2023年神奇口袋字体 神奇的口袋心得体会(大全13篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
神奇口袋字体篇一
口袋是我们日常生活中的常见物品，然而，当我们将口袋与神奇联系在一起时，口袋的意义就不再局限于一个容纳物品的工具了。在我看来，口袋是一个神奇的存在，它可以不仅仅容纳物品，更可以容纳梦想、祝福和希望。在这篇文章中，我将分享我对神奇口袋的体会和心得。
第二段：容纳梦想。
每个人都有梦想，而神奇的口袋给了我们一个实现梦想的平台。凡事皆有可能，我们可以将自己的梦想放进口袋，然后不断努力实现它。口袋是一个追求梦想的开始，因为它代表了希望和勇气。当我们面临困难和挫折时，只需从口袋里拿出我们的梦想，我们就能重新获得力量，坚持走下去。我相信，只要我们真心相信自己的梦想，口袋就会不断地为我们打开通向成功的大门。
第三段：容纳祝福。
在神奇的口袋里，也可以容纳无尽的祝福。我们可以把自己对他人的祝福放进口袋，让它们在需要的时候派上用场。对身边的朋友和家人送上真挚的祝福，可以温暖人心，增进彼此间的情感。而且，当我们把祝福放入口袋，我们也在某种程度上培养出了一颗善良的心。因为只有懂得送出祝福的人，才能从口袋中取出他人送给自己的祝福，享受到幸福和快乐。
第四段：容纳希望。
无论是在人生的低谷还是高峰，希望都是我们前进的动力。神奇的口袋就像是一盏明灯，为我们照亮前行的路。当我们心境低落时，只需从口袋中取出希望，让它点燃我们内心的火焰。希望是一种力量，能够驱使我们战胜困难，实现自己的目标。只要我们抱着希望，无论前方有多少艰难险阻，我们都能迎难而上，一往无前。
回顾我的人生，我深深地体会到了神奇口袋带给我的力量和智慧。它不仅是梦想、祝福和希望的集合，更是一种生活态度。有时候，我们只需要相信，把自己的心灵托付给口袋，就会在逆境中发现勇气，在困难中找到智慧。用心去体会神奇口袋带给我们的一切，无论是对自己梦想的执着坚持，对他人祝福的真诚送出，还是对未来希望的无限追求，都会让我们的生活变得更加充满意义和价值。
结尾段：总结全文。
神奇的口袋让我们看到了它背后蕴藏的无限可能性。它的神奇之处不仅在于它能容纳我们生活中的一切美好，更在于它给了我们信心和勇气去追寻自己的梦想和为他人送去祝福。当我们深入体会口袋背后的意义时，我们会发现它给了我们无穷的力量和智慧。让我们心怀感恩，珍惜这个口袋，将它带给生活中更多的美好，同时也将它变成我们人生中的一部分。相信神奇的口袋将陪伴着我们走过人生的每个阶段，让我们在现实中做梦、送祝福、守望希望。
神奇口袋字体篇二
活动目标：
1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。
2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
活动准备：
1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。
3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的标记，分别放在两只筐边。
活动过程：
1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？
（3）请幼儿摸一摸、说一说。
教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？
2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。
（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。
（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。
教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。
3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。
（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。
（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。
教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？
4、游戏“送礼物”。
（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。
5、巩固对软硬物体的认识。
（1）引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。
（2）引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。
活动延伸：
引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的？哪些是硬的？ 。
神奇口袋字体篇三
在日常生活中，我们往往经常会遇到一些意外情况，需要事先准备好一些必需品。然而，由于时间和空间的限制，我们常常无法带上所有需要的物品。但是，如果有一个神奇的口袋，我们就可以随时随地取出需要的东西。我所说的神奇口袋，并不是真实存在的，而只是一种比喻。它代表了一种积极乐观的心态，能够在面对困难和挑战时，拥有充实的能力和无限的潜力。在这篇文章中，我将与大家分享我对“神奇的口袋”的一些心得体会和思考。
第二段：积极乐观的心态是神奇的口袋的基础。
神奇的口袋不仅仅是一个物质的存在，更重要的是它象征着一种积极乐观的心态。在生活中，我们常常无法预测未来会发生什么，但是我们可以选择怎样去面对。正如一句古老的格言所说：“不怕未来有什么来临，只怕心态无法迎接。”拥有积极乐观的心态，我们就能将困难变为挑战，将挫折变为机遇。这个神奇的口袋，就像是我们内心深处的一个宝库，装满了积极努力、坚毅勇敢、乐观向上的品质，无论遇到什么情况，它都能够支撑起我们走向成功。因此，保持积极乐观的心态对于我们去开启神奇的口袋至关重要。
第三段：神奇的口袋的实质是我们的能力和潜力。
神奇的口袋不仅代表了积极乐观的心态，更重要的是它在我们内心深处的能力和潜力的体现。我们每个人都拥有独特的才华和能力，只要善于发现和运用，就能够找到解决困难的办法。正如美国前总统尼克松所言：“人的能力不是从外面借来的，而是蓄于自身的。”这种能力可以是我们的专业技能、沟通能力、创新能力等等。而且，当我们用积极乐观的态度去面对问题时，我们就能够激发出更多的潜力。这些能力和潜力就像是我们神奇的口袋里的宝贝，只有自己去发掘和利用，才能够充分发挥出来。
开启神奇的口袋并不是一件容易的事情，需要我们付出努力和智慧。首先，我们要明确自己的目标和追求。只有明确了目标，我们才能更好地规划和运用自己的能力和潜力。其次，我们要不断学习和成长。只有不断地充实自己，我们才能够不断地更新和完善神奇的口袋。此外，我们还要善于总结经验和教训。通过总结，我们可以发现问题的根源，找出解决问题的方法和途径。最后，我们要保持积极向上的心态。在面对一切困难和挑战时，保持心态的平和和稳定，我们就能够更好地开启自己的神奇口袋。
第五段：结语。
神奇的口袋是一种积极乐观的心态，同时也是我们的能力和潜力的集中体现。只有在面对困难和挑战时，我们保持积极乐观的心态，才能够激发自己的潜能，充分利用自己的能力和潜力。通过努力和智慧，我们可以不断地开启自己的神奇口袋，走向成功的道路。相信只要我们秉持积极乐观的心态，坚持不懈地努力，我们一定能够在人生的旅程中实现自己的梦想和目标。
神奇口袋字体篇四
课时。
一课时。
设计者。
林洪珍。
教学目标设计1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计一、导入二、作品欣赏1、出示毕加索的作品。2、简单介绍画家。三、尝试练习作教学重点：培养学生的创新精神和合作意识。教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计四、学生作品展示1、夸作品。2、比作品五、小结2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。3、在学生的作画过程中，教师巡视。a、 表扬动作快、守纪律的小朋友。b、表扬合作默契的小组。c、表扬有创意的小朋友。四、学生作品展示1、请你夸夸你们小组的作品。2、出示画家完成的作品，比一比。五、小结新课标 第一网你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
板书设计1、神奇的口袋蜡笔、水笔、钢笔、铅笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、剪刀中国画：毛笔、墨、砚台、宣纸。水彩画：水彩笔、水彩颜料、水彩纸。素 描：铅笔（炭笔、钢笔）、素描纸。
课后反思通过本节课学生认识了更多的美术工具，激发了学生对美术课产生了更浓厚的兴趣。作画过程中部分学生画面拘紧，教师应鼓励学生大胆、自由地去画，把自己的想法以画面的形式表现出来。
神奇口袋字体篇五
1、能用手感知物体的软与硬、光滑与粗糙的特征。
2、能用较恰当的词汇表达自己的感受，以及能大胆的与别人交流。
3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
新鲜水果若干：苹果（硬硬、光滑）、猕猴桃（软软、粗糙）、图片、口袋、熊爷爷。
一、通过水果感受物体的粗糙和光滑、软软和硬硬（苹果、花菜）
1、师：小朋友们好，今天除了孙老师来到了贺家弄幼儿园，看看还有谁来了呢，（出示熊爷爷）熊爷爷，我们和熊爷爷打个招呼吧。
2、师：熊爷爷要过生日了，想请小朋友去的，谁想去啊？都想去的啊？好那我们出发吧。（听音乐进场坐上位置）
4、那我先请一位小朋友来摸一摸这个礼物是什么样子的，把你摸到的感觉告诉大家！
5、师：摸到了吗？摸上去什么感觉啊？（幼儿：圆圆的）那你再摸一摸除了圆圆的还有什么感觉呢？（幼：滑滑的）
师：嗯，滑滑的，我们可以说是光滑的，小朋友会说吗？一起来说一说：光滑的。
6、圆圆的，还是光滑的，那你再捏一捏有什么感觉？（幼儿：硬硬的）
7、师：你觉得会是什么呢？（幼儿：我觉得是苹果）
8、师：这位小朋友觉得是苹果，对不对呢？我们一起来看一看吧。（拿出苹果）
9、师：是什么啊？对啦，是苹果。谢谢你，请坐。原来苹果摸上去是光滑的，捏起来是硬硬的。
11、师：谁愿意来，好，我请一个女孩子，小手伸进口袋，摸一摸，是什么感觉的？（幼：毛毛的）
12、师：哦，是毛毛的，粗糙的。那你再捏一捏是什么感觉呢？（幼：软软的）
13、师：那这个摸上去粗糙的软软的会是什么呢？请你拿出来让我们看看好吗？
14、师：你们认识吗？（幼：猕猴桃）原来是猕猴桃，摸上去粗糙的`，捏起来软软的。
师：呀，我们的爷爷都很聪明，神奇的口袋还变出了许多水果送给熊爷爷呢，看看有哪些呢？（提示：将不是很常见的水果拿出来说一下名称）15、师：这些水果摸上去有什么样的感觉呢？想不想摸一摸啊？请我们的小朋友每个人选择一个自己喜欢的水果，摸一摸，然后和你旁边的好朋友说一说，你的水果摸上去是什么感觉的好不好啊？我们的小朋友摸得时候要轻轻的哦，不要弄疼水果爷爷哦。
16、师：小朋友们，和你的好朋友都说过了吗？那现在请小朋友轻轻的把水果放在手上，让水果爷爷休息一下。
17、师：恩，那谁愿意来告诉熊爷爷你选的是什么水果爷爷，你的水果爷爷摸上去是什么感觉的呢？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的，捏一捏是软软的）
18、师：你说的真棒，熊爷爷送你一个笑脸花。还有谁来说一说呢？
归类：
1、嗯，小朋友说的都很棒哦，现在我们把水果送给小熊好吗？不过熊爷爷准备了四个带着标记的水果的家，熊爷爷要小朋友根据标记来送水果，这个家里面要送什么样的水果呢？（将标记分析一下）
2、小朋友都清楚了吗，我先请一个小朋友来送一送。谁先来。
3、你是什么水果啊？你要把xx送到那个家里呢？为什么啊？因为水果是软软的，要送到软软的家里。你真聪敏，熊爷爷送你一个笑脸花。
4、我再请一个小朋友来送一送，送的时候要一边送一边说哦。
5、好，现在我请小朋友一起来送，这边的小朋友先来送吧。
二、寻找身上的软与硬、光滑与粗
1、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙，软和硬硬的，熊爷爷还想问一问小朋友，我们的身上有哪些地方是光滑，粗糙的，软软的和硬硬的呢？我们一起来找一找吧，找到后和你的好朋友说一说。（教师指导）
2、请小朋友上来说：指甲、牙齿、衣服、鞋子、头发、脸、手……
三、通过生活用品感知物体的硬与软、光滑与粗糙。
1、小朋友真能干呢，找出了我们身上光滑粗糙，软软硬硬的地方，那熊爷爷的家里有哪些物品是光滑粗糙，软软硬硬的呢，我们一起到熊爷爷家来看看吧？我们来比赛哦，看看哪个小朋友说的又快又正确哦。
四、活动结束
神奇口袋字体篇六
教学目标：
1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：、有代表性的美术作品、实物神奇的口袋。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。
6、再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？7、怎样爱护这些工具和材料。
：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
五、课后观察和思考。
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。
神奇口袋字体篇七
1、引导幼儿说出口袋里物品的名称。
2、发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿求知欲望。
引导幼儿说出口袋里物品的名称。
常见的水果、玩具等，漂亮的口袋
一、情景导入：
1、师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？
师：你们想知道袋子里面到底是什么东西吗？
2、教师打开口袋。
引导幼儿说出口袋里物品的名称和数量。
总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的'词的后面。每一种物品都有恰当的量词来表示它，希望小朋友以后能留意它们。
二、分组进行游戏。
1、将幼儿分为两组，男生一组，女生一组
2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
3、打开口袋后，教师提出要求：能准确说出名称、数量的就可以得到物品。
三、结束
师：小朋友都说出了老师口袋里物品的名称，那请小朋友说一说你们喜欢吗？
师：为什么喜欢呢？
总结：今天小朋友们通过自己的努力，得到了自己的战果，小奖品，回家也和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧！让他们也猜猜口袋里有什么！
神奇口袋字体篇八
手是我们感知这个世界的好朋友，他能帮助我们分辨出软硬，冷热，光滑与粗糙的物体。在《神奇的口袋》的活动中我们就是用手来感受物体的软硬和光滑与粗糙的。
一、更改活动目标与内容。
在活动的准备时候，发现冷的和热的东西不好放在口袋里与其他东西一起，所以将感知冷与热改成小组的活动，重点突出幼儿对物体的软硬和光华与粗糙的感觉。
二、联系实际准备材料。
在选择幼儿感知材料时，从幼儿日常活动中找，让幼儿认识到生活中的科学的秘密。软的有娃娃家的小衣服、丝巾、毛绒玩具等，硬的选用各种积木，光滑的选了弹珠，粗糙的选了篮球。清幼儿结合实际在自主地想一想，生活中还有哪些物体是软的、硬的、光华的和粗糙的感觉。
三、活动的效果检验。
活动是否有效，通过幼儿的操作材料，对不同的物体进行分类，幼儿能够迅速的将物体软硬不同属性进行分类。活动充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，活动内容具有探索性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇，神秘袋的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在做中学，学中玩的乐趣。
神奇口袋字体篇九
1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。
2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。
3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布，丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。
请2~3名幼儿随意摸出几件物品，来;自.大;考吧;幼.师网;感知口袋中有不同的物品。
2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。
(1)幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。
(2)游戏：听指令取物。
请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。
3、共同小结：我们的小手真能干!我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的硬，有的冷，有的热，有光滑，有的粗糙。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
神奇口袋字体篇十
只听二号小牛皮罗子豪兴致勃勃地吹道：晚上，爸爸正拿着手机在网上购物。忽然，爸爸发现有一家店在销售哆啦a梦的四次元空间口袋，马上把它买了下来。
这天，天气炎热，窗外的知了不停地叫着，我和爸爸百无聊赖地看电视。就在插播广告的间隙，我问爸爸：“爸爸，你买的四次元空间口袋里有没有什么好玩的东西？”“应该有。”爸爸说着，把手伸进了四次元空间口袋里。过了一会儿，爸爸掏出一个蓝色的长方形物体，往地板上一扔，地板上马上出现一个游泳池。游泳池里的水清澈见底，我迫不及待地换上游泳衣，和爸爸一起跳进游泳池游了起来，玩得可开心了。
第二天，我起床晚了，眼看要迟到了。匆匆忙忙地洗漱后，我慌乱地背上书包准备出门。爸爸却不慌不忙地走过来，从四次元空间口袋里拿出一个竹蜻蜓递给我：“把它戴在头上。”我生气地说：“爸爸，我都快迟到了，你怎么还有心情玩？”爸爸却神秘一笑：“这个竹蜻蜓能让你很快到达学校。”我疑惑地把竹蜻蜓戴在头上。我刚走出门口，竹蜻蜓就开始转动，哇，我竟然飞起来了！不一会儿，我就飞到了教室门口。多亏了竹蜻蜓，我才没有迟到。
周末，我給远在老家的爷爷奶奶打电话。我和爷爷奶奶已经很久没见面了，我真想马上见到他们啊！我对爸爸说：“我想爷爷奶奶了，真想马上见到他们。”爸爸爽快地说：“看我的。”只见他从四次元空间口袋里掏出了一扇任意门。我打开门一看，这不就是爷爷奶奶的家吗？我冲了进去，爷爷奶奶看见我，高兴地把我抱了又抱。我在爷爷奶奶家玩了一整天，可开心了！
有了四次元空间口袋，爸爸就像哆啦a梦一样，时常给我变出很多好玩的东西，真有趣啊！
这天，火辣辣的太阳炙烤着大地，阿笨大汗淋漓地看着在山上狂奔的宝牛，自言自语道：“如果拥有四次元空间口袋，就能变出很多个我，不就能很快把宝牛赶回牛棚里了吗？”阿笨兴奋地拿起手机，打开淘宝，输入“四次元空间口袋”。只见搜索页面上显示：对不起，该商品已下架。
神奇口袋字体篇十一
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、资料，大胆绘制自身喜欢的图形，激发同学的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养同学爱画、敢画的情趣。
3、培养同学的创新精神和合作意识。
使同学掌握正确的握笔方法，培养同学的色彩表示能力。
各种彩笔、有色绘画纸。
一、导入。
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？
二、作品欣赏。
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？
三、尝试练习作画。
同学选择自身喜欢的资料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在同学的绘画过程中，纠正同学的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自身的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在同学的作画过程中，教师巡视。
a、褒扬动作快、守纪律的小朋友。
b、褒扬合作默契的小组。
c、褒扬有创意的小朋友。
四、同学作品展示。
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结。
你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
神奇口袋字体篇十二
活动前言：对于未知的东西小孩子们往往有很好奇的心理，做为家长们如何来满足孩子们的这种欲望呢？以下就让我们一起来洗一则小趣的'小游戏吧，小朋友们回家了也可教给妈妈爸爸一起玩下！
活动目标：
1、训练幼儿触摸觉的能力。
2、训练幼儿对看不见的物品的分类。
游戏准备：
小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戏的玩法如下：
(1)家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我(即父母)，你摸到的是什么，但是不许偷看。”
(2)在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。
孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。
家长和孩子玩游戏时应注意：
(1)游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。
(2)切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。
在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。
中国幼儿网小编总结：多和小孩子们玩一些有意义的游戏不仅仅可以锻炼其能力，还可以使孩子从中得到更多的常州识性知识，平时家长们可以多关注这方面的游戏，也可以自己创新，或是让孩子来想游戏的玩法，家长做配合的工作！
神奇口袋字体篇十三
1、锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。
2、培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。
小口袋人手一只。
1、热身游戏：我说你来做。
教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。
教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢！我们一起来变一变吧！
3、让幼儿自己去玩小口袋。
教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢？怎么玩呢？
4、幼儿听口令进行游戏。
6、活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最后变成小蝴蝶。
教师：这次我们要比赛了，老师现在是大树，看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。
教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。
活动形式符合幼儿好奇、好动的'心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
