在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

数学心得体会篇一

课堂教学改革正在如火如荼的进行，通过这几年的探讨学习，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。三、变“权威教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

数学心得体会篇二

作为高中数学的重要组成部分，代数学在我们的学习过程中起着至关重要的作用。通过学习代数学，我体会到了它的重要性和应用价值，并且在掌握了一些技巧和方法后，对代数学的兴趣也逐渐增加。下面是我对代数学的一些心得体会。

首先，在学习代数学的过程中，我深刻体会到代数学的重要性。代数学是数学的基础，也是发展数学思维和解决实际问题的重要工具。在学习代数学的过程中，我们接触到的代数理论、代数方程、代数公式等内容都是我们解决实际问题的重要手段。比如，在解决实际问题中，我们经常会遇到一些未知量，通过建立代数方程，我们可以方便地求解这些未知量，帮助我们解决实际问题。

其次，通过学习代数学，我也体会到了它的应用价值。代数学广泛应用于各个学科领域，包括物理、化学、经济等。举一个简单的例子来说明，通过代数学我们可以建立一个关于物体运动的方程，从而可以计算物体在不同时间内的位置和速度。这在物理学中是非常重要的，也是代数学在实际中的应用之一。除了物理学，代数学在经济中的应用也非常广泛，比如我们可以通过代数学建立成本方程、收益方程等，对经济问题进行分析和计算。因此，通过学习代数学，我们可以更好地理解并应用到其他学科中去。

另外，学习代数学可以提高我们的逻辑思维能力。代数学注重推理和逻辑的训练，通过学习代数学，可以培养我们的逻辑思维和分析问题的能力。代数学中的等式、方程和不等式等概念都需要我们进行具体分析和推理，这样我们可以更好地理解代数学的原理和应用。在解决实际问题时，我们也需要有较强的逻辑思维能力，从而能够用代数学的方法解决问题。

此外，学习代数学还可以提高我们的抽象思维能力。代数学是一门较为抽象的学科，其中常常使用字母和符号等代替具体的数值，通过建立代数关系来研究问题。在学习代数学的过程中，我们需要通过抽象思维来理解和解决问题。通过多次的练习和训练，我们可以逐渐培养起较强的抽象思维能力，从而更好地应用到其他学科中去。

最后，学习代数学需要注重细节和应用。代数学是一门细致入微的学科，化繁为简地方法和技巧运用十分重要。在学习代数学时，我们需要注重积累和记忆各种公式和技巧，同时要灵活运用这些工具解决实际问题。在解决代数问题时，掌握一些常用的代数技巧可以帮助我们更快地推导和解答问题。

综上所述，通过学习代数学，我深刻体会到了它在数学中的重要性和应用价值。代数学不仅在解决实际问题中起到重要作用，还能够提高我们的逻辑思维和抽象思维能力。然而，学习代数学并非一蹴而就，需要我们持之以恒地进行练习和探索。希望通过对代数学的深入学习，我们可以更好地理解和应用代数学，从而在学习和实践中取得更大的成就。

数学心得体会篇三

在前面的听课活动中，我听了赵红艳老师、刘美珍老师、曲小玲老师的课，在短短的三节课里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，在上课开始把学生搜集的资料展示并让学生说出来、在学生主动探索的过程中，能够让学生主动去看、去想和去做。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。

另一节课，赵红艳老师的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时候应该注意的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，整理的过程清楚，知识理得清晰，突出了复习的重点和核心知识。而且结合具体的题目，在比较中体验和梳理知识，同时，注重了学生数学思想方法的渗透，培养了学生的学习能力；通过组织学生在课堂上进行合作交流，展示汇报，增强了学生的自信，让所有学生分享自主学习的成果，从而使学生既复习了知识，又获得积极的情感体验和成功的快乐，让复习的过程更加具有价值。

第三节课，曲小玲老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学心得体会篇四

数学作为一门重要的学科，是我们在学习生活中经常接触的一部分。在学习数学的过程中，每个人都有不同的体会和感悟。下面我将从对数学学习的态度、学习方法、思维习惯和实践运用四个方面来谈一下我的数学心得体会。

首先，对数学学习的态度十分重要。在学习数学之前，我曾觉得数学是一门枯燥无味的学科，仅仅是为了应付考试而学习。然而，随着学习的不断深入，我逐渐意识到数学是一门理性思维和逻辑推理的学科，它蕴涵着智慧和美感。于是，我开始对数学抱有探索和思考的态度，学习数学不再是一种被动接受知识的过程，而是一种主动思考和解决问题的过程。这种积极的态度让我在数学学习中感到更加有趣和充实。

其次，选择适合自己的学习方法是提高数学水平的关键。我曾尝试过死记硬背和机械运算的方法，发现效果并不理想。后来，我开始采用更加灵活和思维导向的学习方法。例如，在解决数学题目时，我喜欢先分析题目的要求和条件，思考问题的本质和特点，然后根据已有的数学知识和技巧，找出解决问题的途径。通过这样的思考和探索，我不仅能够更加深入地理解数学知识，还能够提高解决问题的能力和创新思维。

第三，养成良好的数学思维习惯对于学习数学非常重要。数学思维习惯是指在解决数学问题时所需的思考方式和行为习惯。通过不断学习和实践，我逐渐培养了一些良好的数学思维习惯。比如，我习惯于用图形、符号和文字来表示问题，以便更好地理解和分析；习惯于将复杂的问题分解为简单的步骤，逐个击破；还有习惯于反思和总结，及时修正错误和不足。这些良好的数学思维习惯让我在解决问题时更加有条理、高效和准确。

最后，在实践中运用数学知识和技巧是巩固学习成果的重要手段。在课堂上，老师经常通过习题训练来巩固我们的数学知识。然而，我发现课堂上的习题练习和实际应用之间还有一定的差距。因此，我积极寻找并参与一些数学竞赛和实践活动，将所学的数学知识运用到实际问题中。例如，在模型制作、数据分析和图形绘制等活动中，我能够更好地理解和应用数学知识，提高数学解决问题的能力和应用能力。

总之，数学学习不仅仅是为了应付学业和考试，更是一种培养逻辑思维和解决问题的能力的过程。通过积极的学习态度、合适的学习方法、良好的思维习惯和实践运用，我在数学学习中取得了良好的效果，并且对数学也有了更深入的理解和体会。我相信，在今后的学习和生活中，数学将继续发挥重要的作用，并成为我不断探索和开拓的领域。

数学心得体会篇五

代数学作为数学的一个重要分支，贯穿于我们求解数学问题的始终。通过学习代数学，我深刻感受到了它的重要性和应用价值。在这个过程中，我不仅学到了许多有关代数学的基础知识，而且培养了一种严谨的思维方式和解决问题的能力。在以下几个方面，我将分享我对代数学的一些心得体会。

首先，代数学教会了我如何去抽象和概括问题。代数学通过符号和变量的引入，使得我们可以将实际问题抽象为一般的数学表达式。通过这种抽象和概括，我们能够更好地理解问题的本质和结构，从而更有效地解决问题。例如，在解方程的过程中，我们常常将未知数表示为变量，并利用代数运算的性质来求解。这样一来，我们就可以忽略具体的数值，而更专注于数学的本质。代数学帮助我们将复杂的问题简化，以便更好地在解决问题中进行思考。

其次，代数学让我懂得了推理和证明的重要性。代数学不仅要求我们掌握基本的数学知识，还要求我们学会运用这些知识来推导和证明数学结论。通过推理和证明，我学会了用逻辑的方式处理数学问题，并找到问题解决的合理路径。代数学教会了我如何正确地运用数学公理和定理，以及如何展开自己的推理过程。通过证明，我不仅提高了自己的数学思维能力，还培养了分析问题和解决问题的方法。代数学让我明白数学的学习远不仅仅是记忆和运算，更应该是理解和思考。

第三，代数学教会了我如何用数学语言来描述和解决实际问题。数学是一种全球通用的语言，代数学更是充分展示了数学语言的威力。通过代数学，我们可以用简洁而精确的符号来描述和解决实际问题。例如，在求解几何问题时，我们经常会借助代数运算和方程来找到问题的解。代数学让我明白，通过运用数学的语言和工具，我们能够更好地组织和归纳问题，从而得到准确而清晰的答案。代数学让我体会到，数学的应用不仅仅局限于学科领域，更是贯穿于我们日常生活的方方面面。

第四，代数学激发了我对数学的兴趣。代数学在解决问题中蕴含着无穷的乐趣和挑战。通过学习代数学，我通过数学的方法发现了问题中隐藏的规律和趣味。解决一个看似复杂的代数方程，是一次挑战和探索的过程。在这个过程中，我可以尝试不同的解法和思路，发现其中的美妙和奇妙。代数学让我明白，数学不仅仅是学科的积累，更是一种思考和探寻的方式。代数学让我对数学产生了强烈的兴趣，让我愿意投身于数学的世界。

最后，代数学教会了我坚持和执着的品质。代数学是一门需要细致耐心的学科，解决数学问题需要我们有足够的毅力和决心。通过数学的推导和计算，我深刻感受到了这种坚持和执着的重要性。有时候，解决一个代数问题需要我们进行多次尝试和推理，也需要投入大量时间和精力。但是，当我们终于找到问题的解时，那种成就感和喜悦是无法用言语表达的。代数学让我明白，只有坚持不懈地努力，才能够在数学的世界中找到真理和美丽。

通过学习代数学，我体验到了数学对于思维能力和解决问题能力的培养。代数学让我学会了抽象和概括问题，推理和证明数学结论，用数学语言描述和解决实际问题，激发了我对数学的兴趣，并培养了我坚持和执着的品质。我相信这些在代数学中学到的宝贵经验和体会将会对我未来的学习和生活产生深远的影响。

数学心得体会篇六

一、课堂展现，领略名师的风采。

教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

二、环节设计，欣赏名师的艺术。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

三、善用教法，感悟名师的灵感。

课堂教学，忌教师和学生背道而驰。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

四、在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。

教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：

1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

总之，这次观摩活动听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些教师而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。

数学心得体会篇七

第一段：

在我读书的这几年中，数学一直是我最感兴趣的学科之一。在课堂上，我认真倾听老师的讲解，努力思考与练习，力图将数学知识掌握得更加深入。而在课外时间，我更多地通过阅读相关领域的书籍、参加竞赛与讨论等方式来不断地拓宽自己的数学视野。这一切努力和经历，都让我收获到了很多在数学领域的收获与体验。

第二段：

在我的学习生涯中，我发现数学不仅仅是具有一定的应用领域，更是一门能够引导我们思考、培养我们逻辑思维能力与创新精神的学科。通过数学的学习与思考，我们能够逐渐形成自己的思维方式，在解决一些难题与问题时也会变得更加得心应手。同时，数学还可以培养我们的观察力与思考力，并且还可以让我们得到满足感与成就感。

第三段：

在我学习数学的过程中，我也遇到了很多的挑战与困难。有时我会在某些题目上卡住，感觉自己就是个笨蛋。但是，随着我从不同角度去思考与探索，我也逐渐克服了这些困难。我发现，只要我们持续坚持，不断努力与思考，那么我们就一定能够达成我们所需要的目标，并取得更好的成就。

第四段：

除了在课堂上学习外，我也通过参加数学竞赛和阅读相关书籍来提高自己的数学水平。在竞赛中，我可以与其他同学相互竞争、切磋，不断地提高自己的水平。同时，通过读数学经典著作，不仅可以增加知识储备，更可以更好地理解数学知识背后的原理与思想方法。

第五段：

总的来说，数学是一门能够培养我们思维、精神与探究精神的重要学科。在我的学习生涯中，通过持续的学习和努力，我不仅培养了对知识领域的兴趣，也提高了自己在数学领域的能力，在进一步探索它的一些前沿性问题的同时，我也期待能够在未来的职场上、社交生活中更好地运用数学知识去拓展自己的思想与能力，为人生的下一阶段预备更好的发展。

数学心得体会篇八

数论专家写的数学历史简史，条理性，逻辑性强，作者奇才博学，读书多，文字精彩，有大手笔。整本书简明扼要，通俗易懂，精彩。特别是他对于过去世界数学历史的回顾，没得说。它都是些“经典”的诠释与介绍。

读数学历史的意义?如同哲学家，思想家。布莱士·帕斯卡曾说过：“不认识整体就不可能认识局部，同样，不认识局部也不可能认识整体。”这像中国常言道，“不观全局，不足以为谋”。同时他还强调“一叶知秋”的重要。其实，在学习所有学科领域应该都是如此。

尽管作者涉及介绍数学历史内容太广，太丰富，他在关注数学思想美或者算法思想本身及将来数学发展的前景或者未来数学发展思想萌芽方面的介绍，居然都不欠缺。特别是面对将来，数学毕竟更多，更大的挑战是要面对未来，像量子物理，ai算法等，它也都有介绍。

只是好像如何对于控制调节“复杂系统”之全新数学缺乏有挑战的系统思考，或者似乎需要有更多或者大手笔对于未来数学发展，像能够有“一叶知秋”的深思熟虑，或者列出还有哪些数学有待证明难题挑战?如果作者能够有一个简单清单，可能就更精彩。因为现在似乎不缺对于一个不是数学家都可以总结内容书。例如，过去的数学。特别是用如此多笔墨与精力介绍已经知道的数学历史，多少有点像是一种人才极大浪费。因为介绍数学家们及其数学或者八卦故事小册字已经成堆了。当然，本作者下半部分有关现代数学内容介绍及数学应用部分最精彩!这也可能正是他的书与众不同的地方。它能够开人的数学大眼界。

如此有上建议，是因为来自对于数学吃瓜读者的兴趣或者好奇心，及未来新一代读者，更关心的可能是哪些有挑战或者未知的，激发人想象力东东。因为人对精神包括数学领域的创造是有一种强烈的渴求，如果没有这样一种渴求，也许就不会有下一位“新的爱因斯坦”式人物，也不会有新一代有影响力的大哲学家，思想家，大数学家。一本经典书一般涉及过去，现在及未来。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代数学介绍书中，只关注高精尖内容，将其他内容留给一般科普普通作者。附录中内容介绍到20xx年，数学界最终确认俄罗斯的佩雷尔曼证明了庞加莱猜想。满分好书!

数学心得体会篇九

数学是一门普遍认为枯燥和繁琐的学科，但事实上，它是我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。在我看来，学习数学可以培养我们的逻辑思维能力、解决问题的能力和创造力。在这篇文章中，我想分享一些我在学习数学过程中的体会和心得。

第二段：学习数学的方法。

在学习数学时，我发现刻意练习非常重要。刻意练习意味着强制自己面对困难的问题，并且在解决问题的过程中重复练习。我的老师告诉我，刻意练习可以帮助我们提高技能和记忆，以及培养毅力和耐心。

此外，我也认为积极主动地学习是学好数学的关键。学习数学不仅仅是听老师讲课，更重要的是自己动手并思考。因此，我经常会亲自去解决问题，然后留下时间去总结自己的正确和错误。

第三段：掌握数学的基础知识。

数学是建立在基础知识之上的。有些人可能会将精力放在高级数学上，但是没有扎实的基础知识，高级数学只会让你更加困惑。在学习数学时，我始终坚持自己掌握了必须的基础知识——例如加减乘除和方程式的解法——这使我在高级数学上有了更好的表现。

我们可以通过在课堂上认真听老师讲课、认真完成作业和自己的练习来巩固自己的基础知识。在完成练习时，我喜欢使用不同的方法，例如画图或制作表格，以帮助我快速而准确地找到答案，这也是掌握基础知识的关键。

第四段：数学思维。

数学思维并不是熟记公式和方法。相反，数学思维是通过分析和解决疑难问题来发现规律和模式。我们可以通过解决数学难题来训练自己的数学思维。在解决问题的过程中，我会思考不同的方法并比较它们的优缺点，找到最为高效、准确的解决方法。我相信，这种思维方式会对我们的生活和事业产生重要影响。

第五段：总结。

总之，学习数学是一个创造和探索的过程。我们可以通过刻意练习、努力掌握基础知识以及培养数学思维等多种方法来提高自己的数学水平。学习数学不仅可以帮助我们通过数学解决实际问题，而且也可以提高我们的逻辑思维、建立我们的自信和创造力。我相信，如果我们在学习数学时能够享受这个过程，并发展自己的数学技能和思维方式，我们肯定会取得成功。

数学心得体会篇十

金融数学，又称分析金融学、数理金融学、数学金融学，是20世纪80年代末、90年代初兴起的数学与金融学的交叉学科。它的研究对象是金融市场上风险资产的交易，其目的是利用有效的数学工具揭示金融学的本质特征，从而达到对具有潜在风险的各种未定权益的合理定价和选择规避风险的最优策略。它的历史最早可以追朔到1900年，法国数学家巴歇里埃的博士论文“投机的理论”。该文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先学习数学是对人的'综合素质的培养。数学的推理是严密的，数学结论的论证是有条理的。在学习数学的过程中能够潜移默化地让学生养成一种处理问题的严谨态度。

数学心得体会篇十一

数学是一门让许多学生感到困扰的学科。在学习的过程中，我们往往会遇到各种问题和困惑。然而，几年前，我听到一个关于数学的心得体会，我深感受益匪浅。这篇文章将向大家介绍我听到的这个心得体会，并分享我个人的感悟。

我曾经参加一个数学讲座，在讲座中，一位年轻的数学家分享了他在学习数学过程中的心得体会。他告诉我们，数学不只是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。他说，他首先尝试去理解数学的原理和概念，而不是仅仅为了应付考试而死记硬背。当他能够真正理解数学的本质后，他会开始尝试将这些概念应用于实际问题中。通过将数学与现实世界相结合，他能够更好地理解和运用数学。

第三段：体会和感悟。

听到这位数学家的分享后，我深受启发。我开始意识到，数学不应该仅仅是死记硬背和应付考试的手段。它是一种思维方式，可以帮助我们更好地理解和解决问题。因此，我决定改变我的学习方式。我开始尝试理解数学概念的本质，而不再只是机械地记忆公式和定理。这让我的数学学习变得更有意义，也更加有趣。

第四段：经过实践的验证。

在实践中，我发现这种新的学习方法确实取得了很好的效果。通过理解数学的原理和概念，我能够更快地解决各种数学问题。我意识到，数学不仅仅是一门学科，更是培养思维能力和逻辑推理的工具。通过数学的学习，我能够提高自己的思维能力，培养逻辑思维和问题解决能力，这对我在其他学科和日常生活中也都有很大的帮助。

第五段：总结和展望未来。

总结而言，我认为数学是一门需要理解和运用的学科。尽管在学习的过程中可能会遇到困难，但只要我们从根本上改变学习方式，去理解数学的本质，数学将变得更加有趣和有意义。将数学与现实世界相结合，运用数学思维方式解决实际问题，我们将能够更好地理解数学，提高自己的思维能力和解决问题的能力。相信通过不断努力，我们都能在数学学习中取得更大的成就。

数学心得体会篇十二

更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。

我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。

具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照以上所说的达到基本要求就ok了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。

1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们2013年出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。

2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。

我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。

数学心得体会篇十三

数学是一门很有挑战性的学科，尤其对于那些不太擅长数学的人来说。但是，随着学习的深入，我逐渐领悟到了数学的奥妙。在这篇文章中，我将分享我在学习数学过程中的心得体会。

第一段：数学需要认真对待。

数学需要认真对待。数学并不是一门可以轻松应付的科目。只有在认真对待的前提下，才能充分掌握数学的核心概念和技能。在学习数学的过程中，我发现只有充分理解每一个概念并掌握基本技巧，才能在更高的层次上进一步学习。

第二段：数学需要训练。

数学需要训练。与其他学科一样，数学的学习需要不断地学习和训练。数学中的许多概念和技能都需要不断的反复练习才能更好地掌握。因此，我常常会刻意安排时间进行数学练习，以提高自己的技能水平。

第三段：数学需要应用。

数学需要应用。数学中的大多数知识都是为实际问题服务的。只有把所学的数学知识真正应用到实际问题上，才能更好地理解和巩固所学内容。通过将数学应用于实际问题的方法，我不仅可以加深对数学的理解，也可以提高解决实际问题的能力。

第四段：数学需要思考。

数学需要思考。数学是一门思维密集的学科。只有通过不断思考和研究，才能发现数学的一些奥妙和规律。在学习数学的过程中，我发现通过自己的思考和思维活动，不仅可以提高对数学的理解，还能够增强我的思考能力和创新能力。

第五段：数学需要耐心。

数学需要耐心。数学中的许多概念和技能都需要大量的时间和精力去掌握。这需要我们付出耐心和努力。在我学习数学的过程中，我发现只有保持耐心和持久的学习态度，才能攻克困难问题，提高自己的数学水平。

总结：

数学是一门需要认真对待、训练、应用、思考和耐心的学科。通过在日常学习中注重这几个方面的积累和练习，我相信自己的数学水平会不断提高，最终获得更大的成功。

数学心得体会篇十四

10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

一、培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识更新非常必要。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、注重方法非常必要。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

数学心得体会篇十五

我参加了这次的小学数学国培网络学习，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会：

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。

这次网上培训，给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

这次网络培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。以后的工作中决心：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》;徐传胜老师的《数学文化赏析》;曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座;郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：

这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。

数学心得体会篇十六

本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，经过一学期的努力，取得了一定效果。主要体现在以下几个方面：

一、备课。

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课.

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

三、认真批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。

数学心得体会篇十七

数学作为一门普遍存在于我们日常生活中的学科，很自然地就成为了我们学生们必修的科目。在长期的学习中，我深刻感触到数学的实用性和创造性，以及对我的人生产生的深远的影响。在这篇文章中，我想分享一下我对于数学学习的一些体会和感悟。

第一段：数学是美的艺术。

在我的印象中，数学曾经是一门十分枯燥的学科。但随着我的学习深入，我开始明白：数学不仅仅是实用的学科，它还是一个充满美感的艺术领域。在计算机科学的高层次编程中，很多算法的设计都十分巧妙，令人赞叹。同样地，在数学的学习中，我们能够发现一些最简单的定理和公式背后隐藏的深刻美学，这些美学通过数学公式和符号表现出来，使得用来表示数学概念的符号较之汉字、英语更加简练、优美。例如，黄金分割比例、欧拉公式、哥德尔不完备定理等数学发现的背后，都存在着让人惊叹的美妙。

第二段：数学的思维方式。

除了美感，数学对于我的另一个深远影响就是它对我的思维方式的塑造。数学是一门逻辑性极强的学科，要想在数学上有所发挥，因为它的推理严密性、精确性、逻辑性的先决条件，我们必须具备清晰的逻辑思维。在数学中，逻辑运算是贯穿于学习全过程中的基本内容，任何成功的数学推理都建立在正确的逻辑推理之上。因此，数学的学习不仅仅可以帮助我们增长数学知识，也可以促进我们的思维发展，使我们具备了深刻的逻辑推理能力，这种能力会在我们人生的学习和工作中涌现出来，使我们的生活更加容易。

第三段：数学的实用性。

数学的实用性是不言而喻的，它已经渗透到了我们日常生活的方方面面。在科学研究和技术创新中，数学发挥了至关重要的作用。航空、土木建筑、通讯技术、计算机科学等领域都需要运用数学来解决问题、发展新技术，使我们的生活更加便捷。

第四段：数学的挑战和乐趣。

数学有着强烈的挑战性和乐趣。在数学学习中，常常会遇到考验我们韧性和毅力的难题，但是解决了这些难题后，我们会获得极大的成就感和满足感。同时，数学也赋予了我们探究未知领域的机会和兴趣。

第五段：结合实际。

最后，我认为对于数学知识的学习，我们需要着重结合实际问题。从实际问题中发掘和解决数学问题，可以更深刻地理解和记忆数学知识。此外，在解决实际问题的过程中，我们还能进一步发现数学所涉及到的实质内涵，更好地感受到数学的应用价值和意义。

综上所述，我对数学的学习和认识中，逐渐发现了它的美感、思维方式、实用性以及挑战和乐趣，并从中得到了真正的人生启迪和改变。对于我们的学习和生活，数学都将扮演重要的角色，我们应该持之以恒地学习、深化理解，从而在各个方面都获益。