学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

幼儿园指南心得体会篇一

幼儿园是孩子人生的第一步，对其心理、智力、社交等方面的培养起着至关重要的作用。在幼儿园，孩子们能够与同龄人相处，学习共同生活的技能，并且在老师的引导下，发展他们的潜能。因此，选择一家合适的幼儿园对孩子的成长是非常重要的。

首先，考虑幼儿园的地理位置，离家近的幼儿园可以减少孩子的路程，也便于家长的接送。其次，要了解幼儿园的教育理念和教学方法。一些幼儿园注重传统教育方法，而另一些注重发展孩子的创造力和个性。家长们可以结合自己的价值观和孩子的特点来做出选择。此外，注意观察幼儿园的设施和安全措施，保证孩子的安全。最后，了解幼儿园师资的背景和教学经验，选择有经验和高素质的老师能够更好地帮助孩子的发展。

在幼儿园，孩子们将会经历许多社会性活动，如与其他小朋友一起玩耍、分享玩具、合作完成任务等。这些活动培养了孩子的合作能力和社交能力。同时，幼儿园也是孩子展示自我和表达想法的平台，通过绘画、手工制作、唱歌等活动，孩子们可以表达自己的想法和感受。此外，幼儿园提供了很多学习机会，如认字、认数、听故事等，让孩子们在玩耍的过程中学习知识，激发他们的求知欲。

第四段：家长在幼儿园的角色。

家长是孩子的第一任教师，因此家长在幼儿园中起着重要的作用。家长应该积极参与幼儿园的活动，与老师建立良好的沟通关系，了解孩子在幼儿园的表现和需求。家长还可以在家里给孩子提供一些与幼儿园活动相关的辅导，如读故事书、做手工等活动。此外，家长可以与孩子一起分享幼儿园生活的喜悦，听孩子诉说他们在幼儿园学到的新知识和经历。

第五段：幼儿园教育对孩子未来的影响。

经过幼儿园的教育，孩子们不仅在学术上有了基础，还培养了很多重要的能力。他们学会了自理、独立思考和解决问题，并且将这些技能应用到日常生活中。此外，通过与同伴的交往和合作，孩子们建立了友谊和团队合作的精神。这些能力和品质将会对孩子未来的学习和生活产生积极的影响。

总结：选择一家适合孩子的幼儿园是关乎孩子成长的重要决定。在幼儿园的生活中，孩子们能够通过与同伴的互动和老师的指导，发展自己的潜能，学习知识和技能。而在这一过程中，家长的参与和支持也是至关重要的。因此，在选择幼儿园、陪伴孩子度过幼儿园时光的同时，家长们也应该给予孩子足够的关爱和鼓励，帮助他们健康成长。

幼儿园指南心得体会篇二

幼儿园是孩子们人生的第一步，是他们走向社会的起点。作为家长，我们对于幼儿园的选择和评价非常重要。我想分享一下我对于指南幼儿园的心得体会。

首先，指南幼儿园的环境非常舒适和温馨。一进入校园，我就被散发出来的花香和儿童的欢声笑语所吸引。校园内绿树成荫，让人感觉凉爽宜人。幼儿园内建有宽敞明亮的教室，其中还专门设置了角落供孩子们进行自由游戏和探索。幼儿园的外部设施也很完善，有大型的运动场、游乐设施和花园，让孩子们能够在自然环境中尽情释放他们的无限活力。

其次，指南幼儿园的教育理念和教学方式非常符合孩子们的成长需求。在幼儿园里，老师们非常注重培养孩子们的独立性和自主管理能力。他们会鼓励孩子们自己尝试解决问题，并给予适当的引导和帮助。孩子们在这样的环境下，可以更好地学会独立思考和自主学习。此外，幼儿园还注重培养孩子们的语言表达能力和社交技能。每天都会有一些社交活动，如小组游戏、角色扮演等，这些活动不仅提高了孩子们的社交意识，还培养了他们的合作精神。

再次，指南幼儿园的师资力量雄厚，老师们都热爱幼儿教育，责任心强。他们经过专业培训，具备丰富的教学经验和教育知识。在教学过程中，他们总是耐心地倾听孩子们的问题和困惑，并给予他们及时的指导和帮助。同时，老师们还会定期通过家长会等形式与家长交流，及时了解孩子们的学习和成长情况。这样的交流不仅增进了校园与家庭之间的互动，也让家长更了解孩子们在学校的表现和进步。

最后，指南幼儿园也十分注重孩子们的身心健康发展。除了正常的学习科目，幼儿园还开设了丰富多彩的体育和艺术课程，如舞蹈、钢琴、绘画等。通过这些课程，孩子们可以充分发展他们的身体素质和艺术天赋。幼儿园也定期组织各种体育活动和游园拓展，让孩子们在快乐的氛围中锻炼身体、增强体质。此外，幼儿园还注重饮食健康，提供营养均衡的餐食，并定期开展食品安全宣传和教育，保障孩子们的饮食安全。

总之，指南幼儿园是一个非常好的幼教机构，给孩子们提供了优质的学习和成长环境。在这里，孩子们可以得到综合全面的教育，充分发展他们的智力、体质和艺术天赋。幼儿园的老师们严格要求自己，用心教学，关心每一个孩子，给予他们无微不至的关爱。家长们也可以放心将孩子托付给这样一个幼儿园，相信孩子们会在这里快乐成长，茁壮成长。

幼儿园指南心得体会篇三

在幼儿园这个快乐的世界里，每个老师都拥有自己独特的教学方式和方法，但是都需要进行培训以提升教学水平。作为幼儿园老师的我，最近参加了一次培训指南的课程，从中不仅学到了很多针对幼儿园教学的实用技能，更重要的是，在接受培训过程中领悟到了一些重要的心得和体会，让我更加深刻地认识到幼儿教育的意义和责任。

第二段：培训前期的准备工作。

在参加培训之前，老师们需要做好前期准备工作，包括了解培训内容和目标，对自己的授课计划进行调整和优化，制定教学目标和计划，以及做好教学资料的准备等。这些都是培训开始前必不可少的环节，只有充分准备，才能让我们更好地参与培训课程，更好地掌握培训所传授的知识。

第三段：培训课程中的实用技能。

培训课程中，我们学到了很多实用的技能，比如使用多媒体教学工具、如何引导幼儿展示个人创意和想象力、如何更好的应对幼儿的行为问题等。这些技能对于幼儿园老师非常重要，可以提高我们的教学质量，增加教学的趣味性，让幼儿更好地学习和成长。

第四段：培训过程中的感悟。

在接受培训过程中，我感受最深刻的是与其他老师的交流。在这个过程中，我们互相分享经验和心得，交流教学方法和思路，激发了彼此的激情和创造力。有时候，在听别人介绍经验的时候，我们会发现自己之前并没有想到过的点，这些点对于我们的教学会有很大的帮助。作为幼儿园教师，我们需要不断分享和学习其他老师的经验和看法，汲取营养和启示。

第五段：总结。

总的来说，参加这次培训指南的体会让我更加坚定了在幼儿园教育路上的前行。我们需要不断更新我们的教育理念和教育技术，提高自己的专业能力，增加教学技能，以便为幼儿创造更为丰富、多元化的学习体验。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的情感教育和品德教育，尽我所能为他们的健康成长贡献自己的力量。

幼儿园指南心得体会篇四

刚刚迈出大学校园的我们，对即将来临的工作充满热情，积极地准备着孩子们来到幼儿园的那一刻，曾经无数次，幻想过孩子们见到我们这些新老师时脸上洋溢的那份好奇与腼腆，这一天距离我们也越来越近。经过学习广饶县幼儿园管理工作手册，感觉脑海中又对幼儿教师有了一份认识，在这里的每位幼儿教师都有一份童真与爱心，经过这几天与园内老师的沟通交流，发现她们个个都生机勃勃，从每天的笑脸可以看出大家都做好了即将工作的准备，自己更加喜欢上老师与老师之间和谐融洽的工作关系。

通过这次学习幼儿教师工作手册，领导给了我们学习、提高的机会，在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了新纲要的发展方向和目标，并反思了自己存在的不足。

选择幼儿教师这一职业，我们就要做好承担责任的准备，幼儿教师首先要具备的就是事业心与责任感，当我们从每个家长手中接过孩子的那一刻，我们肩上就背负着使命感，幼儿的安全工作是第一位的。

入园和离园是幼儿一天集体生活的开始和结束，也是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。入园时要求家长一律持接送卡接送幼儿，教师要既认卡又认人，严格核对接送人，与家长做好交接。

游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。教师应科学合理的安排和组织好幼儿的一日生活，寓教育于各项活动之中，面向全体，尊重个体差异，因材施教。活动要富有趣味性，体现科学化、主题化、生活化，难易适合本年龄的特点。

户外活动在幼儿生活中也起到很重要的作用，教师应积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体适应和抵抗能力。但是老师要在户外活动前后时刻做好清点人数的工作，仔细观察每个幼儿的安全，对可能预见的危险因素要提醒幼儿。活动中，所有幼儿均在教师视线范围内。

教师要要求幼儿家长为孩子每人配备自己的水杯，组织幼儿有秩序地喝水，保证供给幼儿足够的饮水和幼儿饮水卫生。

幼儿园教师是一项富有爱心、耐心与细心的工作，通过对幼儿园工作手册的学习，让我明白幼儿在园的生活都是在以安全为前提下进行的，作为一名刚毕业的大学生，在各项工作中还有很多的不足，需要我们不断地积累经验，相信凭着我对幼儿的热爱，对幼儿教育的兢兢业业，一定会积累更多的经验，为早日成为一名合格的幼儿教师做好准备。

幼儿园指南心得体会篇五

4月7日下午，我有幸在实验小学阶梯教室聆听了祝士媛老师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的要点解读。祝老师就《指南》制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系及实施所注意的问题进行了详细的介绍，并与在座的老师分享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：

其次，我们要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。特别是《指南》，对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分认识到学习和实施《指南》的重要意义，关注幼儿学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。

最后，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。包括相关文件、专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教学研究能力的提升等等。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。作为一名幼儿园老师，我们更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。

幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。

《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游戏，让孩子体格上得到应有的发展。再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体发展的机会，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到发展。

学习了《指南》，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩子发展的规律，知道孩

子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子发展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的发展。

有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

学习“3—6岁儿童学习与发展指南”体会学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点：

珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

幼儿园指南心得体会篇六

近年来，随着全面二孩政策的实施，越来越多的幼儿园开始关注幼儿的健康问题。幼儿园保健指南成为幼儿园管理的必备工具之一。在使用幼儿园保健指南的过程中，我深感其重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我对幼儿园保健指南的心得体会。

首先，幼儿园保健指南为幼儿园提供了一套科学有效的健康管理方案。幼儿园保健指南通过详细的内容和实用的方法，为幼儿园提供了一整套科学的健康保健方案。这些内容涵盖了儿童常见疾病的预防与治疗、健康检查与评估、心理健康指导、饮食营养指导等方面。在使用幼儿园保健指南的过程中，我发现这些内容都非常实用，能够帮助幼儿园更好地管理幼儿的健康问题。

其次，幼儿园保健指南培养了幼儿园教师的健康意识和健康教育能力。幼儿园保健指南不仅为幼儿园提供了一套科学的健康管理方案，也为幼儿园教师提供了一系列的培训和指导。通过学习和实践，幼儿园教师能够提高自己的健康意识和健康教育能力，更好地为幼儿提供健康指导和教育。在使用幼儿园保健指南的过程中，我深切感受到自己的健康意识和教育能力有了明显的提高。

再次，幼儿园保健指南促进了幼儿园与家庭的良好沟通和合作。在幼儿园保健指南中，有很多关于家长参与和合作的内容。幼儿园鼓励家长积极参与幼儿的健康管理和教育，提供了很多有益的建议和指导。在使用幼儿园保健指南的过程中，我发现与家长的沟通变得更加顺畅和有效，家庭作为孩子健康的重要保障之一得到了更充分的发挥。

最后，幼儿园保健指南提高了幼儿的健康水平和生活质量。通过实施幼儿园保健指南的内容和方法，幼儿园能够更好地管理和维护幼儿的健康状态。幼儿的常见疾病得到了及时的预防和治疗，健康问题得到了更好的解决。在使用幼儿园保健指南的过程中，我亲眼见证了幼儿的健康状况和生活质量的显著提高，这给我带来了极大的满足和成就感。

综上所述，幼儿园保健指南在幼儿园中的应用非常重要，并且带来了许多好处。它为幼儿园提供了一套科学有效的健康管理方案，培养了幼儿园教师的健康意识和健康教育能力，促进了幼儿园与家庭的良好沟通和合作，提高了幼儿的健康水平和生活质量。作为一名幼儿园教师，我会继续努力学习和实践，不断提高自己的幼儿园保健指南使用能力，为幼儿的健康成长做出更大的贡献。

幼儿园指南心得体会篇七

我是一名幼儿园老师，接受过不少培训，也参与了不少培训活动。近期，我参加了一次关于“幼儿园培训指南”的培训活动。这次活动对我有很大的帮助，我收获了很多有用的知识和经验。在这篇文章中，我想谈一谈我的体会和心得。

首先，我觉得幼儿园培训指南的重要性不言而喻。一个全面、系统的培训指南对幼儿园教师和管理者来说，无疑是一种宝贵的财富。它不仅可以帮助我们加深对教育理论的认识，还可以指导我们如何运用这些理论来指导幼儿的学习和发展。在培训指南的帮助下，我们的教学水平和服务质量都会有很大的提升。

其次，我想谈一谈培训指南的内容。一份好的培训指南应该包括以下几个方面：

1.教育理论：这是整个指南的核心，要求园方和老师深入学习现代教育理念，掌握师幼互动的方法和技巧。只有在理论的指导下，我们才能更好地面对幼儿的学习和成长。

2.教学方法：我们必须充分考虑幼儿的个性和特点，采用各种方法和手段来激发他们的学习热情和兴趣。培训指南应该针对不同年龄段的幼儿，提供相应的教学方法和课程设置，满足幼儿的不同需求。

3.管理制度：一份全面的培训指南还应该包括管理制度的规定，这可以确保幼儿园的经营和管理更加规范化和专业化。规定应该包括教师的职责和权利、幼儿的权益保障、学费等方面的规定。这能够保证幼儿园的管理更加完善和规范。

第四段：受益和感受。

接下来我想谈谈我个人对培训指南的受益和感受。在这次培训活动中，我收获了很多，比如我学到了很多新的教学理念和方法，了解了国内外的最新教育科研成果，还有可以参考的优秀幼儿园教学案例。在这个过程中，我还结识了很多志同道合的教师和管理人员，我们相互交流经验，探讨教学的未来和方向。总之，这次培训活动让我受益匪浅，我深刻感受到了自己的不足之处，也发现了提升自己的方向和方法。

第五段：结语。

通过这次培训指南活动，我深刻认识到，幼儿园教育不仅仅是一个普通的行业，而是一种使命和责任。我们必须始终以幼儿的利益为出发点，不断提高自己的教育素养和专业水平，为幼儿的学习和成长提供更好的服务。最后，我期望幼儿园能够更加注重教育的质量和效果，制定更加全面、细致的培训指南，帮助教师和管理者更好地完成自己的职责和使命。

幼儿园指南心得体会篇八

7月15日至17日，非常感谢新郑市教育局，给我们整个新郑市幼儿园教师组织学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的机会，通过学习，使我有了很大的感悟。过高的期望，带来孩子的无望;过多的保护，带来孩子的无能;过分的溺爱，带来孩子的无情;过分的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责，带来孩子的无措。

根据《指南》的背景——国家中长期教育改革和发展规划纲要，我觉得作为儿童发展的从业者我还得仔细认真的学习。幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习惯将会有利于孩子一生的发展。所以从心里就告诉自己一定要严格按照指南来教育孩子，引导孩子健康成长。每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进入小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。而我作为学前教育普通的一名老师，觉得自己的责任也是非常重大的，我有义务让他们成为体智德美全面发展的优秀孩子。所以我也会严格遵守指南的要求，按照国家规定，为国家培养优秀人才。通过这次短短的三天培训，使我收获了很多，总结有以下几点：

(一)强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本。

恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢?我浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。

(二)内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等。

“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”，正如学习与发展指南要求的那样，在许多时候，幼儿教师们以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的奇思妙想，他们并非简单地处理手头的问题，而是从新的角度或方面去审视问题，通过重新定义问题，找到巧妙的、富有洞察力的解决办法。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。

(三)根据教育需要转变角色。

幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于“领导者”不能以有色眼镜排除，不同的教育场合、教育契机，同样也能发挥很好的教育作用。要充分的、灵活的体现幼儿教师的“多重角色”对孩子的影响。

在以后的日子里，我也会充分发挥自己在不同角色中的作用，严格按照指南的要求去爱孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通过自己的努力，孩子会越来越喜欢我，家长会越来越相信我支持我的工作。

幼儿园指南心得体会篇九

一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。因此我认为：

我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。

在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的。在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。

总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！

3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得。

通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

通过学习我有了以下收获：

一.理解了目标的内涵。

目标一：亲近自然，喜欢探究。

1．体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视。

2．明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。

3．自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。

目标二；具有初步的探究能力。

什么是探究能力？

键目标。

二．理解幼儿的探究特点。

1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究。

借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性。

三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知。

1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。

3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。

幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。

结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣。

4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结。

构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同。

本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：

一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。

《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣。

二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。

小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。

总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！