当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

感染科心得体会篇一

在院领导的重视和关心下，20xx年上半年我院院内感染做了大量工，从组织落实开始，到严格管理制度，开展必要的临床监测等，采取多种措施，使我院的院内感染管理逐步规范化、制度化、科学化，将医院内感染率控制在较低水平。为了进一步搞好院内感染管理工作，现本年度院内感染控制工作心得体会如下：

在院领导的高度重视下，认真抓好日常工作，定期、不定期对各科的院内感染工作进行督促、检查，对全院的相关数据进行收集、统计、分析反馈，保证了我院院内感染管理工作的顺利开展。

医院感染管理制度是搞好医院感染的基础和重要保证。制定一整套科学实用的管理制度来规范医院有关人员的行为。加强制度的建设和学习，并认真贯彻执行，对于提高防范意识，降低医院感染的发病率极为重要，因此，院感管理委员会在原有制度的基础上，完善了供应室管理制度。院感科定期检查制度落实情况，充分发挥制度的约束和作用，使各项工作落到实处。

供应室设施不健全，布局不合理，人员不具备条件，按照省中管局发布的《医疗质量管理评价标准》有一定差距，我们要做到初洗分开，坚持未灭菌和忆灭菌物品分开，在压力蒸之后菌时，坚持在包外使用指示胶带，包内使用指示卡进行自我监测，保证了消毒灭菌质量。

根据《传染病防治法》、《消毒管理办法》等，院领导加强了对各临床科的消毒隔离、感觉染监控工作。对发现的问题及时处理，查对重复使用的物品严格按要求消毒外，增加了一次性使用无菌医疗用品的.使用率，大大降低了院内感染的可能性。在全年的消毒液更换及器械浸泡检查中，器械浸泡及消毒液的配制，更换时间均符合要求。

结合本院实际，院领导组织开展了一系列的专题讲座，如医疗事故处理条例、消毒、安全知识培训等，对全院医务人员进行预防、控制医院落感染意识，提高我院预防、控制感染水平。发放有关院内感染诊断方面资料，提高大家对医院感染诊断水平。在全年的院内感染控制工作中，由于院领导的高度重视，及科室的积极配合，工作开展比较顺利，取得了良好的效果。我们相信，在新的一年里，只要我们不断总结经验、虚心学习，我们将把院内感染控制工作做得更好。

感染科心得体会篇二

段一：引言（150字）。

感染病是人类社会长期以来面临的严峻挑战之一。在面对全球性流行病如SARS、H1N1和COVID-19时，人们意识到感染病对社会、经济和个人生活的巨大影响。而我个人也在近期经历了一场感染病，从中深刻体会到了病痛与康复的过程。在这篇文章中，我愿意分享我对感染病的心得体会，希望能够给读者一些启示与帮助。

段二：感染病带来的困扰（250字）。

感染病袭来时，我迅速意识到身体的脆弱和生命的脆弱性。高烧不退，咳嗽不止，让我身心俱疲。此时不仅要应对来自疾病本身的困扰，还要应对社会对感染者的歧视和偏见，甚至被迫隔离和孤立。我深刻体会到，感染病不仅仅是一场身体上的抗争，更是一场心理和社会上的斗争。

段三：应对感染病的方法（300字）。

在应对感染病时，我明白到尊重科学、听从专业建议的重要性。及早就医、接受治疗，是最基本也是最重要的方法。同时，加强自我保护也是至关重要的。保持良好的个人卫生习惯，合理饮食、充足休息，并做好社交距离措施。此外，保持乐观向上的心态也是抵抗感染病的关键。我通过与医护人员和疾病患者的交流，认识到对生活的积极态度和强大的意志力对战胜疾病至关重要。

段四：感染病康复的经历（300字）。

康复是感染病战胜后的重要阶段。尽管病情已好转，但身体仍然虚弱，需要耐心和时间来恢复。在这个阶段，我发现健康饮食、适度运动和规律作息对康复至关重要。此外，得到家人和朋友的关心和支持也非常重要，他们的关爱和鼓励让我更有信心克服困难。通过这个过程，我更加感激生命的宝贵，并更加珍惜健康的身体。

段五：对感染病的思考与展望（200字）。

感染病经历使我对疾病和健康产生了深刻的思考。我认识到预防和控制感染病的重要性，不仅对个人而言，也对社会而言。政府和医疗机构应该加强感染病预防和应对的能力，加强公共卫生体系建设，提高疫情应对的敏感性和有效性。个人也应该加强健康教育，增强自我保护意识，通过良好的卫生习惯和规范的行为来减少疾病传播的风险。对于未来，我希望人类在面对感染病时能够更加团结、勇敢和科学地应对，共同创造一个更健康的世界。

段六：结尾（100字）。

感染病对我产生了深远的影响，我从中明白了生命的宝贵和健康的可贵。这一经历激发了我对公共卫生和健康教育的热情，我决心将自己的经历和心得分享给更多人，希望能够唤起大家对感染病的关注和认识。同时，也希望在未来的日子里，人类能够更团结、勇敢地面对感染病，共同创造一个更加健康和美好的世界。

感染科心得体会篇三

邓爷爷曾说过：“实践是检验认识的唯一真理!”学习只是一种途径，我们真正的目的就是能够学以至用，能够在实际工作中应用自己的所学一展所长。成为当今社会上所需要的会计优秀人才。然而，会计是一门应用性很强的技术专业，不能照本宣科，依葫芦画瓢。真正的“实战”经验——实习，将是我们踏入会计领域工作前所必不可少的锻炼!

它能使我们在实践中更好地了解社会、在实践中巩固知识;它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

学习目的。

进入大学两年，学习的专业课程有《基础会计》、《中级财务会计》，《管理会计》、《成本会计》、《财经法规》，对于会计的基础知识我已有了初步的认识。但在不断的学习和探索中发现了许多问题，对会计工作流程还不是很了解。为了将自己所学到的理论知识真正地运用到实践中去，作到学以至用，我决定———实习。

鉴于以上原因，我开始关注报纸、杂志、电视、互联网，等多种媒介的招聘信息，希望自己能获得一个会计实习的机会。刚开始的时候，并不顺利。真正大型的公司、企业、工厂，他们所要招聘的是有一定工作经验的“熟手”会计人员。对于一个还在校攻读会计专业的我来说，根本就是个新手，乏人问津。但这也更坚定了我的信念，使我更加体会到会计“专业的重要性，并不是有学就专业!这也使我充分意识到实习的重要性!

功夫不负有心人!2012年的寒假，我得到了一个在__市__区__生产基地为期3个月的实习机会。这对我来说真的是得来不易因此分外的珍惜。

第一天上班，内心忐忑不安，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，能够在实际工作中检验自己两年的所学。紧张的则是，没有经验，万一做错，或做不好事，很容易就会被人讨厌甚至责骂!最重要的是，我不愿因为自己而给别人带来麻烦!我希望能给人一个诚实、端庄、守信、细心的好印象，我觉得这是一个职场新人应该最起码具备的。因此，我特地买了一套用于日常工作的套装来体现我对这项工作的认真;同时也询问了妈妈的意见，将自己的仪容仪表展现为即大方又充满活力。爸爸告诉我，职场的新人最忌讳的就是不守时，上班迟到。所以，我起了个大早，便前往公司———宁早勿晚!我的前期准备奏效了。公司的人明显对我很满意，这稍稍安慰了一下我一直悬而未决的心。

公司很大，我被分到了物业管理办公室。后来我才知道，这里并不只有一间公司，而是分租给了其他的几个企业进行经营。物业管理办公室里设有一个财务部长，两个会计人员以及一个出纳。我有点失望，我一直期望着能加入一个大团队学到更多的知识呢。而不是像现在这样，在一个几乎只配备了基本会计人员的小办公室里碌碌无为，像是只能定期收收别人租金、水电费似的。很快，现实就颠覆了我的想法，原来人员不多，做的事却不少;办公室虽不大，但学到的知识却不少。

办公室里的时会计负责带我，不知是否因为我与他的姓同音的缘故，他对我特别照顾。他先带领我去熟悉周围的环境，并带我去拜访了承租我们公司厂房的公司。对此，我有些不解其意。但他却乐此不疲地逐一将我介绍给各间公司不同部门的职员。在回到物业办时，他才语重心长地教导我说，人际关系不能只局限于这小小的办公室，就算办公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其还是经常会跟自己打交道的人!“人认识的多了，事就好办多了!”刚来的第一天，他就给我上了一课。告诉了我团队的重要性与人际关系的重要性!

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我大学两年中难以学习到的。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我也曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：“凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。”因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，只有这样才能将事情作得又快又好!科技的发展也使我们看到了计算机应用范围的广阔，因此若想成为新时期的会计人员。除了要学习会计专业的基本理论外，也要跟上时代的步伐，掌握计算机的基本应用，并学习会计电算化，为日后的工作做好万全的准备。

实习，虽然就此告一段落了，但再过不久，我就要跟许多大学毕业生一样走向会计岗位了。想到自己大学两年的学习，想到实习期间的所学所感，我觉得我能学有所用，在作好本职工作的基础上，成为社会发展进步必不可少的优秀的会计专业人员!

感染科心得体会篇四

来到新的环境，我即将踏上新的工作岗位，对于一个新上岗的员工来说上岗之前有很多情况需要去熟悉，去适应，所幸医院给我们这些新的成员提供一次宝贵的培训机会。9月1日到5日，我参加了医院组织进行的为期5天的新员工医院感染岗前培训，受益匪浅。

在这之前我从来都不晓得，什么是医院感染的真正的概念，因此本次培训主要围绕医院感染基础知识、院内感染的控制、预防、医疗废物及医务人员职业暴露等，还进行图文并赏，这一个个举例的实例真是让人触目惊心啊，尤其强调对各项操作中如何预防医院感染的细节，让我对医院感染产生深深的敬畏。如：血液传播的艾滋并梅毒、sara、事件等等，诸多实例的讲述，带动了大家投入到医院感染的控制监测和干预、医院感染爆发的处理流程、合理使用抗菌药物、医疗废物管理的相关内容的学习。

在这培训的过程中，让我明确了在医疗护理工作中不仅要做好外源性感染的预防，而且要加强内源性感染的预防措施。掌握了判断院内感染的原则，既能及时发现医院内感染的苗头，加强防范措施，又能避免草木皆兵，误把物理、化学因素造成的炎性反应当作院感迹象。强化了无菌观念、无菌技术操作的重要性，它不仅可以避免医源性感染的发生，也是一种自我保护措施.促使护生自觉遵守无菌操作的.原则。

这次院感岗前培训中让我学会了，首先要学会保护自己，提高了自我的防范意识，还让我对和平医院有了更进一步的了解。从医院的发展史到医院的现况、医院的办院宗旨、服务理念、硬件设施、行为规范等都有了一个深入的认识。同时我还认真学习了医务人员的职业道德、医疗安全及防范、院内感染等相关知识。培训虽然短暂，但我所受的启迪和教育对我以后的发展起到了不可估量的作用。不仅使我在短时间内了解到了有关信息和服务技能，更重要的是向我传递了一种信息，即学习是进步的源泉，我将以医院主人翁的姿态积极投身到医疗卫生工作中，不断学习实践，不断提高自己!

医院护士由于工作的特殊性，面临着多种职业危害(如生物性危害、化学性危害、物理性危害、心理社会性危害等)，其中艾滋并乙肝、丙肝感染是生物性职业危害的主要种类。美国劳动职业安全局1991年制定了专门法规要求对暴露于经血传播性微生物的医务人员进行职业保护，各种防护措施被大量推荐。仍然是每年有数百名医护人员死于血源性传染病，平均每天1人。因此，护士的职业危害不容忽视。目前在我国，护士的职业危害、防护问题仍显力度不够。

结合专业实际，我院于2008年4月9日-13日期间在院会议室开展医院感染控制技术培训班。参加对象由医院感染管理部门的专(兼)职人员及医院感染管理重点科室的医生、护士共三十多人。并安排张练旗院长和鲍国惠主任宣讲了《国内外消毒灭菌新进展》、《医院感染管理质控标准及存在问题》、《医院感染控制技术及方法》、医院感染管理工作技巧》等文章，培训后组织了讨论。

职业防护教育问题，有90.60%认为职业防护教育不到位。原因是，目前我国护理教育体系中尚无有关护士职业防护课程，造成护生在校学习时未能充分认识到职业防护的重要性，毕业时无职业防护意识。学生毕业后，医院对护士的岗前培训和在职教育中，未把职业防护内容列为必须培训的内容。而且，加之医院重视程度不同，护士学习、理解能力的不同，护士掌握防护知识程度不一，部分护士存在侥幸心理，缺乏学习职业防护知识的积极主动性，从而导致护士职业防护教育不到位。

职业防护措施落实问题，调查上认为职业防护措施未能落实的占94.00%，分析其原因是：

(1)目前我国护理管理者及医院管理者对护理人员的职业病防护重视不够，对有关职业损伤的防护宣传教育较少，使护理人员的职业防护意识淡薄，防护能力较低。

(2)护士缺编问题严重，护士要完成繁重的注射任务，而忽视了对自身的保护。据who1999年的报告，发展中国家每人每年平均注射1.5次，住院儿童及成人则每年平均注射10～100次，95%的注射是用于治疗。护士是执行注射的主要群体，因此，长期处于潜在针刺伤和一次性物品用后清洗、浸泡及毁形等处理，提高了护士侵入性操作机会，增加了护士的职业感染危险性，但护士自身及管理者对此认识不够。

防护用具问题，调查中认为防护用具不到位的占95.00%，原因是医院没能按规定购进和提供防护用具。例如：大量普及使用的注射器、输液器都没有安全保护装置;安全留置针、无针连接系统、正压输液针头、真空采血系统、静脉药物配置中心等护理用品和设施，在基层医院由于种种原因，很难被使用;医院更难为护士提供随手可得的符合国际标准的锐器物收集器，连起码的防漏、耐刺、密封的锐器收集箱也很难被使用。

防护评估问题，调查中认为防护评估不到位的占94.00%，原因是发生职业暴露后，医院没有专门组织对受伤者进行风险评估和指导处理，受伤护士未能得到必要的检测、治疗及流行病学跟踪观察，有的甚至必要的上报资料及档案也没有。

防护费用问题，防止护士职业危害需要的费用，在发达国家是由社会保险等支付的，我国目前社会保险体系尚不健全，职业防护培训资金不足，导致防护费用无法落实，更进一步增加了职业感染危险。

重视对护士进行职业防护教育，对医疗工作者进行教育已被多数国家认为是减少职业暴露的主要措施。要树立职业防护意识，必须加强职业防护教育，要加强职业防护教育，首先从改变观念入手。传统的教育中过分强调护士的奉献精神，有时给护士造成错觉，认为注重自身安全防护就是不讲奉献;传统的观念认为护士为患者服务，不能怕脏，不能嫌弃患者，戴手套等防护措施被认为是不敬业的行为，但没有员工的自身健康，何来患者的健康维护?因此，建议护理专业教育中开设护士职业防护课程，上岗前的护士必须进行医院感染、职业防护、安全工作技术和方法的岗前专门培训，经考核合格方可上岗。工作后不间断地接受继续教育，不断强化安全防护意识，护理管理者应加强督查力度。

成立职业防护专班，健全职业防护上报制度和上报程序，职业暴露的处理常规，风险评估标准等。医院管理者应充分重视护士的职业防护，积极改善工作条件，合理配置人力，减少非必要的注射治疗，减少护士因工作忙乱而引起的损伤，从而减少护士的职业危害。

积极开发各类先进、安全、价廉的医疗器材，普及使用可自动回套的针头;使用符合国际标准的防漏、耐刺、密封的环保型锐器收集箱;推广使用无针密闭输液接头和真空采血系统。由环保部门成立一次性医疗物品用后处理专门机构。医疗垃圾严格分类管理，减少流通污染环节，把护士的职业危害降到最低。

大家谈锝好多，视野很开阔，发言踊跃，一致认为讲课与讨论结合比历来书面考试掌握得知识多，这次培训真是收到意想不到的好效果。

2021范文当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的2021院内......

感染科心得体会篇五

感染作为一个普遍存在的现象，我们每个人都或多或少地经历过，或者看到过他人的感染。感染不仅仅是疾病的传播，还有更深层的人际关系的影响。在经历感染的过程中，我深深感受到了身体、心理和社交等多个层面的不同。

第二段：身体层面的感受。

身体被感染时，我们感受到了疼痛、不适和虚弱。例如，当我得了流感时，身体会无法承受体温的上升，头痛、咳嗽、打喷嚏等症状也会使我无法正常生活。在病中，我被迫静养和躺在床上，无法像平常那样自由地行走和活动。感染也使我意识到身体的脆弱和对健康的珍惜，因此我更加重视平时锻炼和保持健康的生活方式。

第三段：心理层面的感受。

感染不仅带来身体上的痛苦，还会对我们的心理状态造成影响。例如，在感染期间，我经常感到疲倦、焦虑和烦躁。这可能是由于身体的不适和与常人的差异。此外，感染也使我变得更加脆弱和敏感，我容易受到他人的一些言辞或行为的影响。我逐渐意识到情绪的管理和心理健康的重要性，学会保持平和的心态和寻找释放压力的途径。

第四段：社交层面的感受。

感染不仅仅是个人经历，还会对我们与他人的关系产生影响。当我染上传染性感冒时，我需要与他人保持距离，以免传播病毒。这使得我在孤独中度过一段时间，无法享受与朋友和家人的相处。幸运的是，我的家人和朋友对我给予了理解和支持，这使得我感受到了友谊和家庭的温暖。另一方面，感染也教会了我与他人共情和关心他人的重要性，每个人都可能在某个时刻需要帮助和支持。

感染带给我们身体、心理和社交层面的感受，在这个过程中，我们也从中学到了很多。首先，感染提醒我们要保持健康的生活方式，锻炼身体，增强免疫力。其次，感染教会了我们如何处理负面情绪和保持良好的心理状态。最后，感染引起的社交改变让我们更加珍惜与他人的互动，并懂得关心和支持他人。因此，感染虽然不可避免，但在我们经历的过程中，也让我们变得更加坚强和有爱心。

总结：

通过对感染的身体、心理和社交层面的感受，我们可以更好地认识自己的身体和精神状态，也可以更好地与他人建立关系。感染的过程可能是痛苦的，但我们从中学到的经验和教训是深远而宝贵的。因此，我们应该珍惜健康、保持乐观的心态，同时也要关心和支持身边的人。

感染科心得体会篇六

伴随着病人的阵阵咳咳嗽声，一场没有硝烟的战争打响了。

在电视上，我看见了你——白衣天使的背影，穿着厚重的防护服，在医院病房与时间赛跑，从病毒手中夺回生命。我知道，你们也是儿子，女儿，也是父亲、母亲，妻子，丈夫，有的夫妻甚至是在同一幢楼工作，但各自在自己的岗位上奋战着，一连几天未曾碰面，有的是年轻妈妈，为了慰籍自己的思念之情，只能带上儿子的玩具和照片踏上疫区的路，我们似乎看见了你们这些白衣天使每一个不眠的夜晚，是你们为了大家舍弃了小家，努力得救治着每一个脆弱的生命。

在电视上，我看见了你——前线报道的记者的背影，我看到你一次次出现在镜头前，奔波在医院的施工现场，奔波在医院的走廊，我听见了你因为工作而沙哑的声音，听见了你在报道中急促的喘息声，听见了你报道时沉着冷静的声音：“我们坚信疫情一定会好起来”。是你们让我们第一时间了解疫情的现状。

在报道中，我看见了你——研制对抗病毒特效药的科研人员，白天里你们在实验室戴着手套拿着试剂瓶探索着对抗病毒的良药，阳光洒在你们身上，专注的背影被拉得很长很长。深夜里，明亮的'日光灯映照着你们疲惫的背影，你们坚守着心中的信念，定能早日研制出特效药。

正是“白衣天使”，“新闻天使”，“科研天使”;是你们负重前行，你们忙碌而又坚持的背影，就象征着希望，象征着安全，给全国人民力量和信心。

我相信，中国必定能够度过这次难关，同时带领世界度过这个不一样的春节，中国强则世界强，一方有难八方支援，加油中国!!

感染科心得体会篇七

第一段：引言（200字）。

感染是一种常见而又让人不愉快的经历。无论是身体上的感染，还是心灵上的感染，都可以对人们的健康和幸福造成负面影响。然而，正是通过这些感染的经历，我们才能够更加深刻地理解自己和他人的内心世界并更好地应对各种挑战。在这篇文章中，我将分享我在两个方面的感染经历，并提出了对应的心得体会。

在我生活中的某个时刻，我曾遭受过身体感染的痛苦。这个经历让我更加珍惜自己的健康。我明白了保持良好的卫生习惯以及注重身体健康的重要性。同时，我也学会了勇敢面对困难和痛苦，及时求医治疗。通过这次感染的经历，我认识到身体健康是一种宝贵的财富，需要我们时刻保护和珍惜。

除了身体感染，心灵也可以受到感染。我曾经遭受过失望、创伤和伤害的感染，这让我更加了解内心的脆弱性。然而，正是这些痛苦的经历，我认识到了自己的坚韧和勇气。我学会了用心灵去治愈心灵，通过与他人沟通和寻求帮助来减轻痛苦。我也从中明白到，心灵感染并不是我自己的过错，而是外界的因素带给我的。因此，我要学会宽容和理解他人，并学会保护自己的心灵。

第四段：感染带来的成长（200字）。

无论是身体感染还是心灵感染，每一次经历都是一次宝贵的成长机会。通过感染的经历，我学会了更好地照顾自己，关爱他人，并更加珍惜生活中每一个美好的瞬间。我也学会了从失败和挫折中汲取教训，并用积极的心态面对未来的挑战。感染让我变得更加坚强和成熟，让我能够更好地应对生活中的不可避免的困难和挑战。

第五段：结语（200字）。

感染并不仅仅是一种痛苦的经历，它也是一种带给我们成长和启示的机会。通过感染的经历，我们可以学会更好地照顾自己和他人，明白健康和幸福的真正价值。我们也可以从感染中寻找自己的坚韧和勇气，并将这些改变应用于未来的生活。在这个充满挑战和变化的世界中，我们需要学会如何对待和应对各种感染，以使我们能够更加平和和幸福地生活。

总结：

通过身体和心灵的感染经历，我们可以得到宝贵的经验和启示。从保护身体健康到治愈内心创伤，感染经历为我们提供了成长和改变的机会。通过学会保护和关爱自己，我们能够更加坚强和成熟。通过学会宽容和接纳他人，我们能够更好地构建良好的人际关系。感染并不仅仅是一种痛苦的经历，它也是一段让我们明白自我和塑造未来的旅程。

感染科心得体会篇八

在感染科的实习时间一晃一个月又过去了，在这个科室的病人以病毒性肝炎、肝硬化、肝癌、肺结核之多见，在这期间，我学到了许多实践操作知识。刚下到这个科室，不免对新环境很陌生，也对自己在这样的新环境中能够做的事没有一种成形的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构、各班工作，带教老师的丰富经验，让我们可以较快适应新科室的护理工作。这应该算的上是个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。这段时间很短，但对我们每个人都很重要，我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜和老师间这段难得的`师徒之情。

到病房实习，接触最多的是病人，所以首先要了解病人的疾患，然后对其病情进行合理的处理，并且对各项基础护理掌握透彻。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如轴线翻身、测量血糖、口腔护理、静脉输液、吸氧等各种基础操作，也掌握了体温单的绘制、常见药物的功及化验的正常值和临床意义。

同时我们还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心地向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记，我们也会在工作之余查找书籍，以更好的加强理论知识与临床的结合。

在科室里，我们跟随老师分管病人的同时，会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。

总之在感谢老师培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作热情迎接每一天。每次跟着老师看她操作时都觉得还好，但真正自己操作了，还是会有点忐忑不安，我们几个实习生都相互间打气，然后就很有斗志起来。

不管怎样我们要严格要求自己，按时参加护理查房，熟悉病人病情，规范熟练地进行各项基础护理操作及专科护理操作，严格执行“三查七对”制度和无菌原则。要自觉培养“爱心、细心、耐心”，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”。在今后的工作中，我将牢记护士职责，不断加强学习与实践。

感染科心得体会篇九

阅读是件非常个性化的事。读什么书，怎么读，这都和阅读者的兴趣、性格、气质、环境、经历、职业等因素有很大的关系，总之是因人而异，没有什么“公式”可套的。但不同的人之间，交流各自的读书心得，互相启发，彼此参考，还是不无意义的。

还是要先说说那个老话题：“读书有什么用？”我的答案很简单：因为我们是“人”。本来，如果仅仅从生物学意义上看，我们如果不阅读，一点都不妨碍甚至危害自然生命的成长——千百年来，那么多目不识丁的文盲也活了一辈子，有的还很长寿呢！但是，我们又绝不仅仅是“生物学意义”上的生命体，人之为人在于“精神”，而通过阅读，我们可以尽可能完整而完美地建构无愧于作为一个“人”所应有的精神世界。

正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，读散文使人宁静，读小说使人认识社会和人生，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁？”“我从哪儿来的？”“我要到哪儿去？”——真正的人才能对自己的生命有这样的追问，于是，就需要我们徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。

我特别赞成朱小蔓教授对阅读意义的看法。她认为，读书是“有助于人的精神成长的积极的情感。我常常想，人若没有这五彩缤纷、波澜起伏的情感体验，生命是那样干枯、生活是那样暗淡，而有着这些情感充盈的生命和生活是那样让人感到满足、享受和向往。”她进而呼唤：“让读书支撑我们的生命！”

二

所谓“支撑我们的生命”，就是阅读的意义。但是具体到一本书，我们又很难说“有用”还是“没用”。有些看起来“没用的书”其实对人生有“大用”，比如说《论语》《孟子》；而某些似乎很“实用”的书其实时过境迁之后“一点用都没有了”，比如说《2000年高考复习指导》。

说到阅读的“功用”，又涉及到所读书籍的分类。不同的人肯定会有不同的分类法；我呢，根据自己的经历将我所阅读的书大体上分为三类：人生的，教育的，教学的。这三类书对我的价值分别是——宏观层面的认识人生、历史和我们的世界；中观层面的认识我所从事的职业；微观层面的认识并指导我每一堂课的教学。

我这个分类，刚好和网上的一个教师阅读分类有些吻合——教师应该读百分之二十的人文科学类的书，读百分之三十的教育学心理学及职业知识类的书，读百分之五十的本体性知识的书（即与所教学科本身相关的书）。这个分法也是三类，大体相当于我说的“人生的”“教育的”“教学的”三类书。但我认为，不同的人，三者的比例完全可以不一样。比如对我来说，人生类的书倒占了百分之五十，教育类的书占了百分之三十，而教学类的书只占了百分之二十。我这样分配阅读比例，是基于我的一个理念：站在人生的高度看教育，要站在教育的角度看教学。

在我看来，阅读究竟有没有用，取决于阅读者是否把好书化作了自己的灵魂？这里所说的“化作自己的灵魂”，不是用别人取代自己的思想，所谓“让自己大脑成为别人思想的跑马场”，不是的；而是经过吸收消化后有机地融入并内化为自己的东西。那么，好书怎么才能“化作自己的灵魂”？我的体会是，关键是要“读出自己”，或“读出问题”。所谓“读出自己”，就是从书中读出相似的思想、情感，熟悉的生活、时代等等，这是共鸣、欣赏、审美，就是“把自己摆进去”；所谓“读出问题”，就是要读出不明白的地方、不同意的观点等等，这是质疑、研究、批判，就是“与作者对话”。

回忆我自己的阅读，每当我感到心潮起伏的时候，往往不外乎两个原因：要么是从作品中读出了“自己”，要么是从作品中读出了“问题”——前者如我曾经读过的《把整个心灵献给孩子》，我由苏霍姆林斯基所描述的充满诗意的教育故事以及他所揭示的教育那纯真、纯正、纯净的人性之美，想到自己每一天平凡而同样美丽的教育实践，进而心潮起伏，难以自已；后者如我正在拜读的《“教育学视界”辨析》，作者陈桂生教授对许多人们习以为常的教育“常识”、“公理”提出的质疑，敲打着我的心房，使我对作者的质疑以及其他一些教育“常识”也投去质疑的目光，以至放下该书后，我那被作者点燃的思想火把还在继续燃烧。——这种伴随着感情流淌或思想飞扬的阅读，才是真正深入心灵的阅读。

有的阅读，也许只能“读出自己”，或“读出问题”，而有的阅读，则二者兼有。下面我以自己的阅读经历为例来谈谈。

三

人生类的书很广很杂，哲学的，宗教的，政治的，经济的，历史的，文学的，美学的……这些书对于我了解历史，认识世界，形成三观有着潜移默化而又十分重要的作用。

我“文革”期间读中小学，那个年代除了《老三篇》等毛著，基本上（我说的“基本上”）无书可读，但我生长在教师之家，不但我的父母，而且我隔壁的叔叔阿姨都是老师，所以我可以通过各种方式找到“禁书”：《红岩》《创业史》《林海雪原》《草原烽火》《苦菜花》《欧阳海之歌》等书；到了“文革”中期的“批林批孔”，我又接触到关于“孔孟之道”的书，后来毛泽东又号召全国人民“认真看书学习，弄通马克思主义”，提倡“读点鲁迅”，于是，从马恩原著及其辅导材料《共产党宣言》《国家与革命》《哥达纲领批判》《无产阶级革命和叛徒考茨基》……到国际共运的读物，还有鲁迅的书，都成了我高中和下乡的期间的精神食粮。

这些书的内容涉及政治、哲学、经济、历史等等领域。虽然今天看来我读的书依然有限，但在当时毕竟让我的精神世界不那么苍白。少年的我读《红岩》，自然会把自己想成是江姐和许云峰，情不自禁问自己：如果我也在那个环境中，能受得了吗？答案往往是否定的，我因此对红岩先烈敬佩不已。这是很肤浅地“把自己摆进去”，确实是一种“读出自己”。后来随着“革命形势”跟风读孔孟，读马列，读鲁迅，很多时候“读不懂”，但经过思考推敲，特别是和周围人的探讨，让我有了跨越历史和国度的思考与联想：如果我生活在孔子时代会怎么样？如果我生活在十九世纪的德国，会不会也是“第一国际”或“第二国际”的成员，成为马克思、恩格斯、李卜克内西和罗莎·卢森堡的战友？随着时间的推移和时代的变迁，这些书所浸透的阶级意识、政治信仰、思想观点等等，可能会渐渐在我心中蒸发，但通过文学形象所传递并最终过滤结晶的精神内核——正义、理想、气节、忠诚、刚毅、激情……则溶入了我的血液，化作了我一生坚贞的信念。这种信念，使我将我的教育视为实现我社会理想的途径。这就是对人生“有用”。

后来参加工作了，几十年来，我读了更多的人文历史方面的书，《史记》《通往奴役之路》《近距离看美国》《哈维尔文集》《顾准文集》等，我同样通过“读出自己”“读出问题”纵横交错地审视历史和今天。这样我的精神世界逐渐饱满起来，关键是，看待人，看待历史，看待不同的文化和制度，就多了一些哲学的眼光、历史的眼光、经济的眼光。这种“眼光”，就是我的“灵魂”。我就不容易被人蒙，不容易上当受骗。我还想说明的一点是，人生类的读物，不一定都是鸿篇巨制，也可以是一些篇幅短小的经典。比如，最近几十年我经常给学生全文朗诵的短篇小说《一碗清汤荞麦面》，如果真的引导学生“读出自己”，文章所蕴含的善良与坚强，自然会融入孩子们的心灵，化作他们的血肉。

如此斑驳的阅读，对自己的教育有什么具体的意义或者对我的课堂设计有什么直接的作用，也许都谈不上；但这些阅读让我的思想一下子丰富起来，视野也变得开阔起来，或者说看这个世界，看周围的人，多了一双眼睛。正如我曾在一篇文章中所说：“这些著作的观点我不一定都能理解，或者即使理解了也不一定都赞同，但这些著作不仅开阔了我的思想视野，更主要的是，它们让我越来越明确地意识到自己的身份：‘我是一名知识分子！’从那时候，我就提醒自己，尽管我也许一辈子都只是一名普通的语文教师，但这不妨碍我在三尺讲台上通过语文教育传播人类文化精华，以行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。”

四

教育类的书相对比较专业，这是一种带有职业色彩的阅读，因为我从事的是教育。但我这里指的决不只是教育学、心理学的教科书（当然也包括），更指教育史专著和教育大师的名著。

这同样是一个琳琅满目的世界：《中国教育思想史》《中国教育哲学史》《西方教育思想史》，中国古代的《论语》《大学》《中庸》《学记》等等，还有国外夸美纽斯的《大教学论》，爱尔维修的《论人的智理能力和教育》，康德的《论教育》，卢梭的《爱弥尔》，约翰·洛克的《教育漫话》，赫尔巴特的《普通教育学》，福禄倍尔的《人的教育》，第斯多惠的《德国教师培养指南》，斯宾塞的《教育论》，爱伦·凯的《儿童的世纪》，布鲁纳的《教育过程》，雅斯贝尔斯的《什么是教育》，阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》……说实话，读这些书并不那么轻松，但我几乎在读每本书的时候，都能情不自禁地“把自己摆进去”，或共鸣，或质疑，以这种方式与作者对话。

比如爱伦·凯提倡使儿童接触到真正的生活，在各种方面遇到人生之真经验；儿童不仅需要了解蔷薇，还需要了解蔷薇上的刺。这个观点很容易让我联想到中国长期以来学校与社会脱节的“纯而有纯”的“玫瑰色教育”。又如，雅斯贝尔斯认为，教育与训练不同，训练是一种心灵隔离的活动，教育则是人与人精神相契合、文化得以传递的活动。教育也不同于控制，控制以被控制者个性泯灭为代价，而人与人通过教育而平等交往就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利形式。人与人的交往应是“我”与“你”的关系，而这是人类历史文化的核心。他还认为，教育过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。我由此想到我多年前写过的一句话：“教育，只有从学科转向了心灵，才是真正的教育。”似乎是一个意思，但我不如雅思贝尔斯说得好，他的论述丰满了我的认识，成了我的“血肉”。这种和作者的隔空对话，真的美妙极了。

更不用说读苏霍姆林斯基和陶行知了，那更是一种愉悦至极的精神之旅。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中写道：“少年们夏天想进行‘水上旅行’，可是我们没有船，于是我从新学年一开始就攒钱，到了春天，我就从渔民那里买来了两条船，家长们又买了一条船，于是我们的小船队便出航了。可能有人会想，作者想借这些事来炫耀自己特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的幸福。”

读到这里，工作才两年的年轻的我，忍不住热泪盈眶，因为我想到我曾与学生站在黄果树瀑布下面，让飞花溅玉的瀑水把我们浑身浇透；我曾与学生穿着铁钉鞋，冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅；我曾与学生在风雨中经过八个小时的攀登，饥寒交迫地进入瓦屋山原始森林……每一次，我和学生都油然而生风雨同舟、相依为命之情，同时又感到无限幸福。这种幸福不只是我赐予学生的，也不单是学生奉献给我的，它是我们共同创造、平等分享的。苏霍姆林斯基写的就是我啊！

陶行知教育文选》有这样的话：“有人误会以为我们要在这里造就一些人出来升官发财，跨在他人之上。这是不对的。我们的孩子都从老百姓中来，他们还是要回到老百姓中去，以他们所学的东西贡献给老百姓。”我一下想到今天中国的许多“贵族学校”了，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”至今还是一些教师和家长对孩子的教育。先生还说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。……今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”先生简直就是对着今天的中国教育说的。捧读两位大师的著作，读着读着就感觉自己走进了书中，或者作者走出了著作，就在我身边对我亲切的叮咛。当我感到苏霍姆林斯基说的就是中国，而陶行知说的就是当代时，我真正是读出了“自己”，也读出了今天的中国。

五

教学类的书指的是和我所教学科相关的书，比如有关学科知识、学科教法和学科文化方面的著作。这些书，直接指向我的课堂，因而也是我的必读书，尤其是刚参加工作那几年。

这些书包括教参、教辅、教学法以及有关听、说、读、写、语、修、逻、文方面的资料性读物，甚至诸如《红楼梦鉴赏辞典》之类的工具书。对我来说，读的更多的是著名语文专家的著作和著名特级教师教育思想、教学案例的书。

我感受最深、对我影响最大的还是叶圣陶先生的教育思想。《叶圣陶语文教育论集》上下两册，我是读了又读，几乎翻烂。读他的书，我首先读到的是他那高尚的人格和挚爱孩子的心。他的语言朴实而寓意深远，没有一点“教育家”的面孔和“理论家”的学究气，读着先生的文章就像是在听一位慈爱长者的谈话。正是这位慈爱的长者告诉我，应从“人”（人的心灵、情感、道德、个性及其发展）的高度对待每一堂课，而教育者本身就应该是“大写的人”；应该从社会空间以及时代发展的大背景中把握教育的脉搏，因而教育者还须是博识多才的学者和胸襟开阔的思想者。

中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》和《当代中国语文教育改革名家评介》也曾是我的案头必备，一有空便翻开品读。于是，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、欧阳代娜、洪镇涛、陈日亮、蔡澄清等先生便来到我身边。读他们的书，我更是以“读出自己，读出问题”的心态，让心灵燃烧，让思想飞翔：如果我也上这堂课，我会怎样上？为什么这里会这样处理？如果不这样上，会怎样？还有没有比这更好的上法？这些问题的思考，就是大师的思想化作自己“灵魂”的过程。

比如，于漪老师的书中曾有这样一个课堂教学细节。她讲《木兰辞》时，有学生问她：“木兰每天行军打仗，为什么她的战友没有发现她是小脚呢？”于漪老师回答：“木兰那个时代的女人还没有裹足缠脚。”学生追问：“那中国是从什么时候开始要求女性裹足缠脚的呢？”这把于漪老师问住了，但她坦然回答：“我不知道，但我下课后一定会去查询。”后来于老师果真就去研究，最后给了学生以满意的答复。这个细节对我影响很大，所谓“影响”不是说我遇到类似的提问也说“我不知道，但我可以查”，而是作为一个教师，如何面对学生超出我们知识储备的提问？这种真诚坦然的态度，这种承认自己不足但愿意虚心学习的精神，正是对学生的教育与感染。以后在我课堂上也出现过类似的情况，我都以这种态度对待。这就是把于漪老师的思想化作了自己的血肉。

我不反对读具体课文教法的参考书，特别是年轻老师，但读这些参考资料最忌讳依赖。特别是和教材配套的“教师用书”里，连每一道作业题的答案都写出来了。如果长期依赖它，教师会养成不动脑子研究的习惯，这样专业素养必然退化。所以正确的态度是，既要参考，又不能被这些资料牵着鼻子走。怎么才能做到这样呢？我的做法是，备同一篇课文时看不同的资料，了解不同的观点，然后自己做比较和判断。这最能锻炼教师的思考研究能力。我长期订阅《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》和《语文学习》，每期杂志到了，我都要做资料索引。这样，无论我备哪篇课文，所有有关这篇课文的资料便汇聚于我的眼前，供我研判，最后通过比较研究这些参考资料所得到的观点，便是自己的“灵魂”。

多年前，我在一篇文章中谈到引导学生阅读时，这样写道：“引导学生在课文中读出‘自己’读出‘问题’，就是让学生与作品在精神上融为一体。”那么作为教师，我们的阅读同样应该是让自己“作品在精神上融为一体”。唯有这样，我们的阅读才真正走进了作者的心灵，也让作者的思想情感化作了我们的灵魂。因为“从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”（罗曼·罗兰）。

2017年1月11日。

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感染科心得体会篇十

外科感染是外科手术中常见的并发症之一，给患者的康复增加了许多困扰和痛苦。经过一次外科手术，我深刻体会到了外科感染的严重性和治疗的重要性，下面是我对这方面的一些心得体会。

首先，外科感染的预防非常重要。在手术前，外科医生和患者应该共同努力，采取一切可能的预防措施，减少感染的风险。外科医生需要严格执行手术操作规范，保证手术无菌。而患者则应按照医生的建议进行术前准备，保持身体清洁，增强抵抗力。此外，要加强宣传教育，提高患者和家属的卫生意识，让他们意识到感染的危害性，自觉遵守医嘱。

其次，外科感染的早期诊断和治疗至关重要。一旦感染发生，要尽早发现并给予有效治疗。医生要仔细观察患者的伤口情况，密切关注体温、白细胞计数等指标的变化，及时进行必要的实验室检查。同时，患者也要配合医生，及时反映自己的症状和感觉。如有异常情况，医生应立即采取措施，包括更换合适的抗生素、修复伤口、清创等，以避免感染进一步扩散。

然后，患者合理的饮食和休息，对于外科感染的治疗和恢复也起到了重要的作用。合理的饮食可以增强机体的抵抗力，促进伤口的愈合。患者应摄入充足的蛋白质、维生素和矿物质，避免吃过多刺激性食物，如油腻和辛辣食物。此外，合理的休息也是恢复的重要环节。患者要遵守医生的安排，适当休息，避免过度劳累，保持良好的精神状态，有利于身体的康复和感染的控制。

最后，外科感染的康复需要全社会的关注和支持。感染不仅给患者带来身体上的痛苦，还对患者的经济和心理造成负担。社会应该加大对外科感染的研究和宣传，提高公众的认识和预防意识。同时，政府和医院管理部门也应加大对外科感染的监控和管理，建立健全的防控体系，确保患者得到及时的治疗和康复服务。此外，社会各界也应加大对外科感染患者的赞助和帮助，提供疾病救助、康复护理、心理疏导等方面的支持，共同为患者的康复助力。

总之，外科感染是一种严重的并发症，对患者的身体和心理健康造成极大的影响。要预防和控制外科感染，需要外科医生和患者的共同努力，以及社会各界的支持。只有在科学的预防、早期诊断和及时治疗的基础上，患者才能尽快康复，重新恢复正常的生活。希望通过大家的共同努力，减少外科感染的发生，提升患者的生活质量。

感染科心得体会篇十一

感染是人类社会中普遍存在的一种现象，无论是生活中的感冒发烧，还是大规模的传染病暴发，都会给人们的生活和健康带来巨大的影响。在面对感染时，我们需要保持冷静和警惕，并从中汲取一些心得体会来提升自己的健康水平。

第二段：保持个人卫生。

个人卫生是预防感染的首要要求。要经常洗手，不仅是在使用厕所后，还要在接触食物、触摸公共设施等之后，及时清洗双手。同时，要保持身体清洁，定期洗澡，保持室内空气流通，避免病菌滋生。此外，要适时更换衣物和床上用品，保证清洁度，减少感染的几率。

第三段：增强免疫力。

人体的免疫力决定了我们抵抗疾病的能力，因此，提高免疫力是预防感染的有效途径。要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，摄入丰富的维生素和矿物质，多吃水果和蔬菜。此外，适量的运动也有助于增强免疫力，提高身体的抵抗力。

第四段：加强社交防护。

感染的传播往往是通过人与人之间的接触和呼吸道传播。为了防止感染，我们要加强社交防护，尽量避免人多拥挤的场所，尽量减少与他人的接触。当必要时，要佩戴口罩，用纸巾或手肘遮住嘴巴和鼻子，以减少病原体传播的机会。此外，在感染高发期，可以适当调整工作和学习计划，减少外出和接触，以避免感染的风险。

第五段：科学预防和治疗。

感染时，要科学预防和治疗，以减轻病情和避免病菌传播。若出现不适症状，要及时就医，遵循医生的建议进行相应的治疗和药物使用。对于传染病，我们要落实防控措施，遵守隔离要求，杜绝病菌扩散。此外，科学的预防措施也是重要的，如疫苗接种和遵循卫生安全规范等。

结语：

感染作为一个不可忽视和回避的现象，在我们的生活中始终存在。通过总结和反思，我们可以从中汲取一些重要的心得体会，增加个人和社会的健康水平。通过保持个人卫生、增强免疫力、加强社交防护和科学预防治疗等方面的努力，我们能够更好地预防感染和控制疾病的传播，实现健康和幸福的生活。

感染科心得体会篇十二

感染儿科是医学领域中重要的一个分支，它研究儿童时期因各种原因引起的感染症。在我作为实习生入院儿科感染科四个月的时间里，我认真学习了理论知识，积极参与临床工作，积累了一些宝贵的经验和体会。在此，我将以五段式的方式，分享我对感染儿科的心得体会。

第一段：明确感染儿科的意义与目标。

感染儿科是一门关乎儿童健康的重要学科，对保护儿童免受感染疾病的侵害具有重要意义。在感染儿科的学习与实践中，我了解到预防感染的重要性，学会了正确的护理方法和感染控制措施。通过实际操作，我深刻体会到当我们能有效地预防感染时，儿童的健康状况可以得到显著改善。因此，感染儿科的目标就是为了减少儿童感染疾病的发生率，提高他们的生活质量。

作为一名实习生，我意识到在感染儿科工作中所面临的各种挑战与机会。感染疾病形式多样，加之儿童的生理特点与体质不同，给感染儿科诊疗带来了一定的困难。然而，正是这些挑战让我有了更多的机会学习和成长。通过面对困难，我学会了如何应对儿童感染疾病的各种状况，同时也锻炼了自己的诊断能力和应对危急情况的能力。

第三段：感染儿科实践带来的启示与收获。

在感染儿科的实践中，我发现每一个病例都是一次宝贵的学习机会。无论是轻微的感染还是严重的感染，每一种病例都给我带来了新的启示。通过了解和分析每个病例的临床症状、化验结果和治疗效果，我逐渐提高了自己的临床思维和判断能力。同时，与病人及其家属的沟通也使我懂得了关怀和尊重的重要性，这不仅对病人的康复起到了积极的作用，也加强了医患之间的信任与合作。

在感染儿科的工作中，团队合作起着非常重要的作用。在参与各种感染病例的治疗时，我深刻体会到医生、护士、实习生等各个角色之间的紧密配合是确保患儿得到最好治疗的关键。在团队合作中，我们相互交流经验、分享知识，共同商讨治疗方案。这种合作不仅使治疗工作更加高效，也增强了我与团队成员之间的良好沟通和合作能力。

通过这几个月的实习，我对感染儿科有了更深入的了解，并且对这个领域有了更高的期望。我深刻认识到感染儿科的重要性和挑战，也意识到保护儿童免受感染疾病侵害的责任和使命。因此，我将致力于进一步提高自己的专业能力，不断学习和积累经验，期待在未来的工作中能够为更多的儿童带来健康与快乐。

总结。

感染儿科是一门重要且充满挑战的学科，通过对感染儿科的实习和学习，我愈发认识到预防感染的重要性，感受到感染儿科工作给我带来的机会与挑战，从每个病例中收获了许多宝贵的经验和启示，感受到团队合作的力量，对感染儿科的未来充满期待。我相信，在不断努力和学习的过程中，我将能够成为一名出色的感染儿科医生，为儿童的健康贡献自己的力量。