三年级品德与社会教案(实用12篇)
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
三年级品德与社会教案篇一
第四单元 七彩的社会生活 【课
题】1 生活中的你我他 【教学目标】
1．通过学习培养学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六)。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。
重点：知道不同职业的特点
难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果 【教学准备】
第一课时
一、唱一唱，激情导入。
vcd播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。
二、说一说，了解内容。
1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）
2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）
5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业„„）
三、记一记，分类理解
1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）
2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。
3、学生进行分类填表。
4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）
5、齐读。
四、猜一猜，巩固激趣
2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）
3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的v表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。
五、谈一谈，未来理想
1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！
4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）
5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）
6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。
六、动一动，情感升华
出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！
七、课后延伸
确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。
第二课时
一、指导实践活动
1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。
2、指导学生分组。
3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。
4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。
5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。
二、交流采访结果。
1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。
2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。
3、齐读
4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）
三、儿歌朗诵总结
1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。
2、结合板书，出示诗歌：
社会是个大家庭
生活中有你我他
你是医生为大家
我是军人保卫国
他是工人生产忙
辛勤劳动为大家
都说三百六十行
行行能出状元郎
为了社会做贡献
人人尊重人人夸
3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。
【课
题】2 热闹非凡的市场 【教学目标】
1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。
2、学习初步的选购商品的知识。
第一课时
一、谈话交流
1．师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!2．随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！
3．设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。
4．师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）
5．看了这一组图片，你从中知道了什么？
6．世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）
7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。
二、调查发现
1．师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:
商品
零售价
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌钢笔
2．学生组内交流。
3．汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。
如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？ 1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。
2．教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元
2．学生讨论，教案《三年级品德与社会教案（六)》。
3．教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。
【课
题】3 农产品的家园 【教学目标】
1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。
2、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。能珍惜农民的辛勤劳动成果。
重点：知道我国农业生产的发展历史。懂得什么是绿色食品。
难点： 了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。【教学准备】
第一课时
一、欣赏情境感受农村
1、请大家仔细看看，这是哪里？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。
2、你们知道得真多。这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。
3、出示并请生读课题：农产品的家园
二、质疑、自由选择小组主题活动。
1、看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？
4、确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。每个人选择其中一项活动，相同项目的组成小组，利用书上提供的信息和老师提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，也可以求助电脑。
5、出示活动资料。活动
1、农业产品回家园活动
2、农业工具代代新活动
3、绿色食品大搜索
三、合作、互动研究
1、请各组一号打开信封，说明活动规则：活动人人参与，按号交流，活动结束，请最后一号担任汇报，同组同学可以补充。
2、汇报活动结果
（1）a我们的活动是帮助20种农产品找个家。我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。
b、看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。等等）
c、不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品”。
（2）我们了解到了农业生产今昔对比（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。）
教师补充：我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。所以古时候有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具）现在和以前，还发生了很多奇怪的事情。
怪事1：（大家看图片冬天吃西瓜）那都是因为有了这个。（看图片大棚）你们知道这是什么吗？（请生介绍）师补充。农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。怪事2：我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种对比图）
小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！
（3）面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择了。a．我们小组找到了n种绿色食品。（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。你们是怎么找到的？ b．（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ c．那么商品上面没有包装怎么办？请教一下课本老师吧。（看书后回答大家看课件）d．为什么要选购绿色食品呢？我们来听听农药和化肥的对话吧。（听录音对话）
三、引导实践。
向家人倡议“购买绿色食品”。
第二课时
一、农业知识大比拼。
三个环节，每个环节大组派一个同学参加。摸一摸：荸荠、菱角、栗子、花生
看一看：看四种现代化机器说出他们的名称
猜一猜：
1、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。
2、红缸绿底，里头装把小米。
3、圆圆脸儿象苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
4、一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，露出牙齿一排排。
5、上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，一定保健康。
二、学习“柚子的旅行”
大家再来看一样东西，猜猜这是什么？柚子。出示图片及文字资料了解柚子
1、柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜美，远销海内外。但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改良，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比高低。在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。
2、我们今天要随着柚子去进行一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发现了什么？
3、小组交流、讨论。（有很多程序、农民很辛苦）
5、补充事例（录音）：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。
6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。
三、了解我国农业的悠久历史 阅读补充资料：了解《齐民要术》、《农政全书》。
四、课外延伸
2、想想，你打算如何观察？并记录下观察的过程。
3、作业：观察黄豆发芽的过程并做好记录，4、两周后交流。先小组交流，再用小组推荐的形式让交流中比较有特色或记录详尽的进行全班交流。（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。（观察方法的交流、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）
【课
题】4 走进大工厂 【教学目标】
1．了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。
2．探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
3．感受科技进步给工业带来的巨大变化。【重点、难点】
重点：对比手工作坊生产方式、生产效率和现代化大工厂的不同。探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
难点： 学会在劳动中与人分工合作。【教学准备】
找一找家里的日常生活用品有哪些 【教学时间】2课时 【教学设计】
第一课时
一、猜一猜，激发学习兴趣。
3、看了这两组数字，你有什么想说的吗？（引导学生自由说，只要了解机器生产的产量比手工作坊高得多就可以了。）
二、看一看，感受现代化工厂的科技含量。
1、现代化工厂可真了不起，想去看一看吗？
2、今天老师就请大家看一看全国著名的中萃公司，了解一下他们的生产情况。（播放中萃资料：产值、流程等）
3、谈谈看后的感受。
三、问一问，了解各种工种的特点。
现代化大工厂有着先进的设备，工厂里的工人也有不同的分工，分别承担着不同的任务。（出示各工种人物图片）你想知道他们分别干什么吗？我们一起采访一下他们好吗。（播放视频，学生自愿选择人物采访，采访到谁，画面上出现这个人的图片和录音）
四、议一议，培养学生的合作意识。
五、比一比，体验团结合作的重要性。
是啊，现代化工厂是一个集体，工人们只有遵守生产秩序，按分工进行社化大生产，才能达到高质、高效的目的。下面我们一起玩一玩《单指抬竿》游戏，比一比，我们班哪个小组的同学最团结，合作能力最强。
介绍比赛规则：一组成员，每人伸出一只手指，把竹竿从胯前举过头顶，要求每人手指必须贴竿。先过头顶组为胜组。
小结：竹竿很轻，一群人想举起它，需要的不是力气，而是大家团结，那样才能胜利。
六、课外访一访：
现代化大工厂生产的产品让我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们去了解一下，爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候和我们现在的生活发生了哪些变化。
爷爷奶奶小时候
爸爸妈妈小时候
我现在纳 凉
扇子
电扇
空调
照 明
燃 具
通 讯
第二课时
一、展示台，感受工业生产给人们带来的变化。
1、学生展示自己了解到的家中发生的变化。
2、每组选派四名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。
二、智慧谷，一本书的制作。
过渡：同学们，工厂生产的日常生活用品给我们的生活带来了很大的方便。但任何一种产品，都凝聚了很多人的心血。
1、请听故事《课本娃娃诞生记》。（动画制作，见脚本）
2、听了刚才的故事，你有什么感想？（自由说）
3、学生给流程图排排序号。（课件展示）
小结：一本小小的课本，制作过程却是如此复杂。看来我们真该好好地珍惜啊。
三、活动角，动手做小组合作制作一本书。让我们也来动手制作一本书吧。
1、以小组为单位，共同完成书的制作。
2、根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？设计好自己小组的设计程序图。
3、反馈制作情况，评选最佳小组。展示成果。
4、说说制作书的体会，写一写。
四、知识角，了解印刷术的发展历程。出示文字介绍印刷术的发展历程。
总结：从一把扇子度夏到现在家家有空调，从家庭作坊到现代化大工业生产，我们的生活正不断地发生着可喜的变化，相信我们的生活会越来越好。
三年级品德与社会教案篇二
情感、态度与价值观：萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。
能力：运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。
知识：在活动的基础上进行体验，感受劳动者的辛劳和奉献。
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子年龄还小，在家长的百般呵护下，往往习惯于接受别人的服务，不懂得付出。因此，他们对劳动者的辛苦只能从表面理解，不能深入体会劳动者的苦与乐。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较贫困。许多农村小学生过早地挑起生活的重担，因此，他们能够在一定程度上比城市学生更好地体会劳动的艰辛。不过，他们对此的理解与感受，更多的来自体力上的辛苦，他们对自己不熟悉的行业的辛苦劳动是不能理解的。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，由于受生活经验的限制，他们对脑力劳动者工作的辛苦的理解是不够的，他们容易以付出体力的多少来衡量劳动者是否辛劳。同时，他们对劳动者为社会做出哪些贡献理解不深，对其进行相关的引导，很有必要。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点是激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得敬重劳动者。可先引导学生从回忆生活开始，感受劳动者为我们的服务。然后组织学生小组交流，以及观看视频资料，让学生了解劳动者的苦与乐，感受劳动者的辛劳和奉献。最后用感谢卡的形式，升华学生对劳动者的尊重和感激之情。
通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。
萌发学生产生对各行各业劳动者的.尊重之情。
教学课件；准备“感谢卡”。
学生观察、调查周边劳动者的工作情况。
1课时。
完成话题“阿姨叔叔辛苦了”的教材内容。
活动一小调查
学生交流。
：我们可以确立调查计划，准备好调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活较密切的服务者，比如小卖部的售货员、村里的农技员等，也可以参观广播站、种子站等。调查内容主要包括他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及他们的感受和愿望。
活动二他们是怎样工作的
[播放动画：他们是怎样工作的]
通过调查，你们最大的收获是什么？通过与其他小组的调查交流后，你又了解哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？学生可用文章、图画、照片等方式展现自己的观察结果。
活动三感受劳动者的苦与乐
[播放课件：辛勤的劳动者——徐虎]
：这样一群平凡的人，用自己的劳动体验着人生的快乐，用奉献浇灌着幸福的生活。（板书：阿姨叔叔辛苦了）
设计意图：体会自己生活周围劳动者劳动的苦与乐，加深对普通劳动者的理解，发现这些人物身上的优秀品质，并愿意向他们学习。
阿姨叔叔辛苦了
三年级品德与社会教案篇三
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。
三课时
主题1：自主学习
1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点：
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
活动一、你是如何写作业
指名汇报
大家评议谁的`方法好
活动二、评一评，讲一讲
说说在自主学习方面谁做得比较好
学生思考，指名回答
活动三、说说自己最喜欢的课程
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。
活动四、总结好的学习方法
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
早预习，有计划;
多提问，善观察;
常积累，勤总结
主题2：勤思善问
1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
重点、难点
重点：懂得从小爱学习的重要性。
难点：激发从小对学习的热爱之情。
1、古今名人从小好学、勤奋的故事
2、相关的格言和谚语
故事导入
1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢?
2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。
活动一、召开“勤思善问”故事会
1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，
2、教师随机补充
3、学生谈一谈自己的体会。
(引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。)
活动二、看一看，说一说
图上的同学在干什么?
小组内交流指名汇报
(引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。)
四、格言和谚语的教学
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
主题3：从做中学
1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。
2、重点、难点
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯
教学设计
活动一：他们是怎样学习的
(引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。)
活动二、各小组展示自己的作业
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受
活动三、总结学习的途径
课堂是个小天地，生活是个大课堂。
会生活，会学习，会观察，会合作，
动手又动脑，收获真不少。
活动三、紧急任务。
1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论
2、全班交流，请“有心人”介绍经验。
三年级品德与社会教案篇四
1.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2.培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
3.使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
1.拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。
2.交通标志和设施的图片。
3.拍摄本地城市交通秩序录像。
4.文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。
5.收集有关交通事故事例(故事)统计数字。
1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？
2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3.师小结并导入下一活动环节。
讨论的问题：(1和2)
1.引起事故发生的原因是什么？
2.能不能避免事故的发生？
3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2.生谈观后感
3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
1.学生介绍展示记录表(依据p74表格记录)
2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
1.请3-4组上台展示
2.评选并导入下一活动环节
1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
2.交流、汇报。
3.各小组开始按商量的方式准备(a.可以办一期交通安全小报张贴到社区；b.发传单，宣传交通法规和交通小常识；c.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
三年级品德与社会教案篇五
1、了解平面图的基本知识，会读简单的平面图；认识学校的老师和其他工作人员；了解学校工作人员的职责。
2、了解学校的昨天与今天相比发生的变化，了解学校为社会做出的贡献。
3、知道自己家乡哪儿最美；了解春游的一些基本知识。知道春游安全的重要性。
4、了解“六·一”国际儿童节的来历以及全国各地的小朋友是怎样过这个节的。
5、了解一些党和政府关心少年儿童健康成长的事例以及“希望工程”等面向儿童的全国性公益活动。
6、了解一些健康安全方面的常识，知道合理饮食、加强锻炼对身体的好处。
7、掌握一点安全自救的小知识，知道该怎样玩游戏机以及一些暑假知识。
1、课前指导学生做好充分的准备：收集资料或实践活动。
2、课堂上注重情景创设，给学生提供自主、合作、探究的机会，并及时组织学生交流评价。
3、对课后的延伸活动进行指导，让学生积极参与其中，深化对课堂内容的学习，并利用恰当时机展示、回报，对表现优秀的进行表杨、奖励。
1、在学习中感受学校老师和其他工作人员的辛勤工作，感受到他们对学生的关心与帮助。
2、在活动中，培养自觉遵守交通秩序、公共秩序和注意公共安全的意识、习惯；增强热爱家乡的思想感情。
4、了解健康、安全知识的同时教育学生珍惜时间，爱护生命，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。
本册教学重点：
1、使学生深化对学校的认识，体会学校工作人员的辛苦。
2、了解家乡的自然环境，感受家乡的发展变化，树立环保意识和社会责任感。
3、了解“六·一”，并感受政府对少年儿童的关爱。
4、让孩子知道养成健康文明的生活习惯很有必要，也非常重要。树立初步的安全意识，懂得要爱惜自己的身体和生命。
本册教学难点：
1、在认识学校，体会学校工作人员辛苦的同时，积极参加集体活动，初步理解公平、民主在生活中的现实意义。
2、在活动中培养学生收集处理信息，读图、调查、实践体验等自主探究的能力是难点所在。
3、培养学生珍爱生命，尊重他人，关心集体和爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等的情感态度与价值观。
4、培养学生在实际探究中的合作意识。
经过两年半的系统学习，他们的情感态度、行为习惯已基本形成。了解了一些学习、生活的基本常识。学习优秀的孩子，除了可以轻松完成各项学习任务外，对课后布置的延伸活动，课前布置的准备作业也都可以教高质量完成。因此在上学期等级评定中取得了可喜的成绩。他们的探究能力、观察能力、思维表达能力、归纳概括能力也都得到了不同程度的提高。有几位学习比较困难的同学，由于家庭教育环境和个人智力因素的不足，在学习上仍然感到吃力，学习的积极性不高，根本不参与课后延伸活动和课前布置的准备活动。本学期在教学中将以此为重点。
1、本册教材内容与孩子们的学校、家乡、个人生活的实际紧密相连。在备课时，应充分利用学校资源、结合学生认知安排教学。
2、针对每个主题，每课具体内容，指导学生做好课前准备，以便于课堂上组织合作探究活动。
3、课后，加强课外延伸活动的检验和交流，对优秀的进行表扬和奖励， 达到督促孩子实践、乐意动手的目的。
4、充分、有效发挥现代教育媒体的功能，把学校电教资料及时展示给学生，以便增强感性认识，突出教学实效。
五、全册课时安排
1、了解平面图的基本知识，会读简单的平面图；认识学校的位置、环境，建立初步的空间概念。
2、认识学校的老师和其他工作人员及职责。
3、了解学校的昨天与今天相比发生的变化，了解学校为社会做出的贡献。 能力目标：
学习简单的读图技能，发展学生丰富的想象力和创造力。
增强学生对学校、对老师的亲切感，激发热爱学校、尊敬老师、热爱生活、关注社会的思想感情。
1、使学生深化对学校的认识，体会学校工作人员的辛苦。
2、在认识学校，体会学校工作人员辛苦的同时，积极参加集体活动。
初步理解公平、民主在生活中的现实意义。
1、知道自己家乡哪儿最美；
2、了解春游的一些基本知识。
3、知道春游安全的重要性。
1、培养初步的独立购物和消费者自我保护的能力。
2、培养学生搜集、整理资料的能力。
1、培养学生自觉遵守公共秩序、注意公共安全的意识和行为习惯。
2、培养学生热爱家乡的思想感情。
1、了解家乡的自然环境，感受家乡的发展变化。
2、 树立环保意识和社会责任感。
1、 在活动中培养学生收集处理信息。
2、 读图、调查、实践体验等自主探究的能力是难点所在。
1、了解“六·一”国际儿童节的来历以及全国各地的小朋友是怎样过这个节日的。
2、通过设计“六一”活动方案，知道自己作为集体中的一员，要关心集体，积极参加集体活动。
通过活动培养学生搜集处理信息、合作探究等能力。
情感态度价值观目标：
了解一些党和政府关心少年儿童健康成长的事例以及“希望工程”等面向儿童的全国性公益活动，让学生深切感受到国家和社会对少年儿童的关爱。
1、知道‘六`一’儿童节的来历。
2、了解“六·一”，并感受政府对少年儿童的关爱。
1、培养学生珍爱命，尊重他人，关心集体。
2、培养学生爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等的情感态度与价值观。
1、了解有关安全的常识，体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、了解迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。。
3、有初步的安全意识和自护自救能力。
4、爱护自己的身体和生命。
5、珍惜时间，养成良好的学习习惯。
三年级品德与社会教案篇六
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
：三课时
了解学生在生活重地困难和烦恼
第一课时
活动一假如我是他
一、导入：
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：
a、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
b、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
三年级品德与社会教案篇七
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增
强社区的凝聚力。
1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
查找《地名志》。
社区设施小卡片。
教学时间：2课时
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）
“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”
（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、学习画示意图的方法
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”
（1）先确定社区的大致范围。
（2）画出社区里的小路。
（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。
（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成，教师巡回指导。
4、同社区的同学交流
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”
（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、请画的好的同学将示意图展示
（1）展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”
（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”
6、小结
“同学们都画的'很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”
1、教师举例
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”
（可以适当地交流之后在做回答）
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
三年级品德与社会教案篇八
1、我长大了
教学内容：我长大了（第2-6页）教学目标：
1、全面理解长大的含义。
2、感悟长大是一个丰富的过程。教学重点：教学目标1、2。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学准备：
1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。
2、学生向家长了解自己的童年趣事。教学过程：
1、导入。
(1)、板书课题。
（2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。
2、小组调查。
（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。
（2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比 较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。
3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。
4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。
5、教师总结。
爸爸、妈妈抚育我
教学内容：爸爸、妈妈抚育我（第7-10页）教学目标：
1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。
3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标1、2。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么是抚育?
c、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？
d、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？
照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ e、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。
3、故事会。（小组进行）
请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
4、教师总结。
3、我懂事了
1、父母的劳动，理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么叫懂事？
2、探究活动。（1）、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸 爸工作一天的艰辛。（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。
1、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。
2、教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。
我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”
4、健康生活每一天
第一课时
课题
1、家里的文明礼貌
1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程：
行动坐卧
文明进餐）
2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师 巡视并做适当指导。
3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照 以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
第二课时
课题
2、居家生活讲节约
1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。（1）、引入课题并板书课题。（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。
（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。
2、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。
4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。
5、教师总结。
课题
3、生活中的安全（3课时）
1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。
2、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。
教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：3课时 第一课时 教学过程：
1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天 要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。
3、自由讨论。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我
们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？” 通过讨论明确：“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进行讨论。
请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：
1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？
3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？教师作适当点拨。
4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。
5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。
4、教师总结。
第二课时 教学过程：
1、导入。检查上节课布置的课堂练习。
2、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。
火警：地点、火势的大小。匪警：地点、情况。
急救：地点、病人情况等。
1、全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。
3、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。
4、教师总结。
第三课时
教学活动及过程：
1、导入。
2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果。（3）、同桌之间互相交流结果。
3、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。同学们平时哪条做得最好？哪条做得最差？（学生边说边记录）（1）、在黑板上画上三种苹果。（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。
4、教师根据统计结果宣布并做总结。
5、四人一组，下康乐棋。
单元二
快乐的学校生活
1、我和小伙伴
第一课时
课题
1、友爱和友情
教学内容：友爱和友情（第27页）教学目标：
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
（一）、平等对话，走进“友谊之树”。
1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？
2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。
3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？
（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。
1、实话实说，直面矛盾（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。（5）、小结。
2、真情对对碰，化解矛盾
（1）、拯救友谊之树。
请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。
（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。
（三）、情感升华，互送友谊卡。
1、教师总结。
2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。
第二课时
课题2 学会相处
1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。
2、学会彼此谅解。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这 段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）
2、全班讨论。（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）（2）、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。
4、全班交流。
各小组向全班发表他们讨论结果。
5、活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。
6、教师总结。
2、我们爱学习
1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。
2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。
3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。
3、探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组讨论。
制作）
5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动？为什么？
6、填空题。（1）我最喜欢的学习方法是（）。因为（）。
（2）、我学习的窍门是（），它的好处是（）。
7、小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。
8、谈谈你对这节课学习的收获。
9、教师总结。教学板书
2、我们爱学习
丰富多彩的学习生活： 调查 体验 阅读 探究
（我们天天在进步）
讨论 资料 发表
制作
3、我们的班集体
课题
1、我是班集体的一员
2、集体荣誉靠大家
教学内容：
1、我是班集体的一员
2、集体荣誉靠大家（第38、39页）教学目标：
1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。
2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。教学重点：教学目标2、3 教学难点：教学目标3 教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。；请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗？与她的想法一样吗？（学生发表意见）
2、探究活动。（结合教科书第38页的内容）（1）、小组讨论：什么叫集体？什么叫班集体？什么叫班集体的一员？（2）、组长回报结果。（教师补充说明）
3、全班讨论。看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：这面红旗该不该哪？在书上填意见。
4、教师总结。
教学板书：
我们的班集体
我是班集体的一员 集体荣誉靠大家
课题3 让我们学会合作
（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
（2）、认识合作的条件。
（3）、具有初步的合作意识和能力。
1、导入。
2、体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。
3、体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。
小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的原因是什么？
4、填写教科书第41页下面的空白。
5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？
6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。
7、教师总结。
教学板书： 让我们学会合作
成功条件：事先商量
人人有责
分工合作
经常交流
4、我们遵守规则
课题
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
教学重点：目标2、3。教学难点：目标3 教学课时：1课时 教学过程：
（课前布置学习任务：从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。）
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1、创设情境导入。教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。学生做游戏。学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。学生发言。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
2、合作处理信息。教师播放一组“规则”内容的录像，（包括小学生学校的规则、父母单位的规则、社会公德方面的规则以及国际交流“wto”的规则„„）请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。（如：学校生活、公共场所、体育运动、公共交通、娱乐场所„„板书：生活中处处有规则）请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。
学生在小组内交流，分类、总结、汇报。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。
引导学生对规矩的理解，由“特殊”认识发展到“一般”认识，注意到规矩的普遍存在。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。
3、探究研讨分析。教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。
根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。不计名方式展开调查，使学生没有压力，乐于袒露自己的心菲，便于教师了解学生真实想法。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的错误“再现”中，体验规则的重要性，道理不辩自明。
4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。小组活动。民主选举优秀。
把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。
课题
1、从游戏规则的制定理解规则的产生。
2、理解规则是由人们共同制定的。
3、体验制定规则的过程。
4、了解举手表决的基本常识。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？游戏规则是谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”
2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？”“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？”
3、体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
4、总结。请学生朗读课本第47页下面教师的话。课题
三、我要守规则（第3课时）教学内容：我要守规则（第48页）教学目标：
1、养成愿意自觉遵守规则的态度。
2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。
3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。教学重点：目标1、2。教学难点：目标3。教学课时：1课时 教学过程：
1、导入。关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容？
2、自我检查。今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了？”
请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。
3、小组交流。将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，教师巡视。
4、归纳总结。请学生填写“我们的看法”。
5、我心中的老师（共3课时）
课题
一、老师教育我成长（第1课时）教学内容：老师教育我成长（第49页）教学目标：
1．认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2．情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3．行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。教学重点：目标1、3、。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：
1、情境导入：
生：这张是我们班和三年二班拔河比赛，何老师给我们当裁判。生：这张是高老师在音乐课上，教我们吹竖笛。
2、学文明理：
生：有知识，衣服特别整齐 生：严肃、认真
生：不象想象的那么可怕，挺和蔼的 生：说话声音响亮、做事有条理
师：正象诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。记得，我上小学四年级的时候，在竞选中队委中落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。班主任周老师一边给我补课一边对我说“找出差距迎头赶上，失败是成功之母。老师相信你，一定行！”听了老师的话，心里暖暖的，从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我又一次当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会想起老师对我说地那句话“失败是成功之母。” 我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。
学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。由课代表宣布：《老师教育我成长》故事会现在开始！
生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错”。从那以后，王老师下课都不回办公室休息，与我聊天。慢慢地我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，也就不怕了，上课发言声音特别响亮。
生：有一次，我和几个同学在体育课上，没按老师规定的地方打排球，不小心把校办厂的玻璃打破了，心里怕极了，体育李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃。然后对我们几个人说：“放学后来找我”。我们几个人想：这次非请家长不可。放学后，我们几个人来到体育组，李老师说：“跟我走。”我们几个跟李老师来到玻璃店，李老师花钱买了玻璃又带我们回到学校把玻璃安好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果，我们几个人看李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。
生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我。我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记带书。
生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我，传达室的老师看到了，把自己的雨伞借给了我。
生：我平时学习不认真，成绩就不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多，王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课，现在我病好了，一定好好听讲，不让老师操心了。
生：我们家生活条件不好，我穿的鞋是亲戚送的。记得，二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还抱我走了一大段路。我真感激她！
生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃，迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐。
生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准确，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”还经常给我补课，现在我的英语有了明显进步。
3、激情导行
师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？ 生：我们应该尊重老师。生：我们应该热爱老师。
生：我们应该好好学习，不让老师生气。生：我们应该虚心接受老师的批评。生：我们要听老师的话，按时完成作业。
生：我们要向老师学习，做一个有知识，品德高尚的人。
4、老师总结：是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。学生鼓掌 课代表宣布：《老师教育我成长》故事会到此结束！
5、老师布置作业：
一、阅读《在学校里工作的人们》课文
二、实践活动：
1、由课代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、课任组、校办厂的老师们，写出调查访问计划。
2、各组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》）教师巡视指导
3、各组讨论交流
4、课代表宣布采访方案
三年一班调查访问方案
时间 本周内 地点 本校 内容 了解在校工作人员工作情况 人员安排
老师教育
尊 重
学 生 的 成 长 离 不 开
我成长
老 师
老 师 的 教 育
课题
二、在学校里工作的人们（第2课时）
教学内容：在学校里工作的人们（第50、51页）教学目标：
1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。
2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。
3、萌发对于他们劳动的感激和尊敬。
4、学习调查访问的方法。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。“上次课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备调查访问什么人，准备问些什么问题，联系的情况怎么样。”让各个小组汇报。
2、调查访问。各个小组按照事先拟订的计划进行调查访问。
3、全班展示。各个小组向全班介绍自己调查访问所得。
4、教师总结。肯定学生的成绩，感谢学校里工作的人们，并且帮助学生总结调查活动的收获。
课题
通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。教学重难点：进一步增进对老师的感情 教学时数：1课时 教学过程：
二、自主实践
1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？
2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。
3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？
4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。
三、合作交流
1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。
2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。3．老师展示自己的作品，请同学们评价。
4．总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。
四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。
四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。
单元三
生活中的你、我、他
1、我们生活在一起（共3课时）
课题
1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。
2、形成与邻居和睦相处的意识。
3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。
1、导入。通过提问引入本课的内容。
请学生阅读课本第58—59页。接着继续提问：“书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？”请同学们自由发言，介绍自己的邻居。
2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。
3、全班交流。各小组派代表讲故事。
4、肯定学生的故事和发言。
第二课时
1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”
2、小组讨论。
3、全班交流。各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。
4、小组制作。在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。
课题
1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。
2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。
3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”
2、自由讨论。（1）在哪里，发生了什么事？（2）人们（包括自己）有什么感受？（3）人们采用了什么办法解决问题？（4）问题得到了解决了吗？ 学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。
3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”（1）选择情境。
（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。（3）各个小组表演给全班同学看。
将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。
4、教师总结。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。
2、为我们生活服务的人（共2课时）
课题
一、生活中不能没有他们（第1课时）
教学内容：生活中不能没有他们（第68、69页）教学目标：
1、认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。
2、通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。
一、猜一猜，激发学生活动兴趣。
1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。）
2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？
3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。
二、介绍身边熟悉的人的职业。过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。
三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。）四、全班交流。（可请家长自己介绍）
五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。
六、学习小组汇报调查情况。过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！七、各小组准备汇报材料。
八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。
九、学生表达愿望。
过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？
十、各小组按自己的打算做准备。
十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）
十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。
课题
1、了解各种不同职业的不同劳动。
2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。
3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事种劳动的人们。教学重点：目标2 教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：
1、启发。教师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是教师，教师这个职业的劳动就是教育学生；在马路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动的？”
2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和劳动中得到了什么？”
3、讨论。“书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？”
4、懂得职业和劳动之间的关系。
5、畅想。“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？”请学生自由发言，肯定他们选择的各种职业及其劳动。
3、爷爷、奶奶好（共2课时）
课题
一、我爱爷爷、奶奶（第1课时）
教学内容：我爱爷爷、奶奶（第73、74页）教学目标：
1、了解爷爷、奶奶年轻时的事情，既可以通过他们本人，也可以通过爸爸、妈妈了解。
2、培养学生收集和发表的意识和能力。
3、增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。教学重点：目标2、3。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。指名朗读乐乐的作文。“每个同学都有爷爷、奶奶，老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这些故事讲给大家听。”
2、故事会。
爷爷、奶奶现在的年龄？
3、教师总结。“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。
课时
二、爷爷、奶奶，你们快乐吗（第2课时）
教学内容：爷爷、奶奶，你们快乐吗（第75、76页）教学目标：
1、了解老人们的共同特点和共同需要。
2、形成尊敬和爱戴老人的情感。
3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。让学生欣赏书本第75—76页的照片，自由发表意见。
2、讨论交流：老年人的特点。
在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。
3、模拟活动。分小组，每个小组挑选黑板上的几项讨论结果，在小组内进行模拟活动。
4、全班讨论：我们应该怎样做？
5、结束。
4、友爱残疾人（共2课时）
课题
一、走近残疾人（第1课时）
教学内容：走进残疾人（第77、78页）教学目标：
1、体验残疾人在生活中的实际困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。教学重点：目标2 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。
学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。
问：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？
2、体验活动。
虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。将学生分组，分别进行不同的模拟活动。
3、记录感受。在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。
课时
二、天天助残日（第2课时）
教学内容：天天助残日（第80、81页）教学目标：
1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。
3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学时数：1课时 教学过程：
1、启发。
2、自由讨论。
教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。
书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。你们见过吗？知道他们有什么作用吗？请同学们自由发言。
3、小组探究。教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么？ 将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的事情。
4、全班交流。
5、总结。
5、我们都是同龄人（共2课时）
课题
1、同在蓝天下（第1课时）
1、了解不同地区同龄人的有关情况。
2、开阔眼界，形成初步的国际理解。教学重点：目标1、2 教学难点：目标1、2 教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。请学生欣赏书本第82—85页的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。
2、交流活动一。就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。
3、交流活动二。将学生分成小组，就搜集到的国处同龄人的资料，在小组内交流。
4、全班讨论。
1、了解开展手拉手活动的意义。
2、培养学生的爱心、同情心和责任感。教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程：
1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。
现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？
2、全班讨论。
手拉手活动能够带给我们什么？
3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。
4、结束。
三年级品德与社会教案
执教人：王文娟
三年级品德与社会教案篇九
------陈志凡
主题一：这是我们共同生活的地方
第一课：每个人都有自己的社区 教学目标：
1、帮助学生初步理解社区的概念。
2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学准备： 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己 的邻居了解与之相关的情况。教学过程：
1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动： 我们每一人都生活在社区 中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？（课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生 活的社区），我想，同学们都准备好了，一定有 很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。a 紧扣课文内容提出有质量的设问。b 引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和 文字，教师提问： “同学从小就生活在现在的社 区吗？，如果搬过家的，你原来住在什么地方？ 现在有什么变化？”
4、教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居 民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的 人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业： 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文 1 字资料。
课题 2：各种各样的社区 教学目标:
1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社 区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识 和理解。教学准备：
1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图 片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样 的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：
1、导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学们搜集风格各异的社区图片或照片 以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自 己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组 内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小 组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸 上，制作一张‘社区小报’。” 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选 用。
2、小组制作。
3、位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向 全班介绍。
4、全班交流。
5、各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社 区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍 完毕后，教师将“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。a)师小结。
6、鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成 壁报，供社区果农欣赏、评议。
7、布置家庭作业： a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图 片、照片以及相应的文字资料。
课题 3～4 到处都有社区/我眼中的社区
教学目标：
1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所 具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认 识和理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备：
1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图 片、照片以及相应的文字资料。
2、一张加大的世界地图与小组数目相同的世界 地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学过程：
1、导入。“书本 6~7 页位为我们展示了一组世界 上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同 桌间可以相互交流。
2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色 的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交 流，并在地图中找到大致地址。
3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它 的大致方位，再给予正确与否的判断。回答正确 后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：画一画自己生活的社区
主题二 为了大家共同的需要
课题 1：我们共同享有的社区 教学目标：
1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社 区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从 而形成爱护社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：
1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。
2、教师搜集社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：
1、导入，学生阅读教科书 10～13 页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、全班讨论。教师提问： “请同学来说说书中展 示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有 哪些设施是书中没有出现的？”
3、学生说，教师板书，分为两大类：新添置的 和已有的。
4、讨论： a、为什么要增添这样的新设施？ b、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同 社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区 人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实 学习活动。）
5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
6、布置作业：把上课的内容讲给家长听。
课题 2：变化中的社区
教学目标：
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：
1、导入。
2、读书 14～17 页，教师说明：书中展示的是 30 年 前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们 自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社 区每天都在发生着变化，需要我们不断地去认识 它。这节课的主题是认识变化中的社区。
3、流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或 学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介 导 阅 交 5 绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从 中你体会到了什么？”
请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依 据自己的理解做补充，发表自己的看法。
教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的 照片或图片。同桌彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、组交流： “课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的 某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查 结果在小组内进行交流。” 在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并 注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们 的举止言谈。
主题三：社区需要我们的共同参与
教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为 社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备： 教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作 内容等。教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程：
1、导入。书 18～19 页给我们展示了一组画面，谁来说一 说这组画面表达的是什么意思？ “请学生发表自 己的看法。
2、由讨论 书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么 看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由 发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板 上。）
3、探究活动。
4、同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把 这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？” 引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生 地呢？（将学生答案写在黑板上）
一、导入。
1.“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在 自 探 “ 教师总结： 布置作业：学生 导 7 地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收 获如何？”请几个学生自由发言。2 2.自由讨论，列举你家所在地居（村）委会的 名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
3、小组探究： 在众多选举方式中，你们觉得哪一种选举方式更 合理。
4、全班交流。
6、小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意 见，但要说明理由。
5、教师总结。
布置作业：写写你打算为社区做的事情。
主题 2：社区应该更美好
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区的情感。
教学准备： 督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程：
一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读 24～25 页），谈谈书中所呈现 内容地感受。1.“在你生活的社区中 有什么样的活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问： “书中出现了两 个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”
3、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区 的将来。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希 望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。” 分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
6、师总结。建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情 纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其 转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
8、布置作业：继续完成第 27 页填空。
课题 4：社区少先队
教学目标：
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区 成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学准备： 请学生制定“社区少先队活动计划” 教学过程：
1、导入。教师提问： “你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？” 学生自由发言。教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生： “同 学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社 区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。”
2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努 力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些 准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什 么。
3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。
4、班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容以及今天 都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师总结：鼓励学生将计划付诸实施 布置作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。
课题 5：社区的明天会更好
教学目标： 表达和抒发自己对社区的情感。
教学准备： 为每个学生准备绘画用的白纸、水彩笔。教学过程：
1、请每个学生创作以“社区的明天会更好”为 主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个 地方，也可以是对社区明天的畅想。
2、‘生自由作画，师巡视指导
3、将学生的绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。
4、选出优秀作品，贴出展览。
第五单元：画画我们成长的地方
主题一： 移动的画板
教学目标：
1、享受画地图的乐趣。
2、初步了解画地图的要点。
教学准备： 为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程：
1、导入。“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍 呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是 什么方式。” 请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。
2、谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向 乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下 来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从 今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情— —用我们的画笔，画画我们成长的地方。
3、提问： “你想画哪些地方？想从哪些地方画 起？读书中 31 页小文的话。让我们也像小文和 他的同学们一样，从教室画起。”
4、教师组织学生画教室图，允许学生自由选取 教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。
5、小组交流。互相观赏创作完成的绘画作品并 进行评价。
7、教师总结。肯定学生的成绩，特别鼓励他们 的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确 的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些 正规的方法。
课题 2：到操场上去看看
教学目标：
1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。
教学准备：
1、指南针
2、学生游戏需要的纸、笔 教学过程：
1、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室图，今天我们开始学习画正规的地图。画正规的地图必 须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨 别方向。
3、体验活动：到操场用所学方法辨别方向
4、游戏活动——辨别方向比赛。
5、游戏活动——校园寻宝
课题 3 一起画学校
教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了 解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅 学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东 “的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备： 几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程：
1、导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了 实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画 一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？”
2、学生阅读书中提示的画图的四个步骤
4、校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。
5、讨论： 教师提问： “学校的北面都有哪些设施？ 应该把它们画在纸的什么地方？” 由此确定其他 方向的位置。
6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
7、全班交流、欣赏彼此的作品。
主题二：合作的乐趣 课题 1：我们调查去
教学目标：
1、懂得在合作中分工的重要性
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的 过程。
3、感受合作的乐趣。
教学准备： 先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮 廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要 的道路和各个小组的调查范围。教学过程：
1、导入。请学生朗读书 40页的课文。让学生像小文和他的同学们一样，把学校周围的社区描绘 出来，再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社 区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问 学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成 4 个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后 完成这个方向的地图。
3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角 色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明 各自职责。
4、各小组制定计划。
5、教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定 实施计划和完成调查工作的时间。
课题
2、学校周围有什么
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处 理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣 教学准备：
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张 教学过程：
1、导入。请学生阅读书中 44 页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书 45～46 页，学习怎样整理自己的记录。
4、教师小节。
5、布置作业：完成书 47 页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小 组的调查结果。
课题 3：给小弟弟、小妹妹提个醒
教学目标：
1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在 区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题。教学准备：
1、与一、二年级的教师练习
2、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程：
1、导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。
2、布置新任务。请学生阅读书 48～49 页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了 特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。
3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹 做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制 作成文字或图画宣传品。
4、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的 文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。
主题三：地图就是一幅画 课题一：合作智慧多
教学目标：
1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
2、体验获得成功的自豪感。
1、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。
2、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示 给全班同学，并做说明。
3、教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处； 对于普遍性和典型性的问 题，给予可操作性的指导。
4、教师小结。
课题 2：怎样使地图更简明
教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程：
1、导入。问： “你们在调查时是将观察到的主要 景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什 么？”
2、学习图例。教师说明：地面上自然的、人文 的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按 实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用 文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面 上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上 的各种景物或设施。这就是图例。
4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
5、各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
6、各小组完成后，教师将学生四个方向得地图 拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
课题 3：多姿多彩得地图世界
教学目标：
1、了解不同种类的地图
2、知道不同种类地图有不同的作用。
教学准备：学生、老师搜集一些不同种类的地图。教学过程：
1、探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及 教师和学生搜集的地图得种类及用途。
2、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。
3、教师小结
课题 4：出版我们的地图册
教学目标：
1、巩固本单元的学习内容
2、获得本单元学习的成功感。教学准备：
1、学生在这个单元中所画得各种图。
2、制作地图册所需要的工具。教学过程：
1、导入。让学生阅读书 58 页的课文。请几个同学发表感想。
2、全班讨论。怎样装订出版地图册。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。
4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一 次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意 识的学习。出版更多、更好的“著作”
5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写 62 页“我的记录”
第六单元：看看我们周围的商店 主题一：我家的日常购物
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学准备： 布置学生按照书 62 页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学过程：
1、导入。欣赏书 60～61 页的单元插图，告诉学 生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写 的 62 页“我的记录”。
3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说： “因为记录的内容太丰富了，要想在许 许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这 就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先 让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横 轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成 一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个 学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。
布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
课题 2 我们小组的统计
教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。教学过程：
1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里 一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示 一下他们的统计图。
2、学生展示统计图。
3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文 小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结： “看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同 内容，就可以说明不同的事情。
4、小组合作绘制统计图。
5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什 么？）6.教师总结并布置家庭作业：
“下面的几课，我们 还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用 放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观 察，并且动脑筋想一想。”
主题二：各种各样的购物场所 课题 1：繁忙的商业街
教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一。
2、激发探究商业活动的兴趣。
3、用用前面学过的地图知识。教学过程：
1、导入。请学生朗读书中第 65 页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店 或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的 知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
5、教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
课题 2：方便的超市
教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备； 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点 与不同点的概括，并把要点写在大纸上。教学过程：
1、导入。请学生阅读书 68～69 页。提问： “超 市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？ 喜欢去那里吗？经常去吗？” 学生就图画和教师 的问题自由发言。
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点 和不同点。并推选发言人。
4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后 促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也 进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说 列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论： “为什么有些地方自己没有发现？”
6、教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们 的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书 70 页“我的新发现”。
课题 3：在商店里工作的人们
教学目标：
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程：
1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店 里工作的人们），引入课程。
2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学 们有多少了解？谁愿意说一说？
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时 需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经 理组、采购组、保安组）
5、同学之间简单互评。
6、教师小结。布置作业：
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书 76 页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。
主题三：购物的学问 课题 1：价格的秘密
教学目标：
1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备：
1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生 熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”。
3、提醒学生完成调查。
4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。教学过程：
1、导入。请学生看书 76 页，并回答：第一小组 的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成 了“不同的价格”的调查。
２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员 的调查结果加以汇总，准备向全班报告。
3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提 问： “ ‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场 所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的 商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素 会影响到商品价格呢？” 让学生以自由发言的形 式进行讨论。
4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭 开价格的秘密。
布置作业： 给家人讲一讲同样的商品但价格不同 的原因，并请他们做补充。
课题 2：合理购物 abc 教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备：
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程：
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论 的主要内容： “买的人是不是注意看商品的说明 了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回 答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了 之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你 父母呢？” 讨论过程中教师及时对学生的观点进 行和分类，并引导学生一起分析。
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说 明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和 家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有 哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公 司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇 报，和家长一起制定家庭购物计划。
课题 3：买卖中的道德
教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备： 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去 的）。观察了解一下小学生在商场 “不受欢迎 “的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程：
1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多 次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们 的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都 需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。”
2、布置和选择任务。a、请同学读书 82 页。“小 文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广 告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩 论，把大家对于广告的想法都说出来。”b、请学 生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被 准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和 发表会。
课题 4：试试看
教学目标：
1、从不同的角度体验买卖活动。
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备：
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例 1：1 的比例画出t 恤衫为宜
2、彩笔 教学过程： 制作活动：
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生 阅读教科书 84～85 页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要 求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样 想？购买时怎样想？
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对 生产者和购买者两种角色的体验。
主题四：货币天地 货币的演变
教学目标：
1、简单了解我国货币的演变历史。
2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究 的能力。教学准备：
1、将准备谈论的问题写下来。
2、搜集一些古代钱币 教学过程：
1、导入。阅读书 86 页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。
3、自由讨论
4、教师小结。
认识人民币
教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。教学准备：
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。教学过程：
1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。
2、小组合作解决问题： “日常生活中有毁坏人民 币的行为以及所带来的影响。”
3、全班交流
4、朗读书 87 页下方额歌谣。
5、自由讨论。学习书 88 页有关外国货币的和信 用卡的内容。
6、教师小结。强调爱护人民币。7.教师总结 ：
三年级品德与社会教案篇十
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例
c)课堂游戏所需的三个小球
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
a)引导学生看图，说说没有规则行不行？
b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则
b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
三年级品德与社会教案篇十一
通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。
学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。
认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。
二、学生认交通标志：学生连一连(见p34)再进行交流。师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。
三、活动学做小交警。讨论：怎样过马路
四、说说交通安全用语。师示范：过马路，一站，二看，三通过。宁等三分，不争一秒。红灯停，绿灯行。学生交流。
五、读读小资料。
六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。
高高兴兴上学，平平安安回家。
三年级品德与社会教案篇十二
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
请学生制定“社区少先队活动计划”
2、
1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。
教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的贡献。”
2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。
3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。
4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师。鼓励学生将计划付诸实施
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。
