最新意识能够反映客观事物 意识能够直接作用于客观事物,引起客观事物的改变(五篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
意识能够反映客观事物 意识能够直接作用于客观事物,引起客观事物的改变篇一
1.2.3、意识能够反作用于客观事物
〖重点〗
⑴意识对客观事物的反作用的基本含义。
⑵必须加强社会主义精神文明建设的方法论意义。
〖难点〗意识对客观事物的反作用的基本含义。
〖素质要求〗
知识方面：
理解：
①意识对客观事物的反作用的基本含义。
②列举社会生活中的实例或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的作用。
运用：运用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义。
能力方面：
培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。本框题在叙述方式上的特点是：依照意识反作用的领域为顺序，在每一领域中再依照意识反作用的性质来安排叙述的次序。先讲不同性质的意识对自然界的两种不同的反作用，再讲不同性质的意识对社会的两种不同的反作用，由此概括出不同性质的意识起着不同的反作用，再进而概括出“意识能够反作用于客观事物”的观点。教学中要注意这一思路，培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
觉悟方面： 提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。
【重点解决办法】
1、"意识对客观事物的反作用"的基本含义和"必须加强社会主义精神文明建设"的方法论意义是重点。
"意识对客观事物的反作用"的基本含义属基本概念，需要明确是什么。因为它对于理解"意识对客观事物具有反作用"这个基本原理有重要意义。为了使学生理解并记住课本文字定义表述，可通过建筑材料变成建筑物来具体形象地说明:"在实践中，意识指挥工人使用劳动工具这种物质力量，作用于建筑材料(即定义申的另一种物质的东西丫，从而使零散的建筑材料这种物质具体形态变成建筑物这种物质具体形态，这就叫做意识对客观事物的反作用。讲解时要突出:意识存在于人的头脑里，不能直接作用于客观事物，物质的东西只能用物质的东西去直接改变，但意识能起"指挥"作用，告诉人们"做什么"和"怎样做"。最后，准确完整地指导学生在课本上划下这一定义。
必须加强社会主义精神文明建设"的方法论是重点。因为，从世界观来说，它直接体现了"意识能够反作用于客观事物"和"正确的思想能够促进事物的发展"的基本原理，从当前社会生活来说，加强社会主义精神文明建设是我国一件战略性大事，是热点问题之一;从学生成长来看，积极参加社侩主义精神文明建设，抵制丑恶的错误思想，提高自己的觉悟，是十分重要的问题，这一问题，由于社会上对文明的宣传，同学还是好接受的，可采取讲解、讨论、辩论相结合的方法。在结论上步步推进:第一步，从意识反作用的两种情形，说明方法论的要求——重视精神力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识;第二步，重点分析社会主义精神文明建设的意儿 特别在社会主义市场经济条件下;第三步，启发学生把社会主义精神文明建设落到实处。
【疑点解决办法】
1、"主观能动性"、"意识能动性"、"意识对客观事物的反作用"三者之间有无区别?
许多教材在使用这三个概念时，末做严格区别。这本教材的叙述，对此作了区别 (同时也体现了三者的联系)。
"主观能动性"这一概念在第五课将有详细说碉。概括地说，它指 "想"和"做"。想是认识世界的能力与活动，做是改造世界的能力与活动。"主观能动性"既包括"意识能动性"，也包括实践活动，而且这两项内容密不可分。
"意识能动性"有两层意思，一是意识能动地反映客观世界，二是指意识能动地通过实践反作用于客观世界。可见，第一，意识能动性不等于主观能动性，它仅限于 "想"，不包括 "做"，属予意识范畴;而主观能动性除了"想"，还包括 "做"，色括实践。意识能动性贸然体现在傲即实践申，但实践不等于意识的能动性。第二。意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一，所以也不能拖惠识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。
"意识对客观事物的反作用"是指以意识为指导，通过实践把观念的东西变为现实。引起客规事物的变化。它溉不等于意识的能动性，更不等于主观能动性。
以上分析表明:"意识对客观事物的反作用"属于"意识的能动性"，"意识的能动性"属于"主观能动性"。后者比前者的外延要大。
复习提问
(l)什么是意识?意识为什么有正确和错误之分？其主观原因是什么?
(2)意识怎样才能正确反映事物?
(设计上述提问，意在通过复习前两框题的内容为学习新课打基础。)
导入新课
通过第一、二框题的学习，我们懂得了意识是人脑对客观事物的反映。这个反映有如实反映和歪曲反映。因而意识有正确反映和错误反映之分。影响意识正确反映客观事物的主观原因是：
第一，立场不同。
第二，世界观不同，人生观不同，思维方式不同。
第三，知识构成不同。只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。这里我们已经知道物质决定意识，意识是物质的反映，那么，意识对物质有没有反作用呢?是怎样反作用于物质呢?下面我们做个游戏：现在请同学们把"一"字 想” 到黑板上去，我们不用手写，而是只用"能"一"字"想"到黑板上去吗?为什么？
这节课我们为解决这类问题，学习第三框。
三、意识能够反作用于客观事物(板书)
提问：我们已经学习了物质和意识现象。书上指的蓝图属于什么现象?(意识)新型建筑?物属于什么现象?(物质)新型的建筑物为什么和蓝图一样呢?蓝图起了什么作用?(指导什用)蓝图又是怎样变成新建筑物的呢?(指导并通过工人的劳动) 意识能不能直接引起客观事物的变化呢?(不能)意识是怎样反作用于客观事物呢?
1.意识对客观事物反作用的基本含义（板书）
教师讲解：意识存在于我们的头脑中，人们只能用语言表达它，用文字记录它，但不切用它直接作用于客观事物。正如不能把“一”字“想”到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。 但是，意识却有一种本领，那就是作为一种无形的力量在不停地告诉人们，应该去做什么，怎样去做。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。这就是意识对客观事物的反作用。
意识对物质的反作用可图示如下：
“议一议”，蓝图为什么不能直接变成建筑物呢?
(请同学们分组讨论，结果可在第21页第2自然段找，但只能用自己的语言回答，教师归纳。) 物质的东西只能用物质的东西去直接改变。
(l)对自然界反作用的积极表现和消极表现。(板书)
意识对自然界的反作用，人类世代都在发挥着、并不断积累下来。其中有积极作用，世有消极作用。它们是由什么原因引起的呢？(学生回答)事实表明，正确的意识在人们改造自然界中起着积极作用。错误的意识在人们改造自然界中起着消极作用。 马克思“语录”深刻地说明了，人与动物的区别在于人能制造和使用生产工具，有意识能思维，意识的能动性的一个重要表现是，意识可以根据客观实际形成“超前反映”，在观念中构筑客观上尚未出现的事物，并经这一观念为指导进行实践活动，使意识反作用于客观目物，引起客观事物的变化，制造成新的东西。动物虽然也会经自己的活动作用于它周围的毫物，引起周围事物的变化，但都是无意识的，是一种本能活动。以建筑活动来说，先有蓝图，后有实际建筑物，因为头脑中的蓝图是根据客观实际设计的，仍然是先有物质，后有意识。先在“头脑中建成”蓝图，然后才有建筑活动，这就是意识对物质的反作用。
(请同学们举例说明，意识对自然界反作用的积极表现和消极表现。)
既然意识对自然界具有反作用，不同的意识对自然界有不同的反作用。那么，意识对人类社会有没有反作用呢?如果有反作用，其结果是不是一样的呢?
(学生回答后，教师归纳。)
(2)意识对社会发展的有利作用和阻碍作用。（板书）
人们改造社会的活动曾长期处于盲目状态中，但意识的指导作用仍然是存在的，改造社会就是改变人与人的社会关系。但由于人们基于不同的利益关系有着不同的思想，因而社会关系的改变就表现为不同意识的冲突。在阶级社会中，不同的阶级都以各自的思想意识指导自己的行动，并试图来影响社会的发展。进步阶级的意识有利于社会购发展，反动阶级的意识则阻碍社会的发展。
根据所学历史知识“议一议”某一社会历史时期两种不同性质的意识是怎样冲突的?正确反映和歪曲反映备起了怎样的作用？
(正确--促进；错误--阻碍)
(学生回答后，教师归纳。)
两种性质的意识为什么是相反的?产生两种不同性质意识的原因是什么?(阶级利益对抗--两种不同性质的意识所起的作用不同) 科学理论对客观世界的反作用是怎样的?
(学生回答后，教师归纳。)
无可辩驳的事实告诉我们，正确的思想意识，科学的理论学说，对客观世界的发展有着巨大的促进作用。 不同的意识对客观事物起着不同的反作用，总之，意识能够反作用于客观事物。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识(板书)
(l)要重视和调动人的精神能量。(板书)
(教师讲解。)毛泽东语录："人总是要有一点精神的。"调动人的精神能量就会有力地推动社会和人自身进步。
(2)社会主义精神文明是我国现代化建设的重要保证。(板书)
(看23页图片。)提问：社会主义精神文明建设包括哪些方面?(学生回答。)精神不是万能的，但没有精神又是万万不行的。人类进行活动，不但需要物质资源，而且需要精神资源。杜会主义既是物质的富有，也是精神的富有。社会主义的全面发展，既包括物质文明的进步，也包括精神文明的进步。建设社会主义精神文明，关系到我国社会主义事业的兴旺发达。物质文明是基础，但精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也会变质。
(请同学们讨论回答，教师归纳。)
经济搞上去了，要不要抓好思想政治工作，回答应该是肯定的。如果不抓思想政治工作，社会风气坏下去，物质文明也要受破坏，社会也会变质。社会主义现代化建设的目标就难以实现。经济上去了，重视精神文明建设，提高公民的思想道德素质，又能促进经济建设的发展。第24页第4自然段楷体字就是一个很好的例证。 当前，我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制。加强社会主义精神文明建设意义是什么呢?怎样加强社会主义精神文明建设?
(学生回答后，教师归纳。)
建立和完善社会主义市场经济体制；必须加强社会主义精神文明建设，我们要正确处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图；形成把国家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义的义利观，形成健康有序的经济和社会生活规范。 社会主义市场经济越发达，越需要加强社会主义精神文明建设，否则，欺诈一旦横行无阻，我国社会主义市场经济就会遭殃。
(3)积极参加社会主义精神文明建设。(板书)
青年学生应该自觉地参加社会主义精神文明建设，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀。建设社会主义精神文明既是我国公民的权利，也是不可推卸的义务：我们应按照社会 主义精神文明的要求来规范自己的言行，以利于社会主义事业的发展。， “议一议”。(请同学们联系本校实际，分组讨论，回答时应运用理论说明问题，教师归纳。) 总之，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物。正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我们必须树立正确的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设； 小结，这节课，我们学习了意识财物质的反作用，明确了意识是怎样反作用于物质的。因 此，在今后学习和工作中，应注意做到言行一致。 巩固新课 选择题：
(l)"社会主义现代化建设，离不开社会主义精神文明建设，社会主义精神文明建设为经济建设和改革开放提供精神动力和智力支持”。这说明 ( c)
a. 物质决定意识
b.意识反映物质
c.意识反作用于物质
d. 意识决定物质
(2)"我们的宣传思想工作要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”从哲学上说是因为 ( d)
a. 只有正确的意识才能反作用于客观事物
b.只要是正确的意识就能改造客观事物
c.只有正确的意识才能决定客观事物
d.只有正确的意识对客观事物的发展才起促进作用
板书设计：
物质和意识的辩证关系： 1、物质决定意识： ⑴、意识是物质世界长期发展的产物
⑵、意识是客观事物在人脑中的反映 ①、人脑是产生意识的物质器官
②、意识是对客观事物的反映
2、意识具有能动作用： ⑴、意识能够正确的反映客观事物
⑵、意识能够反作用于客观事物 ①、含义
②、正确反映客观事物及规律的意识促进客观事物的发展
③、歪曲反映客观事物及规律的意识阻碍客观事物发展
意识能够反映客观事物 意识能够直接作用于客观事物,引起客观事物的改变篇二
第三框 意识能够反作用于客观事物教案
●从容说课
第一，第三框题的根本内容是。不同的意识对客观事物起着不同的反作用。
仅仅承认意识是物质的反映，意识能够正确地反映物质。还不能体现辩证唯物主义对物质和意识辩证关系的全面理解。首先，对“意识是物质的反映”和“意识能够正确地反映物质”的解释，可能是朴素的，形而上学的。只有马克思主义哲学才既唯物又辩证地解释了这个观点。其次，旧唯物主义根本不理解实践，因而也不理解意识对物质的反作用。马克思主义哲学立足于实践，不仅从客观方面，而且从主观方面去理解意识，科学地说明了意识的能动作用。辩证唯物主义既肯定物质决定意识，又承认意识的能动作用，承认意识能够反作用于客观事物。这可以一方面同唯心主义彻底划清界限，另一方面同旧唯物主义相区别。
第二，“意识对客观事物的反作用”的基本含义不同于“意识对客观事物具有反作用”。前者属于基本概念。需要指明是什么；后者属于基本原理，需要回答为什么。对什么是“意识对客观事物的反作用”这个基础知识搞懂了，关于“意识对客观事物具有反作用”的观点就容易理解。但“意识对客观事物的反作用”的基本含义，学生过去几乎没有从理论上思考过这一问题，属于知识空白，这一理论的表述，学生一下子也难以适应。所以教师应先承上启下，提出问题，再由学生阅读教材，最后再由教师结合图示法对其内涵进行分析讲解。关于“意识对客观事物具有反作用”原理，讲述中应充分利用历史知识，启发学生用历史事实进行议论，自己得出给论并注意培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
第三，利用多媒体辅助教学，融字、图像等信息于一体，既避免了一味枯燥地讲解，又吸引了学生的注意力。活跃了课堂气氛。
●教学目标
知识方面
通过教学，要求学生理解“意识对客观事物的反作用”的基本含义，理解“意识能够反作用于客观事物”这一基本观点，理解“不同的意识对客观事物的发展具有不同的反作用”。运用意识对客观事物具有反作用的原理，并联系现实，说明必须加强社会主义精神文明建设。
能力方面
通过教学，培养学生的阅读能力、比较能力和概括能力。
觉悟方面
提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。
●教学重点
1.“意识对客观事物的反作用”的基本含义。
2.“必须加强社会主义精神文明建设”的方法论意义。
●教学难点
“意识对客观事物的反作用”的基本含义。
●教学方法
阅读课文，引导学生理清知识线索，本框题的叙述方式，针对重难点问题要进行讲授，力求创设情景，化难为易。
●教具准备
多媒体
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
一幢大楼是物质的一种具体形态，而这幢大楼的设计图是人脑思维的产物，是意识现象。根据前面学过的原理，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，那么就应该先有大楼后在设计图。但是，现实生活中却先有设计图，而后按图施工建大楼。这不就违反了唯物主义关于物质第一性原理吗？如何解释这种现象？
［生］不是，这是意识的反作用。
（多媒体显示）
意识的能动作用
［师］从这里，我们可以看出上一节课我们谈的是意识的能动作用的第一个表现，而意识的能动作用还有一个表现（突出表现），这就是我们今天要谈的问题——意识能够反作用于客观事物。
［讲授新课］
三、意识能够反作用于客观事物（板书）
要理解这一观点，首先要搞清意识对客观事物反作用的基本含义。
1.意识对客观事物反作用的基本含义（板书）
（多媒体显示）
①施工场地建筑工人劳动的画面；②一幢幢漂亮的楼房。
（展示画面，引起学生注意）
［师］看了这画面，你有何体会？
［生甲］这漂亮的楼房是建筑工人一砖一瓦盖起来的。
［生乙］看这楼房的外观，有一定的造型，离不开设计师的劳动。
［生丙］这些楼房的建造离不开工程师设计的图纸，且先有图纸，后有楼房。
［师］从这里我们体会出两条道理：一是楼房是通过建筑工人的劳动建起来的；二是建筑工人的劳动绝不是随心所欲的，它要依据图纸的设计来进行。我们知道，人的活动总是在一定的思想意识支配下进行的。在建造楼房的活动时 ，是在“蓝图”支配下进行的。可见“蓝图”在此活动中起着指导作用。这种作用，我们称之为意识的反作用。
［师］那么意识的这种作用是如何发挥的呢？是不是蓝图一设计出来，楼房就会拔地而起呢？
［生］不会，它必须通过建筑工人的劳动。
［师］你能否以此事例来谈一下什么是意识对客观事物的反作用呢？
［生］意识（图纸）指导着建筑工人运用劳动工具作用于建筑材料，从而使建筑材料的具体形态发生变化，最后建成实实在在的楼房。
［师］好。把它抽象出来就是这样的：在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对客观事物的反作用。（讲此含义可结合以下图示）
理解意识对客观事物的反作用的含义时应注意这几点：①意识指导人的行为，引起客观事物的变化；②意识不能直接引起客观事物的变化。
明确了此含义之后，我们再来进一步理解“意识对客观事物具有反作用”的观点。
［师］请同学们先阅读课文第4～12段，思考教材是从哪些领域，哪几方面来说明意识对客观事物具有反作用的？（浏览3分钟）
［生甲］教材是从正反两个方面来叙述问题的。
［生乙］教材是从自然界和人类社会两个方面来谈的。
［师］“意识对客观事物具有反作用”具体地讲，那就是意识对自然界的反作用和对人类社会的反作用，教材就是从这两个领域来叙述问题的，在以后的学习中，你会更有体会，一定要注意这种叙述方式。在每一领域内，又是以正反两方面来说明意识的反作用的。这又说明意识的反作用包括两个方面的表现。再看一下课文第12自然段就更为明了。（随即板书如下内容）
2.意识能够反作用于客观事物（板书）
（1）意识对自然界的反作用
（2）意识对社会发展的反作用
（通过理顺叙述问题的思路，学生们一下子就轻松了许多）
［师］请大家举例说明意识对自然界反作用的积极表现。
［生甲］莫斯科时间xx年3月23日9时0分12秒，俄地面控制中心宣布：“和平”号所有残片已成功、安全地坠入预定的南太平洋海域。至此，在太空度过15个年头的“人造天宫”，带着它创下的无数成就，带着苏联时代的骄傲，带着全世界人民的惋惜，穿过大气层，像一颗流星划过夜空——陨落了。“和平”号空间站的坠毁标志着人类航天史上一个时代的结束。
［师］这个事例充分说明意识对客观事物具有反作用，“和平”号的坠毁过程都是按照预定计划进行的。按照指令，控制中心向“和平”号发出了三次制动信号，前两次制动分别安排在前两个轨道周期，以引导“和平”号进入远地点220公里、近地点165公里的椭圆轨道；第三次制动选择在第四个轨道周期中进行，通过制动把“和平”号推下轨道，以陡直的角度沿预定轨迹坠向指定海域。从俄地面控制中心向“和平”号发出第一次制动信号到它的150多块残片坠入南太平洋指定海域，前后不到6小时。“和平”号的陨落过程再次有力地证明：意识对客观事物具有反作用。
［师］请列举意识对自然界的反作用的表现。
［生乙］人们意识中的那些错误思想“近视眼”，为了自己的狭隘利益不惜污染环境、砍伐森林、猎捕珍稀动物，最终损害了自身的利益。有些地方人类已无法生存。
［师］请同学们结合第11段，列举意识对社会发展的反作用的具体表现（正反两方面均要顾及）
［生丙］十月革命一声炮响，送来了马克思主义，中国的面貌从此焕然一新。
［生丁］中国人民在长期的斗争中，不断丰富和发展马克思主义，形成了毛泽东思想，在毛泽东思想这面光辉旗帜的指引下，中国人民完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放，并建立了社会主义制度。
［生戊］在社会主义现代化建设时期，中国人民在邓小平理论的指引下，开创建设有中国特色社会主义的伟大事业，逐步实现社会主义现代化，中国发生了翻天覆地的变化。农村实行家庭联产承包责任制（政策），一下子就解决了吃饭问题，现在农村费改税政策也引起重大变化。
［师］请同学们再列举意识反作用的消极表现。
［生］的思想意识的影响。使多少人妻离子散、家破人亡。给社会造成许多恶劣影响。这么长时间了，的阴雾并未散去，还不时地有人因痴迷而干出一些荒唐事，酿造人间悲剧。如xx年12月16日的“焦点访谈”——“邪教又杀人”，傅怡彬残忍杀害自己的父母、妻子。
［师］总之，正确反映客观事物及其规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。一句话，意识能够反作用于客观事物。
意识对物质具有反作用，是意识能动作用的突出表现，也是马克思主义哲学的一个基本观点，它对于我们认识世界、改造世界具有重要的指导意义。正因为如此——（随即板书下列内容）
3.我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。（板书）
（1）要重视和调动人的精神能量（板书）
精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。实际上，很早人们就重视精神能量，譬如“士可杀，不可辱”。徐悲鸿说过：“人不能有傲气，但不可无傲骨。”这句话强调人必须有精神支柱、民族气节，必须有良好的心理状态。有的同学可能听说过“精神变物质”，可见精神对人的重要性。控制人的思想带来的问题也从反面说明，我们必须重视意识的作用、精神的力量。
既然意识的作用、精神的力量这么大，那么我们应予以重视、树立正确的思想意识，在社会主义现代化建设的今天，我们就要加强社会主义精神文明建设。
（2）加强社会主义精神文明建设（板书）
［师］请大家先回顾一下社会主义精神文明建设的内容。
［生甲］社会主义精神文明包括两个方面的内容：思想道德建设、教育科学文化建设。
［师］好。我们的社会主义精神文明建设，一方面要加强社会主义思想道德建设，努力提高全民族的思想道德素质。如中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，对职业道德、家庭美德、社会公德作了具体要求，规范人们的言行。另一方面，加强教育科学文化建设，努力提高全民族的科学文化素质。如党中央、国务院提出并实施“科教兴国”战略，我国的教育、科技有了很大的发展，等等。
那么，为什么要大力加强社会主义精神文明建设呢？请同学们结合p27第1自然段和第3自然段来回答。
（学生回答，教师归纳）
首先，它是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标。
我们的目标是要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这个现代化不仅是经济现代化，而是社会的全面进步，包括政治现代化（民主政治），人的现代化，社会主义既是物质的富有，也是精神的富有，社会主义不仅要消灭贫穷，而且要消灭愚昧落后。
其次，它是现代化建设的重要保证，对经济发展和社会全面进步起巨大的推动作用。
（这个问题结合其内容来理解），通过加强思想道德建设，为现代化建设和社会进步提供强大的精神动力；通过加强教育科学文化建设，为现代化建设和社会进步提供强大的智力支持。当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，教育科技文化的作用日益突出。
再次，它是建立和完善社会主义市场经济体制的要求。
［师］市场经济的一般特征是什么?
［生］平等性、竞争性、法制性和开放性。
［师］市场经济是一种法制经济，必须有序发展，那么，社会主义精神文明则是保持市场经济的社会主义方向，调控社会主义市场经济有序发展的重要条件，市场经济越发达，人与人之间的关系越复杂，就越需要法律，法规和道德规范的制约，如我们经济常识上讲的市场交易原则，维护消费者的合法权益，也都是社会主义精神文明的内容，当代我们一直在强调信用经济、讲诚信，不讲诚信，经济发展就会受到影响，有些地方是有深切体会的。
再者，不讲精神文明，社会主义物质文明就会遭受破坏，甚至变质。
（多媒体显示）
经济建设这一手我们搞得相当有成绩，形势喜人，这是我们国家的成功。但社会风气如果坏下去，经济搞成功又有什么意义？会在另一方面变质，反过来影响整个经济变质，发展下去会形成贪污、盗窃、贿赂横行的世界。
——邓小平
邓小平同志的这段话给我们提出了警示，可见，加强社会主义精神文明建设是十分重要的。而弘扬和培育民族精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态则是精神文明建设极为重要的任务。那什么是民族精神？弘扬民族精神有何重大意义？
［生］民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
［师］对，在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。近百年来，我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神。请看多媒体：
伟大精神——丰富内存
中华民族精神：以爱国主义为核心。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
近代革命精神：反抗压迫、维新图强、自强不息、爱国救亡。
井冈山精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。
长征精神：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。
延安精神：坚定正确的政治方向。实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。
红岩精神：救亡图存的爱国精神，不畏艰险的奋斗精神，和衷共济的团结精神，勇于牺牲的奉献精神。
西柏坡精神：谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗。
大庆精神：爱国、创业、求实、献身。
“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。
抗洪精神：万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚忍不拔、敢于胜利。
抗击“非典”精神：万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利。
载人航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。
［师］弘扬和培育民族精神，是发展中国特色社会主义文化的一项极为重要的任务，对于全面建设小康社会，推进社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，具有重大意义。
作为新时代的青年人，应当怎么办？
（3）积极参加社会主义精神文明建设（板书）
（多媒体显示）
（xx年4月24日晚“焦点访谈”内容）福建省建立“文化信息网”老人可以点击各种戏曲节目，青年人可以查阅各种信息，一位女青年为所在石雕厂提供了有价值的信息，谈成了一桩大买卖……“文化信息网”改变了人们的生活方式，提高了人们的文化素质，促进了当地的经济发展。
现在，人们获得信息的方式增多，渠道十分便利，就看我们如何去做了。同样是上网，福建的“文化信息网”给人们带来的是营养，效果是十分好的，我们应从中得到什么启示呢？现在同学当中上网的不少，到网吧的很多，你应该选择什么样的内容呢？
［生］，不应去干无聊的事，不看不健康的内容，自觉抵御不健康东西的侵蚀；充分利用这便利的渠道去汲取营养，自觉参加社会主义精神文明建设，促进自己的全面发展。
［课堂总结］
（看课文p28最后一段）这一段是对整个第二节内容的总结。通过对意识的起源和本质的学习，我们可以得出一个结论：物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映；通过第二、三框题的学习，我们可得出这样一个结论：意识对物质又具有能动作用。物质决定意识，意识具有能动作用，这就是物质和意识的辩证关系。
（多媒体显示）
这里要注意，不能把物质和意识的辩证关系表述为物质决定意识，意识反作用于物质、这就缩小了这个关系的外延。而应准确表述为：“物质决定意识，意识又具有能动作用”。能动作用突出地表现在意识对物质的反作用。我们必须树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。
●课堂练习
一、选择题
l.强调：“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人.以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”从哲学上说是因为( )
a.意识决定物质，意识又是对物质的反映
b.只有正确的意识才能对客观事物起促进作用
c.正确的意识和错误的意识对客观事物都起作用
d.正确意识的反作用大于错误意识的反作用
2.“情绪可以使智慧之花结果。”这种说法( )
a.正确表明了意识对事物发展有巨大的反作用
b.正确表明了只要有意识指导实践就能成功
c.错误夸大了意识的反作用
d.有一定道理，表明了积极健康的思想可以使人精神饱满、积极工作并取得成功
3.古人说：“谬误出于口，则乱及万里之外。”这说明( )
a.意识的反作用是第一位的
b.错误的思想意识对事物的发展起阻碍作用
c.意识有正确和错误之分
d.不同性质的意识具有不同的反作用
成语是我国传统文化的精华之一，如“画饼充饥”和“望梅止渴”非常富有哲理。据此回答4～5题。
4.这两个成语都强调了( )
a.物质的作用 b.意识的作用
c.意识对物质的决定作用 d.物质的反作用
5.实际上，我们知道“画饼”并不能真正“充饥”，“望梅”也不能真正“止渴”，这是因为( )
a.意识不能代替物质 b.物质可以代替意识
c.精神的东西并不重要 d.物质和意识没有区别
答案：1.b 2.d 3.b 4.b 5.a
二、非选择题
6.东北是新中国工业的摇篮。“一五”期间，156个重点项目中有58个在东北，经过多年建设，东北形成了比较雄厚的工业基础，建成了一批重工业城市，东北还是我国重要的能源、原材料、装备制造和国防工业基地。但在计划经济向市场经济的转轨中，东北老工业基地遇到很大的困难。
东北人意识到东北落后了，最大的落后是观念的落后，东北实行计划经济程度最深，时间最长，人们习惯等、靠、要，缺乏创新精神，习惯小富即安，缺乏创业冲动。东北振兴的根本是转变观念，加快体制创新。
用所学哲学观点分析说明“东北振兴的根本是转变观念，加快体制创新”。
答案：物质决定意识，意识对物质有能动的反作用，正确的意识对客观事物的发展有促进作用，错误的意识对事物的发展有阻碍作用。
东北实行计划经济程度最深，时间最长，这就决定了计划经济的观念在人们头脑中根深蒂固，在市场经济条件下没有创新精神，等、靠、要思想严重。
在社会主义市场经济条件下，人们长期形成的旧观念，不能适应市场经济的发展要求，束缚和阻碍了东北经济的发展。
东北要振兴、要发展，必须大胆解放思想，破除旧的观念，加快体制创新。
7.(xx年全国高考)辨析：知识是推动社会进步的唯一力量。
答案：(1)知识只有通过应用才能成为现实的力量。
(2)被人所掌握的知识，可以是推动社会进步的力量，也可以是阻碍社会发展的力量。
(3)知识是重要的力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。
●板书设计
意识能够反映客观事物 意识能够直接作用于客观事物,引起客观事物的改变篇三
1.5 意识能够反作用于客观事物
教学目标
知识方面
理解：
①意识对客观事物的反作用的基本含义。
②列举社会生活中的实例或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的作用。
运用：运用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义。
能力方面
培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
本框题在叙述方式上的特点是：依照意识反作用的领域为顺序，在每一领域中再依照意识反作用的性质来安排叙述的次序。先讲不同性质的意识对自然界的两种不同的反作用，再讲不同性质的意识对社会的两种不同的反作用，由此概括出不同性质的意识起着不同的反作用，再进而概括出“意识能够反作用于客观事物”的观点。教学中要注意这一思路，培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
觉悟方面： 提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。
教学重点
⑴意识对客观事物的反作用的基本含义。
⑵必须加强社会主义精神文明建设的方法论意义。
教学难点
意识对客观事物的反作用的基本含义。
教学方法
（1）基本理论观点的教学可采用讲述的方法。
（2）联系实际的问题，比如重视精神的力量，搞好社会主义精神文明建设，可以组织参观、调查、座谈、讨论等教学实践性活动，以加深对理论和观点的理解与把握，提高运用能力。
教学过程
复习提问
(l)什么是意识?意识为什么有正确和错误之分？其主观原因是什么?
(2)意识怎样才能正确反映事物?
(设计上述提问，意在通过复习前两框题的内容为学习新课打基础。)
导入 新课
通过第一、二框题的学习，我们懂得了意识是人脑对客观事物的反映。这个反映有如实反映和歪曲反映。因而意识有正确反映和错误反映之分。影响意识正确反映客观事物的主观原因是：
第一，立场不同。第二，世界观不同，人生观不同，思维方式不同。第三，知识构成不同。只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。这里我们已经知道物质决定意识，意识是物质的反映，那么，意识对物质有没有反作用呢?意识是怎样反作用于物质呢?
下面我们做个游戏：现在请同学们把“一”字“想”到黑板上去，我们不用手写，而是只用脑“想”，能把“一”字“想”到黑板上去吗?为什么？这节课我们为解决这类问题，学习第三框。
意识能够反作用于客观事物
提问：我们已经学习了物质和意识现象。书上说的“蓝图”属于什么现象?(意识)“新型建筑物”属于什么现象?(物质)新型的建筑物为什么和蓝图一样呢?蓝图起了什么作用?(指导什用)蓝图又是怎样变成新建筑物的呢?(指导并通过工人的劳动)
意识能不能直接引起客观事物的变化呢?(不能)意识是怎样反作用于客观事物呢?
1.意识对客观事物反作用的基本含义
为了使学生理解并记住课本文字定义的表述，可通过建筑材料变成建筑物来具体形象地说明:“在实践中，意识指挥工人使用劳动工具这种物质力量，作用于建筑材料从而使零散的建筑材料这种物质具体形态变成建筑物这种物质具体形态，这就叫做意识对客观事物的反作用。”讲解时要突出:意识存在于人的头脑里，不能直接作用于客观事物，物质的东西只能用物质的东西去直接改变，但意识能起“指挥”作用，告诉人们“做什么”和“怎样做”。最后，准确完整地指导学生在课本上划下这一定义。
教师讲解：意识存在于我们的头脑中，人们只能用语言表达它，用文字记录它，但不能用它直接作用于客观事物。正如不能把“一”字“想”到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。但是，意识却有一种本领，那就是作为一种无形的力量在不停地告诉人们，应该去做什么，怎样去做。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。这就是意识对客观事物的反作用。
议一议：蓝图为什么不能直接变成建筑物呢?
(请同学们讨论，结果可在第24页第1、2、3自然段找，但只能用自己的语言回答，教师归纳。)
物质的东西只能用物质的东西去直接改变。
(l)意识对自然界反作用的积极表现和消极表现
意识对自然界的反作用，人类世代都在发挥着、并不断积累下来。其中有积极作用，也有消极作用。它们是由什么原因引起的呢？
(学生回答)事实表明，正确的意识在人们改造自然界中起着积极作用，错误的意识在人们改造自然界中起着消极作用。人与动物的区别在于人能制造和使用生产工具，有意识能思维，意识的能动性的一个重要表现是，意识可以根据客观实际形成“超前反映”，在观念中构筑客观上尚未出现的事物，并经这一观念为指导进行实践活动，使意识反作用于客观事物，引起客观事物的变化，制造成新的东西。动物虽然也会经自己的活动作用于它周围的事物，引起周围事物的变化，但都是无意识的，是一种本能活动。以建筑活动来说，先有蓝图，后有实际建筑物，因为头脑中的蓝图是根据客观实际设计的，仍然是先有物质，后有意识。先在“头脑中建成”蓝图，然后才有建筑活动，这就是意识对物质的反作用。
(请同学们举例说明，意识对自然界反作用的积极表现和消极表现。)
世界最大的水利枢纽三峡工程蓄水成功
“火星探测漫步者”之一
上图：北京出现扬沙天气 午后街头一片昏黄
2003年6月16日，三峡双线五级船闸试通航成功
既然意识对自然界具有反作用，不同的意识对自然界有不同的反作用。那么，意识对人类社会有没有反作用呢?如果有反作用，其结果是不是一样的呢?
(学生回答后，教师归纳。)
(2)意识对社会发展的有利作用和阻碍作用
人们改造社会的活动曾长期处于盲目状态中，但意识的指导作用仍然是存在的，改造社会就是改变人与人的社会关系。但由于人们基于不同的利益关系有着不同的思想，因而社会关系的改变就表现为不同意识的冲突。在阶级社会中，不同的阶级都以各自的思想意识指导自己的行动，并试图来影响社会的发展。进步阶级的意识有利于社会的发展，反动阶级的意识则阻碍社会的发展。
淮海战役
伊拉克战争
根据所学历史知识议一议：某一社会历史时期两种不同性质的意识是怎样冲突的?正确反映和歪曲反映各起了怎样的作用？
多媒体显示：
正确——→促进
错误——→阻碍
(学生回答后，教师归纳。)
两种性质的意识为什么是相反的?产生两种不同性质意识的原因是什么?(阶级利益对抗--—两种不同性质的意识所起的作用不同) 科学理论对客观世界的反作用是怎样的?
(学生回答后，教师归纳。)
无可辩驳的事实告诉我们，正确的思想意识，科学的理论学说，对客观世界的发展有着巨大的促进作用。 不同的意识对客观事物起着不同的反作用，总之，意识能够反作用于客观事物。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识
(l)要重视和调动人的精神能量
多媒体显示：
人总是要有一点精神的。
——毛泽东
教师讲解：毛泽东语录说明，调动人的精神能量就会有力地推动社会和人自身进步。
(2)社会主义精神文明是我国现代化建设的重要保证
这是教学的重点。可采取讲解、讨论、辩论相结合的方法。在结论上步步推进:第一步，从意识反作用的两种情形，说明方法论的要求——重视精神力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识；第二步，重点分析社会主义精神文明建设的意义，特别在社会主义市场经济条件下；第三步，启发学生把社会主义精神文明建设落到实处。
提问：社会主义精神文明建设的内容有哪些?
(学生看教材第26页最后一段内容回答。)
精神不是万能的，但没有精神又是万万不行的。人类进行活动，不但需要物质资源，而且需要精神资源。杜会主义既是物质的富有，也是精神的富有。社会主义的全面发展，既包括物质文明的进步，也包括精神文明的进步。建设社会主义精神文明，关系到我国社会主义事业的兴旺发达。物质文明是基础，但精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也会变质。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
经济搞上去了，要不要抓好思想政治工作，回答应该是肯定的。如果不抓思想政治工作，社会风气坏下去，物质文明也要受破坏，社会也会变质。社会主义现代化建设的目标就难以实现。经济上去了，重视精神文明建设，提高公民的思想道德素质，又能促进经济建设的发展。第24页第4自然段楷体字就是一个很好的例证。
提问：当前，我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制。加强社会主义精神文明建设意义是什么呢?怎样加强社会主义精神文明建设?
(学生回答后，教师归纳。)
建立和完善社会主义市场经济体制；必须加强社会主义精神文明建设，我们要正确处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图；形成把国家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义的义利观，形成健康有序的经济和社会生活规范。社会主义市场经济越发达，越需要加强社会主义精神文明建设，否则，欺诈一旦横行无阻，我国社会主义市场经济就会遭殃。
(3)积极参加社会主义精神文明建设
多媒体显示：
依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设。加强和改进思想政治工作，广泛开展群众性精神文明创建活动。
——在党的xx大报告中的讲话
青年学生应该自觉地参加社会主义精神文明建设，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀。建设社会主义精神文明既是我国公民的权利，也是不可推卸的义务。我们应按照社会主义精神文明的要求来规范自己的言行，以利于社会主义事业的发展。
讨论：良好的校园文化对一个学校有什么影响？如何对待网络时代？
(请同学们联系本校和自己的实际，分组讨论，回答时应运用理论说明问题，教师归纳。)
总之，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物。正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我们必须树立正确的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。
（删去：“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者之间的区别和联系。该内容把简单问题复杂化了，不利于学生掌握意识的能动作用。）
课堂小结，这节课，我们学习了意识财物质的反作用，明确了意识是怎样反作用于物质的。因此，在今后学习和工作中，应注意做到言行一致。
课堂练习
单项选择题（多媒体显示）
1.“现代化建设，离不开社会主义精神文明建设，社会主义精神文明建设为经济建设和改革开放提供精神动力和智力支持”。这说明 ( )
a. 物质决定意识
b.意识反映物质
c.意识反作用于物质
d. 意识决定物质
2.我们的宣传思想工作要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。从哲学上说是因为 ( )
a. 只有正确的意识才能反作用于客观事物
b.只要是正确的意识就能改造客观事物
c.只有正确的意识才能决定客观事物
d.只有正确的意识对客观事物的发展才起促进作用
3.近年来，淮河流域 由于缺乏环保意识，为了一时一地的经济利益，小化工厂、小造纸厂纷纷开张上马，给淮海造成了巨大的污染。这一事实表明 （ ）
a.世界是客观存在的物质世界
b.错误的意识会把人的活动引向歧途，障碍事物的发展
c.正确的意识能促进客观事物的发展
d.人们只有在失败后才能获得正确的认识
4.《人民日报》载文指出：“舆论导向正确，是党和人民之福，舆论导向错误，是党和人民之祸。”从哲学上看，是因为 （ ）
a.舆论导向对事物的发展有决定作用
b.意识是物质的反映
c.意识对物质具有能动作用
d.正确意识对事物发展具有促进作用
5. 在“三个代表”研讨会上的重要讲话中指出：“xx大以来，各地区各部门围绕主题、把握灵魂、狠抓落实，形成了学习贯彻xx大精神的热潮，取得了学习贯彻‘三个代表’重要思想新的明显成效。现在，这一重要思想更加深入人心，对我国社会主义现代化建设和党的建设起到了有力的指导和推动作用。” 这主要说明 （ ）
a.只要是正确的意识就能对党的建设起到有力的指导和推动作用
b.“三个代表”的重要思想是正确意识
c. 正确意识对事物发展具有促进作用
d. xx大精神是正确意识
参考答案：
1.c 2.d 3.b 4.c 5.c
意识能够反映客观事物 意识能够直接作用于客观事物,引起客观事物的改变篇四
1.5 意识能够反作用于客观事物
教学目标
知识方面
理解：
①意识对客观事物的反作用的基本含义。
②列举社会生活中的实例或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的作用。
运用：运用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义。
能力方面
培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
本框题在叙述方式上的特点是：依照意识反作用的领域为顺序，在每一领域中再依照意识反作用的性质来安排叙述的次序。先讲不同性质的意识对自然界的两种不同的反作用，再讲不同性质的意识对社会的两种不同的反作用，由此概括出不同性质的意识起着不同的反作用，再进而概括出“意识能够反作用于客观事物”的观点。教学中要注意这一思路，培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
觉悟方面： 提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。
教学重点
⑴意识对客观事物的反作用的基本含义。
⑵必须加强社会主义精神文明建设的方法论意义。
教学难点
意识对客观事物的反作用的基本含义。
教学方法
（1）基本理论观点的教学可采用讲述的方法。
（2）联系实际的问题，比如重视精神的力量，搞好社会主义精神文明建设，可以组织参观、调查、座谈、讨论等教学实践性活动，以加深对理论和观点的理解与把握，提高运用能力。
教学过程
复习提问
(l)什么是意识?意识为什么有正确和错误之分？其主观原因是什么?
(2)意识怎样才能正确反映事物?
(设计上述提问，意在通过复习前两框题的内容为学习新课打基础。)
导入 新课
通过第一、二框题的学习，我们懂得了意识是人脑对客观事物的反映。这个反映有如实反映和歪曲反映。因而意识有正确反映和错误反映之分。影响意识正确反映客观事物的主观原因是：
第一，立场不同。第二，世界观不同，人生观不同，思维方式不同。第三，知识构成不同。只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。这里我们已经知道物质决定意识，意识是物质的反映，那么，意识对物质有没有反作用呢?意识是怎样反作用于物质呢?
下面我们做个游戏：现在请同学们把“一”字“想”到黑板上去，我们不用手写，而是只用脑“想”，能把“一”字“想”到黑板上去吗?为什么？这节课我们为解决这类问题，学习第三框。
意识能够反作用于客观事物
提问：我们已经学习了物质和意识现象。书上说的“蓝图”属于什么现象?(意识)“新型建筑物”属于什么现象?(物质)新型的建筑物为什么和蓝图一样呢?蓝图起了什么作用?(指导什用)蓝图又是怎样变成新建筑物的呢?(指导并通过工人的劳动)
意识能不能直接引起客观事物的变化呢?(不能)意识是怎样反作用于客观事物呢?
1.意识对客观事物反作用的基本含义
为了使学生理解并记住课本文字定义的表述，可通过建筑材料变成建筑物来具体形象地说明:“在实践中，意识指挥工人使用劳动工具这种物质力量，作用于建筑材料从而使零散的建筑材料这种物质具体形态变成建筑物这种物质具体形态，这就叫做意识对客观事物的反作用。”讲解时要突出:意识存在于人的头脑里，不能直接作用于客观事物，物质的东西只能用物质的东西去直接改变，但意识能起“指挥”作用，告诉人们“做什么”和“怎样做”。最后，准确完整地指导学生在课本上划下这一定义。
教师讲解：意识存在于我们的头脑中，人们只能用语言表达它，用文字记录它，但不能用它直接作用于客观事物。正如不能把“一”字“想”到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。但是，意识却有一种本领，那就是作为一种无形的力量在不停地告诉人们，应该去做什么，怎样去做。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。这就是意识对客观事物的反作用。
议一议：蓝图为什么不能直接变成建筑物呢?
(请同学们讨论，结果可在第24页第1、2、3自然段找，但只能用自己的语言回答，教师归纳。)
物质的东西只能用物质的东西去直接改变。
(l)意识对自然界反作用的积极表现和消极表现
意识对自然界的反作用，人类世代都在发挥着、并不断积累下来。其中有积极作用，也有消极作用。它们是由什么原因引起的呢？
(学生回答)事实表明，正确的意识在人们改造自然界中起着积极作用，错误的意识在人们改造自然界中起着消极作用。人与动物的区别在于人能制造和使用生产工具，有意识能思维，意识的能动性的一个重要表现是，意识可以根据客观实际形成“超前反映”，在观念中构筑客观上尚未出现的事物，并经这一观念为指导进行实践活动，使意识反作用于客观事物，引起客观事物的变化，制造成新的东西。动物虽然也会经自己的活动作用于它周围的事物，引起周围事物的变化，但都是无意识的，是一种本能活动。以建筑活动来说，先有蓝图，后有实际建筑物，因为头脑中的蓝图是根据客观实际设计的，仍然是先有物质，后有意识。先在“头脑中建成”蓝图，然后才有建筑活动，这就是意识对物质的反作用。
(请同学们举例说明，意识对自然界反作用的积极表现和消极表现。)
世界最大的水利枢纽三峡工程蓄水成功
“火星探测漫步者”之一
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上图：北京出现扬沙天气 午后街头一片昏黄
2003年6月16日，三峡双线五级船闸试通航成功
既然意识对自然界具有反作用，不同的意识对自然界有不同的反作用。那么，意识对人类社会有没有反作用呢?如果有反作用，其结果是不是一样的呢?
(学生回答后，教师归纳。)
(2)意识对社会发展的有利作用和阻碍作用
人们改造社会的活动曾长期处于盲目状态中，但意识的指导作用仍然是存在的，改造社会就是改变人与人的社会关系。但由于人们基于不同的利益关系有着不同的思想，因而社会关系的改变就表现为不同意识的冲突。在阶级社会中，不同的阶级都以各自的思想意识指导自己的行动，并试图来影响社会的发展。进步阶级的意识有利于社会的发展，反动阶级的意识则阻碍社会的发展。
淮海战役
伊拉克战争
根据所学历史知识议一议：某一社会历史时期两种不同性质的意识是怎样冲突的?正确反映和歪曲反映各起了怎样的作用？
多媒体显示：
正确——→促进
错误——→阻碍
(学生回答后，教师归纳。)
两种性质的意识为什么是相反的?产生两种不同性质意识的原因是什么?(阶级利益对抗--—两种不同性质的意识所起的作用不同) 科学理论对客观世界的反作用是怎样的?
(学生回答后，教师归纳。)
无可辩驳的事实告诉我们，正确的思想意识，科学的理论学说，对客观世界的发展有着巨大的促进作用。 不同的意识对客观事物起着不同的反作用，总之，意识能够反作用于客观事物。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识
(l)要重视和调动人的精神能量
多媒体显示：
人总是要有一点精神的。
——毛泽东
教师讲解：毛泽东语录说明，调动人的精神能量就会有力地推动社会和人自身进步。
(2)社会主义精神文明是我国现代化建设的重要保证
这是教学的重点。可采取讲解、讨论、辩论相结合的方法。在结论上步步推进:第一步，从意识反作用的两种情形，说明方法论的要求——重视精神力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识；第二步，重点分析社会主义精神文明建设的意义，特别在社会主义市场经济条件下；第三步，启发学生把社会主义精神文明建设落到实处。
提问：社会主义精神文明建设的内容有哪些?
(学生看教材第26页最后一段内容回答。)
精神不是万能的，但没有精神又是万万不行的。人类进行活动，不但需要物质资源，而且需要精神资源。杜会主义既是物质的富有，也是精神的富有。社会主义的全面发展，既包括物质文明的进步，也包括精神文明的进步。建设社会主义精神文明，关系到我国社会主义事业的兴旺发达。物质文明是基础，但精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也会变质。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
经济搞上去了，要不要抓好思想政治工作，回答应该是肯定的。如果不抓思想政治工作，社会风气坏下去，物质文明也要受破坏，社会也会变质。社会主义现代化建设的目标就难以实现。经济上去了，重视精神文明建设，提高公民的思想道德素质，又能促进经济建设的发展。第24页第4自然段楷体字就是一个很好的例证。
提问：当前，我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制。加强社会主义精神文明建设意义是什么呢?怎样加强社会主义精神文明建设?
(学生回答后，教师归纳。)
建立和完善社会主义市场经济体制；必须加强社会主义精神文明建设，我们要正确处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图；形成把国家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义的义利观，形成健康有序的经济和社会生活规范。社会主义市场经济越发达，越需要加强社会主义精神文明建设，否则，欺诈一旦横行无阻，我国社会主义市场经济就会遭殃。
(3)积极参加社会主义精神文明建设
多媒体显示：
依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设。加强和改进思想政治工作，广泛开展群众性精神文明创建活动。
——在党的xx大报告中的讲话
青年学生应该自觉地参加社会主义精神文明建设，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀。建设社会主义精神文明既是我国公民的权利，也是不可推卸的义务。我们应按照社会主义精神文明的要求来规范自己的言行，以利于社会主义事业的发展。
讨论：良好的校园文化对一个学校有什么影响？如何对待网络时代？
(请同学们联系本校和自己的实际，分组讨论，回答时应运用理论说明问题，教师归纳。)
总之，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物。正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我们必须树立正确的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。
（删去：“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者之间的区别和联系。该内容把简单问题复杂化了，不利于学生掌握意识的能动作用。）
课堂小结，这节课，我们学习了意识财物质的反作用，明确了意识是怎样反作用于物质的。因此，在今后学习和工作中，应注意做到言行一致。
课堂练习
单项选择题（多媒体显示）
1.“现代化建设，离不开社会主义精神文明建设，社会主义精神文明建设为经济建设和改革开放提供精神动力和智力支持”。这说明 ( )
a. 物质决定意识
b.意识反映物质
c.意识反作用于物质
d. 意识决定物质
2.我们的宣传思想工作要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。从哲学上说是因为 ( )
a. 只有正确的意识才能反作用于客观事物
b.只要是正确的意识就能改造客观事物
c.只有正确的意识才能决定客观事物
d.只有正确的意识对客观事物的发展才起促进作用
3.近年来，淮河流域 由于缺乏环保意识，为了一时一地的经济利益，小化工厂、小造纸厂纷纷开张上马，给淮海造成了巨大的污染。这一事实表明 （ ）
a.世界是客观存在的物质世界
b.错误的意识会把人的活动引向歧途，障碍事物的发展
c.正确的意识能促进客观事物的发展
d.人们只有在失败后才能获得正确的认识
4.《人民日报》载文指出：“舆论导向正确，是党和人民之福，舆论导向错误，是党和人民之祸。”从哲学上看，是因为 （ ）
a.舆论导向对事物的发展有决定作用
b.意识是物质的反映
c.意识对物质具有能动作用
d.正确意识对事物发展具有促进作用
5. 在“三个代表”研讨会上的重要讲话中指出：“xx大以来，各地区各部门围绕主题、把握灵魂、狠抓落实，形成了学习贯彻xx大精神的热潮，取得了学习贯彻‘三个代表’重要思想新的明显成效。现在，这一重要思想更加深入人心，对我国社会主义现代化建设和党的建设起到了有力的指导和推动作用。” 这主要说明 （ ）
a.只要是正确的意识就能对党的建设起到有力的指导和推动作用
b.“三个代表”的重要思想是正确意识
c. 正确意识对事物发展具有促进作用
d. xx大精神是正确意识
参考答案：
1.c 2.d 3.b 4.c 5.c
意识能够反映客观事物 意识能够直接作用于客观事物,引起客观事物的改变篇五
教学目标
1、知识与技能：识记意识能动作用的两种表现；识记并理解“意识对客观事物的反作用”的基本含义，特别是理解“不同的意识对客观事物的发展具有不同的反作用”。
2、过程与方法：通过多媒体的巧妙运用，以情景再现等方式，调动学生联系现实，分析解决问题的能力，综合运用讨论、比较、概括等各种方式，使学生理解意识是如何反作用于客观事物的，为什么必须加强社会主义精神文明建设
3、情感态度价值观：提高学生参与社会主义精神文明建设的自觉性，努力提高自身的科学文化素质。
教学重难点
教学重点：“意识对客观事物的反作用”的基本含义
“必须加强社会主义精神文明建设的方法论”意义
教学难点：“意识对客观事物的反作用”的基本含义
教学过程设计
导入新课：（评析：多媒体课件创设情景，触动学生兴奋点。）
教师出示两张图片：其一：中国空军最新型战斗机枭龙试飞成功
其二：新型玩具机器狗
这两张图片可能分别代表着男女同学不同的关注点和兴奋点。
左一：是今年中国自行研制具有完全自主知识产权的新一代多用途歼击机枭龙04架首飞成功的图片，它配装了全状态航电系统和武器系统。是中国先进航空武器装备研制取得的又一重大成果，标志着中国航空工业自主创新能力有了新的提升，实现了具有国际先进水平的新一代战斗机研发的新跨越。（此环节可找了解的学生进行介绍）
右侧：是不久前上市的产品新型玩具机器狗，能够通过安装在7处的4种传感器做出各种反应。例如，当主人呼唤或抚摸时，或走动或坐起来或摇尾巴等，甚至象真狗一样行动，通过睁开或闭眼睛煽动鼻子来表示自己的感情，快乐或不快乐。另外根据不同的养育方法可形成16种性格，包括“好狗”、“淘气狗”、“年老狗”、“冷酷狗”或者“爱管闲事的狗”以及“骄傲的狗”等，共16种，深受女孩子的喜爱。
（提问）无论战斗机还是机器狗，他们是物质的？还是意识的？
（回答）他们都是一种具体的物质形态，但他们在制造之初的图纸却是意识的。
（继续提问）不是物质决定意识吗？但这些新产品不是一开始就有的，它们都是由科研人员夜以继日的发挥创造能力而成的设计图制造的呀，那应该是意识决定物质了？
（回答）科研人员发挥创造力不是凭空想象的，也是以客观存在为前提，比如对于各种材料属性、功能的正确认识，在此基础上正确的发挥意识的作用，才会有这些新型的产品出炉。因此它依旧符合物质决定意识。
（总结）可见，物质决定意识，意识对物质的能动作用不仅表现在上节课我们分析的意识能够正确地反映客观事物，更重要的是它还能够对客观事物具有反作用，这正是意识对物质的能动作用的第二个表现。
以战斗机为例，一是通过建造师辛勤劳动建起来的；二是建造师的劳动决不是随心所欲的，它要依据设计图来进行。我们知道，人的活动总是在一定思想意识支配下进行的，意识不能够直接作用于客观事物，但它可以作为一种无形的力量在不停地告诉人们应该去做什么，以及怎样去做，在建造战斗机的活动时，“设计图”就成了设计师意识的一种代言，支配着建造师们的实践活动，而且作为这种精密的机械而言，与“设计图”一丝一毫的差错都可能致使战斗机的毁灭。可见，“设计图”在此活动中起着指导作用。这种作用，我们称之为意识的反作用。当然，机器狗的出现也同样如此。
教授新课：
五 意识能够反作用于客观事物（板书）
（一）意识对客观事物反作用的基本含义（板书）
通过上面的分析，我们可以用导线图推导一下意识是如何反作用于客观事物的。
意识对客观事物的反作用是指： 意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态发生变化。这就是意识对客观事物的反作用。这也是意识能动作用的“突出”体现。
（理解）：正确理解意识对客观事物的反作用，需要明确的是第一：意识对谁起指导作用？人们的实践；第二，意识只有通过人的实践才能反作用于客观事物。总之，实践是意识反作用于客观事物的途径。
（过渡）：那么，不同的意识对客观事物的反作用是怎样的呢？
（二）意识对客观事物的反作用的表现（板书）
教师出示四组视频或图片材料：
1、天气预报使得人类避免了许多人身及财产损失
2、滥伐森林导致沙尘暴以及在沙尘暴肆虐下的北京
3、邓小平理论指导下，深圳在改革开放前后的变化
4、法lun功残害生命
（提问）：同学们可以发现以上的片断都是人们的一些意识活动所带来的对客观事物的影响，有积极的一面，也有消极的一面，请同学们通过讨论来分析一下为什么会有这样的表现。
（学生讨论）略
（教师小结）意识对客观事物的反作用的表现，我们可以分别从对自然界和人类社会两方面分析。
（1）意识对自然界的反作用
正确的意识──积极表现，如：天气预报使得人类避免了许多人身及财产损失
错误的意识──消极表现，如：沙尘暴
（2）意识对社会发展的反作用
正确的意识──积极表现，如：邓小平在改革开放前后深圳的变化
错误的意识──消极表现，如：法lun功残害生命
总之，正确反映客观事物及其规律的意识，能指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物发展。歪曲的意识会把人们的实践活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。
（提问）：不同的意识对客观事物有不同的作用，正确思想意识促进客观事物发展，错误的思想意识阻碍事物的发展，所以给我们有什么样的启示呢？
（回答）努力树立正确的思想意识，重视人的精神力量
（总结）因此，意识对物质具有反作用，既是能动作用的突出表现，也是马克思主义哲学的一个基本观点，对于我们认识改造世界具有重要的指导意义。
（三）在方法论上，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。（板书）
出示视频或文字资料：
1、《还珠格格》中的小燕子的口头禅“士可杀，不可辱”、徐悲鸿“人不能有傲气，但不可无傲骨”、民间“不争馒头争口气”
2、“知识并不全是力量”内容参见《优秀教案》p57
（提问）意识即精神在这里起了什么作用？
（回答）精神不是万能的，但没有精神是万万不能的，我们要重视调动人们的精神力量。（同学们还可以继续举出类似的事例。）
（1）重视调动人的精神力量（板书）
（过渡）：那么我们在从社会的发展来看看，重温一下令人激动的一幕幕：
教师播放视频及图片资料：
1、申奥成功
2、xx年中国男足冲入世界杯
3、神州飞船成功飞行
4、“非典”战役的胜利
（提问）：中国在一步步的走向辉煌，之所以在短时间有如此巨大的进步，除了我们遵循客观规律，从中国的国情实际出发的前提下，更离不开什么？
（回答）：人们的种种精神。如特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神；以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神以及：坚忍不拔、自强不息、勇往直前的长征精神、万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利抗击“非典”精神等等，正是这可贵的精神，使得我们取得了一个又一个的胜利，因此，我们曾经学到社会主义物质文明的建设离不开社会主义的精神文明建设。我们在抓好物质文明的同时，必须加强社会主义精神文明建设。
（2）加强社会主义精神文明建设（板书）
（过渡）那么在这过程中，作为我们青年学生，在面对的纷繁复杂的意识形态的时候，应该如何去把握自己？树立正确的思想意识呢？
（学生讨论）略
（3）积极参加社会主义精神文明建设，抵御腐朽思想侵蚀（板书）
活动设计一：学生以“网络对青少年成长利大还是弊大”为题展开辩论，教育学生正确认识网络世界，减少负面对自身发展的影响。特别是抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀、抵御自我为中心的生活方式、以及黄毒、黑毒（扰乱政治经济的黑色信息）等种种不道德的行为。把精神文明建设落到实处。
活动设计二：有的老师也可以根据学生的实际情况，以对大中学生宿舍生活中出现的封建腐朽现象“请笔仙”的行为展开讨论，并以事例告诉学生这一行为的巨大危害，如：学习成绩下降、精神恍惚、甚至自杀等情况，以科学的精神去揭示它的腐朽，引导学生以正确客观地思想意识对待自己未来的人生。
总结：
通过本节课的学习，我们认识到物质决定意识，意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够正确地反映客观事物，更重要的是意识能够反作用于客观事物，因此，我们得到了物质与意识的辩证关系原理如下：
