当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

教学创新心得体会小学篇一

教学是传道授业解惑的一项重要工作，而教学创新则是教师们不断探索和实践的一个重要方向。在教学实践的过程中，我深感教学创新对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。以下将分享我在教学创新探索中的体会与心得。

首先，教学创新要紧跟时代发展的步伐。随着信息技术的飞速发展，互联网等新兴技术对教育领域的冲击愈发显著。在这样的大背景下，教学创新要以时代的脉搏为依托，及时调整教学方式和方法。我曾在课堂上引入了多媒体教学工具，并以案例分析的方式激发学生的思维。通过这样的方式，我不仅能够提高教学效果，还能够增强学生学习的积极性和主动性。

其次，教学创新要注重培养学生的创新思维能力。创新是社会进步的源泉，而学生的创新能力是培养创新人才的关键环节。因此，我们在教学创新中不能只关注知识的传授和记忆，还要注重培养学生的创新思维能力。我在课堂上多组织学生进行小组讨论和合作，引导他们自主探索和解决问题。在这个过程中，我尽量给予学生更多的自主空间，鼓励他们提出新的观点和思考方式。这样的教学方式激发了学生的创造力，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

再次，教学创新要注重培养学生的实践能力。纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有将所学知识应用到实践中，才能够更好地理解和记忆。因此，在教学创新时，我注重培养学生的实践能力。我经常组织学生参加实地考察、实验室实践等活动，通过实践的方式让学生亲身体验和身临其境，加深对所学知识的理解和运用。在这个过程中，学生既能够巩固所学知识，又能够提高实际应用能力，实现知行合一的目标。

最后，教学创新要灵活把握学生的特点和需求。每个学生都有自己的特点和需求，因此，在教学创新中要注重个性化教学。我经常组织学生进行小组活动，让学生有机会相互交流和学习，提高了他们的学习效果。同时，我也会根据学生的兴趣爱好和学习状况进行个性化辅导，让每个学生都能够得到适合自己的教育。这种个性化的教学方式不仅能够提高学生的学习动力和学习效果，还能够满足学生的需求，让他们感受到教育的温暖和关怀。

总之，在教学创新实践中，我深刻体会到教学创新的重要性和价值。教学创新不仅可以提高学生的学习效果，更能够培养学生的创新思维能力、实践能力，以及满足学生的个性化需求。我会继续深入学习教育领域的新成果和新方法，不断探索和实践教学创新，为学生提供更优质的教育。

教学创新心得体会小学篇二

学习了中心校“尝试教学法”教学模式后，我受益匪浅。对“尝试教学法”教学模式得到进一步的认识和了解。“尝试教学法”的好处就在于紧扣了 “尝试”二字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，持续推进课堂教学的进展。“尝试教学法”为改革课堂教学总结出了一条先进的教学模式，转变教师的教学观念提出了挑战。从课堂抓起，提高课堂教学效率，改变教师讲，学生听，一言堂，满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取让“尝试教学法”教学模式融入每节课。

通过“尝试教学法”教学模式的学习和探讨，我知道了如何做一名创新型教师：

创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：

1 变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。

2变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3变教条式，灌注式为“尝试教学法”教学模式。

二创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。

2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。

3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。课堂教学中教师要坚持“三讲三不讲”。留给学生足够的时间去独立学习，思考。使学生由被动的接受转变为主动的学习。

教学创新心得体会小学篇三

教学是教育工作中的核心，教学创新是促进教育事业迈向更高层次的最重要的方式之一。教学创新的实施，不仅要求教师具备深厚的学科知识和先进的教学思路，还要求教师具备探索、创新的精神。在我的多年教学实践中，我深刻认识到教学创新的重要性，也积累了丰富的教学创新经验。下面，我将结合自己的教学实践谈谈我的教学创新心得体会。

第二段：教学创新的重要性

教学创新是提高教学质量、推进教育改革的重要措施，它能够从多个方面促进教育事业的发展。首先，教学创新能够激发学生的学习兴趣和主动性。当课堂教学内容新颖有趣、互动性强时，有利于激发学生的学习兴趣，并且引导学生主动参与课堂，积极思考问题。其次，教学创新能够提高课堂教学效果。采用新颖的教学方法和手段，能够更好地激发学生的学习热情，增强他们对知识的掌握能力，提高教学效果。此外，教学创新还能够促进教育教学模式的变革和创新，推进教育发展。

第三段：教学创新的体验

在我的教学过程中，我尝试了很多教学创新的方法，如轻松课堂、PBL教学法、课外活动等，在实践中取得了一些好的效果。例如，在PBL教学法的实践中，我发现学生的动手能力得到了很好的提高。通过实践探索解决问题的方法，学生学会了如何理性思考问题、如何与人合作解决问题。通过课外活动，我发现学生的兴趣和想象力得到了调动，参与度较高，学生在活动中得到了很多收获。

第四段：教学创新的难点

教学创新是教育教学改革中非常重要的一部分，但是，也有一些难点。首先，教师需要具备先进的教育思想。创新的教育思想和理念能够激发教师的教育热情，并促使他们付诸实践。其次，教师需要具备良好的驾驭教育变革的能力。学校教育是一个较为稳定的体系，在尝试教学创新时，需要敏锐地发现变化的机会，并及时应对，决策合理，才能取得成功。

第五段：教学创新的未来

教育教学需要不断地与时俱进，与社会发展的需求同步。教学创新是教育教学改革中非常重要的一环，为教师和学生提供了更多、更好的教育资源和学习空间。教学创新的未来，需要更多的教师能够在教学实践中勇于创新、敢于突破，探索出更多更好的教学方法和手段。同时，还需要教师从各个方面提高自身素质，加强自身领导力和创新精神，让现代教育更加符合时代的需求。

总之，教学创新虽然在实践中有一些困难，但是对于教育教学的发展来说，是势在必行的一项重要工作。教育教学是一个科技创新、思想创新、制度创新的综合过程，只有不断进行教学创新，才能更好地服务于教育事业的发展。

教学创新心得体会小学篇四

学校是培养创新精神和创新人才的摇篮。低年级学生可塑性强，因此，创新思维能力的培养是低年级数学能力培养的黄金时期，教师就是应有正确的创新意识，敢于向传统挑战，让学生在获得知识的同时，让学生的创新思维能力得到有效发展。下面就结合本人在“三算”教学中的实践谈点浅见。

心理学研究表明，创造的条件一是安全，二是心理自由，反映到课堂上，就是要建立民主、和谐、平等的师生关系。如果说上课老师就板着面孔，让学生带着压抑的心情学习，教学质量肯定不好，更别说创新了。因此，教师应以轻松的教态，亲切的语言，多鼓励和表扬学生，给他们以自信的力量，让学生在自由、宽松、愉快的气氛中主动学习，大胆创新。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。如果学生对学习没有兴趣，又谈如何培养创新能力呢？因此，成功的教学要通过激发学生兴趣来实现。如我在讲“人民币的认识”时，我一上课就创设情境：一位同学当售货员阿姨，一位同学拿10元钱去买笔（每只笔3角），让通过情景表现，售货员阿姨应找多少钱呢？于是同学们七嘴八舌议论开了。我适时打断学生的议论，说：“同学们，要想知道答案，等老师给你们上了这一节课再告诉老师好吗？”这样，全体学生带着问题，积极主动地思考，乐意地接受了本课的知识。

低年级学生抽象思维能力差，思维就更离不开动作。我在教学中就充分利用学具――算盘，让动作转化成思维的源泉，成为思维的起点。让学生在操作中得出新的方法。如果我在讲两位数加一位数的进位加法时，我就让学生首先拨一位数加一位数的进位加法，再过渡到两位数加一位数的进位加法。我出一道题，让学生试拨，适当提醒后，请一位拨得好的同学上台做示范。结果，同学们根据以前所学的知识，总结出了两位数加一位数的珠算方法。这样，让学生自己利用学具，主动参与知识的形成过程，对开发学生的智力，培养学生的动作和思维都是十分有益的。

在平常的教学中，教师应注意给学生留出空间，让他们有相互交流的时间，把他们所想的新的思维方法、新的发现通过交流表达出来，让创造的火花不断闪现在课堂内。如书上的兴趣题，我通常是让学生相互交流，发表自己的见解，我并在适当时候给予点拨。这样，也是培养他们创新能力的一条好途径。

创新意识来自提出问题。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生如果能提出问题就意味着思维有了方向，有了目标，就会去思考，去探索，去解决，就学会了创新。不会提问的学生不是好学生。要让学生求得真正的知识，长进学问，培养他们的创新能力，就要鼓励学生多“问”。许多学者也说，如果没有疑问，就难有新的见解；没有新的见解，一切以书本为经典，以老师讲课为准绳，就难有创新。因此，在学习中，学生提出的问题虽然不是一个很好的问题，也说明在开动脑筋，就要积极地去开拓他的创新能力。

培养学生的创新能力，在很大程度上取决于教师，教师是整个教学过程的主导。数学教师就应该增强自身的创新意识和创新能力，创设条件，持之以恒地对学生进行创新训练。这不仅仅是我们培养学生创新能力的需求，更是新世纪对人才素质的客观要求。

教学创新心得体会小学篇五

近年来，随着教育体制改革的不断深化，教育界对于教学创新的探索也越来越多。教学创新被寄予了厚望，被视为培养学生创新能力的一种重要手段。作为一名教师，我也积极尝试教学创新，不断总结心得体会。下面将从理论、实践、团队合作、评价和持续改进五个方面谈一谈我的教学创新与心得体会。

首先，教学创新需要建立在理论基础之上。理论是教学创新的指导，只有在理论的指导下，教学创新才能有的放矢，具有针对性。在我的教学实践中，我经常关注最新的教育理论研究，并将其运用到实践中。例如，在学生自主学习能力培养方面，我积极借鉴了构建主体性的教育理论，通过设置学生自主完成作业和课程设计等任务，激发学生的主动性和创造性。同时，我也通过教学实验进行验证，不断完善和调整教学方法，使其与理论相结合，取得更好的教学效果。

其次，教学创新需要注重实践。教学创新不是空中楼阁，而是要通过实践不断探索、不断总结经验。在我个人的实践中，我经常试验各种教学方法和手段。例如，在教授某个知识点时，我尝试了PBL（问题驱动学习）的教学模式，通过提问引导学生思考和解决问题，让学生在问题解决中学习知识。实践中，我发现学生的参与度和学习效果都有了明显的提高。通过不断实践和调整，我逐渐形成了自己的教学风格，也取得了良好的教学效果。

第三，教学创新需要注重团队合作。教师的个体力量是有限的，只有与他人密切合作，才能发挥各自的优势，实现教学创新的目标。在我所在的学校，我们教师之间经常进行教学交流和合作。我们会组织集体备课、教学观摩等活动，相互借鉴经验，互相启发。同时，我们也会建立教研团队，共同研究和解决教学中的问题。通过团队合作，我们可以在教学创新中取得更好的效果。

第四，教学创新需要注重评价的全面性。教学创新不仅需要关注学生的学习成果，还需要关注学生的学习过程，以及教学方法的有效性。在我的教学实践中，我尝试采用多种评价方式，如测验、作业、课堂互动等。通过对学生的综合评价，我可以了解学生的学习情况，并及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。同时，我也积极参与教学评估和教务部门的研究，通过接受外界的评价和反馈，进一步改进和完善自己的教学方法和策略。

最后，教学创新需要持续改进。教学创新是一个长期而复杂的过程，只有持续改进，才能不断适应教育环境的变化。在我的教学实践中，我经常进行反思和总结，找出问题所在，并努力改正。同时，我也不断学习和更新教育理论和教学技术，不断拓展自己的教学思路和方法。只有保持对教学创新的持续探索和改进，才能不断提高教学的质量和效果。

总之，在教学创新的过程中，我深刻体会到理论的指导、实践的重要性，团队合作、评价的全面性和持续改进的必要性。只有在这些方面的努力下，教学创新才能取得实际成果，为学生的全面发展和创新能力的培养做出应有的贡献。

教学创新心得体会小学篇六

创 新 课 堂 体 会 在课堂教学中，教师要在新课程观念的指引下，积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，冲破“满堂灌”、“一言堂”的教学陈规，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用“讨论式”教学、“合作式”教学、“探究式”教学等各种教学方式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由预设和封闭走向生成和开放，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，我认为：

教师的微笑有着无穷的魅力，它能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习热情，增强其自信心。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

时代的发展需要我们用崭新的.视角去审视课堂，未来天才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。因此，我们要不断学习，不断更新教学观念，改善自己的教学行为。让学生自主学习，教师解疑、答难。

一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极参与，而学生的积极参与又离不开老师的鼓励。所以教师要鼓励学生多思善问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生"别出心裁"、"标新立异"，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。

学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的"只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰"。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝"一言堂""满堂灌"的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。

教学创新心得体会小学篇七

20世纪是人类社会、人类历史上变化最烈、发展最快的世纪。发展之快，变化之剧往往使人目不暇接，使人“思难适变”。20世纪是人类社会、人类历史上变化最烈、发展最快的世纪。发展之快，变化之剧往往使人目不暇接，使人“思难适变”。以下是思维创新课程心得体会，欢迎阅读。

思维创新课程心得体会1 有人说时间是一把刻刀，一刀一刀的把我们的生活削去，而我们却还不知情。开学的第一天，还觉得时间还很漫长，无形中已走到了学期的尾端，翻开《创意思维》的第一页并没有很在意，就要合上最后一页时才慌了神，曾经我不舍得丢掉一点一滴，然而这门课里有一个人教会我“把杯子清空才能装得更多。”所以我忍痛丢掉一些包袱、独自在创意的生活里穿梭。

了：前期的努力与后期的创作从来都是分不开的，相联系的，灵感的获取是长期的积累，而不是偶然发生的。所以这依旧是一个从无到有的过程。

当然我也经历了从有到无的过程，原以为老师教学生天经地义于情理之中，却无料到这种打破常规的教学能够让我们如此受益匪浅，简直是于意料之外的。思路决定出路，但愿以后的道路上我们想到的会更丰富、更略胜一筹。

思维创新课程心得体会2 通过《创新思维》专题讲座培训的学习，收获颇多，主要是在思维方式上的收获。对照自身的人生经历和社会生活的阅历，感触也很多，下面谈谈我对“创新思维”的一点初识。

纵观历史古今，人类的历史进程，每时每刻都在经历着创新。从原始社会劳动工具的改进，生活方式的改变，到现时代的现代化劳动工具和现代化的生活快节奏。从古时候的通讯工具和通讯方式上也可以看到这一点，从烽火台传递消息到现代化的智能手机，现代化的网络通讯。这些都体现出了创新贯穿了整个人类历史，也可以说人类历史就是一整个的创新历史。所谓创新，就是一个从无到有的过程。创新是一个社会前进的牵引力，一个没有创新意识的民簇，必将被时间的车轮淘汰。学习创新能够使人突破思维之势，使思维发散化。同时也使人敢对公认的事物提出疑义，提出新的观点。改进事物的发展完善，同时，创新也能够启发人的想像，培养人的创新意识，使人在原有的事物上产生新的创造意识，使事物的性能达到提升。创新还可以使人具有发明的能力，总而言之，创新学是一门很有用的学科，特别是对当今的人类而言，故而应当社会普及创新意识。

福特汽车的流水线作业，在流水线之前,汽车工业完全是手工作坊型的。.每装配一辆汽车要728个人工小时,当时汽车的年产量大约12辆。1913年,福特应用创新理念和反向思维逻辑提出在汽车组装中，汽车底盘在传送带上以一定速度从一端向另一端前行。前行中，逐步装上发动机，操空系统，车厢，方向盘，仪表，车灯，车窗玻璃、车轮，一辆完整的车组装成了。第一条流水线使每辆t型汽车的组装时间由原来的12小时28分钟缩短至10秒钟，生产效率提高了4488倍！

然而，在几年之后，由于福特的不思改进，造型单一，不能满足市场的需要，很快就被通用公司以造型多样化的汽车公司取化了汽车龙头的位置，这也说明了没有创造新，就没有竞争力，有了创新，才会有进步，才会有胜利。

从很多的创新发明中，我们可以看出，创新也不是一下子就会出现，它是在面临着需要改进的问题的时候，才会有创新出现，也就是说，问题出现了，随之创新也就出现了。例如，在二十世纪九十年代，出现了手机这种通讯工具，但是随着使用的人数的增多，手机的摸拟信号已经无法满足需要，从而出现了数字信号的手机，一下子就解决了通话通道的问题。那么也就是说，我们如果要创新，就需要去发现问题，在发现问题之后，我们自然就会利用创新，解决我们的问题。

在创新的过程中，我们也不是一蹴而就就能实现的。那么，我们要怎么样实现创新呢？首先，我们要加强学习，加强对基础知识的学习，只有基础知识学得越牢，越扎实，在举一反三的过程中，我们就越能触类旁通。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办?”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

其次，我们在工作和生活中，要摆脱过去的思维定势。对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

在有了创新思维之后，我们接下来要做的就是对我们的创新进行实践，以便在实际生活中，应用我们的创新，不要怕失败。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。

教学创新心得体会小学篇八

传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

（一）辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。如大学生该不该应聘猪肉佬？英王室是否应退出历史舞台等。

（二）专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识?纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的'观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。

（三）组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性?而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。

（四）开辟“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：南海问题、乌克兰问题、俄美欧关系中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然?教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如选修课中《美国两党制》借助多媒体美国总统大选资源而设计的三道逻辑性较强的思考题：

（1）为什么每个总统竞选者都需要“广筹资金”？

（2）为什么有人愿为竞选捐钱？

（3）材料中反映出，在资本主义民主政治中“钱”“和权"的关系是怎样的？

引发学生思维的振动和共鸣，进而非常顺利理解知识并进行推理出新的知识点，同时努力调动学生积极参与，互动性较强，难能可贵的是学生能提出有深度的观点，衍生新的知识点和再现原有知识，使课堂提升到一个高度。

古人云“吾日三省吾身”。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。作为一名政治教师，需要学习的地方还很多，而通过教学研讨、专题研究等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探索，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。

教学创新心得体会小学篇九

创新能力在当今社会的发展中扮演着重要的角色。作为一名教师，如何培养学生的创新能力成为了我工作中的重要任务之一。通过多年的教学实践，我对于创新能力教学有了一些心得体会。下文将从激发学生创新潜能、提供创新机会、培养创新思维、注重实践探索和鼓励创新成果五个方面展开，总结创新能力教学的经验。

首先，激发学生创新潜能是培养创新能力的基础。在课堂上，我重视培养学生的创造力和独立思考能力。通过设计具有挑战性的问题，引导学生思考，激发他们内在的创新潜能。同时，我还注重对学生兴趣的培养，开设一些有趣的实践活动，如科学实验、艺术创作等，让学生在实践中体验创新的乐趣。

其次，提供创新机会也是培养创新能力的重要手段之一。我鼓励学生参加各类创新竞赛、社团活动，并为他们提供充分的资源支持。在课堂上，我注重项目学习的形式，让学生分组合作，通过自主探究和合作交流的方式，培养他们的团队合作能力和创新思维。

第三，培养创新思维是培养创新能力的关键。我倡导学生从不同的角度看待问题，培养他们的多元思维能力。在教学中，我常常鼓励学生提出自己独特的见解和思考方式，引导他们寻找问题的不同解决方案。同时，我还注重培养学生的批判性思维，让他们能够对问题进行深入分析和评估。

第四，注重实践探索也是培养创新能力不可或缺的一部分。理论知识的学习虽然重要，但只有将知识应用于实践中，才能真正培养学生的创新能力。在课堂上，我鼓励学生开展实践探索活动，如实地考察、社区调研等，通过实践让学生学以致用，提高他们解决实际问题的能力。

第五，鼓励创新成果是培养创新能力最重要的反馈方式。我鼓励学生将自己的创新想法付诸实践，并展示给其他人。通过奖励制度和展览活动，我激励学生创造出高质量的创新成果，并让他们得到他人的认可和赞赏。这样的鼓励和认可不仅能够激发学生的创新意识，还能够增强他们对创新的信心。

总之，培养学生的创新能力需要教师在教学中注重多个方面的工作。通过激发学生创新潜能、提供创新机会、培养创新思维、注重实践探索和鼓励创新成果等手段，教师能够有效激发学生的创新热情，提高他们的创新能力。在未来的教育实践中，我将一如既往地致力于培养学生的创新能力，为创新社会的发展做出贡献。

教学创新心得体会小学篇十

20_年10月16——17日一天半的时间，我参加了20_年黔东南州高三语文教学研讨会，会议在凯里一中会议室举行，在州语文教研所的充分准备和精心的安排下，研讨会内容充实而丰富，对高三语文备考复习起到了很有建设意义的指导作用。

10分钟，听了江西省临川一中的肖丽霞老师的《分析及高三复习心得体会》的讲座。肖丽霞老师首先回望分析了题思想、认识，指出话题作文逐渐淡出，命题作文和新材料作文两分天下，命题思想在于关注社会、关注人文、关注生活、关注人生价值、注重理性思辨。然后又对稳为主、稳中求变，尽量让考生有话可说，有理可论。在命题形式上话题作文淡化，情真实”参与生活、体验人生。最后肖丽霞老师对一要处理好写与评的关系，文，三要解决好三种流行病，提倡个人气息、文化气息。

方面的特点，一是文本具有浓郁的江西文化特色，二是选读文本的阅读难度更平衡，三是语文性更强、语文味更浓，四是探究题与文本的结合更密切。然后对各个题目做了具体的解说，对20份高考作文样卷从评分标准的角度进行了分类点评。最后提出了2014年作文备考的应对策略，一是要养成良好的习惯，二是要把读书当成一种生活的常态，三是要阅读大量的文言文篇章。

高考试题和答案提出了自己的见解，提出了四吃透和重视双基的教2014年阅读作出预测，提出命题趋势以实用类文本考科普文章的概率指出了试题中存在的问题和值得2014高考阅读题的二是关注人生、、新课程标准要求、教材和学生，重视基一是面向文化、面向传统，肖丽霞老师对江西省语文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我们学习。

肖老师报告结束以后，州语文教研所负责人，首先对考试大纲的各个题型做了具体详细的分析，指出了注意事项，重点内容并针对具体题型提了一些复习备考的建议。然后指出了贵州省11年高考复习计划，这部分内容我已经落实到了咱们自己的复习计划之中。最后州教科所领导提出了高三教学及复习的建议，指出讲授新课阶段，进行单元跟踪测试，不主张综合性的练习。每次测试的讲评要突出重点，有针对性和有效性。各考点的复习要扎实有效。要早下手，重点训练材料作文、命题作文和漫画作文等题型。要加强课外阅读，有每周两节连堂阅读课等。

下午2：00左右，在校长的带领下，各个学科的老师从凯里返校，我也随着大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。

这次会议内容充实丰富，让我学到了很多东西，对指导高三复习起到了很好的帮助，我做了详细的会议记录，将在今后的工作中和其他老师一起学习领会会议的精神，把握高考动向，优化复习方案，争取在12年高考中取得优异的成绩。

教学创新心得体会小学篇十一

地理是一门与人类生活息息相关的学科，它承载着了解世界的渴望和对未来的探索。而作为一名地理教师，我一直致力于地理教学的创新与改革，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。在这一过程中，我深感地理教学需要不断改进，以下是我个人的一些心得体会。

首先，地理教学要注重与生活的联系。地理是与人类生活紧密相关的学科，我们的教学内容应当紧跟时代，贴近学生生活。我通过利用当地的自然风景和历史建筑，将地理知识与学生的现实生活相结合。例如，我们去外地实地考察，让学生亲眼见到自然景观的壮丽与人类文明的灿烂。同时，我们还参观当地的博物馆和地质公园，使学生了解地质、生态与地理的真实联系。通过这种方式，学生不仅能够加深对地理知识的理解，还能够培养他们对家乡的热爱和对未知世界的好奇心。

其次，地理教学要注重培养学生的综合能力。地理是一门涉及多个学科和技能的学科，我们不能只关注学生的记忆能力，还应关注他们的分析、推理和解决问题的能力。因此，在课堂教学中，我经常通过小组合作和讨论的方式，激发学生的思维能力和团队合作能力。在学生的报告和调查研究中，我鼓励他们运用地理知识进行分析和解决问题，培养他们的实际操作能力。我还引导学生参加地理竞赛和模拟演练，锻炼他们的应变能力和快速反应能力。通过这些努力，学生的综合能力得到了有效的提升。

再次，地理教学要注重教师的专业素养。作为一名优秀的地理教师，我们必须不断提高自己的教学能力和知识水平。我经常参加各类地理教育研讨会和培训班，与其他地理教师交流经验，分享教学心得。我还积极参与地理学术研究，不断提升自己的学术水平。此外，我还通过观摩其他地理教师的课堂，向他们学习教学方法和技巧，并进行反思和改进。只有不断增强自己的专业素养，我们才能够培养出更优秀的学生。

此外，地理教学要注重使用多媒体技术。在数字化时代，多媒体技术已成为地理教学的重要工具。我通过使用电子白板、动画和视频等多媒体教学手段，使抽象的地理概念变得更加直观和易懂。我还鼓励学生使用电子地图、互联网和地理信息系统等现代技术，提升他们的信息素养和地理思维能力。通过多媒体技术的应用，我发现学生的学习兴趣和学习效果都有了显著提升。

最后，地理教学要注重启发学生的思考。地理是一个开放性的学科，不同的地区和文化对地理的理解各有不同。在教学中，我鼓励学生提出自己的疑问和观点，并与他们一起探索答案。我通过开放性的问题和案例分析来引导学生思考，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。我还组织学生进行小型研究项目，鼓励他们深入调查和分析，培养他们的独立思考和创新精神。

总之，地理教学需要不断创新和改进，以适应时代的发展和学生的需求。通过与生活的联系、培养学生综合能力、提高教师专业素养、应用多媒体技术和启发学生思考，我们可以实现更优质地理教育的目标，培养出更多具有国际眼光和创新精神的地理人才。希望我的经验和体会能够对地理教学的改革与创新有所启示，并为更好的地理教育贡献一份力量。

教学创新心得体会小学篇十二

第一段：引入创新能力教学的重要性（200字）

随着时代的发展和社会的进步，创新能力逐渐成为人们在学习和工作中最重要的素质之一。而作为教师，我们肩负着培养学生创新能力的重要使命。在过去的教学实践中，我逐渐认识到创新能力教学是培养学生未来成功所必需的关键环节。在本文中，我将分享我在创新能力教学上的心得体会。

第二段：创新能力教学的方法和策略（300字）

创新能力的培养需要注重激发学生的想象力和创造力。在我的教学实践中，我尝试采用了一系列的方法和策略来激发学生的创新能力。首先，我鼓励学生多进行团队合作和讨论，通过合作和讨论的过程，培养学生的合作精神和创造思维。其次，我通过给学生提供创新的学习环境，如开展创新实验和项目，激发学生的学习兴趣和创新思维。同时，我鼓励学生跨学科学习，培养他们的综合思维和创新能力。通过这些方法和策略的应用，我发现学生的创新能力得到了明显的提升。

第三段：创新能力教学的案例（300字）

在我的创新能力教学中，我还运用了一些具体的案例来激发学生思维的多样性和创新的能力。比如，在语文教学中，我鼓励学生进行创意写作，通过各种方式传达自己的想法和感受。在科学实验中，我引导学生选择不同的实验方案和方法，培养他们的实验设计和创新能力。这些案例不仅帮助学生提升了创新能力，也增强了他们的问题解决能力和应变能力。

第四段：创新能力教学的评估与反馈（200字)

创新能力教学的关键在于及时有效的评估与反馈。在我的教学实践中，我注重对学生的创新能力进行全面的评估。除了传统的考试和作业评价，我还采用了一些形式多样的评估方式，如学生展示和讨论、实践项目的成果展示等。通过这些方式，我能够更全面地了解学生的创新能力和问题所在，并给予针对性的反馈，帮助他们改进和提升自己的创新能力。

第五段：总结创新能力教学的重要性和挑战（200字）

总而言之，创新能力教学对于培养学生的创新思维和创造力至关重要。通过采用多种方法和策略，运用具体案例教学，及时有效地评估与反馈，我不仅提升了学生的创新能力，也激发了他们的学习兴趣和求知欲。然而，创新能力教学也存在着一定的挑战，如资源和时间的限制等。因此，作为一名教师，我将继续努力探索更多有效的方法和策略，不断提升创新能力教学的质量和水平。