读母亲有感(汇总11篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
读母亲有感篇一
人人都说父爱如山，可别忘了每天为我们辛苦操劳的母亲的爱是多么伟大。
《母亲的油灯》是一篇蕴含这深刻道理的文章，它讲述了这样一个故事：“我”的家里很穷，而且“我”的父亲又早年去世。但母亲还是每天点一盏油灯供“我”看书，供“我”学习。后来，“我”考上了城里的大学。上学时我得知了母亲去世的消息，立刻赶回了家中。原来母亲是在为“我”攒第65盏油灯时去世的，而那时的城里早已不用油灯了。
我想天下的母亲一定都是一样爱自己的孩子。文章中的.母亲为“我”操尽了心，为了让“我”回到家后能够看书，因此仍然在攒油灯。我每次看到母亲那忙碌的身影，我便体会了母爱是那么伟大，我觉得文中的“我”应该感到十分惭愧，“我”要为自己的疏忽而羞愧。
我们也许用尽自己所有的一切也报答不了母亲对我们的爱。所以我明白了。我们应该从现在开始，就要学会去报答母亲对我们的爱，让我们从新来好好看看自己的母亲，看看她逐渐衰老的面容，看看她那慈祥的双眸，看看她那忙碌的背影，即使现在我们只能做到让她生活得开心一些。
母亲我爱您！您真伟大！我希望天下的孩子都能孝顺自己的母亲，我愿天下的母亲都能生活得幸福美满。
读母亲有感篇二
在老师的指导下，我们学习了课文《母亲的恩情》、《沉香救母》和《木兰从军》。尤其是《母亲的恩情》中孟郊写的《游子吟》对我的触动很大。
在我的眼中，妈妈就象陀螺一样每天忙个不停。早上六点多，妈妈就起床为我准备早餐。等我洗漱完吃早饭，她才忙着洗漱。将我一送到学校，她又急匆匆的去上班。下雨了，妈妈会请假回来接我。一到家里，她又忙着烧晚饭、洗碗涮锅、辅导我作业。因为我拖拉的坏毛病，有时一陪就是十一、二点。可我却动不动就让她生气。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的恩情是报答不完的，我以后要努力改掉坏毛病，好好学习，不让妈妈担心，做个妈妈面前的好孩子、老师眼中的好学生。
读母亲有感篇三
曾经无意间读了《母亲》这篇文章，感触颇深。这篇文章多是一段亲情之间的对话，主要叙述了“我”母亲的悲惨命运。
母亲对子女的那种真挚的爱是无法用语言来表达的，这不是含在口里怕化了或捧在手里怕丢了的那种溺爱，而是一种亲切，真正意义上的爱。
《母亲》这篇文章，让我真正读懂了深深地母爱！母爱，是伟大的！母爱，是无私的！别等到葬礼结束后才明白母亲的爱，那将会是你一生的痛。
在我们的周围，有人对自己母亲的话置之不理，更有不少人认为母亲就应该照顾。一切，都是该有的。读读《母亲》这篇文章，你一定会有新的认识！
读母亲有感篇四
世间的爱有许多种，如父爱、仁爱、关爱------但是最让人动情的，当属那无私的母爱。相信你看完了电影《母亲快乐》之后，会对母爱有更深的体会。
电影《母亲快乐》感人肺腑：一位母亲放弃了成为明星的绝佳机会，一心一意为丈夫服务。可自己怀孕之后却被那黑心的丈夫无情抛弃。她绝望之余，出于对生命的尊重，一方面为了摆脱世俗的歧视，一方面为了寻求内心世界的清净，孤身一人躲进人烟稀少的偏僻山村，盛下了孩子。在大出血身体极度虚弱的情况下，这位母亲为了治好孩子的病仍坚持上山采药，摔断了双腿。
还没看完电影，我和我的同学们都情不自禁的流下了感动的泪水，这份感动不只是因为影片中有着感人的场面，人物的对话，更因为整个故事中所蕴涵的母亲那种无私、崇高的爱，她能震撼每个人的灵魂。罗马尼亚前著名理论家、政治家理查得.拉尔森曾经说过这样一句话：“母爱，是一种崇高的爱，是所有爱中给予我帮助最大的一种爱。”这足以佐证母爱是多么的伟大，多么的无私。
其实，比母爱更无私的是母亲，正是她们给予了我们母爱，所以每一个无私的母亲都应该受到世人的赞美和夸奖。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”相信每一个人都不会感到陌生。的确，母爱和母亲无时无刻不在关怀着我们，树上那舞动的叶片是母亲在向你摇动的胳膊，天边那似火的朝霞是母亲向你微笑的红润脸旁，身上每一件衣服都有母爱的贴心呵护。
当然，世间万态并存，有正面的就有反面的。山西省曾经有过这样一位母亲，因为自己生下的婴儿天生畸形，竟然公开将其扔进荒山残忍地实施活埋。她的行径与鲍小莉母亲的付出简直是天壤之别呀！她根本就不配做一位母亲，她的所作所为就是对“母亲”这个神圣词语的最大的亵渎！
母爱是崇高的，是富有牺牲精神的！只有世界的每一个角落都充满母爱，那才更美好！让我们共同期待吧。
读母亲有感篇五
母亲是崇高的，而祖**亲又培养了千千万万个花朵，今天我学了一篇，叫做《怀念母亲》的感人的文章。
这篇课文主要讲了，季羡林读大学二年级时，母亲去世，十分伤心。后来，又去德国留学。他这下既怀念自己的母亲，又怀念祖**亲。有一天，他在日记中写道：今天，房东太太对我说，她的儿子要回家，但一直没有回来。季羡林突然想起了自己的母亲，说道，古今中外的母亲都是一样的。
是啊，古今中外的母亲都是一样的。在每一个家庭里，母爱都在无微不至的小事中体现出来。下雨了，母亲撑开了一把大伞；天凉了，母亲为我披上了保暖的外套。我们生活中的点点滴滴都充满母爱。
读母亲有感篇六
在老师教《怀念母亲》之前，我已经预习了一下，读后深受启发。
里面大概讲的内容是：作者一生有两个母亲，一个是生他的母亲，一个是祖国母亲。对这两个母亲都怀着同样的敬意和爱慕。在六岁前，作者就离开母亲到城里去住。中间只有两次见到过母亲。在读大学二年级的时，他母亲去世，他食不下咽，寝不安席十分后悔。
接着他出国留学，心中想念的又多了一位祖国母亲……他在外国度过的十一年，都是在思念生母和祖国母亲。
在这故事的其中，使我深受启发的是：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人，抱着不全的灵魂……”从这我体会到作者失去母亲后，十分孤独和悲伤。母亲那是多么宝贵。失去了它，我们没有活泼；失去了它，我们没有骄傲；失去了它，我们没有自信……从这我也想起了在外地的母亲。
在国庆节放假，由于没有这回家只好在那等。电话打到家中，我在那哭着，母亲以为是十一点多的车，就让我在那等着。时间一分一秒的过去，我还没到家，母亲早已急坏。便让我爸爸赶过来，一见到我就紧紧地抱着我。这件事过后，我发现世上的母亲都是一样的。
啊!母爱你是多么温暖；多么无私；多么伟大……母亲你是多么无私。伟大，是超越世界上的所有事物。
读母亲有感篇七
一个家庭困难的小女孩，因受到了别人的讽刺，而嫌弃她的母亲。
一个平凡而伟大的的妈妈，因在学校外种瓜子而得到了她女儿对她的冷淡。
然而因为了这件事让她的女儿对她的看法有所改变了。
有一次，她的妈妈救了一位小弟弟，那是妈妈在马路上见到了这个小弟弟准备做手术的钱，而她并没有自己把钱收起来，而是经过多次查找，原封不动的还给了小弟弟的妈妈，当他妈妈要酬谢于她时，被妈妈给拒绝了。这时，她的心里悠然升起对妈妈的敬佩之情。
而到了半夜，她的妈妈为了给她做出漂亮的衣裳就连夜的赶制。灯光照着妈妈瘦骨嶙峋的身材和那慈祥的脸，手里依然拿着针线不停的“工作”这时，她的女儿便看见了这一幕，想起了她平时那样对待妈妈，可妈妈不计较，不怨恨，不责骂我，为了给我做件衣服就彻夜不眠。心里便惭愧极了，眼眶里立刻涌出了泉水，她在心里默默地说道：“妈妈请原谅我以前的过错吧！我不是个好女儿……。”
此时，当我把这篇文章读完后，我明白了母爱的伟大，不管我们出生在富裕的家庭里，还是贫穷的家庭里，只要有母爱，只要妈妈爱我，只要我爱妈妈，那都是一个幸福的家庭，温馨的家庭，富裕的家庭。
读母亲有感篇八
母亲是崇高的，而祖国母亲又培养了千千万万个花朵，今天我学了一篇，叫做《怀念母亲》的感人的文章。
这篇课文主要讲了，季羡林读大学二年级时，母亲去世，十分伤心。后来，又去德国留学。他这下既怀念自己的母亲，又怀念祖国母亲。有一天，他在日记中写道：今天，房东太太对我说，她的.儿子要回家，但一直没有回来。季羡林突然想起了自己的母亲，说道，古今中外的母亲都是一样的。
是啊，古今中外的母亲都是一样的。在每一个家庭里，母爱都在无微不至的小事中体现出来。下雨了，母亲撑开了一把大伞；天凉了，母亲为我披上了保暖的外套。我们生活中的点点滴滴都充满母爱。
读母亲有感篇九
母亲是崇高的,而祖国母亲又培养了千千万万个花朵,今天我学了一篇,叫做《怀念母亲》的感人的文章。
这篇课文主要讲了，季羡林读大学二年级时，母亲去世，十分伤心。后来，又去德国留学。他这下既怀念自己的母亲，又怀念祖国母亲。有一天，他在。
日记。
中写道：今天，房东太太对我说，她的儿子要回家,但一直没有回来。季羡林突然想起了自己的母亲,说道,古今中外的母亲都是一样的。
是啊，古今中外的母亲都是一样的。在每一个家庭里，母爱都在无微不至的小事中体现出来。下雨了，母亲撑开了一把大伞；天凉了，母亲为我披上了保暖的外套……我们生活中的点点滴滴都充满母爱。
祖国这个不寻常的母亲也做了许多令我们感动事。在四川大地震中，祖国母亲纷纷伸出援助之手来帮助受灾群众.在贫困的小山村里，有许多孩子都上不起学，后来有了九年义务教育，免去了学杂费,从此小山村里的孩子，都上起了学。我的祖国母亲给了我们良好的社会环境抚养了我们,让我们组成一个更大的和睦的家庭，使我们学到知识茁壮成长。
我们更应该热爱她.爱祖国，就应该努力学习，把祖国建设得好，孝心、诚心去报答我们的母亲和祖国。
读母亲有感篇十
本文主要讲述的是季羡林爷爷6岁离开生母，在就读大学二年级时，母亲弃养。在这期间季羡林爷爷只回过两次故乡，都是奔丧，只待了几天。因此，季羡林爷爷抱终天之恨，悔恨自己没能尽孝。
季羡林爷爷还在文章中提到过，他在离开自己的故乡——中国，留学在哥廷根时，想念中国的念头就不断地涌上心头。有时想念中国的念头强烈起来后，留在国外的念头竟消失的无影无踪。
而有的人就跟季羡林爷爷恰恰相反：他出国旅游时，在国外吃好喝好，竟把祖国忘得一干二净。当他回国时，还是恋恋不舍;还有甚者(即有条件的人)，还在国外定居了!这时，我真想问他们一句话：“你们平时满口的爱国都哪儿去了?”
我想，生活中的“孝”、“爱国”不是只喊口号就能喊出来的，实际行动或许比口号更有意义。
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读母亲有感篇十一
《母亲的恩情》又是一篇“文包诗”的课文。课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。课前，我发现很多孩子对文中的古诗已经很熟悉了。如何根据“文”与“诗”之间的内在联系引领学生进入课文描绘的情境，使学生与作者孟郊产生情感的共鸣，是我们教学的重要任务。
课堂激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的还是情。不过，学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的，必须得以有效地强化才能得以充分开启。语文是感性的，是一种文化的解读，需要我们引领学生在文中潜心涵咏，感悟文本的人文性。课文语言朴实，意境纯美，不管是“文”还是“诗”，处处都洋溢着母爱的光辉和游子的感恩之情。教学时，应注意“诗”“文”有机结合。指导学生读好1―3自然段便能使他们较好地借文悟诗了。学习第一自然段，可以借助课文插图重点指导学生读好“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”这一句，并引导学生想象当时的情景，联系这一自然段最后一句话中的省略号，让学生说说母亲还会想些什么？通过情景想象，让学生体会母亲为了儿子不辞劳苦以及对将要外出的儿子十分不舍的情感。教学第二自然段，可结合插图所描绘的情境进行角色扮演。老师扮演母亲，学生扮演孟郊。用对话的形式再现文本语言，进一步体会母亲对儿子的万般惦念与不舍。这里可让学生在感情朗读的基础上说说当孟郊听着母亲临别的嘱咐，看到“母亲头上又多了几跟白发”，他的心里会想些什么？他又会对母亲说些什么？学完一、二自然段，可让学生读读《游子吟》，说说这两个自然段描写了哪几句诗的情景。让学生在文中找一找与各句诗相对的句子，然后“诗”、“文”对照朗读，在朗读中体会“诗”、“文”中表现出的情意。第三自然段是课文情感的高潮部分，情景交融。有道是：“一切景语皆情语”，这一自然段对于景的描写，正是为了突出作者心中的情。看着阳光下生机勃勃的小草，孟郊触景生情，不由得联想到了母亲对自己的关怀。教学时，应引导学生抓住“抚摸”、“注视”、“心里想”等词语之间的内在联系，指导学生体会“春天里太阳的光辉”的比喻，从而让他们体会诗人对“母亲的慈爱”感受之深切。这样，学生理解最后一个自然段中“母亲的恩情孟郊永远铭记在心”一句也就非常容易了。此时，也可让学生用《游子吟》中的诗句说说这一自然段的意思。让学生在深情朗读中感受到语言的形象性、生动性，同时也让他们获得美的体验和情感的熏陶。
语文教师作为学生语文学习活动的主导者，在教学中还应积极联系学生的生活经验，最大限度地调动学生的情感体验，在推波助澜中点燃学生的情感之火，让学生逐步走进语言材料感人的精神内核，促使学生形成最佳的情绪状态，情不自禁地走入文本中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解和感悟，提升语文素养。
学习了这篇课文，可让学生联系平时的生活，想想妈妈为你做的一件件事情，挑一件印象深刻的说给大家听听。让学生在讲述自己故事的过程中进一步加强情感体验，实现语言与情感的.同构共生。
“感人心者莫先乎情”。我想：有了浓郁的感情积淀，学生才能很好地进入文本意境，引发情感共鸣。而我们的课堂也才会变得有声有色，充满情感，趣味盎然。
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