在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一地理第三节降水的变化与分布 初一地理降水量的变化与分布思维导图篇一

教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是应届毕业生小编为大家整理的初一地理上册降水的变化与分布教学计划，仅供大家参考。

1.了解降水的形式、等级和测量方法。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。

3.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。

1.运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。

2.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。

1.运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。

2.利用降水形成原理理解降水分布规律。

　操作演示法

情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

1课时。

导入新课(创设情境，激发兴趣)

迷语导入：同学们喜欢猜迷吗?我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。(打一自然现象)白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。(打一自然现象)

雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。

讲授新课

一、降水的形式和影响

(一)降水的形式

1.联系生活思考

想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式?(让学生根据生活经验说一说)

2.课件展示，认识形式

除此之外，露和霜也被认为是降水。

(二)降水的影响

1.联系生活，分析影响

今年夏天，栖霞曾经连续二十多天下雨，而秋季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响?

2. 学生联系生活感受，各抒己见。

3. 课件展示：旱灾和涝灾

降水过少──旱灾短时间降水过多──涝灾

(承转)既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。

二、降水的测量和级别

(一)降水的测量

1.自学材料，降水测量

读一下阅读材料，了解降水的测量、降水的单位。

2.想一想，用简单的材料，你能设计出简易雨量计吗?

交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。

3.比一比，测量气温的工具是什么?气温的单位用什么表示?

气候要素

测量工具

单位

气温

温度计

摄氏度(℃)

降水量

雨量器和量杯

毫米(mm)

(二)降水的级别

想一想，城市天气预报符号中，有哪些涉及降水?

课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。

三、降水变化的表示与判读

(一)降水变化的'表示

我们已经知道，栖霞一年中各月降水差异很大，那么，其他地区的降水差异也大吗?

很明显，看表格的数字，虽然也可以知道两地各月降水量是不同的，但需要仔细分析，比较麻烦，有没有更直观的方法呢?

在小学数学里，我们学过“条形统计图”，为了形象直观地表示各月降水的变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。如果画成下面的图，降水的变化是不是就一目了然了?

(二)降水量柱状图的绘制

那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢?

课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。

练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。

(三)降水量柱状图的判读

利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：

1.该地哪几个月份降水量较多?(方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月)

2.该地哪几个月份降水量较少?(方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月)

3.该地的年降水量大约是多少毫米?

4.该地降水的季节变化有什么特点?(方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节)

(四)降水变化类型

根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型?

新加坡──全年多雨型 北京──夏季多雨型伦敦──全年湿润型 罗马──冬季多雨型　开罗──全年少雨型

四、降水的分布及原因探究

(承转)从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出，世界各地的降水差异很大，那么，世界降水量的分布有什么规律呢?想一想，我们曾用什么方法表示过世界气温的分布?与气温相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。

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