泥塑作业实用(九篇)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
泥塑作业实用篇一
一、通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:
1、作业次数充足,布置适量。
大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样,富有成效的作业,与课堂教学同步,难以适中,作业适量符合要求。
2、作业批改认真
老师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到符号规范,反馈及时,重视矫正,对错误纠正及时,并能对学生订正后作业的再次批改,批改格式规范,有等级评价和批改日期。
二、从本次作业检查来看,也存在一些问题:
1、发现有个别班没按编号顺序排列,本数不足,且有个别学生没有统一用黑色笔水写。
2、每周布置作业至少两次以上,但有个别班级作业次数达不到达不到要求,今后必须保证数学作业要能跟上教学进度,做到一课一作。
2、有的班级学生的错题没有更正,以后要做到错题有更正,教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效。
数学组 4月17日
泥塑作业实用篇二
1、老师相信你,本学期你一定能行!
2、解决问题的方法与步骤,一定要想明白,弄清楚!
3、计算时,一定要注意精确!
4、注意:错误的结论,是由错误的计算造成的!
5、方法要灵活,计算也要精确!
6、记住:要真正理解数学知识和方法,就必须进行积极有序的思考!
7、读题与抄写,有关数据信息要力争准确无误!
8、明确题意,才能明确解决问题的方法!、
9、弄清数量关系,方法才会正确!
10、用心练习,才能形成数学技能!
11、本学期你一定会做得很漂亮!
12、注意:对计算结果的处理要灵活!
13、记住:会做的就要做正确,是作业的起码要求!
14、希望你把数和字写得再大方些!
15、解决问题的步骤要合乎题目的要求!
16、计算步骤不能过简,要相对完整!
17、你何时克服粗心大意的毛病,你何时就能获得全胜!
18、你还是有些马虎,请注意!
19、书写一定要认真!
20、注意:作业认真与否,取决于习惯与态度! 其他
1、理解题意,才能得出正确的结论!
2、头脑要清醒!
3、数学知识必须经过自己的再创造,才能真正领会!
4、有效的方法和灵活的思维,是学习数学必不可少的!
5、你的失误,往往让人怀疑你的数学水平!
6、你做重了题,难道就没有感觉吗?
7、上课要专心听讲!
8、学习是一种责任!
9、灵活的思维方法,可以使复杂的问题简单化!
10、只有不断地追求,才能登上数学的顶峰!
泥塑作业实用篇三
1、语文
基本情况:语文组教案上交率达100%,大多数教师都能深入钻研教材,明确教学目的要求,理解并掌握教材的重难点,从而精心的写出写好每一节课的教案,写得较好的教师有:姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。
优点:
①教案书写较工整,格式正确。②有单元教学目的要求,有单元教学重难点及课时安排。③教学手段设置较好,附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来,从而使教学更直观,更有针对性。
问题:
①教师的教案学期教学进度表未制定。②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③教师的教案教学课时不完整,教案课时与教学进度不相符。④教师的教案过程条框式,过于简略,没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。
2、数学优点:
在备写教案中,能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用,注重课堂教学情境的设计,合理安排练习内容,根据不同的课题,不同的教学内容采用形式多样的备课方法,写好章节课新授课,复习课、练习课,教学环节齐,备写好教学内容,教学目的,教学重难点,写好课前教案,多数认真写详案,书写工整,其中刘亚琼老师认真钻研教材,反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。
问题:
教学计划缺乏可操作性;缺少教学教具准备的备写;有的教师实际课时与备写课时不相符;极个别课时教案过于简单,漏写课时教案;缺少教学板书设计和教学反思。
3、英语
教案的质量情况:教案完整、规范,教学步骤齐全,有的教案图文并茂,实用性较强,重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。
问题:
教学计划流域形式,没有可操作性;多数教案教学反思不够深刻,且字数较少;多数教案设计思路较为传统,不够新颖;有的教案过于简单,只有形式上的教学环节,步骤;教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现;部分教师不重视板书设计,有点甚至没有板书设计。
4、综合:优点
能按进度备好课,写好教案,使教学工作有计划地进行,更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。
问题:
有部分教师没有进度表,没有板书设计;个别教师教案属提纲式教案,未能真正体现教案的作用;书写普遍较潦草;教学反思多空白;作业安排较粗略。
6、体育
体育组2人,教案全齐,有进度表,都能按照体育新课标的要求认真备课,书写端正,教学内容新颖,教学目的明确,教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。
二、作业检查情况
1、语文
这次作业检查,发现不少教师批改作业认真。主要表现在:能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来;对学生的作业给予评定,好的作文能详批细改,像张彩萍老师对作文的批改,既有脉批又有行批,最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改,最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练,有提高训练,还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。
问题:部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范,字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。
2、数学
数学多数班级布置的作业次数,分量达到要求,做到认真批改,并对错误之处作出适当的批示,给出评价,写好批改日期,要求学生书写认真,独立完成作业。使学生多练多做巩固知识,提高数学的解题能力和技巧,同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细,基本达到了一课一批。
个别班级的作业次数较少,作业量少,尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严,作业质量不高。且封面保护不够整洁。
3、英语
英语作业布置多数班级数量合适,批改认真,有等次和批改日期且批阅符号规范,字迹美观。练习册批阅及时,效果良好。
问题:
个别班级作业数量太少,并且批阅粗略,符号不规范,点捺不分,将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。
4、综合:
综合业本来数量较少,大多数教师批改认真,有等次和批改日期。问题:
个别教师未能祥批细改,只写了一个日期,学生的错题未见更正,空白地方只画了问号,也未督促学生填写。
总之,本次教案、作业、检查,好的做法我们要认真学习,发扬光大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。
泥塑作业实用篇四
一、主要优点:
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当,既能达到训练目的,又不增 加学生的课业负担。大部分班级完成了五篇改了五篇。一至六年级《思维点拨》等 作业批改都能赶上进度。
2、通过检查,我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真,错误率较低 。综合评价比较好的是二年级的语文,一、三年级的数学,五年级的英语;二年级的语 文答题质量最好,六年级的英语书写情况最好,三年级的数学完成任务情况最好。
3、教师批改作业认真。有批改日期,有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“ 你真棒”等批改形式。有的则用等级或分数的形式,有的老师还通过批语和学生交流, 语言亲切自然,能增强学生的自信。尤其是对作文的批改,中高年级都能使用批改符号 ,对优美句子用波浪线画出来以示表扬,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生 的关爱,且打等级。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学习,提高作 文水平,正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错, 及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向:
1、各班也都有极少数作业本不干净,乱涂乱沫现象。对这写学生应与家长沟通, 加强个别指导,要求其把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外 观整洁、干净的良好习惯。
2.同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心 ,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。
3、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达 到改错的目的。
4、作文批语不要太专业化,如:主题分明,重点突出,内容具体之类,批语要明 确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,知道哪儿写得好。以增强自信。
从作业检查来看,各位教师确实很辛苦,尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现 的问题应该说是正常的,希望各位老师以后能进一步加强探讨,把这项工作做得更好。
泥塑作业实用篇五
上周进行了数学作业检查,此次作业检查,不仅仅是检查,更为了能起到交流,比对和学习的作用。
具体从三个方面作以总结;
一、关于作业的数量:
数学学科:课堂作业原则上每课时做1次,有些教学内容确实不适合做书面课堂作业,可以不作要求。中高年级学生课外作业可以适当作一些弹性一化要求。如,除补充习题必须完成外,中下等生每日可以增加二至三道笔算题,优等生每日可以增加一道思考题。
二、关于作业的质量。
数学学科:课堂作业的布置要突出重点,分量适中;补充习题应在老师的监督和指导下布置和完成。避免机械重复、单调乏味。
(一)提高学生的作业完成的质量。
总让人感觉不舒心。我们要强调学生作业的正确性减少错误,养成逐步细心完成作业的习惯。
(二)提高教师批改的质量。老师的批改符号一定要严格按照局作业规定的要求,数学上做到一题一批,批语要工工整整地写,体现老师的示范作用。对学生做错的作业要让学生及时订正,老师要及时给予补批。
三、格式的规范:局规定课堂作业要写明题号和题目要求。每次作业与前次作业的间隔一般为三行(批语内容较多的除外)。数学每次作业首先写明“p*试一试”或“练习*”,每项作业写明题号和要求。解决实际问题的作业,学生不要求抄题。所有作业书写要工整、美观、不涂抺。凡需作图、制表、画线,要使用直尺。错题、要及时订正。
泥塑作业实用篇六
1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,附上几句激励性的语言给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,学生们已经初步养成良好的写字习惯。
不足之处及建议:
1、在学生交上作业后,教师要及时批改以便及时反馈,杜绝积压。练习册作业应做到一课一批,不能几课合在一起批改。
2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩,我们应该给每一道小题目都要打上一个钩,这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间,打的等级也要美观、清楚,给学生以榜样示范。
3、有一部分学生的错题没有改正,错题依旧错着。错题要及时要求学生改正,老师也要及时对学生改正后的习题做出判断,这是达到堂堂清的有效途径。
评价结果:
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的、辛苦的。但是,工作中的问题,老师们还值得改进。
泥塑作业实用篇七
一、作业的优点
1、本面整洁。高一年级特设作业本和作文本,一目了然,作文批改认真详细。
2、教师批改及时。即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。在批改中,教师给予多种评价方式,(如:a,b,c)这些做法激励学生学习,激发学生兴趣。
4、学生订正认真,各班的订正要求基本统一。
二、存在的不足
1、订正的批改不及时,个别学生的订正有漏批现象。
2、个别学生拖拉订正,甚至不默写不订正。
三、改进的措施
1、加强作业批改,提高批改质量,教师要认真批改,有利于评价学生,认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正,订正作业教师应批改,避免学生在订正中再出现错误。
四、今后的改进措施:
加强作业批改,提高批改质量,批改是教学过程的重要环节,必须抓紧抓实,抓出成效;督促学生养成良好习惯,作业书写认真、整洁,教师必须及时订正学生的错题,努力提高作业质量。
泥塑作业实用篇八
为了促进教学质量,了解学生的学习,学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日,英语组进行了作业检查。
一、总体情况:
教师都能按要求布置作业,并都在统一规定的作业基础上有所增加,格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高,批改也比较认真,并能督促学生订正,评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处:
所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求,格式统一、规范,批改细心,尤其是注重使用激励性的表扬方式,例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星,或者写些奖励性语言和采取免做机制。(突出的教师:詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋)。
三、建议改进之处:
1.个别老师要在学生订正正确后,把叉圈掉。
2.标点和格式还是要不断反复强调,不要漏批错批。
3.勾的位置要在每行最后,不要居中。
4.个别学生的作业本注意整洁干净,规范学生的书写,注意字迹工整。
5.中年级2号本作业设计有待多样化,有效化。
建议:希望本组老师能互相学习,取长补短,认真对待学生作业,从而提高教学。
英语作业检查小结(2):
一、作业的优点
1、本面整洁。封面誊写每次默写的成绩,有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。默写要求为:单词折四格、词组折两格。
2、默写有针对性,有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然,不杂乱。
3、教师批改及时。即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。在批改中,教师给予多种评价方式,如:笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习,激发学生兴趣。
4、学生订正认真,各班的订正要求统一。
二、存在的不足
1、个别班级的默写作业没有明确默写要求,如折格子的要求,单词、词组杂乱,没有顺序。
2、订正的批改不及时,个别学生的订正有漏批现象。
3、个别学生拖拉订正,甚至不默写不订正。
三、改进的措施
1、加强作业批改,提高批改质量,教师亲自认真批改,有利于评价学生,认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正,订正作业教师应批改,避免学生在订正中再出现错误。
泥塑作业实用篇九
一、主要优点:
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。
2、通过检查,我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真,错误率较低。特别是六年级、五年级学生作业封面整洁。
3、教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式,有的老师还通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向:
1、有些班的作业本不干净,有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2.、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。
3、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的。