阅读能够培养人们的语言表达能力和文化素养。总结的写作需要考虑结构、语言和内容，下面为您详细介绍一些指导建议。希望以下小编为大家整理的总结样本能够给你带来一些写作的灵感和方向。

培养行政管理能力的方法篇一

分析人际交往中易出现的问题和主要原因，诣在增强其心理健康，从而建立和谐、融洽良好的人际关系。那么如何建立良好的人际关系呢？可遵循以下原则：

一、平等原则。

平等就意味着相互尊重。寻求尊重是人们的一种需要。同学间交往的'目的主要是在于共同完成大学的学习任务，这就规定了彼此应在人格上平等和学习上互助，并且主动了解、关心同事。苏霍姆林斯曾经指出，不要去挫伤别人心中最敏感的东西----自尊心。

二、相容原则。

相容表现在对交往对象的理解、关怀和喜爱上。人际交往中经常会发生矛盾，有的是因为认识水平不同，有的因性格脾气不同，也有的是因为习惯爱好不好等等，相互之间会造成一定的误会。双方如果能以容忍的态度对待别人，就可以避免很多冲突。

三、互利原则。

古人云：“投之以桃，报之以李。“互利原则要求我们在际交往中，了解对方的价值观倾向，多关心、帮助他，并保持对方的得大于失，从而维持和发展与他人的良好关系。

四、信用原则。

信用指一个人诚实、不相欺、守诺言，从而取得他人的信任。在人际交往中，与守信用的人交往有一种安全感，与言而无信的人交往内心充满焦虑和怀疑。对每一个立志成才的大人学生来说，守信用使你的形象更添光彩。

培养行政管理能力的方法篇二

当代大学毕业生有种说法叫做“毕业则失业”，在一定程度上反应了我国目前存在于大学生就业问题中的矛盾，愈加普及大众化的高等教育，无法跟上迅速发展的企业对高质量综合性人才需求。因此越来越多的高职院校，由于其培养的学生具有适应社会的专业技能，在现代社会顺势而生。现在社会所需要的就业能力不再停留在过去的“四书五经”，更多的是适应现代社会的较强的实践能力。根据一调查结果显示，用人单位认为大学生就业所需的能力中，最重要的包括以下几种：专业知识和专业能力、职业认识能力、自我管理能力、人际交往能力、团队工作能力、沟通和表达能力、解决问题的能力、领导力、应变和创新能力。对于学生的管理工作也要推陈出新，注重培养学生的就业能力。

1、提升就业能力专业课程体系的设立。

职业岗位能力既包括该工作岗位的专业理论知识、个人品质，也包括职业岗位的操作技能、专业技术、应用能力等。就目前来看，大学校园中的就业教育课程主要以就业指导课、职业生涯规划及专业相关实习为主。大学生就业能力不足是大学生就业难的重要原因之一，高校的课程设置在培养大学生就业能力方面存在欠缺，学生对高校的课程设置满意度较低。高校的课程设置需要根据就业市场和学生需求的变化做出与时俱进的调整。设立就业能力提升课程可以通过引导学生正确认识并分析自我，提早让学生有自己科学合理的职业规划，进一步引导学生明确学业规划并，开展一系列相对应的专业课程学习。具体课程包括提供就业指导教师与学生单独探讨的机会，并给学生提供职业性格测试分析，了解学生个人基本信息，包括身高、家庭基础、学习专业课程、个人职业喜好偏向等，并给学生建立详细档案，根据学生个人实际情况，引导学生选择相对应的就业能力提升课程体系，提高自身就业能力。

2、加强学生职业道德与人际关系教育。

要想做成事，先要学做人。职业道德是指个人要有良好的职业操守。不同的职业岗位有不同的职业道德要求，这也是做好一份工作重要的一点。也要有良好的个人素质，与同事和谐相处。作为走向社会的“跳板”，大学生的一言一行影响着学生日后走向社会的品德习惯甚至个人魅力。学校应在大学期间教会学生融入集体生活，关注学生心理健康情况，发现问题要及时引导学生并给予学生帮助。

3、积极组织深化社会实践活动。

学生最终还是要融入社会的，只在校园中学习专业课相当于闭门造车。大学生在校期间的各种社会阅历可以一定程度上提高学生的工作能力和社会适应能力。有利于学生在进入社会后快速融入企业文化氛围中，相对丰富的社会实践经验是有效提高毕业生就业能力和快速适应并融入社会的重要途径。而学校在管理工作中要为学生提供这样社会实践的平台。

4、创造具有就业能力导向的校园文化氛围。

在一所大学校园中，校园文化对每一个大学生都有着潜移默化的导向作用。具有就业导向的校园文化，就奠定了就业指导在校园文化中不可或缺的重要地位。以良好的校园文化为载体，向大学生传递培养就业能力的.重要性，营造浓郁的就业文化氛围，进一步宣传职业道德教育，鼓励各类学生社团积极组织与就业能力提升相关的社团活动，加强大学校园社团与社会企业的联系沟通，为大学毕业生打下坚实的基础。

5、加强主动创业意识教育。

目前，大多高校的创业教育主要局限于讲座论坛、创业大赛等活动，缺少完整系统性，难以使学生深入并重视。可以把高校的就业课程与创业课程捆绑为包括职业生涯规划、就业指导课和创业教育的大学生就业创业课程体系。而重点就在于培养学生的创业意识，学校可以开设如创业规划等课程，引导有创业条件的大学生提早树立创业意识，指导大学生根据目前社会的创业形势和环境认识到个人的专业技能优势，进一步明确自己的创业方向。注重开设专业教育与实践教育相结合的对应课程，以现代社会创业需求为切入点，开设现代企业管理、市场经营、生产管理等指导课程，引导大学生了解专业发展动态，懂得掌握并运用相关法规政策，积极面对社会及职场竞争。此外，大学校园还应为学生提供创业实践平台，主要目的是培养学生在职业岗位上必不可少的沟通交流能力、工作技巧、创造意识，以及创新能力、团队合作能力，并进一步缩短学生进入社会所需的磨合期。

二、结语。

目前，我国高校的就业指导工作仍然存在较多的问题，作为关系高校今后稳步发展的重要前提，高校毕业生的就业状况非常重要。因此，在目前经济发展速度日趋加快的社会现实下，一定要加强各个高校毕业生的就业指导工作，改变毕业生对自身定位模糊和不专业的现状，培养学生正确选择职业的观念，在社会中认清自己，正确找到自己的位置，进而解决改善学生就业能力弱的现象。当然，也要让学生懂得学以致用，便可相得益彰，真正实现社会实践育人。

参考文献：

培养行政管理能力的方法篇三

增强自己待人接物的能力，不断向生活学习使自己成为杂家。一个具有丰富知识的人，一个懂得人情世故的人，必然会在沟通上占有优势，也会拉近与客户的距离。

二、主动交往。

要想和别人交成朋友，和陌生人或者新同事拉近距离，我们要主动和别人打招呼。在职场主动打招呼时要学会给予对方恰当职称，并且要主动联系你刚刚认识的朋友。

三、选择适当的话题。

年长的朋友，可以和他聊聊他的家庭，年轻的朋友，可以和他聊聊他的家乡。谈起自己的家乡，谁都能有话可说，并且还能增加亲切感，这样一来，聊天的氛围就起来了。

四、注意形象。

要想拥有良好的人际关系和沟通能力，首先就要注意自己的形象，与人交往形象很重要，这一点其实很容易办到，只要穿着方面干净得体大方即可，不必要追求高档名牌。

五、提高对产品的认识。

提高自己的行业知识和产品知识。常言道：干一行就要爱一行，做一行就要专一行。在与客户沟通时有一定的行业知识和产品知识，才能使沟通言之有物，言之有理，说服力强，才能赢得客户的信任。

六、巧妙运用幽默。

幽默是拥有良好人际关系的一个催化剂。想想，一个人言语风趣幽默，你愿不愿意和他谈话下去呢?所以，我们经常逗逗身边的朋友同事，调节下身边的气氛，没有朋友不愿意和我们来往的。我们对所谓的人缘就是这样来的。

七、真诚的赞美。

每个人在内心深处都需要赞美，相信我们自己今天因为穿了一件漂亮的服饰，而希望得到同事朋友的赞赏吧?所以我们要学会欣赏别人的优点并给予真诚的赞美!当你自己和一位刚刚认识的朋友交谈时，给予对方适当的赞美的时候，你会收到意想不到的效果。

八、委婉提出意见。

面对面和一个人说“你是错的”，相信是你自己听到别人这样说你，你心里面也不爽吧?所以，我们不要轻易直白地说某人那里是错误的，我们可以换一种温和委婉的表达方式，比如说“您看您这样是不是妥当?”“您看能否尝试下别的方式”，等等。这样的表达也不至于打击到人。

九、清晰的表达自己的意图。

围绕目标，清晰简捷明了的表达自己的意图。我发现有许多销售员在和客户沟通时，口若悬河，滔滔不绝，可不是离题千里就是漫无目的，不能把自己的意图表达明白，结果造成沟通的失败。因此让对方明白你的意图成了沟通成功的关键。销售员要抱着真诚的态度，养成尊重每一个人的习惯，也要学会：见人说人话，见鬼说鬼话，见了不人不鬼的说胡话。

十、找到沟通的共同点。

平心静气的倾听对方的表达，为沟通找到共同点。沟通的高手往往会目不转睛的看着对方的眼睛，不时的点头示意自己在认真的倾听对方的叙述，不会随便打断对方的讲话。这是赢得沟通成功的必要准备。有许多销售员不等对方讲完，就断章取义的反驳或者插话，这样做都是不明智的。倾听会为你带来朋友，倾听会让你更明白对方的想法，为最终达成协议，打下良好的基础。

培养行政管理能力的方法篇四

宝宝因为对语言发生兴趣，从而开始模仿，从模仿开始掌握，从掌握开始熟练……宝宝

学习

说话就是这样一个简单的过程。

宝宝发生是从模仿开始的，因此妈妈对宝宝的第一次训练要从模仿开始。每天，妈妈可以在宝宝很开心的时候，抱起自己的宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或

其他

各种表情，或是慢慢地对着宝宝说出你希望宝宝掌握的第一个词。这时候你要让宝宝注意到你的口形和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出声音应答你，与你进行“母子对话”。

对宝宝听觉的训练也能够促进宝宝对于语言的掌握，因为宝宝只有先学会了听，才会学习说话。

妈妈可以拿一些比较好玩的发声玩具，如铃铛、拨浪鼓等，在宝宝面前摇晃，吸引宝宝的注意力，让他把目光集中在你的脸上。这时候你就可以对着宝宝喊出他的名字，或是对着他说话;妈妈还可以在宝宝四周制造声音，让宝宝

寻找

声源，加强宝宝对声音的注意力。

专家告诉我们，宝宝对音乐有很高的敏感度，童谣特有的节奏和韵律最适合小宝宝听。针对这些特点，妈妈可以为宝宝选择一些节奏欢快的宝宝音乐放给他听，每天只要播放十几分钟就可以。宝宝对妈妈的声音最熟悉，为了更好地让宝宝学习，妈妈可以亲自上阵，自己唱童谣给宝宝听。

宝宝哭闹或者是每次睡觉前，妈妈都可以为宝宝轻轻哼唱摇篮曲，这样可以让宝宝很快安静下来，为他营造一个舒适、愉悦的睡眠环境。

拟声词是最容易被人类掌握的语言，也是最容易引起宝宝兴趣的语言之一。为了引起宝宝对语言的.兴趣，妈妈、爸爸可以用夸张的表情，模仿各种熟悉的小动物的叫声给宝宝听，在模仿声音的同时，妈妈最好也可以模仿动物的动作，这样能够起到事半功倍的效果。

宝宝7个月以后，就能在听到一些特定的语言信号时用动作表示出来了。为了训练宝宝语言理解力与模仿力，妈妈可以和宝宝玩拍手游戏。妈妈和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，然后教他对拍。在教宝宝拍手过程中，妈妈不要忘记边拍边说：“拍拍手。”让宝宝熟练一段时间后，不握他的手，看宝宝能不能自己拍手。

培养行政管理能力的方法篇五

1、对数获得一般的表象和初步理解。孩子从感知事物发展到数概念萌芽，开始产生数的概念。

2、运用各种实物来完成活动阶段，在这一阶段，孩子可以运用实物完成数数和计算活动。

3、口算阶段。计数或运算时，开始脱离实物，只北出声言语来对肺子里留下的表象进行综合分析和运算。即孩子在计数或运算时，有外部语言参与活动，如孩子边说边算，一边口里念叨着，一边在脑子里进行计算。

4、心算阶段，此阶段孩子在进行计数和运算时，可以完全离开实物，也无出声语言，只靠内部语言在脑子里完成计数或运算。

在孩子的学习过程中注意让孩子学会进行智力活动，对十该子学习能力的培养是很一个重要的方面，智力活动能力越高，孩子的智商也会越高。许多著名的科学家都是从幼年时其智力活动就显示出明显高于他的同龄人。如著名的德国数学家高斯就是一个非常典型的例子。

在高斯10岁的时候，有一次老师给学生出了一道趁：

求1+2+3……+98+99+100的和等于多少？

这个例子也说明，高斯在做这道理目时，其智力活动己经达到了很高的阶段。

我们经常见到许多孩子甚至小学生，在学习时因不善于进行钾力活动而引起学习困难，以致学习能力不能得到正常的发展。例如有的孩子在进行运算时，总离不开扳手指或数实物，一旦离开了扳手指或数实物，演算就无法进行，即使面对很简单的计算，孩子也是一脸地茫然不知所措。所以就要从小就要培养孩子的心算能力。

培养行政管理能力的方法篇六

你大概有这样的经历，好像对方一直嘴皮在动，但是你就是不知道到底他说了什么。这里有几个原因：

1)肚中没货。

本来就不知道该说什么，没话找话。这就像小时候写日记，两三行都很困难。对于商务会谈，这属于典型的准备工作没做。

2)思路不清。

你还是有些东西要表达的，但对于这些事情，自己都没想透，那么你怎么可能表达清楚呢。这个问题非常普遍。通常你应该问问自己：“到底你是表达不清楚，还是自己没想清楚”。

3)让潜意识主导沟通。

一件事情即使本人想清楚了，可能你表达出来依然让人不知所云。这通常是让潜意识主导的结果。

人类潜意识的运行方式，是基于关联的，例如我在谈到“吃饭”时，可能潜意识立即跳出“明晚有饭局”，然后又想到“要打电话确认”，可能就直接跟对方说“对不起我要先打个电话”。你的思维很可能一直这样跳到很远的地方。但对方看不到这个过程，自然没法理解。

在正式的沟通环境中，通常你需要让自己的意识去控制沟通，保持逻辑性。顺便说一下，一个人很难持续的保持着意识的控制，通常说着说着就会进入自动驾驶(潜意识控制)模式，这是很正常的。但你可以做的'是设定一个大的框架(例如讲话的逻辑)，在多数的时间，让潜意识运转。但是过一段时间，就有意识的检查“我现在进度怎么样，是不是跑题了?”这样可以把自己拉回来。这就像你开了自动驾驶系统，但是定期会人工检查当前的状况，如果有问题立马切换到人工操作。

4)表达缺乏逻辑性。

即使你自己想的比较清楚，而且也是有意识的在进行沟通。但你没有用清晰的逻辑来组织语言，导致对方难于理解。

5)面面俱到。

表达者把自己知道的所有事情都倒给你了，需要你自己去理头绪。例如销售演讲，把产品的每个功能都给你看一遍，客户死的心都有了，还不好意思让你走人。

问题2：缺失关键信息。

例如“3月25日下午在大会议室开会”。你都不知道到底几点，还要去问。

来自 CooCO.nET.CN

问题3：难于理解。

前面谈的第一类表达问题，显然是难于理解的。但这里，我们指的是即使表达者逻辑清晰，对方依然难于理解的情况。而这种问题的产生，常常是因为受众缺乏相关经验或者基础知识。有的行业，专业性很强，有些问题即使讲的条理清楚逻辑严谨，对方还是不一定能听懂，或者似懂非懂。解决这个问题，一个手段是要让自己的表达生动起来，让对方可以“产生经验”。这里有几个基本的途径：打比喻、讲故事(案例)、让客户亲自体验。所以沟通有个基本原则，一定要有案例。

如果问题足够复杂，有些时候简单手段(例如比喻、故事、让客户体验)都可能失效。那么这时候，你就需要设计一条认知路径了。先让客户理解一些基础的东西，再一步步走向最终的目标。

问题4：关我屁事。

关于这一点，在任何正式的表达之前，建议你问自己一个问题：“通过这次沟通，对方得到的最大的好处是什么?”

例如你正在读的这篇文章，我想它带你的好处是“能够在沟通中有的放矢”。很多人喜欢问“沟通中我要说什么”，但这个问题是次要的，真正重要的是“你要给听者什么好处”。

问题5：不会表达情感。

中国人很不善于表达正面的情感，最典型的就是不会夸奖他人。所有的赞美之词都留到追悼会上使用，搞得一看悼词所有人都是高大上。

培养行政管理能力的方法篇七

引导孩子把从书本上读到的和从电视上看到的内容，有条理地讲出来。

让孩子把在幼儿园里发生的事情讲出来，母亲在旁边静静地倾听。孩子在表达不清时，母亲应从旁给予提示，引导孩子有条理地讲下去。

切忌对孩子说“太丢人，别说了”、“别再罗嗦了”等话，要让孩子先充满自信，把自己的想法直截了当地说出来。

母亲切勿唠唠叨叨地对孩子说个没完没了，也不要过多地指责、命令孩子，最好让孩子多说一会儿，自己做孩子的好听众。孩子在沉思时，不要催促，慢慢地听孩子讲下去。

“选哪个呢?”“那个好吗?挑你自己喜欢的吧!”在餐厅点菜、买衣服、买鞋帽时，让孩子从小就有发言和选择的机会。母亲不要一味地把自己的意志强加给孩子：“这个味道不错，吃这个吧!”“这个更可爱”“这件很适合你，买这件吧!”这样，孩子会逐渐失去自己的主见。

孩子说出自己的想法时，母亲认真地听，见解正确时要给予承认并及时表扬。老是抑制孩子的思维，不让孩子的意见得到伸展，孩子就再也不会提出什么主张了。当然，孩子的意见不合情理时，母亲要亲切、认真地加以说明，让孩子能够接受，代之以其他的要求。

让孩子多参加团体活动及户外娱乐以增强体力，锻炼成一个意志坚强的孩子。在活动中，还可以让孩子担任团体领导，锻炼孩子的组织能力。

总之，在教育孩子的同时，要先多了解孩子的内心，了解孩子的需要，这样才可以让宝宝发育更全面。

培养行政管理能力的方法篇八

对于这一年龄段的孩子来说，已经有了自己的社交意识，当他们看到别的小朋友时，会用手去指他，这些就是宝宝社交意识的表现，而在这一阶段，是要为宝宝多创造与别人进行社交的机会。要多鼓励宝宝与别人交往沟通，可以多带着宝宝到亲戚或者是朋友的家中去做客，还要多带着宝宝参加一些有益的集体活动，让孩子与别人家的小朋友多进行交往与玩耍，也就是要让宝定的社交机会增加。

而且还要在集体活动或者是做游戏时增加宝宝表现自己的机会。另外，当宝宝与同伴玩耍时，如果想要去抢别人的玩具，也表明孩子已经开始注意到别人，这时父母除了要教育宝宝不要抢夺之外，还要鼓励宝宝与别的小朋友示好，一起和睦相处。

这时候的宝宝可以听得懂故事了，所以可以通过一些故事或是游戏来启发宝宝的社交能力。可以用孩子平时喜欢的一些玩偶进行角色扮演，让宝宝在游戏中体验与别的朋友相处的生活情景，从而增加孩子的社交经验。还可以通过一些交朋友的小故事来教育孩子如何与人交往。当孩子与别的.小朋友发生争执时，可以能平时与他讲过的故事来引导他应当如何做才对，才能化解与朋友之间的争执。

通过故事来教育孩子与别人的交往能力，比起生硬的讲道理更能让孩子接受，也更能开启孩子的心扉，而这一时期也是开始培养孩子情商的好时机，而在与别人交往时，还要帮助孩子学会分辨和识别他人的表情，来学会判别别人的心情，知道如何与别人打好交道。

在这一时期，在帮助孩子建立自己的社交圈子时，要注意提高孩子的表达能力。良好的沟通能让孩子与小朋友之间的相处更为和睦，而表达清晰的孩子也往往能交到更多的朋友，而想要提高孩子的表达能力，离不开多说，平时可以通过让孩子复述听过的故事或是表达自己的想法等方法来锻炼孩子的语言表达能力。

当孩子与别的小朋友一起玩时，要帮助孩子学会用合适的语言来表达自己的需求，还可以让孩子用适当的词语来表达自己的心情，这些都能让孩子的表达能力得到提高。

结合孩子的不同年龄特征，多鼓励帮助孩子，才能让孩子建立起属于自己的社交圈子，也是为孩子成长过程的社交能力立下一个良好的基础。

宝宝和

其他

小伙伴玩耍时，要帮助宝宝用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免他感到挫折。当他和小伙伴发生打架时，要与他谈心，弄明白他为

什么

这样恼火。也要让宝宝知道爸爸妈妈理解并接受他的感受，但让他明白打架不是表达感受的好办法。

家长和老师的作用不可或缺。比如从小的时候起，在幼儿园里，老师可以请小朋友做手拉手的游戏、让他们

自我介绍

，让他们交朋友；上课的时候，可以多点提问，消除孩子陌生感；家长方面，不要认为社会复杂就拒绝鼓励孩子社会交往，家长应该多带同龄的孩子在家里玩，比如过生日、才艺展示，至少要有3个孩子营造一个社会系统，多让孩子在人家面前说话和讲故事……只要坚持，孩子就会离社交恐惧越来越远。

专家认为，孩子出现社交恐惧，主要是因为孩子跟外界接触的机会少，而且独生子女的环境下成长缺少与同龄人的沟通和交流，加之父母工作忙碌，少机会留意孩子的变化，久而久之便出现了社交恐惧，要消除和预防社交恐惧，最好就是家长带孩子多接触同龄人，培养孩子的自信心，让孩子接触世界的机会多了，那么孩子就乐意跟人交往了。

专家表示，成年人有这种疾病，多数是在儿童时期引起的，只是中间没有进行治疗。如果您发现孩子有这种疾病的症状，请不要不去理会，应该要进行心理的干预和引导，并将孩子带到医院进行正规的治疗。

培养行政管理能力的方法篇九

“知己知彼，百战百胜”，沟通前一定要先了解你的沟通对象，才能拟定沟通策略。比如对方的喜好、工作方式、甚至找到能够对其有影响的人等等。设计问题时或者具体的交流中最好能将心比心，注意要站在对方立场来思考，从而决定怎样表达你的想法最容易被对方接受，如此沟通一定可以事半功倍。

热情地传递坚定信念。

如果连自己都不能被说服，又要如何说服他人?面对对方的疑虑、质疑甚至冷漠，我们一定要充分借助自身的热情来带动、感染对方，只要你相信某件事是对的、正确的，那就要充满热情并且坚定地表达出来，这种情感是会感染他人的，也能够增加你的说服力，畏缩迟疑只会让对方怀疑。

多听少说。

往往因为时间、环境的限制，我们需要在特定范围内表露沟通目的，面对对方的滔滔不绝，我们一定要耐心再耐心，切忌打断。闭上嘴倾听才可能听到真心话。让沟通对象表达意见是很重要的，如此一来既可以听到对方真正的心声，也能针对提出的疑问解释，不要没听几句话就打断对方的陈述，这样只会加速关上彼此的沟通大门。

小心文化差异。

文化差异是沟通时常出现的问题之一，很多事情并没有什么绝对的对或错，只是地域或文化上的差异，“不同种类的文化，是根据一系列按照某些基本的尺度或核心的价值特征建立起的变量来表现差异的”。这些变量包括语言文字、思维方式、价值观念、风俗习惯、宗教与法律、审美心理等等。当遇到时，预先了解你的沟通对象就很重要了，可以避免犯下错误。

善用比喻。

好故事可以加强印象，如果你的故事能让沟通对象留下深刻印象，事情也就成功一半，若是还能将自己想要达到的形象或目的融入情节中，并让对方产生移情投射作用，潜移默化的效果更是惊人。但一定要切忌言过其实，比喻应恰当有趣，我们的目的是得到对方的认同，而不是炫耀自身文采。

不断总结检视自身。

成功总是属于擅长总结的人，沟通也一样，每天检视自己在沟通上的优缺点，并思考可以如何运用或改进，这样即使有突发状况，也不致慌张失措。

社交口才技巧。

交代事情。

1、交代工作却不破坏对方情绪!

———“能不能抽空过来一下……”

2、托付他人重任时!

———“有件事要拜托给你才行……”

3、附加评价时，呼应对方的一句话!

———“原来如此，这样啊!”

表扬。

4、被他人表扬穿的西装很有品位，该如何回应呢?

———“你的领带也相当不错嘛!”

5、想要得到同事或他人的好感，对其作评价时可以欲扬先抑!

———“做法虽然强硬，但是还算得上细致周到。”

6、检验好感度的法则!

———“是‘我们’还是单单‘你和我’两个人?”

询问。

7、讷于言反而能展现内心的真诚!

———“我的嘴，其实很笨……”

8、直截了当询问想要得到的信息!

———“请直说能给我便宜多少?”

9、意见产生分歧，学会这样反驳!

———“我很理解你这样的想法，只是……”

激将法。

10、“激将法”使之让步的谈判秘诀!

———“与我这一方的认知存在着差距……”

11、“欲擒故纵”战胜法的使用诀窍!

———“我明白了，但是……”

12、想要发言时的完美切入法!

———“话又说回来了……”

鹦鹉学舌。

13、“鹦鹉学舌”法，逼近对方的真实想法!

———“这个很困难啊。”“是很困难吗?”

14、换位思考，直逼对方的心里话!

———“如果给你调动工作的话，将会……”

15、吸引众人目光的沉默也可产生效果!

———“接下来要说些什么呢……”

发问。

16、这样发问后，对方绝对不会说“不”

———“你也应该觉得××是比较好的，是吧?”

17、尊重以“忙”作为拒绝借口的人，杀个回马枪!

———“百忙之中打扰，真是过意不去……”

18、若有事拜托别人，先从赞誉开始!

———“您好像对园艺很是了解……”

对比。

19、在“对比效果”的假想里中计!

———“这个比想象的要便宜啊!”

20、不让对方说“不”的二选一的提问法!

———“是喝红酒还是喝啤酒呢?”

21、倘若找到了“共同点”就可以一举获胜!

———“真巧了，咱们不是老乡吗?”

推敲。

22、“推敲意向型”请求，让对方无法拒绝!

———“你可不可以帮我做××啊?”

23、表明对对方的期待会得到意外的效果!

———“完成这项工作，非你莫属……”

24、掩饰尴尬局面的借口是什么?

———“你真是给我留了个作业……”

回答。

25、回答“不行”的委婉表现形式!

———“总之要先考虑考虑……”

26、自我表现欲望强烈的人，或胆小怕事的人的口头禅!

———“只有在这里我才跟你说……。

培养行政管理能力的方法篇十

孩子自学能力的养成与父母的教育态度有很大关系，所以父母在教育孩子的时候一定要注意教育方法，要让孩子多学会独立思考和

学习

解决问题的方法，切忌过于保护孩子不利于孩子自学能力的培养。

让孩子拥有优良的自学能力，会助孩子在往后在学习

生活

中轻松愉快。培养孩子的自学能力请注意这4个方法。毕竟培养一种能力不是一朝一夕的事情。请家长务必耐心。  所谓自学能力，就是不依赖教师、家长，通过独立学习、钻研而获取知识的能力。培养儿童自学能力的前提条件是：孩子必须具有一定的文化知识，掌握读、写、算的基本技能，具备中等以上的智力水平。自学能力包括以下几个方面：

孩子掌握的词汇量有限，需要文字简单、画面生动的注音读物和连环画。如《世界童话名著连环画》等，把孩子引向丰富多彩、充满幻想和诗情的世界；高年级学生选书一要实用，二要立足于启迪思维，开发智力。如《儿童百科全书》、《十万个为

什么

》等。

最关键的`是要培养儿童独立阅读的能力，使他们能根据需要主动阅读书籍报刊。预习也是培养独立阅读能力的重要途径，可以要求孩子对所学科目进行预习。质疑提问是接收信息的的主要途径，家长要鼓励孩子敢问善问，孩子的问题越多，他最终获得的知识就越多。

。将接收到的信息与头脑中原有的认识结构相联系并纳入认识结构，这是对信息的处理过程。有些

小学

生为了应付考试而习惯于死记硬背书本知识，一些家长也习惯于单纯向孩子讲解知识并让孩子按照固定的程式做练习，这种形式主义的学习方法危害是很大的。可以引导孩子把书本上的内容和通过学习实践所获得的经验结合起来，整理小结。鼓励儿童发表自己独特的见解，善于与人探讨问题；鼓励儿童把自己的学习心得介绍给

同学

，帮助学习有困难的同学赶上来。

把获得的信息纳入认知结构本身是一种存储，为了防止遗忘，可以指导孩子写读书笔记，做读书卡片，把有用的资料记录下来，利用电脑存储更为有利。  对学习

成绩

较差的孩子，也要重视培养他们的自学能力。当然要适当降低要求，放慢进度，练习的形式要多样化，让他们在学习上顺利爬坡。

培养行政管理能力的方法篇十一

摘要：

当代大学生存在巨大的就业心理压力，就业能力明显不足是他们毕业面临的首要突出问题。而现全国多所高职院校教育旨在为国家培养高技能应用型人才，让高职毕业生既具备一定的专业知识，又具有较强的实践操作能力。对学生管理来说，最终学生就业能力与用人单位需求是否匹配，才是管理成败的关键。

关键词：

培养行政管理能力的方法篇十二

当孩子说“可恨的东西”他通常是针对一些听到或看到的某个对象。这种表达情绪的

学习

开始于出生之后，但是婴儿要经过很长时间的摸索才可以学会说话。现在，华盛顿大学的研究人员发现，年仅15个月的婴儿也可以有愤怒的感觉，然后使用该情感来指导自己的行为。

上述研究发表在认知发展的十月杂志上，是第一个证据表明年轻的幼儿能够使用情感和视觉多个线索，来了解他们周围的人的动机。在宝宝15个月的时候，他们就已经开始试图了解周围的世界、别人的反应。威斯康星大学研究所的研究人员说：“在这项研究中，我们发现，即使是那些还不会说话的幼儿都可以使用可视化和社会线索了解

其他

人，对于15个月大的孩子来说这是一种复杂的认知技能。”

调查结果还显示了幼儿的冲动倾向以及他们倾向于忽视其他人的愤怒，这意味着一个孩子在生命早期可能会不太愿意遵守规则。

自我控制能力是孩子前三年

生活

中要学会的最重要的技能之一，调查发现大多数的幼儿都能够自觉规范自己的行为，但也有一些个体差异，自我控制能力能够预测孩子的不同，甚至可以预测入学之后的重要方面。

在实验中，有150名15个月左右的幼儿，甚至混合了男孩和女孩，分别坐在父母的腿上，看着实验者坐在他们对面的一张桌子上演示如何使用几个不同的玩具。每个玩具都可以发出的声音，如塑料珠做的一个拨浪鼓，将弹珠投进一个塑料杯和一个小盒子里、用木棒挤压活动部件。孩子们身体前倾热切地看着。然后第二个人，走进房间，并在桌子旁边的椅子上坐了下来，并用抱怨和愤怒的声音斥责实验者，实验者停止了一切活动。等到第二个人离去，把这些玩具发给孩子们，幼儿们会热切地抓起玩具玩耍，这是第二人个人再次进入斥责，有趣的是一些孩子立刻停止玩玩具，而绝大多数孩子再迟疑两至三秒后继续他们的`娱乐。

根据这个研究，我们不难得出结论，那些生活在家庭暴力的环境下长大的孩子往往比一般家庭的孩子要更叛逆，而一个充满

爱

的家庭环境可能会使孩子脱离不守规则的叛逆性格。

研究人员还怀疑孩子的气质起到了一定作用，他们让每一位父母填写儿童早期行为问卷，使用的问题是“孩子做决定前停下来思考的时间是多少？”以此来衡量孩子是否冲动。事实证明，更加冲动的孩子的行为越难以规范。

如何纠正孩子的自控能力不佳的状况，最好的方式就是通过榜样的力量来指导孩子的行为。除了有“多动症”的孩子需要配合特定的训练外，对于自控力缺乏的孩子，可以采用以下对策：

不论是幼儿还是

小学

生，他们都能从父母对待他人的方式中学会

怎样

对待他人。父母要恰当表达自己的感受，指导孩子在不压抑自己的情绪同时，也不能通过发脾气来表达感受。例如父母跟孩子一起分享自己的感受，在这其中，父母就教给孩子很多东西，孩子可以看到父母是如何表达沮丧、兴奋、悲伤和愉悦的。潜移默化中，孩子渐渐学会正确表达自己的感受。

父母友好而尊重地与孩子交流时，不仅能让孩子心悦诚服地听话，还可帮助他们处理周围事物，帮助孩子解决冲突，让他学习自控与合作。交流时，父母要注意孩子的优点，及时鼓励，这样的鼓励会让孩子更加积极，也会让他感觉到家长的关注；也要及时纠正他们的缺点。

家长可让孩子学下棋、画画等，让孩子经过努力学会这些技能，在这其中锻炼他们注意的集中性和耐心。另外，家长要培养孩子做事有始有终的习惯。别人的交谈、门外的声响，都会使孩子中断正在进行的事情。家长应帮助孩子克服困难和障碍，督促他在一定时间内完成某项活动，使他感受到成功的喜悦。

培养行政管理能力的方法篇十三

条理做事。我们要想提升自己的逻辑思维能力就要在做事方面极具条理性，有了这种条理性之后，我们就可以在逻辑思维能力上得到锻炼，并且养成一个逻辑思维的习惯。

制订计划。对于复杂的事情要学会去一一分解，对于简单的事情要学会坚持，从而把简单的事情做复杂，把复杂的事情做简单。充分发挥逻辑思维能力的作用。

理性思考。对于很多一时难以解决的问题，我们要学会理性的去思考，从而让事情可以在理性的分析下一一解决好。

细节观察。在现实当中要注意事物的细节观察，从而可以不断的进行逻辑思维能力的方面的提升，学会推理，学会分析。

语言表达力。这也是一个非常重要的能力，你的逻辑思维有了，你的语言表达就非常有逻辑性，从而让自己的思维亮点展现出来。

培养行政管理能力的方法篇十四

人生来就喜爱追逐名利，渴望成功。而生处于一个被政治、权利、控制、傲慢、自我意识的冲突等因素营造的不利环境中，是无法提高自身和集体的沟通能力的，而且还不利于个人的良好个性发展。

高质量的沟通。

在谈话过程中总会有一方是冲击力较大的，如果我们在交流中自我感觉不佳，可能会产生负面影响，从而影响到个人的沟通能力的提高。高质量的沟通需要创造良好的环境，为支持创意、促进合作，提高信任以及改良关系做好充分的准备。

下面我们说说表达能力。在表达上人们通常有5个问题。

问题1：不知所云。

你大概有这样的经历，好像对方一直嘴皮在动，但是你就是不知道到底他说了什么。这里有几个原因：

1)肚中没货。

本来就不知道该说什么，没话找话。这就像小时候写日记，两三行都很困难。对于商务会谈，这属于典型的准备工作没做。

2)思路不清。

你还是有些东西要表达的，但对于这些事情，自己都没想透，那么你怎么可能表达清楚呢。这个问题非常普遍。通常你应该问问自己：“到底你是表达不清楚，还是自己没想清楚”。

3)让潜意识主导沟通。

一件事情即使本人想清楚了，可能你表达出来依然让人不知所云。这通常是让潜意识主导的结果。

人类潜意识的运行方式，是基于关联的，例如我在谈到“吃饭”时，可能潜意识立即跳出“明晚有饭局”，然后又想到“要打电话确认”，可能就直接跟对方说“对不起我要先打个电话”。你的思维很可能一直这样跳到很远的地方。但对方看不到这个过程，自然没法理解。

在正式的沟通环境中，通常你需要让自己的意识去控制沟通，保持逻辑性。顺便说一下，一个人很难持续的保持着意识的控制，通常说着说着就会进入自动驾驶(潜意识控制)模式，这是很正常的。但你可以做的是设定一个大的框架(例如讲话的逻辑)，在多数的时间，让潜意识运转。但是过一段时间，就有意识的检查“我现在进度怎么样，是不是跑题了?”这样可以把自己拉回来。这就像你开了自动驾驶系统，但是定期会人工检查当前的状况，如果有问题立马切换到人工操作。

我们的沟通由潜意识主导，本身并不是什么坏事，例如聊天的时候，大家东拉西扯就是这么出来的。有些人在重要场合或者见到重要人物时，本来是需要闲聊的，反而变得不善言辞。有时候就是因为过于紧张，意识主导了沟通，反而压制了潜意识的活动。

4)表达缺乏逻辑性。

即使你自己想的比较清楚，而且也是有意识的在进行沟通。但你没有用清晰的逻辑来组织语言，导致对方难于理解。

5)面面俱到。

表达者把自己知道的所有事情都倒给你了，需要你自己去理头绪。例如销售演讲，把产品的每个功能都给你看一遍，客户死的心都有了，还不好意思让你走人。

问题2：缺失关键信息。

例如“3月25日下午在大会议室开会”。你都不知道到底几点，还要去问。

来自 CooCO.nET.CN

问题3：难于理解。

前面谈的第一类表达问题，显然是难于理解的。但这里，我们指的是即使表达者逻辑清晰，对方依然难于理解的情况。而这种问题的产生，常常是因为受众缺乏相关经验或者基础知识。有的行业，专业性很强，有些问题即使讲的条理清楚逻辑严谨，对方还是不一定能听懂，或者似懂非懂。解决这个问题，一个手段是要让自己的表达生动起来，让对方可以“产生经验”。这里有几个基本的途径：打比喻、讲故事(案例)、让客户亲自体验。所以沟通有个基本原则，一定要有案例。

如果问题足够复杂，有些时候简单手段(例如比喻、故事、让客户体验)都可能失效。那么这时候，你就需要设计一条认知路径了。先让客户理解一些基础的东西，再一步步走向最终的目标。

问题4：关我屁事。

关于这一点，在任何正式的表达之前，建议你问自己一个问题：“通过这次沟通，对方得到的最大的好处是什么?”

例如你正在读的这篇文章，我想它带你的好处是“能够在沟通中有的放矢”。很多人喜欢问“沟通中我要说什么”，但这个问题是次要的，真正重要的是“你要给听者什么好处”。

问题5：不会表达情感。

中国人很不善于表达正面的情感，最典型的就是不会夸奖他人。所有的赞美之词都留到追悼会上使用，搞得一看悼词所有人都是高大上。

上面几类表达方面的问题，根源多数在于你的思维，而不是表达技巧。下面再来分享两个提升表达力的基本法则。

法则1：1句话法则。

基本版：你需要能够在1句话内，概括你要讲述的中心内容。例如“9成新ipad2售价1800限虹口当面交易”。

说服版：你需要能够在1句话内，打动你的目标群体(书面或者口头)，让他们愿意继续下去。例如某广告“求职者，3分钟测试你的面试误区”。

这是一个基本的训练，建议你在日常工作中不停的练习。它能帮助你发现问题的关键。要是给你无限的时间，通常你就絮絮叨叨无重点。现在让你只能说1句话，这会逼迫你找到核心的内容。

法则2：白居易法则。

培养行政管理能力的方法篇十五

在基本上解决了读什么内容，如何克服困难读下去等问题之后，随着阅读活动的不断深入，我们还要讲求阅读的效率，加快阅读的速度成为提高阅读效率的主要手段。

首先应从文章整体出发，把句子、段落，而不是单词作为阅读的最小单位。通过阅读文章和段落开始或结尾的主题句，迅速判断出文章的体裁，把这类体裁文章共有的基本要素，作为文章内容的阅读重点，除此之外的内容则可以略读，甚至跳过去不读。

不同体裁文章的基本要素一般包括：记叙文的时间、地点、人物、事件、原因、结果等;应用文、说明文及科普短文的主题句、层次和逻辑关系等;议论文中体现作者观点和意图的部分，作为论据的具体事实和作者提出的论点;新闻报道的时空布局，叙事说明部分和评论，当事人的评论和观感、时间顺序，事件中的人际关系等。这些都是我们在阅读中首先应该去领会的内容，对这些内容的正确理解，也往往就是答好高考“阅读理解”题的前提和保证，因为“阅读理解”题目也是围绕这些主要内容设置的。平时注意主动进行这方面的训练，就可以变被动为主动，以不变应万变，是取得高考成功的关键所在。

对于句子来说，各个句子成份也有一个轻重缓急，不可一视同仁。一般来说，在时间有限的情况下，可以只阅读主语、谓语、宾语等主要的句子成份，状语、定语等修饰成份可以先略去不读。如果按词性分类，则阅读重点是实词：名词、代词、动词、形容词、否定副词等，其它如虚词：介词、连词及程度副词等可一带而过。也就是说，不能总是毫无目的不分轻重地逐字逐句地细读，必须学会跨越句子、跨越段落的阅读方法，这样，才能从容面对任何长度的文章，迅速地抓住要点，概括文章内容，大大提高阅读的速度。

读完一篇文章之后，也许我们自以为读懂了，但是是否真地读懂了呢?拿什么作为判断阅读效果的标准呢?是否能用解答“阅读理解”题目的办法判断呢?我们平时大都是这样做的。然而，今天这套阅读理解题目错了两个，明天另一套又错了三个，后天又错了一个，阅读理解能力是提高了还是下降了呢?很难作出准确的判断。其实，因为文章和题目本身差异很大，所以相互之间根本就没有可比性。不懂得这个道理，就会经常受到答题结果的负面影响，屡屡遭受打击，进而失去信心，使阅读活动夭折。我们许多同学往往是在这个时候败下阵来的。

大量实践表明，读后写概要是一个行之有效的办法。如果写概要的过程进展顺利，可以肯定对短文的理解是到位的，反之则暴露出阅读理解能力或英语书面表达能力有欠缺，无论属于哪一方面的问题，都必须通过大量阅读，学习、欣赏别人的文章，多加训练，才能解决，即俗话所说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会引”的道理。

但是，写概要时要注意忠实于原文作者的本意，不要另起炉灶，写成读后感。应遵循“先易后难”、“先学习，后模仿”的原则，开始可以抄写原文中现成的、能够体现文章基本内容的主题句;经过一段时间的训练，就可以试着缩写、改写原句，直到最终自己组织句子，概括总结文段内容、中心思想、作者态度等。这一过程要自然过渡，不能急于求成，要有信心、耐心和恒心，坚持不懈，才能取得最后的胜利。

这样，我们就会逐步养成良好的阅读习惯，学会在一定时间内，面对一篇文章，读哪些主要内容，忽略哪些内容，迅速抓住文章的主旨和作者的基本观点，并体会到阅读的乐趣，一方面有利于进一步开展阅读活动，同时也为今后阅读理解答题能力的培养和提高提供了前提和保障。也许在平时的考试中，解答阅读理解题目还会出错，不要紧，不要太在意。造成这种现象的.原因除了自己英语水平的因素外，也有试题本身质量的因素。但无论如何，有了每年360多篇的阅读量，比起高考试卷的阅读量来，已经相当可观了，其意义自然不言而喻。

故事内容吸引住了(尤其是在读小说时)。这就给我们阅读英语短文一个很好的借鉴：根据上下文猜测一下词义，或者干脆跳过去读下面的内容，让自己的思路跟着文章的脉络、人物的情感、情节的发展走，把自己放进去，让自己暂时忘记那些字符本身的意义，而着眼于其承载的文章内容。这样一来，我们关心的是文章的内容、故事的情节;某个词的词典含义已经成为次要的了，也就不会为了某个生词去查词典了;况且，在高考中是不允许查词典的。如果平时没有养成通过上下文猜测词义的良好习惯，高考中遇到了生词该怎么办呢?所以，阅读过程中一定不要停下来去查词典。假如你不查词典就读不懂那篇文章的话，只能说明那篇文章不适合你，另选一篇就行了。不必对放到一边的那篇文章总是耿耿于怀，要知道有所失才能有所得。只要坚持阅读，也许过不了多久，随着阅读词汇量的不断增加，原来读不懂的那篇文章就能读懂了。要学会灵活，不要钻牛角尖。

对文章中语言知识的学习，最好作为阅读活动的副产品，通过广泛的阅读，语言知识会在不知不觉中得到积累，对某些同义词、近义词、相似结构的认识会逐步深化。当然，这并不排除通过阅读，有意识地强化自己对阅读中出现的、以往学过的基础语言知识的复习和巩固。同时，在读懂文章之后，可以顺便学习一些自己认为有价值的句子、词组等语言知识(主要指语法、词汇)，扩大自己的知识面，只是不可把读懂文章和学习语言知识的顺序颠倒，那样就从根本上违背了阅读活动的初衷，效果不但不会理想，而且往往会导致阅读活动半途而废。

培养行政管理能力的方法篇十六

文学的感知属于初步思维能力。一些学生学习语文，遇到较为深刻复杂的内容就会觉得读不懂，无法体会其美。看到一篇优美的文章，教师应教导学生懂得欣赏作品的美，具体方法便是教会学生首先从作品词句中领悟，由浅入深，透过句子的表层体会作品中蕴含的深意。而在实际语文教学中，学生感受到的文学形象开始往往是十分模糊的，还不能用完美的语言表达、描述所感知的形象。教师应当用巧妙的教学语言启发学生，引导他们用自己的感知描述、表达，将这种感知能力进一步提升，引导学生对文学深度思考。只有提高了这种文学感知能力，才能逐步实现对文学由简单到丰富的飞跃，学生才能真正欣赏文学作品，培养鉴赏能力与创新意识。

“发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。指从多种角度思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维”。传统语文教学往往习惯从一个角度激发学生思考积极性，得到的答案只有一个，这样教学往往忽略学生自我创新能力培养。在这种固定思维培养下，学生的思维无法拓展开来。现在高考题中有很多涉及学生发散性思维的考查，如阅读探究题，还有以新材料作文形式考查的作文题等。这样的考试形式呼唤语文课堂应注重学生发散性思维的培养。发散性思维是语文学习最重要的思维能力，只有将学生的学习潜能激发出来，才能培养他们学习语文的真正热情。因此，教师平常应鼓励学生张开想象的翅膀，在文学园地里尽情施展才华。

如何培养是一个十分关键的问题。课文学习中，对于人物形象的理解，不同的学生往往会有不同的理解，教师不必总以权威形式评价学生的观点与看法，应多从学生角度出发，肯定他们的想法，指出他们思维的闪光点，鼓励他们敢于质疑，在合作探究中得出真知，教师对学生的回答做出判断与指导、提升与评价。如鲁迅小说中的人物阿q形象分析，是学生比较感兴趣的，教师可以鼓励学生从不同角度评价作品中的人物，这样可让学生深入阅读文本，挖掘人物的性格特点。如有的同学认为他自欺欺人，性格懦弱;有的认为他妄自尊大，健忘麻木;有的认为他愚昧，欺软怕硬，胆小，逆来顺受。以上这些看法不一定都是准确的，却能调动同学们深入研究课本的积极性，教师可以在此基础上进一步深入分析，在学生对人物形象产生质疑的时候，及时予以引导，将讨论引向深入。由学生品评人物，改变教师“一言堂”的教学格局，让课堂成为“大家一起参与”的课堂，答案因此变得丰富多彩。

在平常新材料作文训练中，我们鼓励学生从不同角度分析材料，得出创新立意。这同样是一种发散性思维培养，突破只从正面立意的思维习惯，反向立意同样能写出好文章，“反弹琵琶”同样能奏出美妙动听的乐曲。只要他的观点是合乎材料本意的，教师就应当予以认同。突破只从其中一个人物形象入手的思维习惯，从多个人物形象入手，分别进行分析，得出最佳立意。

培养行政管理能力的方法篇十七

日常生活中的一些东西根据某些相同特点被归为一类，如颜色、形状、用途等。父母应帮助引导孩子找到分类的根据，即事物的相同点。可以多通过举例子的方法，让孩子逐渐认识到同一类事物的共同点。

了解顺序观念。

事物按照大小、硬软、胖瘦等会有一个顺序，如小朋友们有时候会按高矮站队，这些训练有助于孩子更好的把握事物特征。

建立时间观念。

孩子的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，如“立刻”、“等会儿”之类，理解其含义，对孩子来说，是非常必要的，这样可以帮助孩子的表达更为准确并且更容易理解别人的话。

掌握一些空间概念。

孩子并不是生下来就知道“上下左右，里外前后”等空间概念的，这些在日常生活中经常用到，因此要及早引导孩子掌握这些概念，比如说“请把勺子放在碗里”。

怎么提升小孩的逻辑思维能力。

肯定及赞许。

从某种角度来说，独立思考能力强的孩子，都是有主见的。而有主见的孩子，大多都是自信的。那么，问题来了，孩子的自信从何而来?其实，很大程度上，是父母给的。因为父母的肯定及赞许，就像一股源泉，总会给予孩子无穷的心灵力量。所以，父母们，对孩子一定要多加肯定和赞许。这很重要。

不干扰，不打断。

很多父母不知道，当孩子在认真而专注地做一件事情的时候，你一定不要去干扰他、打断他，哪怕孩子是在玩一件玩具。因为，这会影响孩子专注力的发展。要知道，当孩子全身心投入到一件事情中去的时候，他的注意力是高度集中的，他的大脑是在高速转动的，他是在独立思考的。而这时，如果他被忽然打断，影响极其恶劣。

阅读。

阅读，是一件很美好的事儿，当然，前提是读好书。对于孩子来说，阅读，能拓展他们的思维，开阔他们的眼界，更能够培养他们独立思考的能力。但需要注意的是，若仅仅是阅读，是不够的。还需要让孩子养成写读后感的习惯。因为在写读后感的过程，正是他们独立思考的过程，正是他们成长的过程。