最新标准化建设经验材料汇编优秀

标准化建设经验材料汇编篇一

几年来，我校锐意改革、开拓进取，不断以新的教育理念，改进教育教学手段，教育教学质量得到了稳步提升，多次受到上级领导部门的高度评价和表彰，先后荣获“林业局先进单位”、“先进党支部”、“总局级教育工作先进单位”、“省级德育工作先进单位”等称号，20xx年进入总局级标准化学校行列;我校教师年富力强，敬业爱岗，多名教师分别荣获局级或总局级“优秀辅导员”、“优秀班主任”、“教学能手”、“能手标兵”、“骨干教师”、“德育先进个人”等光荣称号;多年来我校的教学成绩一直居全局四所小学之首。

在局党委、林业局的大投入、大力支持和强力推进下，在教育局的积极支持和指导下，我们积极致力于省级标准化学校建设，着力提高学校的整体办学实力和办学水平，促进了学校素质教育能力的全面提升，促进了学校的全面发展。

一、理念先行，为争创省级标准化学校引航

xx小学教育由于历史和体制等原因，发展相对滞后。如何创造优质的办学条件;如何打造一流的教师队伍;如何全面提升林区小学教育教学质量并努力在林区的教育教学工作中展开探索和实践，这是我们创建省级标准化学校之初就面对的问题。温在全国教育工作会议上说“一个好老师可以教出一批好孩子，一个好校长可以成就一所好学校，一批教育家可以影响国家和民族的未来”。办好教育，理念先行。创建省级标准化学校，我们的目标是一切为素质教育打下基础，创造一切有利条件，打造一切有利于学生素质教育的环境，营造一切有利于感染、陶冶学生素质教育的氛围。我们首先确定了“自信学习、快乐成长、品德为先、能力为重、创新为强”的四小教育理念，并把其中的部分内容作为校训固定下来，写进我们新创作的校歌，在教学楼大厅展示出来，并将其作为校长、教师和学生的行动指南。

在局党委、林业局决定年度办的十件实事中，把第四小学纳入省级标准化学校建设，指导思想明确，创建目标具体。我们高度重视创建工作，从深入学习相关文件精神、统一创建思想，到分解、落实各项具体工作;从办学理念的重新梳理，到教育教学、文化建设等整体工作的细致构思与深入开展;从积极促进办学条件的全面升级，到师生队伍对外形象的再树立以及精神面貌和整体素质的全面提高都做了充分准备。为此，全校师生达成共识，决心举全校之力，乘争创省级标准化学校之机，使办学思想和办学理念达到新的高度。

二、抓住机遇，为学校全面发展奠基

学校的可持续发展离不开林业局和上级教育部门的大力支持和师生的内力助推。建设省级标准化学校是全面提升办学条件和办学水平不容错过的机会，在局党委、林业局及教育局的鼎力支持和大力投入下，我们克服重新选择校址，基础建设薄弱等诸多困难，全校师生共同拼搏，辛劳的汗水和收获见证了在省级标准化学校建设历程中69名教职工脚踏实地的实干精神;吃苦耐劳的创业精神;执着奋斗的拼搏精神，不计得失的奉献精神;坚韧不拔的赶超精神。我们抢抓机遇、不畏挑战;我们携手同心、共克时艰;我们心怀感激、回报社会;我们历经风雨、乘势发展;我们把机遇作为发展的奠基，起步的开始。经过努力，学校达到了新的标准。

三、把创建作为落实《教育规划纲要》全面推进素质教育的动力

(一)改善办学条件，全面升级，全局领先

学校的办学条件如何，是衡量其标准化程度的重要依据，而完善的设备设施是高质量地完成教育教学工作的前提条件，也是教育持续发展的物质保障。

经过努力，我们在办学条件上达到了新的标准。校园分为以教学楼、综合楼、艺体楼为主体的标准教学区，基本功能区、特色功能区三个区域，布局较为合理。校内校园环境静谧，文化氛围浓厚。学校本着以学生为本，着力打造“书香校园”，努力营造一流的育人环境，全校师生自己动手，对学校的楼廊文化进行了精心的设计与布置，楼廊文化主题突出，特色鲜明，一廊一品，使人抬头低头皆在文化之间。在制作的过程中，让学生充分发挥自主想象力，在创作的同时体会到了过程中的喜悦，处处角落都张贴着学生自己的作品，张张作品都凝聚着学生的智慧;个个学生脸上都洋溢着灿烂的笑容和成功的喜悦。精心布置的校园文化起到了面面墙壁会说话，处处环境都育人的作用。学校专用教室齐全，建有图书馆、微机教室、语音室、电子阅览室、科学实验室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、档案室、学生阅览室、教师阅览室、综合实践活动室、体育室、卫生保健室、器材室、心理咨询室等。与各馆、室相匹配的藏书、器材、工具齐全，各专用教室整洁卫生，制度上墙，同时学校派专人管理，使用率高，充分发挥了专用教室的作用。新建了校园智能广播系统，每个班级都配备了等离子电视和计算机。我校办学条件、硬件设施、教学设备，在全局小学中领先。

(二)升华办学理念，以学生为本，陶冶诱导

在省标准化学校建设之初，结合发展的实际需要，我们进一步明确了办学思想，确立了我校整体发展思路、办学理念、校风、教风、学风、校训。

办学思路：依法治校、以德立校、特色兴校、发展强校

办学理念：以学生为本，一切为了学生的全面发展

校风：和谐进取务实创新

教风：爱岗敬业启智育人

学风：勤学好问自主互助

校训：品德为先、能力为重、创新为强

我们还发动全校师生集思广益，开展设计校徽、校歌活动，把它做为一个过程启迪师生的心智、教育师生，校徽、校歌确定后，又开展了校徽内涵讲解、制作、传递活动，大唱校歌活动，在师生中传递我们的教育理念，陶冶诱导学生接受、消化教育理念。在科学教育理念的引航下，我们以新的视角重新审视和认识小学教育;以新的方式重新组织和拓展教育活动;以新的业绩诠释教育的丰富内涵，最终达到学生“自信学习、快乐成长、品德为先、能力为重、创新为强”的素质教育目标。

(三)锻造教师队伍，德能双馨，为人师表

创新发展的教师队伍，是学校建设的重中之重，更是推动学校长期发展的重要组织保证。“德高为师，身正为范”。唯有老师的人格高尚，才有学生品德的美好;唯有教师的学问广博，才有学生知识的丰厚。

在省级标准化学校建设中，我们始终坚持以教师发展为本的理念，以师德、师能建设为两翼，提倡做一专多能，师德高尚的研究型教师，做到师德、师风建设无死角，提高教师队伍的整体素质。一是树立正确价值观。要求教师要以教育这一特殊的职业作为自己终身追求的事业;以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生;以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊敬和爱戴。经过全体教师共同研究确定了《第四小学教师誓言》，面对学生进行庄严承诺，并公示于教学楼正厅，接受学生、家长的监督。二是树立自律意识。我们建立了教师约束机制，完善了师德档案，严格师德考核，坚决杜绝教师违纪现象。三是要求德能并重。开展“优秀教师”和“优秀班主任”评选活动，营造“以德促能，德能共进”的发展氛围。积极开展岗位大练兵活动，在教师考评、课堂教学、科研培训、常规管理等方面寻求突破。在教师评价中，坚持一评教师师德;二评教学能力;三评教学质量。定期开展“读书心得”、“师德论坛”、“公开课”、“样板课”、“研讨课”、“教学反思”、“特殊学生教育案例”等活动。促进学习型教师团队，学校特色教育名师团队建设，教师整体素质明显提高。

(四)重视学生德育教育，情感育人，奋发向上

我们树立学校“人人都是德育工作者”的大德育观，不断探索先进的德育工作管理模式，创新情感化教育手段和途径，彰显学生个性，展现学生价值。

在德育工作中，我们不断加大情感教育力度。强化“两个团队”建设。一是拓展了值周生、校园广播站等学生工作团队，增强学生的自我管理能力、合作能力与实践能力。二是通过自我推荐和选拔，组建合唱、舞蹈、演讲、手工、绘画、田径、乒乓球、微机等学生特长团队。通过特色团队的建设，开发了学生的潜能，彰显了学生的个性，促进了学生的全面发展。我校对学生在上学放学、早自习、课堂课间、午休两操、仪表着装、文明礼貌等方面提出具体要求，并开展养成训练，在学生中树立“走进校园，你是四小的主人;走出校园，你是四小的名片”的自信意识和自豪感。我们利用班队会，开展《小学生守则》教育、《小学生日常行为规范》教育、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育讲座，在毕业生即将毕业时开展“放飞理想毕业生思想教育会”;依托升旗仪式、团队活动、课间操进行情感教育;在重大节日、活动日开展主题实践活动，如“学雷锋做好事”、“支冬运、保冬运、送温暖、献爱心”、“师生美化校园”、“又回集体大家庭”、“弯弯腰净化校园”等系列活动;安全日开展“安全伴我行”活动，积极营造德育教育整体氛围，形成多维情感德育教育空间。我们还加强了班主任队伍建设，特别是我校处于全局贫困地带，贫困生、留守生、单亲生多。学校要求班主任要用慈母般的爱心去教育学生，影响学生，采取了教师与学生结对子同伴互助等方式，决不让一个孩子掉队。学校定期组织班主任交流、研讨教育教学及班级学生管理的新思路、新方法，解决新出现的问题。各班每周召开一次班队会，对学生进行行为规范养成教育、礼仪教育、心理健康教育、法制教育等。为进一步拓宽德育教育途径，每个学生的成长记录袋里都记录下学生校园生活的点点滴滴，为每一个学生留下一段快乐、美好、多彩、难忘的小学回忆。同时，我校也为教师建立了《教师德育教育案例档案》，记录下每一位教师在学生德育教育道路上难忘的收获。艰辛的努力与付出赢得了社会的认可及家长的信任，虽然我校地处偏远，但生源是全局最好的，很多其它学区的家长不顾路远把孩子送到我校就读。

(五)创新教学模式，探索新方法，取得新效果

在实施素质教育，探索快乐化教学，构建有效课堂的过程中，我们加强了教师对教学流程的精心设计，制定了检查督促制度，构建了个人自检、组长检、教导处检的备课流程;形成了有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效教研的教学流程。制定了互听互评课制度，组织开展了引领课、示范课、观摩课、公开课、同组同课等一系列展示活动，不断提升教师的教学水平，取得了较好的课堂教学效果。教师执教新课程，展现新课堂，学生自主探究，合作交流，极大调动了学生学习积极性。涌现出了王玉华、张淑娟、盛振梅、王秀义、王桂环、刘丽等16名教师，先后被评为局级、总局级优秀教师，在教学中取得了出色的业绩。几年来，四小在全局小学毕业统考中都名列榜首，受到上级领导、家长及兄弟学校的认可。为了不断提升教师专业素质，增强学校发展的生命力。我们积极开展“教师论坛”、“教学反思”、“教学案例”等活动，并通过积累信息资源、学习前沿理论、参与课堂实践等多种方式扩大培训范围。青年教师是学校的希望，学校采取走出去，请进来、教师结对子等形式，为他们搭建了展示自我的平台，如今青年教师继承和发扬了四小敬业奉献的精神，正迅速茁壮的成长，王桂敏、于志峰、王丹等青年教师已成为教学骨干。为了延伸学科知识，拓展教学深度广度，挖掘教师潜能，实现全面育人目标，我们积极开发校本课程，目前，我校的校本课程有一年级手指操、二年级快板三字经、三年级古诗配画、四年级速算、五年级手抄报。逐步形成了独特的校本课程体系。为了促进学生全面健康发展，科学评价学生，不断完善多元评价机制。坚持客观性、激励性、过程性、导向性、阶段性评价原则。善于挖掘学生的潜能，捕捉学生的闪光点，树立学生求知的信心，培养学生正确的学习方法。通过评选“十佳学生”、开展“校园艺体节”、“庆六.一展才艺、展特色”、“美术作品展”、“我运动、我健康、我成长、我快乐智能运动会”等丰富多彩的文体活动，进一步增强学生团队意识、竞争意识、协作意识，不断完善多元性评价机制。

(六)细化学校管理，研究管理方式，提高管理质量

工作中我们充分发挥领导班子和全体教职工的作用，进一步充实、完善了学校各项规章制度，制定了《第四小学各项规章制度汇编》，使每个工作环节都做到了有章可循，推动了学校管理工作的制度化、规范化、系统化、科学化，为创建省级标准化学校构建了完善的制度体系。为提高管理效能，我们调动学校领导、中层干部、教师、学生和社会各界人士的积极性，聚合多方力量，参与学校管理，形成了以校长、教导主任、学年组长为主体的常规管理机构;以校长和主要领导为负责人的包教研组工作机构，各方力量的有效聚合，极大的提高了各项工作效能。为充分动用社会力量参与学校管理，我们充分发挥名誉校长的作用，发挥法院院长的作用，劳动社会保障局长的作用及聘请校外辅导员，为学校管理增加力量。在评优晋职、选拔推荐等方面持续推进校务政务公开，强化学校管理的民主化、法制化。通过座谈、调查问卷、民主测评、提案征集等形式，广泛听取教师的意见和建议，充分调动教师参与学校管理的积极性和主动性。我校高度重视校园安全工作，明确人人都是安全责任人，建立健全各项安全规章制度，落实安全责任制，签订安全责任状，完善了学校安全预警机制和防控救灾应急预案，加强对师生的安全教育和应急培训，提高自救和互救能力，积极打造安全和谐的校园。特别是国内校园出现暴力伤害学生事件后，我们上设备、加人员，加强校园安全管理;沾河临近火山，是地震多发区，我们定期演练避险，上下楼采用安全模式，用“小脚丫”标志指示，上下楼形成习惯，做到了让学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。

各位领导、专家，一年多来，我们不断加大创建省级标准化学校力度，学校的办学理念进一步适应《教育规划纲要》战略主题的需要，把素质教育和学生的全面发展放在教育教学的中心位置上，教育教学质量又有新的提高，受到社会、家长、学生的一致好评。我们深知，本次验收检查是促进我们学校一次工作全面反思、总结和提高的过程，是学校办学的又一次新起点。我们坚信，在专家们的精心指导和权威评估下，在各级领导的关心和支持下，我们学校的办学水平和教育教学质量一定会再上新台阶，步入林区小学教育的前列。

标准化建设经验材料汇编篇二

一、基本情况：

我校现有教职工13名，在校学生167名，教学班6个，我校从实际出发，在村委支部和中心校的领导和大力支持下，办学条件极大改善，校园环境正在改造之中，教学设备不断添置更新，学校管理逐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高。

二、自查情况：

(一)普及程度

学校实行小学六年义务教育，学生适龄少年入学率100%，在校生巩固率100%，学校规模能够满足学生入学需要，所有班级班容量控制在规定范围内。

(二)校舍建设

我校占地面积为12600平方米，校舍建筑面积为1578平方米，绿化面积500平方米。教学楼面积1100平方米，锅炉房18平方米，厕所25平方米，生均0.15平方米(男生有8个蹲位，平均每10人一个蹲位、一个小便槽;女生有8个蹲位，平均8人一个蹲位)。学校有锅炉房、和各类仪器综合室(文体器材室、图书室、教学仪器室)，没有配套的会议室、卫生保健室、少先队办公室，虽然办公条件简陋，但教师都能教书育人、尽职尽责。学校有体育运动场1个，面积5000平方米。

(三)教育教学设施设备

1、学生实验所需的仪器不足，只有常见的教学仪器，实验室一个63平方米，但配备不够齐全。

2、学校的电教设备：有远程教育一套，教学光盘有160盘，学生电脑15台，电教设备基本能满足教学要求。

3、图书室1个21平方米，图书藏量3407册，生均20册。由于学校经费紧张，图书更新较慢，学校订阅报刊杂志数量达15种以上，满足教学需要。

4、不足之处：音体美器材数量少，不能满足教师需要，卫生器械配备较少。

(四)经费保障

1、税费改革后，生均公用经费足额拨付，20xx年429元/年/生，20xx年550元/年/生，20xx年650元/年/生。

2、教师工资按照国家规定工资标准按时足额发放。

3、严格执行收费标准，不乱收费。经费合理使用，教材循环使用，确保学校正常运转。

(五)机构与队伍建设

1、义务教育工作有专人负责，人员配备符合编制标准，能满足教学需要，无代教及教师自雇代教现象，教师人人有教师资格证，在编教师13人中专科学历9人，大学本科学历4人，学历达标率100%;全体教师均有继续教育证及普通话证，都能积极参加各类培训，符合课改形式。

2、校长持证上岗，符合任职条件，学校重视教师职业道德规范，社会、家长和学生评价良好;无任何体罚、侮辱学生及伤害学生身心健康的行为。

(六)教育管理

1、学校坚持依法办学，依法执教;有符合本校实际的各项常规管理制度，管理措施不断完善，管理机制健全。安全教育工作有制度且落实较好，近几年来无重大责任事故。

2、学校管理工作民主科学、管理规范;能体现德育为首的指导思想，学校德育工作实效性、针对性强，无留级开除学生现象，严格规范学生在校作息时间，保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。

3、教学管理制度完备，形成了以人为本的管理模式，建立了科学的学生与教师评价制度。

(七)课程实施与素质教育

1、严格执行国家课程设置方案和课程标准要求，开足开全课程、开足课时，落实学生每天参加一小时锻炼制度，按规定开设地方课程和校本课程，能围绕教学需要组织课程资源。能创造性的开设有特色的综合实践活动课(写字课)。

2、教师培训工作机制完善，有能承担课程改革实验培训和指导工作的骨干教师。

(八)学习化学校建设

依据我校实际情况，积极开展校本教研，建立健全了各项校本教研制度，为教师创设各种学习条件，充分利用各种教育资源，努力提高业务素质。

(九)教学质量

小学阶段学生毕业率100%，学生道德行为合格率100%，《学生体质健康标准》达标率100%。学生具有积极向上精神风貌，学生个性与特长得到一定发展，学科教学成绩整体优良。

三、创建标准化学校努力方向：

1、以优质教育共享过程为出发点，启动学校校舍配套改造工程。依据上级安排，谋求多方支持，加紧校舍改造工程建设。

2、以教师培训为重点，培养一流的教师队伍。创建学习型学校，提升教师教学水平。

3、以校本教研为主导，认真落实教育教学目标。继续开展课堂教学改革，探索大面积提高教学质量的有效途径。