在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

道德与法治心得体会篇一

思修道德与法治是每个人必须了解的基本概念。它们是公民的基本素养，也是维持社会稳定和平的支柱之一。在日常生活中，每个人都会遇到一些与思修道德与法治相关的问题。而认真思考这些问题，深入探究其背后的原理和价值，不仅可以提高我们的价值观，也有助于我们更好地理解和应对现实社会中遇到的挑战。在本文中，我将分享我的思修道德与法治心得体会，希望对读者有所启发。

第二段：思修的启示

思修即思想品德修养，是一种对自我情感和思想的自我反省和提升。在我的成长经历中，思修教育一直如一股清流，渗透在我生活的方方面面。思修启迪我懂得，人生需要淡泊名利，追求内心的平和和宁静。在人际交往中，我们也要抱持着尊敬、怜悯的态度与人相处，要用爱和感恩的心态对待周围的人。而这些，都是思修所要求的。同时，我认识到，不管在任何场合，我们都要保持良好的道德行为，这既是对自己负责，也是对社会负责。

第三段：道德的追求

道德是我们行为的规范和约束，是对行为合适性和不合适性的评判。我认为，在生活中，我们应该始终追求道德的高峰，培养出自己良好的道德品格。而其中，最根本的是要有正义感，懂得为社会公益出一份力。在处理人际关系时，我们也要懂得用智慧和爱心，要在坚守原则的同时，尊重他人的权益。例如，在面对考场作弊时，我们应该保持清醒的头脑，坚守最基本的诚信原则，用自己的努力赢得应有的荣誉。

第四段：法治的实践

法治是依靠法律规范，约束整个社会和公民行为，以达到社会公平与稳定的准则。在现实的社会生活中，法律规定开明，法治有序，有时也存在一些比较复杂的情况，例如诈骗犯罪、抢劫犯罪等。在这些情况下，我们应该密切关注一些法律知识，深度理解法律条文，并将其转化为实际行动。例如，成为一个举报线索人不但会得到功德，也有可能挽救更多的人免于被骗。

第五段：总结

事实上，思修道德与法治是有着紧密联系的。作为一个公民，我们必须自觉接受和遵守国家法律法规与制度，增加自己的法制观念和法治素养。同时，我们更应该培养自己正义、公正、诚信的道德品格，在思修人生中找到属于自己的灵魂信仰，为自己的人生赋予真正意义。只有当思修、道德与法治得以共同提升和发展，我们的社会才能日益完善。

道德与法治心得体会篇二

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。

1.社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资源”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，体现了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。

2.多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。

3.大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”。

本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了《立足儿童生活，科学设计纸笔测试》的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。

教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合”，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人”。

道德与法治心得体会篇三

电大学习是很多人提升自身能力的重要途径，而“道德与法治”也是电大课程中不可或缺的一部分。在学习这门课程期间，我深深地感受到了道德与法治的重要性，也从中获得了不少心得和体会。

第二段：道德的重要性与影响

道德是社会文明的重要基石，它对于社会发展和个人成长都具有重要的影响。在日常生活中，我们需要遵守诚实守信、尊重他人、爱护环境等一系列道德规范，这有助于构建和谐社会，增强人际关系、提升人的品格素质。同时，道德也是职业道德和职业操守的基础，是各行各业从业人员必须具备的素质之一。

第三段：法治的意义与作用

法治的核心是法律，法律是权利的保障，是社会秩序的维护。法律以公正、公平、公开的方式保护公民的基本权利和自由，维护社会稳定和正常发展秩序。在现代社会，法治不仅是政治、经济、文化等方面重要的基石，也是国家治理的基本指导原则和基本制度之一。同时，法治还对于个人和组织行为的规范和约束，提升了全社会的公序良俗和公民素质。

第四段：电大道德与法治课程的启示与帮助

通过学习电大道德与法治课程，我深刻领悟到道德和法律对于个人成长和社会发展的重要影响。它们不仅指导了我的行为，也帮助我认识社会规范和制度，并有助于解决现实生活中的具体问题。另外，电大课程还为我提供了机会，让我深入了解国家政策、法律法规等，让我对专业领域更加熟悉，更加具备专业素质。

第五段：结语

作为社会中的一份子，我们每个人都需要具备优秀的道德素质和法律意识。道德与法治的学习是开展一切工作的基础，也是人民幸福美好生活的保障。我相信，在今后的生活和工作中，我会更加自觉地遵守道德规范和法律制度，做一个遵纪守法、有担当、有爱心的好公民。

道德与法治心得体会篇四

今年9月22日—23日，我有幸参加人教社出版的部编初中《道德与法治》教材骨干教师新教材培训会，共培训6课时。

这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习的平台。

这次培训内容主要是陕西省教育科学研究所夏波老师对人教版《道德与法治》教材的调整和变化进行解读。

夏波老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，受益匪浅。

这次课程的修改是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称同意更改为“道德与法治”。

现就学习主要内容和学习感受做以汇报：

本次培训共两个内容：《新课标解读与新教材介绍》、《七年级上、下册教材培训》。

夏波老师在9月22日下午做了《新课标的解读和新教材的介绍》。

一、新课标的特点

1.强化了中国特色。

渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。

2.突出了时代特征。

强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。

3.体现了国际视野。

在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。

二、课程性质的变化

1.强调以学生生活为基础

2.明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。

三、了解了课标的一些重要修改

1.彰显生命教育主题

2.突出法治教育

3.强化公民意识教育

4.加强媒体素养教育

通过对新课程标准的解读， 使我对课标有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。

作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。

例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。

新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。

更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。

其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。

总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。

9月23早上夏波老师解读介绍了人教版《七年级上、下册教材》。

由于我校使用的是陕教版的教材，和人教版在编排方面有很大区别。

其中有些内容还是值得学习借鉴的。

一、新教材编写依据

1.2011版课程标准

2.青少年法治教育大纲

3.关于培养和践行社会主义核心价值观的意见

4.完善中华优秀传统文化教育指导纲要

二、总体设计

以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

三、教材呈现方式及其意图

道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。

思想品德教育必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。

为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。

四、编写原则

1.以社会主义核心价值观为统领

2.努力体现课程的综合性质

3.力图实现课程功能

4.遵循育人规律

5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质

五、 对教材使用的几点建议：

1.认真研读、挖掘教材，梳理教材的脉络框架。

从总体上把握教材，了解教材结构，熟悉教材内容，做到心中有数。

2.充分利用教材栏目，关注学习过程。

3.创造性地处理教材，开发教学资源

4.重视研究评价方式的改革。

新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。

它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。

学生的主体性充分得到发展。

新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。

讲究的是师生的互动，生生的互动。

我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距还是有点太大，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。

以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。

这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。

总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

道德与法治心得体会篇五

20xx年9月11日，全县小学三年级教师参加了《道德与法治》培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得。

本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》。说实在的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把法制课当回事，还要把它上好。

在这次培训中，陶老师和章老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！

此次培训在专家和名师的精彩讲述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

道德与法治心得体会篇六

最近，我在参与一个道德与法治课程的学习过程中，对于道德与法治这两个主题有了一些新的认识和心得体会。在这篇博客中，我将分享我对于道德与法治的理解和体验，希望能给大家一些启示和思考。

首先，我认为道德与法治是紧密相关的。道德是一种行为准则和判断标准，是指人们在社会中的行为规范和价值观念。而法治则是指社会中通过法律来调整和规范人们的行为和关系的方式和体系。道德和法治之间的联系在于，道德是法治的基础，法治则是道德的具体体现和实践。在现代社会中，法律规则不仅仅是为了维持社会秩序和公平正义，更是为了保护人们的道德和尊严。

其次，道德和法治都是需要自觉遵守的。在道德方面，我们不能只依赖于法律的规定，而应该从内心深处明白什么是正确的，什么是道德的。人们应该始终保持良好的道德品质，如诚实、宽容和尊重他人等。同样，在法律方面，我们不能因为没有被逮捕或处罚就可以违法行事。作为公民，我们有责任遵守法律，履行自己的义务和责任。

第三，道德和法治对于一个人的成长和发展非常重要。对于年轻人来说，培养正确的道德观念和法治理念是必不可少的。在学校和家庭中，我们应该加强对于道德和法律的教育，引导孩子们树立正确的价值观，培养良好的法律意识。只有这样，年轻一代才能够在成长过程中更好地理解和尊重道德和法律，成为对社会有益的人才。

第四，道德和法治在维护社会公平正义方面发挥着重要的作用。在一个公正的社会里，每个人不论国籍、种族、性别都应享有平等的权利和机会。道德的内核在于关心他人，秉持公平正义的原则。法律的作用则在于保障每个人的权益，维护社会的公正和稳定。当我们违反法律或违背道德准则时，我们可能伤害到其他人，破坏社会和谐。

最后，我认为道德和法治是建立和维护社会信任和和谐的基石。在一个道德和法治意识淡薄的社会中，人们往往缺乏相互信任，容易陷入争执和冲突。相反地，在一个道德和法治意识强烈的社会里，人们愿意遵守规则和约束，相互尊重和理解。这样的社会更加和谐、稳定和繁荣，每个人也能感受到更多的安全和幸福。

总之，道德与法治是我们生活中不可或缺的一部分。我们需要自觉遵守道德准则和法律规则，始终保持良好的道德品质和法律意识。只有这样，我们才能够实现个人的成长与发展，共同建设一个公正、文明、和谐的社会。每个人都应该积极传递和弘扬道德与法治的理念，让我们的社会更加美好。

道德与法治心得体会篇七

首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。

专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。

然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。

通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的.在活动中树立正确的道德 观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。

引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的成长更精彩！

道德与法治心得体会篇八

近日，我参加了学校组织的一场冬奥会道德与法治学习活动。通过这次活动，我受益匪浅，对冬奥会道德与法治的理念有了更加清晰的认识。在这里，我想分享一下我的体会和感悟。

第二段：道德与法律的关系

道德和法律作为两种制约人的方式，它们之间相互关联，相互促进。道德是人们自觉遵守的行为准则，而法律则是国家对人们行为的强制性规范。在冬奥会的各项活动中，道德的力量和法律的制约都起到了重要的作用。一方面，道德观念的影响可以引导人们自觉遵守规则，尊重他人，使活动达到和谐共处的效果；另一方面，通过法律的制约，可以让那些不遵守规则的人受到惩罚，维护冬奥会的公正和正义。

第三段：道德规范在冬奥会中的作用

在冬奥会中，道德规范是一种重要的行为准则。道德规范强调人们的行为应该以捍卫公正、公平和诚信为前提。在这个大背景下，无论是运动员、裁判员还是志愿者，都能够良好地遵循道德规范，奉行公正、公平、诚信、勇毅、尊重和纪律，保证冬奥会的公正和公平。

第四段：法律保护在冬奥会中的作用

法律保护在冬奥会中也扮演着至关重要的角色。首先，法律制度对违规行为进行规范和惩罚。其次，冬奥会特别设立了专业的安保队伍，保卫整个冬奥会的安全和秩序。最后，法律还能够保护运动员和观众的知情权、生命权和财产权，让他们在活动中享受到更好的保障。

第五段：总结

在我们身处的社会中，道德和法律是我们生活中必不可少的指导性因素，也为我们的行为和社会氛围带来美好的影响。在冬奥会的道德与法治学习活动中，我深刻感受到了道德和法治对于社会的重要性，同时也深刻认识到，道德与法律的互动是一种相辅相成的关系，缺一不可。我相信，只有我们在实际生活中更加自觉地发扬道德规范，同时在乎法律制度的保障，我们才能够真正实现社会和谐、公正和进步的目标。

道德与法治心得体会篇九

在当今社会，道德和法治作为一种重要的社会调控方式被广泛弘扬和推广。道德是人类社会生活的基石，法治则是一种保障人民权益的重要手段。近年来，我在学习和工作中对道德与法治的认识逐渐深化，并得出了一些心得体会，希望通过这篇博客与大家分享。

第一段：道德和法治的概念与关系

道德是人们对于善恶、正邪、美丑等价值观念的认同和遵循。它是人类社会生活的基石，能够保障社会秩序的正常运行和人际关系的和谐发展。法治则是以法律为基础，通过制定、实施和执行法律来调整社会关系和解决社会矛盾的方式。道德和法治相辅相成、相互促进，共同构成了社会规范和行为准则。没有善良的道德意识，法治便很难有效实施；而法治的存在和运行，又能够强化道德意识的落实和维护。

第二段：道德和法治的重要作用

道德和法治在现代社会中发挥着重要的作用。道德具有高度的自觉性和人文性，它约束人的行为，提升人的品质，指导人的思想和行动。道德行为能够促进人与人之间的和谐相处，强化社会凝聚力和信任感。法治则更多地体现了规范化的特点，通过法律的严密性、公正性和权威性，为社会提供了一种稳定而可靠的秩序保障。法治的运行能够保护人民的利益，维护社会的公平正义，为人们的和谐生活提供了保证。

第三段：道德与法治的相互关系

道德与法治是相辅相成的关系，二者共同构建了一个社会的伦理框架。道德作为一个内在的引导力量，通过对每个人内心的约束和规范，为法治提供了源源不断的力量。同时，法治作为一个外在的约束力量，通过法律的制定和实施，使人们的道德行为能够得到强化和维护。道德和法治相互沟通和共同进化，每一个道德观念的根植都需要法治的支撑，而每一个法律的执法也都需要道德的引导。

第四段：道德与法治的应用场景

道德和法治在现实生活中有着广泛的应用场景。在个人层面，我们应当遵守道德底线，不仅要不做违法乱纪的事，更要做到尊重他人、守信用、助人为乐等。在家庭中，家庭成员应当遵守法律法规，同时也要注重培养和践行良好的家庭道德。在职场中，员工和企业应当遵守规章制度，保证工作的效率和质量，营造良好的工作环境。在社会层面，每个公民都应该自觉履行社会道德责任，同时服从和支持国家的法律法规。

第五段：个人心得与总结

在学习和工作中，我深刻意识到道德与法治的重要性和价值。只有做到坚守道德底线、加强法治教育，才能进一步提升社会的文明素质和法制意识。作为一名大学生，我决定要自觉践行社会主义核心价值观，时刻保持对法律法规的敬畏和尊重。同时，我将积极参与公益事业，推动社会的进步和发展。道德与法治是我们每个人的底线和操守，只有牢记于心，才能使社会更加美好和和谐。

结语：

道德与法治是一个社会生活的基石，也是人类进步和追求美好生活的必然选择。每个人都应该明确自己的道德底线，遵守法律法规，推动社会的发展和进步。只有每个人都能从自身做起，共同努力，我们才能拥有一个更加公平、和谐和进步的社会。让我们共同为道德与法治的推广和实施贡献自己的力量。

道德与法治心得体会篇十

7月26日我有幸参加了由教育局在暑期组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。在此次培训中，我收获满满。

此次培训会由教育局陈主任主持。他首先播放了教育部党组成员、副部长重要讲话。朱xx强调统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

接下来是二小的优秀教师骆分享了她在教学小学一年级《道德与法治》一些心得。新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

下午的课堂，由最近到南昌参加部编历史教材教研员培训的骆帅老师主讲。她为大家详细介绍一年级道德与法治各单元的内容，要求和教法，并结合自己的教学经历加以阐述，鼓励老师们引导和组织学生，在各种有趣活动中去体验，从中获得收获，促进身心健康，快乐成长。

网上有种说法：消息越短，分量越重。她认为，年纪越小，教材越薄，课越难上。教师绝不能等闲视之，率性而为。教育人既要与时俱进，跟上时代发展步伐，及时吸取各方面的新知识，学会新本领，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟风，更不推波助澜。

最近，中国环保部宣布，今年底前拒绝塑料、纸张等四类二十多种固体垃圾入境。现在，国家推进部编中小学历史等教材，其宗旨也在于弘扬祖国优秀传统文化，抵制国内外反动、落后、腐朽的精神垃圾。通过陈老师、骆老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

部编本小学一年级《道德与法制》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解。