于落实重要概念的教学：

（1）单元引言指向本单元重要概念；

（2）每节开头增设“想一想、议一议”栏目；

（4）部分章节的标题本身就是重要概念的陈述；

（5）精选事实性材料支持概念的建构；

（6）注重通过探究活动建构概念；

（7）更加明确地表述概念并以黑体字排印；

（8）增加辨析概念的练习题；

（9）“单元小结”引导学生所学重要概念进行梳理和总结。

（10）版式的变化：版式设计突出不同功能板块的区分（如主副栏编排，学习的主干内容放主栏，相对次要的内容以“小资料”、“试一试”“？”的形式放在副栏）。

（11）每节另起面。

（12）插图的变化：更新大部分插图，突出原创性，提高精美度。

生物培训心得体会篇十九

侯老师关于说课的讲座，深深的感染了我。他那精湛的说课技巧，让我们感受到无形的压力，并产生由衷的敬佩的心情。我在聆听他强调教学的有效性、如何让课堂充满活力的报告后，在头脑中产生无限思绪。侯老师的讲座似有一种强大的动力，激励我们要温故而知新，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。

培训学习期间，我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能根据《纲要》的要求，给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉。我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，主要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。

株洲师专附中的张鑫老师关于实验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有实验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，灵活机动。要因人而异，要因生而异。要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，但无定法，贵在得法;在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

株洲市第十九中学尹头华老师关于教学资源的获取和利用的的讲座，使我深受启发。首先我们要明确 “是用教材教，还是教教材?”教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中，教材是死的，但作为教师的人是活的。教材只是获取教学资源的一部分，我们要通过多种途径去广泛获取教学资源，特别是通过网络去获取。以前，我只能通过土豆等极少的网站获取视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上获取一切视频资源了，这让我异常兴奋。在这次培训中，我们还现场利用网上资源，设计了《开花和结果》一节的教学ppt，现学现用。

陈捍东院长关于中考生物命题的讲座，让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势变化有了更深入的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练，这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的益处。作为一名优秀的教师，必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为教师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的学生在中考中取得更好的成绩。

通过这次学习，让我清醒地认识到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成 ，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。

21世纪是一个知识大爆炸的世纪， 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育，首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。