最新幼儿园大班朋友教案 幼儿园大班好朋友教案(模板8篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园大班朋友教案篇一
引导幼儿听辨找出三度音程,感受音符朋友之间的和谐,了解朋友关系融洽是件美好的事。
l五线谱底版、代表七个音高(do―si)的音符圈。
2.对七声音阶音高和在五线上的位置有一定的经验。
3.钢琴。
(一)音符朋友来唱歌
t:我们即将毕业,到了小学会认识好多新朋友,朋友在一起能互相帮助,今天音符朋友要找新朋友,我们认识的有哪几个音符朋友?(引导幼儿模唱上行及下行音阶)
t:不同的音符手拉手会变出好听的句子,我们听听它们怎么变的,把它们变的句子唱出来。(引导幼儿模唱老师弹奏的乐句,例如:56 53 2222 1;12 34 55 3等)
(二)音符的朋友
t:你有好朋友吗?每个音符也都有它最好的朋友,我们听这是什么音?(老师出示五线谱底版,弹奏mi,引导幼儿听辨唱出音名)
t:它的家在哪里?(请幼儿帮助mi在五线谱上找到位置)
t:它把好朋友藏在音乐里,和它一起唱的那个就是它最好的朋友,听听是谁? (老师弹奏三度音程mi和sol,引导幼儿听出除mi外的另一个音)
t:mi的最好朋友是谁?(so1)它的家在哪?(请幼儿在五线谱上找到相应的位置)
t:sol是住在mi楼上的最好的朋友,mi楼下的还有一个最好的朋友,听听它是谁?(老师弹三度音程do和mi,引导幼儿听辨发现do)
t:do住在哪里?(请幼儿在五线谱上找出相应位置)
t:每个音符都有两个最好的朋友,一个住楼上一个住楼下,那让我们帮其他音符都找到它们最好的朋友。(依次找出七声音阶中的三度音程)
(三)我的朋友在哪里
1.初步游戏
t:朋友找到了,音符朋友要邀请最要好的朋友做游戏,先听是哪个音符找朋友,(老师弹mi引导幼儿唱出音高)手指上面,代表什么?(代表帮助mi找上方的朋友so1)手指下面,代表什么?(代表帮助mi找下方的朋友do)
t:音符唱着歌找最好的朋友(老师唱游戏歌曲,幼儿回应)
2.再次游戏
t:找到属于他们自己的朋友,别找错
t:两个朋友一起唱歌,不能吵架,很友好的靠在一起才美好。(多次游戏,强调游戏规则)
附:游戏歌曲曹冰洁词曲
(师)我是do do do,我的朋友在哪里?(老师手指上方)
(生)我是mi mi mi,你的朋友在这里。
我们一起唱do do do do do mi mi mi mi mi
老师在引导幼儿对唱的过程中,注意让幼儿听辨、模唱音高要准确,每找一个朋友时,老师的手势要清晰,便于幼儿作出相应的反应,同时手势要置前,预留给幼儿思考的时间。开始进行对唱游戏歌曲时,可以按d。到si的顺序依次进行,先找位于音符上方的三度音,在此基础上从si到do,引导幼儿熟悉位于音高下方的三度音,然后根据幼儿发展水平,打乱规律,任意挑选七个音符中的音高,根据老师的手势随机找出上方或下方的音让幼儿即时反应。在师生合作的基础上,还可进一步让同伴合作,分组分别负责三度音程中的一个音,进行合唱,体验声音的和谐。
幼儿园大班朋友教案篇二
一、猜谜语引出课题
有位唱歌家,唱歌呱呱呱,跳高本领大,专吃害虫保庄稼。
二、观察青蛙的生长图片
1.启发幼儿根据箭头图式观察青蛙的生长过程。
2.引导幼儿用连贯的语言描述青蛙的外形特征和生长过程。
小结:青蛙是两栖动物,它的背是绿色或土灰色的,有黑色的底蚊,肚皮是白色的,嘴巴又阔又大,舌头又细又长,有两只大大的眼睛和四条腿。春天,青蛙妈妈把卵产在水里,再变成大脑袋长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再变成青蛙。
三、讨论青蛙与人的关系
1.为什么说青蛙是我们的好朋友?
2.我们怎样保护青蛙?(先由幼儿自由讨论几分钟,再个别表述,最后老师总结。)
小结:青蛙是捕虫能手,专吃蚊子、蝇子等害虫,青蛙一年能吃掉5000多条虫子,保护庄稼。青蛙对我们人类的益处很大,是我们的好朋友,也是保护环境的好帮手,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。
四、分组活动
1.语言区:自编有关青蛙的环保故事。
2.美术区:制作与青蛙有关的环保宣传画。
3.表演区:表演自编的环保故事情节。
将制作的环保方面的宣传画放在阅览室展览,供其他班级幼儿观看。
一、设计意图
青蛙是人类的好朋友,幼儿在小、中班的故事、音乐中都了解过它的外形特征,在此基础上,大班幼儿应该能够完整地描述青蛙的特征及与人类的关系。因而,我把这一方面的目标作为本次活动的重点。活动中让幼儿先观察,系统了解青蛙的生长过程及和人类之间的关系,用连贯的语言把它表述出来,接着提供给幼儿充足的自由讨论时间,不仅满足了大班幼儿相互交流的需要,也使幼儿能分享到同伴的个人经验。再通过自制环保宣传画、故事表演等形式,主动参与保护青蛙,保护环境的活动中来。并给小、中班的幼儿起了一个很好的表率作用。
二、效果分析
第一,突出了幼儿是活动主体的教育思想,运用观察法、发现法,通过动手、动脑、动口,使幼儿在活动中主动地掌握了青蛙的一般特征,了解了青蛙与环境的关系,充分发挥了幼儿的主观能动性。第二,活动设计好,形式多样、新颖,有时代气息。整个活动中,幼儿情绪饱满,学习积极性高,成功地发挥了幼儿的想象力和创造力。第三,充分发挥环境的教育作用,整个活动室环境设计突出环境教育的主题,体现《规程》所强调的创设与教育相适应的良好环境的精神。
幼儿园大班朋友教案篇三
1、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知,表现五官经验,大胆创作,增进同伴间的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
一、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图提问:“图上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么样子的?”(笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……)“请你学一学”(幼儿大胆表演,感觉表情的变化)
2、组织幼儿观察好朋友的面部提问:“你的好朋友是谁?”
“他现在的表情是什么样的?”(笑眯眯的、皱眉头的……)“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上?”(个别幼儿上前简单绘画)
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
1、讨论制作方法提问:“你打算做一张什么样子的脸?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”
(面部可以先搓圆、然后压扁,用小刀切割出人的脸部,也可以分别制作出人的五官)
2、幼儿动手制作,教师指导提问:“你做的是谁?”
“他是什么样子的?”
“他的头发、身子是什么样子的?”(指导个别能力强的孩子)
三、幼儿互相欣赏自己的作品提问:“请你猜猜这是谁的脸?”
“你最喜欢哪张脸?为什么?”(引导孩子从五官整体布局分析)
四、延伸活动:
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
大班泥工活动教案:《好朋友的脸》,在活动中我了解人物不同面部表情的特征,尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征,迁移以往感知,表现五官经验,大胆创作,增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的.身心,让他们尝到了久违的快乐,同时给我也带来了启发和深思,使他们看到了孩子的另一面,活动中孩子勤于思考,乐于动手,敢于创造,快乐并收获着。
幼儿园大班朋友教案篇四
1.让幼儿知道不要以貌交朋友。
2.让幼儿懂得朋友之间要互相帮助,互相关心。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学的重点:能让幼儿知道有了朋友的好处,大家都懂得要交朋友。
教学的难点:能让幼儿都会自己交到朋友。和朋友好相处。
1故事
2有关的动画片
一、先把周围的气氛给弄活跃起来,让幼儿在一个轻松又愉快的环境边玩边学习。
教师:“小朋友们,今天老师给你讲一个故事”
小朋友们争先恐后地喊:“好。”
二、故事开始
老师:“从前有一只小白兔特别傲慢,因为它有漂亮的毛,炯炯有神的眼睛,它很看不起森林里的其它动物,它不愿意与任何其它动物说话,聊天,更加不愿意帮助别人,它也看不起其它动物,因此大家都不敢和它接触,有一天它口渴了,它跑到河边想喝水,它看见河里有鳄鱼在河边晒太阳,它心里可不高兴了,它就骂到难看的鱼快点走开让我喝水,鳄鱼说我离你那么远,可没有妨碍你呀,小白兔说,你太难看了,你也没有漂亮的毛毛,鳄鱼大哥生气就游到对岸去了,接着小白兔就开心地想到河岸喝水了,可是由于一个不小心它摔到水里了,可是它不会游泳,怎么办呢,它就拼命地喊救命,鳄于鱼大哥就赶紧游过来救下了小白兔,小兔子感激不尽,鳄鱼大哥告诉它不要看不起别人,每个人都有用处,小兔子和森林里的动物都成了朋友,它再也不会看不起别人。它和森林里的动物都成了朋友,它们在森林里过得很开心。
“我真的很棒,我可以爬一爬。”小朋友们伸出两只小手装出爬行的姿势。
教师多带几遍,待小朋友掌握了棒走拍跳爬,转这些动作以及音乐的
三、放相关的动画片给学生看让小朋友根据内容的结合实际,懂得如何做人,如何交朋友。
由于是先讲故事先,激发了学生了想看动画的兴趣,通过老师说和看动画小朋友都看懂了,知道了该如何交朋友,不要看不起别人。更让小朋友懂得要帮助别人。
小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。
幼儿园大班朋友教案篇五
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力。
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
知识准备:学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备:教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品。
1、导入
提问:你有朋友吗?他(她)是谁?
2、展开
(1)教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
(2)与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
(3)请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
(4)幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的.小朋友进行分享,体会分享的乐趣)
(5)请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
幼儿园大班朋友教案篇六
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力。
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
知识准备:学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备:教师与自己朋友的'合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品。
1、导入
提问:你有朋友吗?他(她)是谁?
2、展开
(1)教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
(2)与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
(3)请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
(4)幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)
(5)请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
幼儿园大班朋友教案篇七
活动名称:看朋友
活动目标:
1、在游戏的情景中感知排序的规律,并尝试按ab、abc、abb的规律排序。
2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。
活动准备:ppt、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗?他是谁?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他请小朋友跟他一起去,因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了,请小朋友帮帮他。
二、找路——感知abc的排序规律。
1、小兔来到了树林里,看见前面有好多条小路,看这里一共有几条路?(四条)
2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的.,记得小
老鼠奇奇说:“走一条颜色有规律的路才能找到他的家,到底哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的顺序,反复出现,就形成了规律。(第二条路对的)(abcabc)
2、蘑菇排队——感知aab的排序规律。
小兔继续往前走,它来到草地上看见什么?蘑菇是怎样排队?他们有规
律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇,接着应该是缺了那只颜色的蘑菇?(aabaab)小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。
3、走过小桥——感知abb的排序规律。
小兔子走呀走,过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗,为什么?小兔仔细一看,地上放着两块木板,只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦,我们帮小兔找找这两块板应该放那里?(abcabc、abbabb)
三、尝试排序规律
1、尝试按ab、abc、abb的规律排序
小老鼠奇奇家到了,奇奇说:“春天到了,我要请朋友们来我家做客,要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。
小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片,但每条小路都是有规律的,请小朋友仔细看看小路怎么铺,有的小朋友是选两种颜色的路面,有的是选三种颜色的路面,然后一定要按规律来排列,朋友们才能找到奇奇的家。
2、幼儿操作,教师巡回指导,观察幼儿有规律排序的情况
四、分享交流
看看谁的小路最特别,它有什么规律。
幼儿园大班朋友教案篇八
1、学会对话的句式
2、理解一一对应配对关系,会仿编对话的句式
3、体验创编句式及与同伴游戏的乐趣
1、实物:牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼
2、实物卡片若干
3、实物卡片挂件
1、以舞蹈“找朋友”形式导入活动,引起幼儿的兴趣
2、出示实物:牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子
1)“今天有许多客人来到我们班,看看谁来了?”
2)“这些好朋友也想来跳舞,可是一个人怎么跳呢?”
3)“现在请小朋友来为它们找好朋友吧。”
请个别幼儿上来配对并提问:
a、“你为什么认为它们一对是好朋友?”
b、“它们愿意成为好朋友吗?”
3、师:“小朋友真能干,这么快就为它们找到了舞伴,现在让我们一起来听听他们怎么说的?”
师念对话句式,幼儿欣赏:“牙膏对牙刷说你是我的好朋友,牙刷说是的我们是一对好朋友;苹果对梨说你是我的好朋友,梨说是的我们是一对好朋友;铅笔对本子说你是我的好朋友,本子说是的我们是一对好朋友”
4、出示玩具鸟笼
1)提问:“鸟笼的朋友是谁?”
2)出示玩具小鸟,提问:
a、“小鸟愿意和鸟笼做朋友吗?”
b、“让我们一起来听听小鸟怎么说的?”(小鸟对蓝天、白云说:你们是我的好朋友,蓝天、白云说:是的我们是一对好朋友)
师引导幼儿理解小鸟更愿意与蓝天、白云做朋友
5、师完整念对话句式,幼儿学念
6、幼儿操作
1)“还有许多小客人也来了,它们都在小朋友的桌子上,可它们没有找到好朋友,请小朋友帮它们找一找。”
幼儿操作配对并学说对话句式
2)请个别幼儿上来演示
提问“为什么你们一对是好朋友?”
“好朋友互相怎么说?”
(幼儿互相仿编对话部分并学说)
7、结束
1)“今天老师为小朋友准备了图片,现在请你把图片挂在身上。”
幼儿挂图片
2)大家一起找朋友
“现在请每个小朋友按照你的图片去找个好朋友,我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧!”