最新庐山 游庐山心得体会(实用10篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
庐山篇一
庐山位于江西省九江市，是一座名胜古迹，也是中国十大名山之一。庐山以其秀美的山峰、清澈的水源和美丽的景观著名，每年吸引着数百万游客前来观光旅游。我也有幸在最近的一次旅行中游览了庐山，这次旅行让我受益匪浅，深受震撼和感悟，下面就让我来分享一下我的游庐山心得体会。
第一段：感受庐山的壮美风光
当我第一次登上庐山，被壮美的风光所震撼，这座山不仅高耸入云，而且树木葱茏，面积广阔。我立刻被这里迷人的美景所吸引，透过蒙蒙细雨，我看到如诗如画的景色，峡谷深邃，泉水潺潺，让我感到大自然的神奇与美妙。
第二段：领略庐山的历史文化
庐山历史悠久，文化底蕴深厚，这是一片被庇佑过的优美土地，也是丰富多彩的人文景观。我来到了翠微亭、三叠泉、龙虎山庄、庐山天池等著名景点，深入了解着庐山这座山的历史，尽情领略着庐山文化的独特魅力。这里蕴藏了丰富的文化资源，每个景点都有着独特的特色，更让我感到庐山的丰富和绝妙。
第三段：体验庐山的登山之旅
庐山最为著名的是其登山之旅。我决定尝试一次对庐山所有主要峰和著名景点的徒步穿越。这是一次漫长的旅程，也是一次充满挑战的旅行。匍匐爬行，攀爬陡峭的山岩，穿越滑溜的山路，这些体验让我感到在庐山的每一步都充满了乐趣，让我感到高山之旅的令人难忘的美好。
第四段：品尝庐山的美食美酒
庐山有着丰富多样的饮食和美酒，这些是庐山文化的重要组成部分。我尝试了多种美食和特色酒品，如当地人常喝的四叶红茶和杏花村黄酒，还有庐山臭豆腐和杂酱面等独特的美食。品尝这些美食和美酒，让我更深刻地感受到了庐山的独特魅力，也更懂得了当地的文化和传统。
第五段：庐山之旅的收获和体会
在庐山之旅中，我受益匪浅，对旅行的意义和价值也有了更深刻的理解。这次旅行不仅是一次心灵之旅，更是贯彻了自我更进一步的冒险和挑战之旅。这个旅程让我放松身心，疏解压力，更重要的是开阔了我的视野和思维。在庐山的山巅，我看到了美丽的风景，也看到了自己的未来。这次旅行是一次全新的旅程，让我认识了更多的人和事，让我更加欣赏大自然的神奇和魅力。
庐山之旅不仅是一次旅行，更是一个探寻之旅。无论你走到哪里，总能找到让你惊喜的美景，无论你经历了什么，总能学到新的东西。在这座声名远扬的山上，我收获了很多，我真切地感到自己变得更加充实和有趣。我决定在以后的旅行中继续保有这份感知和见解，让我在人生中继续前进。
庐山篇二
作者：葛跃东
教学要求：
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，练习用“秀丽”、“流连忘返”“造句。
3、学习二三节，体会总分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。
一、导入 ：
1、见过山吗？凡是山都会有什么？
2、这些，庐山都有，可它为什么与其他山不一样，显得很神秘呢？（“山，多幻变，敢把天刺穿。”）
抓“变幻无常”
3、你知道什么可以称之为“变幻无常”
二、抓抒情句导读全文
出示：云雾笼罩的庐山，真令人流连忘返。
流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？
作者流连在何处，流连着何物？相信你读了全文会明白的。
三、自读全文，思考，不懂的打“？”
全班交流
1、流连在何处？（山上、山道、山腰）
流连着何物？此物有何神秘？
2、学第二节
（1）你最喜欢读哪一句？读中议
（2）还有什么姿态？
（3）句子与句子之间有什么关系？
3、学第三节
（1）它的第一句与其它几句也是总分结构，全节都是围绕“瞬息万变：”来写。
（2）理解“瞬息万变：”
（3）哪一句你感到最富“瞬息万变：”
（4）还有什么变化？
4、学习中你还有什么问题？
四、小结。
1、齐读最后一节。
2、作者忘记了回家，你想对他说些什么？
庐山篇三
庐山恋是中国古代文学中最著名和广泛讨论的爱情故事之一。这个经典的故事中，一对相爱的恋人，在庐山中相遇，相识，最终相守，经历了种种磨难和考验。庐山恋故事中的爱情不仅仅是两个人之间的感情纠葛，更是一种关于人生的思考和体验。下面，本文将从五个方面探讨庐山恋，分享自己的心得体会。
第一段：关于缘分
“前世的情人啊，今生又在哪里。”在庐山恋故事中，缘份这个概念得到了充分体现。戏剧性地，那个年代的女子难以选择自己的伴侣，而庐山碧水之下的缘分，也为她打开了情路。当我们回顾人生的路程，不难发现，我们所有的遭遇和经历，都只是在为我们的人生演绎最好的布局。因此，我们应该认真珍视自己的遭遇和经历，不放弃任何一个机会，因为它们都可能是我们与未来幸福接触的标志。
第二段：追求自由与勇气
古代社会女性的地位较低，不能自由地选择自己的未来。但庐山恋故事中的一个女主人公却以自己的信念勇敢地追求自由。尽管不为人所接受，她仍然拼尽全力，想要获得自己的幸福。这给我们当代人很大的启示：路必须靠自己走，幸福才有可能到来。因此，我们更应该敢于拓展我们的视野，敢于超越自己的极限，并用不尽的勇气去迎接未来的挑战。
第三段：信仰的力量
庐山恋故事中的女主人公信仰着自己和自己的恋人一定能够在一起。这种信仰使她运用各种手段，不惜牺牲自己的一切，为了实现自己的信仰而努力奋斗。同样，我们也需要有这种信仰的支持，相信自己能够克服一切困难和挑战，只有这样我们才有可能走到人生的最高峰。
第四段：时间和耐心
庐山恋故事中的主人公们，等待他人的时候，表现出高度的耐心。没有任何焦虑或不安，他们安心等待，直到对方出现。人生中我们总是有许多等待和耐心，等待工作机会、等待爱情、等待问题解决，这些经历无疑需要耐心和毅力。做好准备，保持耐心，必然会有好运和幸福的降临。
第五段：永恒的爱情
庐山恋故事中的主人公，以一种无法抗拒、永恒存在的方式相爱。这是一种极致、美好且难以置信的爱情。永恒存在的爱情是每个人都一生所梦寐以求的，因为人生路上的所有美好，终究都是爱情的存在。我们可以根据故事中无尽的爱情，来感悟如果我们也有这样的爱情，我们的人生将会更加的丰盛和精彩。
总之，庐山恋故事深刻地反映了人生中缘分、勇气、信仰、爱情等方面的重要性。对于我们每个人来说，它不仅是古代文学中的名篇，更是一个关于人生的隽语。通过故事中的经验和教训，我们将更好地面对自己的困难和挑战，体验到人生的美好。让我们把握人生的机会，敏锐地洞察自己的人生，迎接更加丰富多彩的人生旅程，并向着那些最初的梦想、内心的感觉或方向砥砺前行。
庐山篇四
执教：城郊中心小学 费燕萍
一、教学目标 ：
1、学习课文三、四、五自然段，了解庐山云雾的特点。
2、进一步认识过渡句，体会它的作用。
3、理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。
4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
二、教学重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
三、教学难点 ：引导学生感受庐山云雾的美丽神奇。
四、教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
一、谈话导趣（1分钟）
同学们，上一节课我们学习了《庐山云雾》，美丽神奇的庐山云雾是多么令人心醉（板书）。有同学提出了这么一个问题：“庐山云雾为什么会如此令人心醉？”今天就让我们也走进庐山，去领略探究庐山云雾，去解开这个谜。
二、创设情境，进入角色。（5分钟）
1、读读课文3、4、5自然段，想一想，同桌再议一议，每个段落分别写的是在什么地方看云雾。
2、交流：师：第三自然段写的是在——山间路上看云雾，第四自然段写的是在——山镇牯岭看云雾，第五自然段写的是在大天池看云雾。板书（山间路：牯岭：大天池：）
3、师问：哪个地方的美景你印象最深？（生：山间路；生：牯岭；生：大天池）
（1、生发表不同意见。师：我们现在站在大天池，云海就在眼前，就让我们去感受一下它为什么会令人心醉？）
三、体验庐山云海的美，教学第五自然段（12分钟）
现在让我们拿起照相机去把令人心醉的景色拍下来，你选哪些画面拍呢？老师给大家2分钟的时间，自己反复读一读，划一划，然后同桌议一议。
1、自读体验美，同桌交流。
2、协作交流感悟美。
基本流程：
（1）说照片（师：现在请你介绍一下，你拍了哪个画面的照片。生：……师：能不能用课文中的语句说说你拍的照片。生读。）
（2）出示照片（看照片，说照片）（师：这是某某同学拍的照片，真令人心醉啊，谁来说说照片上哪些地方令人心醉。生1：生2：……）
（3）读照片文字（师：（如果学生说不清）照片真美，我们很难用语言来表达清楚，咱们来读读课文中的这句话，体验一下这种令人心醉的美感；（或）真是一张令人心醉的照片，我们一起来读一读这句话体验一下这张照片令人心醉的美感。）
（4）咬文嚼字，体验文字美（这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受）
（5）交流，学生谈体验（师：你划了哪个词，从这个词中你体验到了什么？感受到了什么？）
（6）（如果学生说不出）师：大家再读一读，你还发现了什么？相信你们还会有新的体验。
讲到哪一句随机出示句子。
（1）生：每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。
a、出示相应画面
b、画面上出示文字，读文字
c、自由反复读，划出感受最深的词，想想为什么划这个词，相互说说感受。
d、交流感受：如：生：“汪洋大海”这个词我感受最深，因为写出了云海的气势。
e、品读体验，理解词语：俯瞰（ ），转眼间（时间短）汇成（四面八方）万顷、一片、汪洋大海（面积大）
那么大面积的白云一下子从四面八方汇成云的海洋，那是多么……
（2）云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。（句式：词语：云海茫茫、波涛起伏、出没）
a、学生说拍了哪个景的照片
b、出示照片，欣赏照片（你们看这就是他拍的云海，你们感觉怎么样？）
c、生欣赏照片
d、师出示文字。 “云海……小岛”
e、咬文嚼字，体验感悟。
师：把句子反复读读体会一下，说说你读懂了什么？生……
f、齐读，感悟
（3）特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。（感受云海的“色美”与“形美”）
a、生：我拍了太阳照耀下的云海这张照片……
b、师：请你用课文中的语句说说你拍的照片
c、学生初读
d、师出示照片欣赏照片（这是某某同学拍的照片，真令人心醉，谁来说说，它为什么让你心醉？）
e、生说
f、师出示文字（多媒体）
g、齐读
i、生发表不同意见
j、理解斑斓、云絮翻飞、银涛雪浪、火球、燃烧、染
k、理解比喻句，展开联想
（一位同学朗读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）
l、师：场面壮观，色彩绚丽动人
出示“庐山云海中最壮观的要算云海”
师：用哪个词概括一下令人心醉的原因。生：壮观。师：加上最。
（三）师：说说你这张照片是什么时候拍的，在哪里拍的。生：回答（理解“俯瞰”、“尤其”）。
（四）第五小节梳理（先讲时间地点，再讲云海的美景），作者写庐山云海就是先介绍了时间、地点，重点描述了云海壮观的画面，咱们再把这一段读一读，去感受庐山云海的壮观吧！
（五）配乐读
三、体验雾美，学习第三自然段（8分钟）
过渡：庐山的云海确实壮观，令人心醉，刚才有同学对山间路上看到的雾印象很深，那就让我们一起去感受一下，速读第三自然段，找一找哪一句话概括的写出了雾的特点。
1、速读
2、交流（说特点：瞬息万变，趣味无穷）理解“瞬息万变”
3、再读第三自然段，想一想哪些词句写出了庐山雾的“瞬息万变，趣味无穷”划一划，同桌议一议。
4、交流
5、协作交流感悟美：
（1）生读，随机出示多媒体画面
（2）反复读，你读懂了什么？
a、游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。（生：“刚刚……转眼间……”）说明变化快。
b、雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色； 雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。（重点品读）
（3）学习“雾来时……去室时……浓时……稀时”
a、生：我觉得（……）这句话写出了雾的瞬息万变、趣味无穷。
b、师：整体感知：反复读一读，想象一下那是怎样的一种情景呢？
c、交流：生说。“雾来时……去时……浓时……稀时……，比喻）
d、细读，品词品句
e、一边播放录象，一边说感受。
师：雾来时……生：风起浪涌：师：（出示画面）你感到浓雾的气势……生：风起浪涌，气势很大。师：读雾来时。
师：雾去时，你感觉到了什么？生：飘飘悠悠（理解体验）
依次体验帷幕遮住了万般秀色，体验飘逸外衣
f、欣赏读（配乐）
四、体验雾气的美丽，学习第四小节（5分钟）
过渡：庐山的雾，真是瞬息万变，趣味无穷，那么山镇牯岭的雾气呢？
自由读读课文第四自然段，想一想，哪些词句写出了雾气的令人心醉，你从这些词句中体会到了什么？然后与你的同桌说说你的感受。
理解“朝夕相处” 随机出示--朝夕相处
1、交流读。
重点学习：a、庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾。（理解冉冉升起，终日，团团相衔，浮游荡漾）
b、牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。
c、句式：时而……时而……
a生：我觉得…………
d细读文字，小结：特别有感情，时间长
五、梳理
刚才我们从九江出发，来到庐山，在山间路上领略了庐山浓雾的——瞬息万变，趣味无穷； 又来到半山腰的山镇牯岭感受了庐山雾在牯岭的时间长，最后我们来到山顶的大天池，去领略了云海的壮观。
当我们体验到了庐山云雾的特点之后，也就回答了上节课庐山云雾为什么会如此令人心醉这个问题了。
六、整体感悟令人心醉的庐山云雾，（5分钟）
1、让我们再去感悟一下这令人心醉的庐山云雾，再读3、4、5自然段（音乐）
七、课堂小结（1分钟）
1、说感受：欣赏了美丽神奇的庐山云雾，你有什么感受呢？（出示句子：望着这美丽的庐山云雾，我真想……）
2、质疑：上一堂课我们提出的问题，这节课我们解决了。那么在我们脑中是不是又有新的疑问产生了呢？（生问：……）这样美丽神奇的庐山云雾又是怎样产生的呢？这节课的问题咱们下节课再来探究。
3、拓展，提供信息：庐山云雾是庐山的一绝，庐山象这样的美景还有很多，有机会大家可以去上上庐山旅游网，去领略一下庐山的美；我们的祖国山河壮丽，像庐山这样的地方还有很多很多，咱们有兴趣可以上中国旅游网，去领略一下祖国美好的河山。
附1：有关网址：
庐山旅游：/test/
中国旅游网：http:www,
校校通：
附2：板书
庐山云雾
（令人心醉）
大天池：壮观：汪洋大海
绚丽动人
牯岭：朝夕相处 时而……时而……
一半……一半……
刚刚……转眼间……
山间路： 瞬息万变 雾来时……雾去时……
雾浓时……雾稀时……
庐山篇五
庐山是中国最著名的风景名胜之一，为了更深入地了解庐山，我有幸参观了这个美丽而古老的地方。在这个旅程中，我获得了许多关于庐山的心得体会，我想分享给大家。
第一段：庐山的自然美景
庐山有着令人惊叹的自然美景，特别是在山上的几个景点。比如，猴子观海是一个美丽的景点，从这里可以看到壮观的海景和庐山南麓的村庄。还有一个别具一格的地方是银钩岩，这是一个巨大的岩石，形状像一只巨大的钩子悬挂在山上。除此之外，庐山还有着美丽的瀑布和溪流，其中最著名的是龙虎瀑布和滴水涧。庐山的自然美景让我彻底地被它迷住了。
第二段：庐山的历史和文化
庐山不仅仅是一个美丽的地方，还有着深厚的历史和文化底蕴。在庐山上，我们可以看到许多精美的古建筑，如建于唐代的大雄宝殿，神秘的白鹿洞书院和有着悠久历史的古戏台。除此之外，庐山还曾经是道家、佛教和儒家学派的中心，留下了许多古代文化和历史遗迹。庐山的历史和文化传承让我欣喜不已。
第三段：庐山的人文风情
庐山的人文风情是其浓重的文化底蕴的自然体现。在庐山上，我们可以看到当地居民热情好客的一面。他们以花、果、蔬菜、茶叶和手工艺品等特产为生，与旅游者进行贸易交流，让人们感受到浓郁的地方特色。而庐山也有着众多的民间传说和故事，如陶渊明赏花、饮酒、吟诗的故事，让人充分感受到庐山的人文风情。
第四段：庐山的环保理念
庐山的环保理念让我深刻地感受到了人类与自然的和谐共处。庐山积极推行生态旅游，推崇保护和尊重大自然的原则。许多旅游景点都设置了环保标识，如“环保岛”，“禁止采摘”等，让游客更好地保护和爱护庐山的自然环境。这种绿色旅游的理念也正是我们今后需要积极倡导的。
第五段：结语与展望
庐山之旅让我感受到自然的力量与文化的魅力。它也让我深刻地认识到环保理念在旅游业中的重要性。我也深刻地意识到我们每个人都有责任爱护和保护人类赖以生存的地球。我希望能积极地倡导环保理念，共同为保护我们的地球所做出贡献。
庐山篇六
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾，漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山篇七
庐山作为中国著名的风景区之一，其雄奇险峻、秀美清幽的自然景观和丰富多彩的人文历史，吸引了来自全国各地游客。我也有幸在近期到过庐山一游，下面我将从自然景观、人文历史、旅行方式、注意事项、收获感悟五个方面分享一下我的庐山心得体会。
第一段：自然景观
庐山以其雄峰奇峭、瀑流幽深、湖泊峡谷，有“南天屏障”之称。游览庐山不仅可以领略到自然的壮美和秀美，更可以获得身心的净化和放松。我最喜欢的是五虎峰和大象岭。五虎峰是庐山的代表性景点之一，分别为虎首峰、虎跳峰、虎滩峰、虎啸峰、虎爪峰。相传是五只虎被玉帝赐福成五座怪石，形状各异，令人目不暇接。大象岭则是因为石头形状像大象而得名，所以也叫“象头山”。不同于五虎峰的雄伟峻拔，大象岭显得更加优雅、恬静，适合漫步欣赏。
第二段：人文历史
除了自然景观外，庐山还有着丰富的人文历史。自隋代就被列入道教四大名山之一，现在保留了大量的道教神像、庙宇和历史故事。在游览庐山时，一定不能错过庐山天台宝极宫和庐山报恩寺。庐山天台宝极宫是庐山现存面积最大、规模最大、保存最完整的道教宫观。这里有着众多神像和石刻，不仅能够观赏到美丽的神像，还能够了解到深厚的道教文化。庐山报恩寺是庐山规模最大的佛教寺庙之一，有着深厚的佛教文化内涵，且是多重历史文化的交汇点，也是庐山主要的旅游景点之一。
第三段：旅行方式
庐山是中国著名的旅游胜地，因此应该在游览之前做好规划。为了减少排队等候的时间，可以提前购买门票或是使用旅游卡，预约好各大景区的观光时间，也可以选择同景区的旅游服务，避开高峰期，减少拥挤，提高游览体验。当然，具体的旅游方式每个人都不同，可以根据自己的喜好和经验做出选择。
第四段：注意事项
庐山不仅是旅游胜地，也是大自然的保护区。在游览庐山时，一定要保持环境的整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰，保护环境，爱护生态。另外，由于庐山地势高，气候变化大，游客需要做好防晒、保暖等措施。同时，庐山是丛山环抱，游客在穿行时要注意安全，遵守规定，不翻越围墙、不硬闯危险区域。
第五段：收获感悟
在游览庐山的过程中，我收获了很多的感悟。首先，大自然的力量是无穷无尽的，鲜花绿草的生长，洪水山崩的破坏，都是大自然的表现。我们人类应该与自然保持和谐，在保护环境的同时欣赏大自然，感受它的美好和力量。其次，人文历史是指引我们前进的路标。古人的劳动、智慧和牺牲，给我们留下了许多宝贵的珍品，包括文化、思想、感悟等。在了解历史的同时，也学会了珍惜现在和未来。最后，旅游也是一种放松、减压的方式。在这一天的游览中，我与城市紧张的生活相比，变得轻松愉悦，充满了活力与激情。
总之，庐山是一个充满历史、文化和美丽自然风景的地方，如今已经成为了中国著名的旅游胜地之一。游览庐山可以带给我们身心的放松和激励。在旅游过程中，我们需要做好规划和安全措施，保护环境、遵守规定。或许在旅游途中，你也会有不同的感受和收获。总之，庐山已然成为了人文自然之美和旅游胜地，神奇的地貌、壮丽的景观和丰富的文化古迹，让我始终难以忘怀，希望有机会能够再次到庐山游览。
庐山篇八
（2）个别学生能通过朗读的语气让听者感受文字表达的意思。
关于背诵：（1）半数学生能在课堂中概括提示背诵出二、四自然段。
（2）小部分学生能在选择背诵其中的几个句子。
关于运用：（1）将学习课文积累的语言运用在其它的情境中。
（2）能够在教师提供的语境中填写书本中积累的语句。
教学重点：抓“神奇”研读全文，体味庐山云雾的神奇之美。
一、谈话导入：
1、同学们，你们去过庐山吗？（没有）我也没有，庐山位于我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。今天我们就一起去庐山观赏一下风景。（出示课件）这里是巍峨耸立的龙首崖，这是美丽的三叠泉，秋天的植物园，飞流直下三千尺瀑布，百花齐放的花茎，这里是幽静的石门涧，大天池，苍翠欲滴的山脚，……庐山自古以来深受众多的文学家、艺术家的青睐，宋代诗人苏轼以其豪迈激qing、生花妙笔，写下了千古流传的名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。呀！我把庐山最具代表性的景色给忘了，你们知道是什么景色吗？（庐山云雾）对啊！同学们，你们想不想去揭开庐山云雾神秘的面纱。
二、初读 课文，整体感知观其概
1、朗读目标：请同学们认真的默读课文，用心去感受庐山云雾的美丽神奇，并用一个词语来形容庐山云雾的特点。
2、学生自由朗读
3、读过课文之后你最想用一个什么词语来形容庐山云雾的特点？（生发言）
4、庐山云雾特点可真多，这些特点是作者在什么地方看到的？哪那一处最吸引你呢？（教师随机板书）
三、再读 提出问题共解疑
过渡：作者带我们领略过了这么美的云雾，我们赶快停下脚步认真、仔细地欣赏一会儿。
1、引出研读专题：请同学们用劲地、大声地读一读课文3、4、5自然段，找一找，划一划，文中哪些句子最能体现你喜欢的云雾特点？为什么？遇到问题，可以互相合作、共同研究 。（课件出示）
2、学生围绕专题自由研读全文，师巡视指导。
四、精读 潜心会文领其意
五、展读 联系生活话感悟
1、明确交流要求：大胆表述，认真倾听，及时补充，学会交流。
2、学生汇报，教师随机指导朗读。
（2）、你从什么地方看出了山间路上的云雾是瞬息万变的？（出示句子）
能自己读一读吗？
（3）师指导朗读
（3）、刚才有那么多同学喜欢山间的云雾，你们听了这位同学的朗读觉得他有没有表达出你的心情？（说说理由）
（4）、生读，
师领读：师(雾来时)，生(风起浪涌)；(雾去时)，生(飘飘悠悠)
师：男同学读雾来时这一句，女同学读雾去时这一句。
师：同学们，这云雾的变化简直太快了，让人有“风起浪涌”的感觉，有“飘飘悠悠”的感觉，有“像帷幕”一样的感觉，更像“轻纱”一样的感觉，现在请你自己再读一读句子，一边读一边想象自己看到的云雾。
3、教师根据学生的感受整理成句——雾来时，很大很大；雾去时，很轻很轻。雾浓时，什么也看不见；雾稀时，淡淡的一层。以此句与文中原句作比较——引导学生进一步领会景之奇、文之美。
4、再让个别学生带着体会读。
5、有谁喜欢山镇牯岭的云雾？说说原因。（有感情）师板书
6、生读、组读、班读。
生整理，师总结。
师：同学们能结合自己的学习经验来归纳，非常好。我们也可以这样归纳刚才的学习过程：先找出自己最喜欢的一个地方，找出能概括云雾特点的词；其次是划出体现云雾特点的词；再次是品读用词的准确生动，最后是通过有感情地朗读表达自己的赞美之情。这只是众多学习方法中的其中一种，如果你有自己的学习方法，那就更加好，现在请选一种适合自己的，或自己喜欢的学习方法，自己去读读庐山云雾中称为最壮观的云海，读完之后，想一想，这一段写了什么时候的云海？还等什么呢？赶快行动吧！
生：自由读
师：谁来说说这一段写了什么时候的云海？（雨过天晴之后的云海和太阳光照耀下的云海）。
师：你最喜欢什么时候的云海？能说说你为什么喜欢？
生读并体会
请把这份深深的感受融入于朗读中去吧!齐读
生继续回答
生：读句子——雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。
师：老师从你的朗读中感受到庐山云雾的颜色是多姿多彩的，所以作者大声的告诉我们，庐山云雾中最壮观的要算云海。（板书：壮观）
师：这一段的云海，景色美，语言更美，老师也很想来读一读好吗？(师配乐范读)
师：你们也来读一读吧，老师给你们配上音乐。
生：配乐齐读。
师：是的，这庐山之美景，庐山之神奇真让人留连忘返，现在我们就来欣赏一下这美丽的庐山云雾吧。有个要求，请同学们把看到景用课文中的文字把它描述出来(播放课件)
学生边看课件边回答。
师：欣赏了这美丽神奇的庐山云雾，你一定有不同的感受吧？此时此景，你一定会有许多话要说吧？请说一说（出示课件：望着这美丽的庐山云雾，我…… ）
师：这多变、多情、多彩的庐山云雾曾使无数游客被折服，古往今来，许许多多的文人墨客无不赞叹，这《情归庐山》的诗人就是其中的一位，让我们来读读这首诗。生各抒己见。老师总结：同学们，当你高兴时，不要忘记来到大自然，你会更加热爱生活；当你心情烦恼时，请来到大自然的怀抱，你会心情舒畅、豁然开朗；当你遇到挫折时，请接受大自然的洗礼，你会更勇敢地面对生活，在学习生涯中、人生道路上，让我们笑对人生吧！
情归庐山
庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上。
庐山，你吸引了李白、苏轼、陶潜，
多少文人墨客为你泼墨挥毫，抒写你不老的青春。
啊，庐山，云遮雾罩的庐山，如真似幻的庐山。
你给了我梦一样的温馨。
庐山篇九
庐山是中国著名的风景名胜区之一，也是游客们喜爱的旅游胜地。我最近有幸去庐山旅行，感受到了她的美丽和庄严。在这次旅行中，我不仅饱览了壮丽的自然风光，还体会到了庐山的历史文化和人文氛围。通过这次旅行，我对庐山有了更深入的了解，也对中国的文化底蕴有了新的思考。
第一段：庐山的美景令人陶醉
庐山的美景令人陶醉，无论是她的山脉还是湖泊，都展现出了大自然的神奇。我第一次登上庐山的山顶，感受到了云雾缭绕的美景，仿佛置身于仙境。同时，登山过程中，我还欣赏到了紫霞仙子、芙蓉姐姐、莲花三姐等名山的美景。庐山每一个角落都蕴含着大自然的鬼斧神工，让人流连忘返。
第二段：庐山的历史文化瑰宝
庐山有着悠久的历史文化底蕴，这一点在旅行中尤为明显。我参观了庐山风景区内的庐山书院，这里是古代文人饭馆的聚集地。在书院内，我读到了很多古代诗人的名篇，仿佛时光倒流，回到了古代文人墨客的时代。除此之外，庐山还有许多古迹和名胜，如庐山大佛、庐山封禅台等，更增添了这个山区的历史文化魅力。
第三段：庐山的人文氛围令人感叹
庐山作为中国著名的文化名山，她不仅拥有优美的景色，还有着独特的人文氛围。在庐山旅行中，我遇到了风趣幽默的导游，他用他独特的语言和表演方式，把庐山的故事娓娓道来，让我们开心地学习到了不少知识。在山下的村落中，我也看到了热情好客的当地人，他们用自己的方式向我们展示了庐山的人情味。
第四段：庐山旅行拓宽了我的视野
这次庐山之行不仅让我见识到了大自然的鬼斧神工，也让我对中国的文化底蕴有了更深入的思考。在旅行途中，我认识了不少有着丰富知识和经验的朋友，和他们交流之后，我对庐山的历史、景观和人文有了更深入的了解。同时，我也意识到了保护环境的重要性，因为只有保护好自然环境，我们才能继续享受到庐山这样美丽的地方。
第五段：庐山留给我的感悟和启迪
庐山留给我很多的感悟和启迪。首先，庐山的美景让我深刻体会到大自然的伟大和美妙，让我更加崇敬自然，更加珍惜和呵护自然环境。其次，庐山的历史文化让我对中国的文化底蕴有了全新的认识，更加热爱自己的国家。最后，庐山的人文氛围让我明白，一个地方的魅力不仅仅来自于自然风光，更来自于人文的温暖和热情。这次庐山之行，不仅带给我美丽的风景，还让我收获了许多的人生启发和意义。
庐山之行，让我感受到了大自然的鬼斧神工，了解了庐山的历史文化，体会到了庐山的人文氛围，并且为我拓宽了视野，也给我带来了深思。我会把这次旅行的体验和感悟铭记在心，并将它们作为指引我前行的明灯。庐山留给我的不仅仅是美丽的记忆，更是让我成长和进步的机会。我相信，未来的我会在庐山之行的启发下，拥有更美好的人生。
庐山篇十
佚名
教学目标 ：
1、学习3至5自然段，感受庐山云雾神奇、美丽。
2、背诵第三自然段。
教学过程 ：
一、 复习回顾。
1、 上节课，我们学了课文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人痴迷……）
二、 学习新课。
（一） 学习第三自然段。
1、 那就请同学们细细地读一读第三自然段，把你认为最美的句子用笔划出来，反复朗读，品味其中的美。
2、 反馈（要求说出理由）。
（1） 雾来时，风起浪涌；舞去时，飘飘悠悠。
（生：从风起浪涌，我感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观，很美丽；从飘飘悠悠，我感到……轻柔、飘逸——指名读，生评价，指名读，师评价我感觉到了雾来时磅礴的气势，舞去时是那样的轻柔——男女生对读）
（2） 雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
（生：帷幕是很厚的，轻纱是透明的；遮与披的感觉也完全不同。——你说得真好，能有感情地读一读吗？生评价，再读——齐读）
3、 两个句子连起来读一读，看看有什么新发现。
（来—去、浓—稀是两对反义词，来和浓、去和稀又是对应起来写的）——你读书时真细心，文中这样写主要是为了告诉我们庐山云雾是瞬息万变的。
4、 其实这一自然段的1、2两句也写到了庐山云雾的变化。
（1） 齐读
（2） 你为什么把“的确”读得比较肯定？（对前问的肯定，承接上文）
6、 过渡：听了同学们精彩的背诵，我有一种身临其境的感觉，其实，庐山云雾不仅多变而且多情。
（二） 学习第四段。
1、 默读第四自然段，从哪些词语或句子你体会到庐山云雾的多情，请读一读，感受一下。
2、 反馈
3、 这山镇牯岭之所以终日不见庐山真面目，是因为庐山雾……——齐读。
4、 过渡：同学们把多情的庐山云雾读得多么忘情啊，犹如仙境一般的山镇牯岭真令人流连忘返，但这不是最壮观的，因为最壮观的要算大天池等处的云海。
（三） 学习第五自然段。
1、 轻声读第一自然段。并闭上眼睛想象一下最美云海。
2、 你想象到什么？——交流
3、 想看看现实中的云海吗？——看录像。
4、 多美的云海啊，其实作者笔下庐山云海也很美——读一读，体会一下美在哪里——这么美的景象你能有感情的读出来吗？（自由读——全班合作读）
5、 你能把书上的语言配到画面上去吗？
三、 作业 。
作者在（登山路上）、（牯岭）、（大天池）三处所见的云雾各有特色是（瞬息万变、趣味无穷）、（朝夕相处、变化多端）、（壮观、绚丽、动人）我观庐山云雾后不禁发出感叹（的确，庐山云雾令人心醉）。
