最新听示范课心得体会语文听示范课心得体会(五篇)

听示范课心得体会语文听示范课心得体会篇一

周二的第一节课，我们听了邓荣富老师讲课，是一年级的语文。在我看来，要给一年级的学生上课简直就是一种挑战，因为他们的注意力很难得集中。但是在邓老师的课堂上，学生们都在认真听讲，积极地跟着老师的步伐走，这让我纳闷。听课后，认真地揣摩，才发现邓老师的课有以下几个特点：

1、课件富有童趣，符合小学生心理特点。记得讲到字词这个环节，学生认字采用了“摘果子”的方式，只要学生认对了，轻轻一点，“果子”就不见了，当作被学生摘走了，这很大程度上提高了学生的积极性。

2、讲新课的时候及时复习学过的知识。对于小学生来说，要记住一个知识点是很难的，只有在不断学习的过程中经常去复习，这样知识点在脑海中才能根深蒂固。

3、声音洪亮，声情并茂。一年级的学生不仅注意力很难得集中，还喜欢大声喧哗，一堂课上面，老师的声音不洪亮是不行的，不仅其他的学生会听不到，还会影响课堂秩序。不管是带读字词，还是与学生对话，邓老师的声音都是很洪亮的，照顾到了每一个学生。

周三的第一节课，我们听了潘少荣老师上四年级的语文课，是一首诗歌《黄鹤楼送孟浩然之任广陵》。走进四年级的教室，只见学生都端端正正地坐好，书本整齐地摆在课桌的右上角，我想这必是潘老师培养他们养成的良好习惯。记得，我还是学生的时候，潘老师也是这样培养我们的。潘老师的课也有很多地方值得我们去学习，具体表现在一下几点：

1、导入新颖。这首诗歌要表现的主题是歌颂了李白与孟浩然之间那种深情厚谊，潘老师的导入则是给学生讲了李白与孟浩然的一个小故事，这不仅提升了学生的兴趣，更深化了主题。

2、释词深刻。学习语文，字词是关键，潘老师上课的时候会对字词讲解得很详细，甚至有学生没有听懂，她还会再讲一遍。这对于学生来说，是再好不过的事情了。

以上几点，是我听了两堂示范课之后的一点心得，这些都很值得我们这些年轻老师去学习，去效仿，才能在教学上取得更大的突破。

听示范课心得体会语文听示范课心得体会篇二

10月19日，一个好日子。我们xx中心校全体五六年级语文老师齐聚一堂，一起观摩了xx小学吉xx老师的示范课。授课教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就此次听课活动谈谈我的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完吉xx老师<<我的伯父鲁迅先生>>示范课后，我认为她对教材的把握具有其独到之处，从题眼入手，一步步的深入文本。伯父是谁？原名叫什么？跟课文的作者是什么关系？为什么写文章不用真名字？毛泽东是如何评价鲁迅先生的呢？一系列问题的设置，扣人心弦，既吸引了听课的学生，又调动了听课教师的热情。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。吉xx老师做到了。从“自读课文，画出不认识的生字”到“抽查学生一起认识生字”，再到“画出文中四字词语并加以理解”，都注重了学生的自学培养，尤其是方法的指导，“联系上下文理解词语，查字典，换个近义词”非常实用。

第三、注重引导学生朗读。吉老师非常注重指导学生朗读，有学生自读课文，也有学生齐读、分组读、示范读，进而激发了学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会了文章中所表达的鲁迅的优秀品质和精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。吉老师在课堂上穿插了一些学习方法的教学，当学生以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如吉老师要求学生在读课文时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。吉老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。同时吉老师也在一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，这些做法，都有利于培养学生集中精力，认真学习的好习惯的形成。

第五、亲切的评价语言。吉老师评价学生的语言是那么贴切，到位，“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”，这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第六、今后努力方向

1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

听示范课心得体会语文听示范课心得体会篇三

因为我们已经提前订好了返程票( 2月1日)，所以心里总担心林老师的观摩示范课听不上，还好在大年初一这个特殊的日子里，终于盼来了林老师的示范课。听林老师上课就犹如在读一本书，睿智、从容、大气。

从她身上可以读到许多奇思妙想的教育方法，花样百出的教学形式，随机应变的课堂生成。面对一群混龄的孩子，又对大部分孩子不了解，林老师却让他们两个小时的课堂在轻松快乐的氛围中渡过了，这对任何一个老师都是一个极限挑战。

林老师上课前，先强调有了好习惯，才会有好机会，好人生。培养孩子认真听课的好习惯。调动孩子兴奋点，激发兴趣，数到场小朋友人数，两个两个地数，五个五个地数，跟着老师的节奏数......并时时强调数数时的精神状态，充分调动全体孩子都参与到数数的队伍中。我认为这样既培养了孩子的静定，又不露痕迹地学习数学知识，真是一举两得，这招妙哉！数数结束后对表现好的孩子进行及时的表扬和加分，这让几个思想一直游离在课堂外的孩子也很快进入状态了，（这个环节用时32分钟）孩子们基本上都做到了静定。

然后林老师又对孩子们进行了金钱价值观的教育：珍惜吴爷爷压岁红包真正的含义，应该用什么样的心态去对待这个红包？你们准备把红包中的十元钱做什么？孩子们各抒己见，众说纷纭，例举吴茂杰小朋友在家里的表现，例举了除夕夜捐款小朋友的事。引导孩子们正确对待金钱，如何运用金钱，让孩子知道：“古者善之不出，耻恭之不逮也”。说出去的话就要做到“言必信，行必果”时间已过去了一个小时了，孩子们在思考、体悟、回味老师的谆谆教诲，丝毫没感觉到时间流逝。（第二个环节用时30分钟）

此刻才真正开始学习，特殊的日子，特殊的课堂。在这有意义的初一，孩子们学习王安石的《元日》，真是意义深远。诗中的事物，景物就是现实生活中真实的写照。老师不用多说多讲，孩子们就领悟深刻，学习这首诗只用了七分钟的时间，孩子们就吟诵得很好了。（这中间大概还有20分钟到课外学习时间，站列队就用了10多分钟）林老师时时处处都在培养孩子们的静和定，列队的训练更体现了团队精神，让孩子们知道在一个团体里，每个人都是最重要的，如果每个人都能做到最好，集合列队才能做到快；静；齐。

最后，林老师又带领孩子们在马年里学了两首关于描写马的诗，我想林老师也许是借古诗，祝愿伏羲娃娃们在马年里万马齐奔，祝愿马年伏羲教育一马当先，祝愿马年的伏羲教育工作者们兵强马壮。

呵呵，这也是我的愿望。

听示范课心得体会语文听示范课心得体会篇四

11月20日，我们学校又组织听领导示范课活动，听了我校主抓业务的庄校长讲的两节语文课，让我又大开眼界，收获多多，感触多多，想法多多。

1、庄校的教学目标定位明确，思路清晰，课堂上的问题质疑恰到好处，整堂课都再现了高效课堂的模式，渗透了积极教育的思想，真正体现了学生的主体地位，由学生展示自学成果，由学生查找问题，再由学生讨论解决，真正的体现了让每一位同学动起来，让每一位同学都有收获，教师真正做到了点拨、解惑、升华，课堂效果非常好。

2、庄校基本功扎实，有功底，用一定的素质能力。她漂亮的字体、新颖别致地板书设计、清晰的教学思路、得体的教态、扎实的功底，给我校全体教师的教学起到了引领作用。

3、从教学效果来看，这节课不仅渗透了积极教育的教学理念，而且能体现双基的培养与落实，每节课，学生在获取基础知识基本技能的前提下，通过积极思维大胆创新，获得了在分析问题的基本思路和方法，做到了培养能力与应对考试能力、学生应用能力与综合素质的相辅相成。并注重教给学生学习的方法。以学生为本，没有直接灌输，而是让学生联系学过的知识，通过课前预习，再让学生了解本节课所学知识。

4、课上通过教师有意识地转变的角色，关注学生全面、和谐的发展，关注学生学习方式，关注课堂和谐愉悦的学习氛围，关注学生个性品质的塑造，关注学生创新能力的培养，关注师生民主合作的教学。让学生通过个人学习、同桌交流、小组讨论、班上汇报的教学模式，轻松愉快的获取知识，为学生创建展示自我的平台，为我校教师打造高效课堂、积极教育奠定了基础。

通过这次听课活动，既让我学到了很多东西，同时又看到了自己的不足，我对自己也提出了许多问题去思考，一个好老师不是你满腹经纶，不是你聪明绝顶，不是你解题能手，而是你要会教。今天庄校这节课，又唤醒了我的思维，激发了我进一步研究的欲望。

听示范课心得体会语文听示范课心得体会篇五

教育是做出来的，不是说出来的。

聆听林老师的讲座，给我带来的震撼不再仅仅是吟诵方面的，而是透过林老师的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，犹如醍醐灌顶，内心久久不能平静。教了13年的书，从不敢把自己与教育者一词建立联系，总觉得自己充其量不过是知识的传授者，现透过林老师我才明白何为人师，何为真正的.教育者。

“不提醒”、“多总结”、“狠心加会玩”这些词始终萦绕在脑海挥之不去，简简单单几个字却包含了太多内涵，诠释了林老师别样的教育理念，值得我们学习、值得我们借鉴，使我们在教育孩子过程中的良方。回顾自己从前，我想还有很多这样的老师，总是会忍不住的去提醒孩子不要这样，不要那样，如果这样或那样了会造成怎样怎样的后果，往往都希望把孩子的错误提前扼杀在萌芽状态

。而林老师则不然，她允许孩子范错误，明知道孩子做得是不对的也不去提醒，允许孩子在自己眼皮底下走弯路，目的是让孩子在经历中去思考、去总结。我想这样才是一名真正的师者，这样做不是反而比时时刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心吗？向林老师学习。

“做老师要有教育的敏感度，善于树立榜样”；

“好习惯有时都在孩子们当中，别老是提醒”；

“任何干扰用好了都是磨砺石，都是来磨砺孩子性格的”；

“再多的教育不是说出来的，说是没用的，而是在生活中做出来的”

“让每个孩子为自己说出的话负责任”

“任何事情不是告诉他们怎样做，而是思考怎样做”；等等。

这些话都是林老师说的，林老师正是在这样做得过程中总结的，从林老师的点滴述说中，我感受到了她对孩子们的真爱，感受到了何为一名真正的师者，真是犹如醍醐灌顶、茅塞顿开，当真受益匪浅啊！