数星星教学(模板9篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
数星星教学篇一
相信大家对于这个小小的“小星星”都不会陌生吧。在一年级的学习过程中，我已经开始一点点了解和理解它，与大家分享一下我的心得和体会。
第二段：学习“小星星”
在学习过程中，我明白了“小星星”的基本构成，它是由一个有五个点的五角星和一个有四个点的正方形组成的。在练习“小星星”的时候，我发现这是个非常好的锻炼画图能力和手眼协调能力的机会。刚开始可能会感觉很难画，但是只要勤加练习，就可以得心应手了。
第三段：掌握“小手指操”
学习“小星星”的同时，我们还学习了“小手指操”，这是说唱儿歌时的伴奏动作。我在日常生活中也会经常模仿这个动作，感觉非常有趣。通过这个动作，我不仅可以锻炼手指的灵活性和协调性，还可以增强和音乐相关的感知能力。
第四段：利用“小星星”扩展知识
除此之外，我还学习到了“小星星”的儿歌，利用它拓宽了一些常识。比如“大力水手”中“I'm p to the finish‘cause I eats me spinach”， 类似的，“小星星”的儿歌也有利于我们扩展相关的知识，同时也能更好地学习英语单词和句子。
第五段：总结
数星星教学篇二
书，浩如烟海，书在每个人的眼里都是不一样的。在教育家眼里书是打开智慧大门的钥匙;在史学家眼里书是进步的阶梯;在政治家眼里书是时代的生命;在经济家眼里书是致富的信息;在文学家眼里书是人类的营养品;在学生眼里书是不开口的老师。我说了那么多下面该进入正题了，我读了这么多‘不开口的老师’可最让我难忘的‘老师’还是 数星星 这本书。
这个故事的主人公是10岁的丹麦女孩----安妮。自从德国人占领自己的家园以后，她眼中的美好事物都消失了。例如奶油、小店、牛奶、蛋糕等都享受不到了。街巷里到处都是站岗的德国兵。
一开始还好，安妮慢慢地适应了德国兵的存在，也勇敢地回答过德国兵的追问渐渐地德国兵越来越放肆，竟然开始抓犹太人，她用自己的智慧保护着自己的犹太朋友艾琳，在保护艾琳的同时，她深深地感到保持勇敢的艰难和困苦。
在战争时期，安妮每天都提心吊胆，不但甜美的食物吃不上，而且盖的被子都是薄薄的一层纱布。每天睡觉睡不好，一听到那靴子的声音，心里害怕的情绪一拥而上。但安妮还是克制住了自己胆怯的心情。难以入睡。
再想想我们不但能吃到甜美的蛋糕喝牛奶，而且每顿几乎都是肉。睡觉时没人敢打扰我们的美梦，唉，可安妮偏偏出生在那个时代，是多么的不幸呐。能使安妮变得勇敢当然是一次次德国兵的偷袭和巡查还有一句安妮舅舅的一句话‘‘假如你什么都不知道，那你就比较容易变得勇敢。你妈妈是这样的，她什么都不知道。我也是这样，我只知道我该知道的。这句话使安妮对勇敢产生了困惑。
啊，这个世界就不能变得和平吗?我们国家就像那时被日本侵略一样，这个世界难道非要生活在枪炮下吗?我真为那些被枪炮侵略的国家的子民感到伤心。
读了数星星这个故事我希望这个世界能变得和平美满，只有将心比心没有恩将仇报。
观后感400字范文
数星星教学篇三
岁月的潮水冲涮着我的记忆，许多人和事都在这潮水中渐渐逝去了。但它抹不掉童年时的那段美好回忆，我永远也忘不了儿童时代那缕无忧无虑的欢乐时光。
记得在一个晚上——那是一个沉寂的晚上，我仍然像往日一样低吟着我的“星星歌谣”。忽然，有一个美妙的想法悄悄涌上心头。“我要摘两颗星星回家，做成两条项链，然后送两条给辛勤劳动养育我的父母，以报答他们的养育之恩。爸爸妈妈见到以后一定会眉开眼笑的。”我美滋滋地想着。“可是，该怎样摘呢？”我忧虑起来。“有了！”一个崭新的想法又诞生了。
我迈开小腿跑回了家。一路上还想着星星项链的美丽。回到家，我蹑手蹑脚地从厨房拿了两个盘子，然后又拿来一个钳子。接着小心翼翼地端着盘子走上楼顶。
到了楼上，闭着眼睛，踮起脚尖儿，手上高举钳子，然后猛然一夹，顿时感到钳子变沉了，我想，准是一颗大星星。我慢悠悠地睁开眼睛，一看，惊呆了，居然一个也没有。我想：“这肯定是我的动作太慢了，把星星弄掉了，我得再来一次。”接着，我又用像闪电般的速度又夹了一次，也没有。但我并没有灰心，再试几遍，可是仍然夹不到，刚才那股兴奋颈立刻烟消云散，耷拉着脑袋回家去。
我走到家门前，妈妈看见了我手里的东西，奇怪地问：“你这是在干什么？”我只好全盘招供，一五一十地把摘星星的事告诉妈妈。
妈妈听后差点笑弯了腰，笑够了便说“傻孩子，星星离我们很远很远，而且在你眼中那些星星很小，但是实际上是很大的，你怎么可能把它摘下来呢？”我似懂非懂的点点头，望着满天的繁星。
现在，我长大了，可是以前摘星星的事常常鞭策我学习，激发我更大的求知欲望。因为我知道，这个世界上的奥秘实在是太多了，无知只会做出许多违背规律的傻事、蠢事。
数星星教学篇四
小猴子皮皮和朋友们都是生活在一个大森林里，在森林中，有一位慈眉目善的老奶奶，每天起早贪黑，照顾着所用的小动物。
小猴子皮皮一听，一时不语了，这下，他可不淘气了，不会的就向老奶奶虚心请教，功夫不负有心人，它终于学会了编竹篮。它每天都这样坚持和老奶奶一起编竹篮，小动物们也受到了启发，纷纷赶去帮助老奶奶干活儿。从此老奶奶再也不用那么辛苦了，而这个森林里的动物每人学到了一种本领，同时每人也学到了一种美德：不会的事情应该向别人虚心地请教，耐心学习，坚持到底，才能有所收获。
数星星教学篇五
夏天的夜晚，在晴朗的天空里出现了许许多多的星星。它们有的闪着光亮，有的时隐时现，有的组成一个三角形，有的围成一个小圆圈，真是千奇百怪。
我抬头望着星空，数着“一颗、两颗、三颗、四颗?可怎么也数不清，我觉得天空太神秘了。
奶奶告诉我，许多数不清的星星聚在一起，像一条银色的大河，那叫“天河”。天河的两岸有两颗最亮的星，就是牛郎和织女星。天空的正北方，有一颗最明亮的星星叫北斗星。它永远指着北方，给人们指引方向。
你留神看，天空还有几千个人造卫星，它们也闪着光芒，跑得飞快。它们有的在寻找地下矿藏，有的在播放电视新闻卫星的作用可真大啊！
仰望着满天的星星，我想到了很多很多。如：天河里有没有水？为什么白天看不到星星？??????等将来，我长大了，驾驶飞船到天空去看个究竟。
这篇，就为大家呈现到这里，希望能对大家有所帮助。
数星星教学篇六
每当看见照片上的小猴子时，就会想起眉山"峨眉山那可爱、机灵、顽皮的小猴子。
它那一张圆溜溜的脸上有一双蓝宝石一样的大眼睛，眼睛下又是一个小巧玲珑的鼻子，一张大大的嘴巴，发出的声音传遍了整个山谷，似乎要整个山谷里的人都能听得见。
记得去年暑假，爸爸妈妈带我去四川的峨眉山玩。那天，我们走在坑坑洼洼的山路上，忽然我们听见了一声长长的叫声，抬头一看，原来几只小猴子挡住了路，有小的，也有老的，我马上掏出准备好的一包花生米，扔了出去，三四只小猴都跑来了，过来抓开塑料袋津津有味地吃了起来，有只小猴居然跳到我的手上，把我的水也给抢跑了，只见它熟练地拧开盖子，咕嘟咕嘟的喝了起来，瞧，他喝的多带劲呀！我们继续往前走，发现小猴都藏了起来，有的藏在石头后，有的藏在树枝上，还有的藏在路边的草丛中，像是跟我们捉迷藏，我还跟小猴子照了像。
现在，我还常常看我和那只小猴子的合影，回想那一幕幕愉快的情景。
数星星教学篇七
1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2.认识“月、人”两个偏旁
3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
1.多种方式认识生字，并学会写字。
2.有感情地朗读课文。
感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的
青蛙与星星图片多媒体课件
一、情境导入，激发兴趣
师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，(随机将板书补充完整)。
2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。
3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知，学习生字
1.教师范读课文
这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求
认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)
2.学生自由读文，初步认识生字
除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
3.借助拼音把生字多读几遍。
4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?
(找一名小老师领读男女生赛读)
5.你还能给哪个生字找个新朋友?
6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?
7.聪明的`你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)
归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈女字旁
加一加：大——太月——用日—阳
减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)
8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?
谁愿意把课文读给大家听?
提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
三、写字指导
我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。
1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。
3.现在老师就按你们的指导写写这个字。
4.翻开练习本写两个。
四、迁移延伸，生字搬新家
看看你是否还能够叫出它们的名字?
数星星教学篇八
今天，妈妈带我去动物园玩儿。
在动物园里，我看到了美丽的孔雀，蠢笨的黑熊，威武的老虎，我最喜欢顽皮的猴子。
小猴子们不停的上蹿下蹿，有的互相追逐，有的东张西望，还有的在笼子上爬来爬去。两只小猴子你追我赶的，好像在进行一场比赛；另一只小猴子，在铁笼子里东张西望，好像世界上所有的事物都逃不出它的眼睛；还有一只小猴子，抓住铁笼，用双手灵活地爬来爬去，好像它也是孙悟空，也能翻个十万八千里；一只大一点的猴子，怀里抱着一只小猴子，不停地抚摩着它的孩子，小猴子使劲向外挣脱，可是怎么逃不掉，我真希望它的妈妈能给孩子一些自由；还有一只贪吃的猴子，手里拿着一根香蕉，津津有味得吃着，吃完了还不停的给游客要……小猴子们都非常可爱，希望你也经常去看看。
小猴子又调皮又可爱，我舍不得离开它们。
数星星教学篇九
这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月” “人”“女”。
2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
1、识字教学。
2、分角色朗读课文。
多媒体、头饰、生字卡片。
第一课时
教学内容：初步了解课文大意，识字教学。
一、谈话导入
同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。
二、初读课文
2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。
三、识字教学
1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。
2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。
3、指导书写。“金”的字形重点强调。
4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。
第二课时
1、复习巩固生字。
2、分角色朗读课文，了解课文大意。
一、复习生字
1、开火车读一读生字卡片。
2、做猜字游戏。
3、小老师指读。
4、摘苹果游戏。
二、理解课文大意，指导分角色朗读。
1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。
2、学生自由练读。
3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。
三、完成课后练习
1、 “读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。
亮晶晶的 金灿灿的 红彤彤的……
2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。
第三课时
1、复习巩固生字。
2、朗读课文。
3、完成说话练习“想一想，说一说”。
一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。
二、分角色朗读课文，表演课文。
三、“想一想，说一说”
1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况。，再试着问一问。
2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。
作业设计：有感情地朗读课文。
青蛙给星星打电话
青蛙 星星
问 答
