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西校教学常规汇报材料 学校教学常规工作汇报篇一

小学教学常规简报

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小学教学常规的检查总结

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教学常规心得体会

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小学教学常规检查方案

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教学常规管理制度

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为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生、教师、学校的发展，我校坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设；坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心；加强常规管理,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教学常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。

1、开齐开足各类课程

（1）严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。 学校开学初均根据县教育局颁发的学校课程标准开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学设计课程总表，做到了总课程表、年级课程表、班级课程表、教师课程表“四表”一致。

（2）加大巡堂的力度，严格按课表上课，特别是保证音乐、体育、美术、研究性学习、信息技术、写字、文学赏析、安全教育、健康教育等课程的课时。

2、集体备课群策群力

（1）从本学期开始，学校尝试使用推广集体备课电子教案。其目的是让老师们从繁琐的、机械的写教案中解放出来，有更多的时间真正钻研教材，充分发挥集体智慧的力量，让教案更有实用性， 1

真正达到优质资源共享。通过尝试我们发现：1、有效凝聚集体的智慧。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、显著提高教育教学效果。将理念与实践有机结合，取长补短，补充专业知识的不足。3、能不断提高教师的教学水平。自我专研、集体研讨、分工主备、教后反思，有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，实现共同提高。4、能大力促进学校的教科

研氛围，更好地落实课改要求。

（2）集体备课从语文、数学、英语、科学、品德与社会这五个科目推广。老师们首先学习课标通览教材，从全册教材分析，全册教学进度，单元教材分析，课时教学设计四大板块来做。其中，全册教材分析和单元教材分析教师独立完成，各班教师根据本班实际合理制订教材分析，学情分析，方法措施等。教学进度表同年级同科目教师统一制定。课时教学设计由每个年级每个学科的学科组长统筹安排，把该册教材按总课时数合理分化给同年级同科目的四名教师，每人备两单元左右。每节课由主备人竭尽所能备出高质量教案，再由审核人认真核查，确定无误后打印出来。提前一周把备好的教案发放到同科目教师手中，同科目教师根据自身的教学风格和本班学情进行补充修改。课前个性的补充修改要求达到原教案内容的30%-50%，课后教学反思不少于300字。没有补充修改的教案为无效教案。 （3）多方保障及时落实。学校专门购置了打印复印机并配专人负责打印。教导处工作人员采取普查与抽查，并特注意小科教案检查。 2

开学第二周统一普查，每周抽查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正。

3、精心上课狠抓落实

（1）上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。

（2）坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是： ①、教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。

②、教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。 ③、要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的.原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。

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(3)注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。

(4)不提早下课，不拖课。

(5)原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不得自行调换课程，因公出差的教师按学校要求安排好课务，因病、因事的教师要依照《西街实验小学考勤制度》执行好请假，避免“空堂”现象。

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（6）上课检查：每天最少检查两次。并特注意小科教学检查（音、体、美、写字等）。上课期间由学校教务处不定时随堂听课。

4、作业布置与批改 有效

1、各科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过1小时；高年级每天不超过1个半小时。

2、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。

3、耐心辅导使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。 4

4、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

5、作业批改：作业批改是检查教学效果的重要手段，各学科教材的习题或思考题，教师要全批全改，作业批改要认真细致，迅速及时，讲求实效，不出错误。

6、作业检查：教务处每月检查一次，并做好记录。

教导处

2017年3月27日 5

西校教学常规汇报材料 [篇2]

我们甘棠镇中小学教育教学常规管理工作，在县教育局和甘棠镇镇党委、政府的领导下，按照《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二20172号）、《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为 切实减轻学生过重课业负担 全面提高教育教学质量的意见》 （黔教基发201185号）、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》（黔教基发2011335号）及地、县相关文件要求，进一步加强我镇中小学教育教学常规管理工作，推进教育教学常规管理精细化进程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程管理要质量，向课堂教学要效益”的教学管理策略，转变教育方式，围绕提高教学质量和办学水平来开展工作。

通过全镇教师的共同努力，我镇中小学教学常规管理已取得阶段性成果，并根据毕教研发（2017）194号文件精神及《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的具体要求，我们教育管理中心高度重视，成立了自查自评组织，并于2017年10月14日召开教学常规管理自查自评工作会议，明确教学质量的提高，关键是教学常规管理的加强和督促，对教学常规管理自查自评人员进行了分工。对我镇的教学常规管理工作进行自查自评。

现在，我代表甘棠镇教育管理中心向各位领导、专家作简要汇报，并希望各位领导、专家在检查过程中对我们工作中存在的问题与不足提出宝贵意见和建议，以利促进我镇今后中小学教育教学常规管理工作的开展。

第1页

一、基本情况

我镇共有中小学（幼儿园）15所（点），其中：独立中学1所，九年制学校1所，完全小学7所，教学点5个，幼儿园一所；共有教师230人，其中专任教师219人；共有小学生1877人，初中生1388人。

二、自查自评组织

组 长：杨 平（教管中心主任）

副组长：王 艳（教管中心副主任）

成 员：周华银（教管中心副主任）

何 明（教管中心业务员）

龙祝居（教管中心教研员）

卢光平（教管中心工会主席）

李 钦（教管中心成职教专干）

贾安林（教管中心会计）

三、自查结果

自查自评小组根据收集的资料结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》客观公正的量分，最后得分为92.5分，评定为优等。

四、主要做法及取得的成绩

（一）办学思想

各中小学均认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”，“十个不”的承诺还形成上墙资料。

（二）课程设置与计划管理

1、各中小学都严格执行《贵州省基础教育课程改革义务教育课程实施意见》，开齐课程，开足课时，无挪用课程、课时现象，全面推进素质教育。

2、全镇各中小学的学校工作计划、业务工作计划、教学工作 第2页

计划、教研工作计划、班科计划都在开学前制定完成，并交中心校相关人员审定，各教研组、任课教师均有教学教研工作计划、总结且较为规范。

3、排课科学合理，教师任课一览表及教师课表、班级课表等几表齐全。

（三）教学过程的管理

教学过程是落实教学计划的主要过程，是提高教育教学质量的关键环节，教学过程的管理是教学常规管理的重点。我镇要求全体教师认真学习业务知识，遵循教学规律，探索新的教学方法，认真落实“三维目标”，并在“备、讲、批、辅、考、研”等方面狠下功夫。

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1、学科教案的管理

根据不同学科的特点，要求教师在备课时，根据学科常规和《新课程目标》的要求，钻研教材，在结合学生实际的基础上写好教案，教案要体现三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，最终教案要能有效地指导课堂教学，创建自主、合作、探究的教学课堂。杜绝“万能”教案。

2、课堂教学的管理

我们主要采用了以下五种方法加强课堂教学管理：一是教育管理中心不定时到各校检查，进行督查，2012——2017学年到各中小学检查有十多次，同时，每学期末均用“毕节地区中小学校长、教导主任教学管理评价方案（表一）”对各中小学进行考核；二是各校领导班子有意识的开展随堂听课，课后检查教学常规执行情况；三是学校值日（或值周教师）查教师的到岗情况；四是采用“评教会”的形式对教师的课堂教学进行评价；五是通过问卷调查的形式了解教师的教学情况，最终要求教师不断改进教学方法，规范教师教学行为，从本学期起，我镇还要求教师实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式，向四十分钟或四十五分钟要质量。

3、作业批改的管理

我们要求教师布置的作业要少而精，对各学科作业的布置有明确的要求，且要求全收全改，批改要认真、及时、仔细，对普遍存在的问题，教师要及时进行矫正。作业量不能违背“减负”精神，严禁实行题海战术，教导处每周对教师的作业批改情况进行抽查和每月。并及时公布检查的情况，对多次作业一次批的现象加以杜绝，并要求学生对做错的作业加以订正后教师再批改，真正实现批改作业的目的，作业批改时，要适时用激励性语言鼓励学生。

4、学生成绩考核的管理

各中小学对各科教材进行检阅、登记单元数，要求教师每上完一个单元后必须进行检测，多数学生能过单元关后，方能进行下一单元的教学；及时批改后的试卷交教导处检查登记。半期的测试由学校安排，期末的测试由我们教管中心根据县的要求统一安排，考试实行交叉监考，试卷密封装订，改卷实行流水作业统一评分，并进行成绩统计及质量分析，使教师的工作业绩能通过分数反映出来，以此作为评价教师教学质量的主要依据之一，与绩效考核挂钩。

5、课外活动及体育卫生工作的管理

要求体育教师根据国家体育锻炼标准，严格执行每天学生锻炼一小时的规定，坚持达标训练，结合我镇实际，认真上好每一堂体育课。同时还要求配合班主任组织好学生做好眼保健操、课间操。除做好日常工作外，每天还认真做好教室、环境卫生的打扫工作，积极开展形式灵活多样，内容丰富多彩的课外活动，以此作为评选优秀班主任的条件之一。

6、教学设施设备管理

全镇除5个教学点各幼儿园外，都建有实验室、图书室，甘棠中学还有计算机室。而且各室都有工作计划，管理有序，资料较全，图书借阅率、实验开出率达标。

（四）课改及教科研活动

1、各中小学每学年均有大型的教学研究活动，课堂教学中体

现新课改的理念，体现教师教学方式和学生学习方式的转变。

2、除5个教学点外，各中小学都成立了学科教研组，有完善的校本教研制度，并按要求开展内容丰富的教学研究活动，活动形式多样，活动次数达要求，记录记载齐全，教师还积极撰写教学反思，实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式。

3、各校都有听课、评课、说课制度，亦有领导联系教研组开展活动的规定，开展活动的记录详实。校长、主任听课节数达要求。

4、教师继续教育工作落实很好，除根据上级要求积极选派教师外出培训外，每个假期都组织教师开展校本培训。

5、积极组织教师撰写教学反思、教学经验总结、教学案例及各种学习心得等，教师业务档案和继续教育学习档案建立齐全。

6、各中小学均积极开展校本教研活动，并以“六个三工程”为主要内容开展育人活动。

（五）教学科研成果及办学成效

全镇教育教学质量（巩固率、合格率、优分率、提高率）稳步提高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观。

小考成绩：本学期参加考试人数为435人、双科及格人数126人、170分以上人数有14人、160至170分人数为23人，120至160人数为142人、100至120分人数为68人、100分以下为199人，考的较好的学校有甘棠小学、礼贤小学、大寨小学、新田小学。

中考成绩：本学期参加考试人数为216人（其中礼贤66人、甘中150人），400-500分人数为74人（其中甘中51人、礼中23人），500分以上为22人（其中甘中19人、礼中3人），最高分为礼中的王美同学（558.1分），成绩喜人。

抽考成绩：三、五年级（被抽测学校是甘小、金芦）在全县19个单位中排名14名，其中金芦小学五年级数学平均分超过甘小

16分，但总体成绩有待提高。

五、存在的问题

1、各学校在备课、作业批改、单元检测上的督查力度不够，学生作业更正复批的要求没有真正得到落实。

2、课外活动的开展不正常，有的学校只安排，无落实，村校基本没有开展文体活动。

3、图书、实验仪器的利用率不高，学生实验少。

4、单元小测和期中检测多数教师没有拟写讲评教案。

5、教学常规管理制度没有与平时的检查紧密结合，少数学校还没有与绩效考核挂钩。

6、教科研成绩不明显，没有教学研究课题，“六个三工程”的育人模式实验研究开展得不好。

下一步，我们将结合以上的不足，积极探索 “轻松、快乐、高效”的课堂教学模式，向40或45分钟要质量，把教育教学常规管理工作做细做实，为提高我镇教育教学质量而努力奋斗。

甘棠镇教育管理中心

二o一三年十月二十日

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