最新百合花作文字(七篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
百合花字篇一
听薛法根教《心田上的百合花开》有感
佚名
本次南京之行，聆听到苏派语文的杰出代表薛法根老师的一堂《心田上的百合花》，让我终于明白，原来语文课是应该这样上的，有语文味的课是这样的。正是这样的课，让我的语文心路经历了一次洗礼。
第一板块：读词句，初识林清玄
（过程：老师请学生读读这些词句，想象着读，尽量找到感觉，要读在心里，仿佛看到了那些画面。学生尝试着读，师在点拨着，示范着，读得越来越好，淋漓尽致地展示读的过程，学生渐渐地找到读的感觉，充分体现了老师的指导、引领的作用。）接着师问：从这些词句之中你感觉到林清玄是一个怎样的人？生说是唯美的、细腻的。又让学生猜猜这作家是男是女，这么清新优美的文字会是出于谁之笔？（此环节设计就从总体上把握了作家语言的特点，为后文的学习作了很好的铺垫。）
第二板块：围绕专题，走进文本
再现过程：学生一边读着书，一边谈着感受，心用在语言文字的感受上；老师在生谈感悟的过程之中，点拨提升关键点，随机请生板书其中的关键词；在17个学生交流过后，师对着板书词，请生读；而后师问：如果这些特点属于人，你会觉得他是个怎样的人？生说是近乎完美的。
品析回味：围绕一个问题，牵一发而动全身，环节简单清晰；学生的思考点明确集中，但不单薄，在老师的巧妙指引下，显的那么多元又独特；交流开始，凭借语言，基于文本，感受花的本身，再由物及人，符合我们认识、理解的规律；整个过程既在感悟，更在真真切切地读书，紧紧在文本中穿梭，在不断地触摸语言，体会语言的意义，自始自终在语言的路上走来回。
第三板块：读中表达，深化主题
师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对！请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达！
1、生练，展示读特别优美的段落 （1）一生读第三段，师评：柔美的声音透露着自信！（2）读第六段 触动慢了一点！（3）读第四段 蕴涵感情的朗读是最美的声音！（4）读第五段 你的声音是平实的，内心是火热的！最好迸发出来！（5）读百合说的话 言为心声，最能表达百合花的声音，我们的声音！
（感叹：老师的评价是如此丰富，如此真切，如此到位，学生一听就明了，足见师者功底之深厚！）
2、引读百合花说的话——三次“信念”
师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住“纯洁的念头”，三次引读（百合先后三次说的话）
3、生读后，师问：你知道它为什么能“近乎完美”？生（1）很有主见（2）目标专一、坚持不懈（3）坚信自己（4）信念和理想不变！
4、师对着板书激情总结：只有心田上的百合花怎样怎样，才能成为断崖上最美丽的花！信念是一种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地释放自己的能量，长成美丽的花；信念是一颗种子，它才会努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花！
百合花字篇二
我说课的题目是《百合花开》。它是新教材6年级下册第三单元的一篇课文。下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。
一、说教材 。
《百合花开》与《假如给我三天光明》、《“诺曼底”号遇难记》、《清贫》共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命中同样值得喝彩的精神之美。
《百合花开》一文中林清玄先生描绘了拥有纯洁信念的野百合，她坚定、努力，让一个荒谷开满了美丽的百合 “以花来证明”自己作为百合的意义。以此来象征人生。
二、教学目标 。
1、德育目标：
把握百合花的形象，感受信念纯洁和坚持的重要性。
2、知识目标：
（1）体会排比的作用和表达效果。
（2）能有感情的朗读并品味关键词句。
（3）学生的圈画和朗读。
重点难点：品味关键词句，把握百合花的形象。
三、学情分析 。
六年级的学生，有了一定的阅读量，对这样的文章读过一遍以后，基本能了解作者所要表达的大概含义，但对于作者所要表达的深层含义和作者是如何表现他的写作意图这两点还是无法领会，所以在读文章时往往会浅尝辄止，对于修辞手法，学生也只停留在考试时达得出，并未很好领会其中妙处。这两点是，我所教的学生中比较普遍存在的问题。
四、教学过程。
第一步、默读全文，整体感悟 。
课前预习全文。
导入：有一本书上说“一花一世界”，今天就让我们借由林清玄先生的《百合花开》一文来看看这株百合花为我们呈现出的世界。
第二步、交流初读的感受。
课前大家已经读了课文。谁能说说这篇文章讲了一个什么故事？
第三步、再读文章，圈画重点词句。
你喜欢这朵百合花吗，说说理由？
第四步、朗读文章重点段落。
又是什么让百合会自信、坚持、努力？
文章第三和第九自然段作为重点赏析的点：抓住朗读重音、语气的处理；并且抓排比的修辞手法的运用和表达效果，使学生更好的理解百合花的形象。
百合为什么会不断的开花？
第五步、老师小结。
第六步、作业。
抄写第九段的排比句，并仿照这个句子练习写一个排比句，有兴趣的同学还可以读读林清玄先生的其他文章。
板书：
顽强
一谷百合 开花 一株百合 自信 念头 纯洁
证明自己 坚持
百合花字篇三
一、导入：
今天，我特意为大家带来一束洁白美丽的百合花。百合花曾经盛开在中国台湾著名作家林清玄的心田上，也曾经盛开在无数人的心田上。现在就让我们借助林清玄的散文《心田上的百合花开》，开展一次品赏百合花的语文活动。
（板书）：心田上的百合花开 林清玄
二、活动目标：
这次活动我们要：品味文章的优美语言，感受百合花的品质精神。
课件：品味优美语言，
感受百合精神。
三、整体感知：
现在老师把课文读一遍，请同学们听读后，试着以百合的口吻讲述它的成长经历。
（老师配乐范读。 提3名学生谈感受。）
四、重点赏析：
（一）环境
课件：百合花生长在怎样的环境中？
生：人迹罕至，无人问津。缺少温暖、呵护，没人关心的地方。
师：谁能用一个词来概括一下这样的环境？
生：恶劣！
师：在那样恶劣的环境中长出了一株小小的百合。它是多么孤独多么弱小，真像一个弱小的孩子被扔到了偏僻遥远的荒郊野外。
（学生阅读，思考。提名）
师：（提名评读）
生：答
生：读。
师：好。有点儿意思了。
（二）第三段
①齐读
②自强自信
师：百合为什么要一遍遍地强调“我要开花”
（稍停，学生思考。）
生：在那样恶劣的自然环境和人文环境中，百合花要一遍遍地给自己打气，一次次地强化自己开花的信心和决心。
③开花的理由
师：百合花一次次地强调“我要开花”，他开花的理由有哪些呢？
（稍停，学生思考。）
生：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
（稍停，学生思考，讨论。）
生：为社会奉献出自己的美丽和芳香；开花结籽，到处都开满洁白的百合花。
师：说得太好了。百合又说：“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”开出美丽的花就是用行动对杂草最好的反驳！
让我们把自己当成百合再来说一次：我要开花——
④排比
师：连续几次说出我要开花，这是运用了什么修辞方法？
生：排比。
师：怎么读？
生：逐渐加强。
师：好，就让我们逐渐加强把（大屏幕上）红色的文字读一遍。
(老师可以范读。)
生：（齐读）我要开花，我要开花，我要开花，我都要开花！
(三)、第五段，完成课后练习二。
生：百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
师：为什么“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”？
生：战胜环境，历经磨难的回忆；开花后的骄傲欣慰；成功的喜悦。
师：（根据学生的回答总结）：是啊，这是辛酸的泪滴、是欣慰的泪滴。
（四）采访
（学生分组扮游客、杂草、凤蝶鸟雀、盛开的百合。准备接受采访。）
师：（采访1个蜂蝶）
我是电视台的记者。面对漫山遍野的百合花，你有什么感想？
生：百合花太美丽了，我要和她成为好朋友。
师：谢谢您接受我的采访。请坐。
生：当初我对百合花嘲笑、讽刺，现在充满了敬佩。
师：谢谢您接受我的采访。请坐。（采访2个盛开的百合花）
生：我们要继续全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
师：您的成功得到了无数人的欣赏。请问您是怎样看待名利的？
生：我们开花并不是为了得到名利，只是为了以花来证明自己的存在。
师：谢谢您接受我的采访。
（采访1名游客）您好。从百合花的故事中您得到哪些启示？
生：百合花不断地努力，终于开出了美丽的花朵。让我懂得了，无论在什么样的环境中，只要自强不息，努力坚持，就一定能取得成功！
成功了仍继续努力，不求功利。百合花有着优秀的品质和精神。
师：谢谢您接受我的采访。请坐。
（学生思考，小组交流。提3名学生谈。）
生：自强。自立。淡泊。
（师根据学生的回答，总结板书：自强 自立 淡泊。
（提名回答）
生：答
师：老师也想到了——
淡泊以明志，宁静以致远。——诸葛亮
（五）质疑
师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。
（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。
生：题目为什么是：《心田上的百合花开》？
（学生思考，小组交流。提3名学生谈。）
生：答
师：（提升）：显然作者给我们讲了一个寓言故事。百合花是一个人格化的形象。作者赋于百合花以人的品质、人的精神。百合花这些优秀的品质和精神触动了人们的内心，感染了人们的心灵。所以作者把文章的题目定为《心田上的百合花开》。
五、拓展迁移
师：回视我们的内心，是否也有一束百合花静静地绽放？
（学生静思。提两名回答。）
生：
师：（提示）您有没有过坚强自信战胜困难的经历
生：
师：（结束语）愿我们每个人的心田上都永远盛开洁白美丽的百合花。
下课
百合花字篇四
我们家很喜欢花，我也见过许多花。有国色天香的牡丹，有洁白无暇的荷花，有亭亭玉立的水仙花。独有百合花我最喜爱。
百合花的花瓣是椭圆形。颜色洁白，但也渗透看淡淡的紫色。它全缘突起，里面正中睡着一们身披淡绿色外衣的小天使，在微风中怒放着鲜艳的色彩。但是它最茂盛的时候，小天使却是披红衣服，红得像太阳的脸盆一样。刚刚绽放的花朵，洁白无暇，就有几只小蝴蝶飞进去吸吮着新鲜的花蜜。含羞待放的花朵呢？则穿着晶莹洁白的衣裳在微风中翩翩起舞。
百合花的叶子也十分漂亮，绿油油的，衬托着花朵。绿叶不可说四季常青，但绿起来却绿着可爱，青翠欲滴，悄悄地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，都会想起百合花的叶子。
百合花的花苞也会发出阵阵香气，轻淡轻淡的，清香宜人。在晚上的时候，如果你站在它前面，你就会闻到阵阵清香，无不让人垂诞三尺。
我爱百合花的洁白无暇，更爱它那诱人的清香。
百合花字篇五
教学目标：
1.读懂百 合花的形象及其蕴涵的深层意义
2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发
教学过程：
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）
今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上 的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读 课文
问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？
答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考
明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶 劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己 的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
要求：1.语言简洁流畅
2.能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
五 、赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
要求： 1.能鲜明地突出百合花的形象
2.可任意选择百合花精神品质的某一方面
3.可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。
师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！
学生写作，交流， 评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。
结束语：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
百合花字篇六
在你的身边有没有像百合一样的人?下面是本站小编收集整理的《百合花开》阅读题目及其参考答案。
在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”。
有了这个念头，百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很吃惊，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了”。
公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样”。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量有一天，它终于开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开，每天花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;放多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”。
1.给下列词语中加点字注音
诞生花苞不屑谨记鄙夷
2.根据内容解释下列加点词语
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
鄙夷：
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
迢迢：
3.在括号里加上适当的标点符号。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花许多孩童跪下来闻嗅百合花的芬芳许多情侣互相拥抱许下了“百年好和”地誓言无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
6.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?
7.本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?
8.文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义?
1.dàn bāo xiè jǐn yí
2①轻视，看不起②形容路途遥远。
3.，;，;
4.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。
5.c处
6.排比、拟人、反复表现了百合信念坚定，执著追求的形象。
7.线索：百合的成长过程或：百合努力证明自己存在的过程。
写作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)
8.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角意思相近即可。
9.这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不会理会“野草”的嘲讽，让花香在风中飞扬;如果我是“野草”，我会努力做好自己的事情，向百合学习，为人类贡献自己的力量(意思对即可)
10.只要结合具体的事例谈到人物的心灵美即可。
百合花字篇七
茹志鹃，现代女作家。曾用笔名阿如、初旭。创作以短篇小说著名，代表作有《百合花》、《静静的产院》、《剪辑错了的故事》等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争，而是以小见大。描写人物心理细致入微；结构精巧严谨，善于运用精心提炼的细节，使情、理、事和谐统一；格调委婉柔和；语言清新抒情，有较强的艺术魅力。
2. 字词：
忸怩（ní）：形容不太好意思或不大方的样子。
讪讪（shàn）：形容不好意思、难为情的样子。
讷讷（nè）：形容说话迟钝。
执拗（niù）：固执任性，不听取别人的意见。
掂量（diān）：这里是斟酌的意思。
耽搁（dān）：这里是拖延的意思。
点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。
尴尬（gān gà）：处境困难，不好处理。
憎恶（zēng wù）：憎恨，厌恶。
虔诚（qián）：恭敬而有诚意。
3. 课文分析：
（1）结构和情节：
第一部分（从开头到“这都怪我了”）：带路，即通讯员送“我”去前沿包扎所。
第二部分（从“我们到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”）：通讯员和“我”一起向新媳妇借被。
第三部分（从“包扎所的工作人员很少”到结尾）：新媳妇献出新被子为牺牲的通讯员入殓。
（2）人物形象分析：
主要人物：通讯员和新媳妇。
通讯员：腼腆、羞涩；耿直、单纯；淳朴、真挚；临危不惧、舍己救人。
新媳妇：美丽娴静、淳朴善良，对革命队伍怀着诚挚的爱心，觉悟不断提高的农村妇女形象。
（3）主题：
小说从解放战争中发生的平凡小事里深刻地挖掘出了中国共产党领导的革命军队之所以从无到有、从小到大，最后取得革命的胜利，*的正是革命战士的高度觉悟，*的是人民群众的大力支持这一重大主题，不仅歌颂了通讯员和新媳妇这两个平凡人物为革命甘愿献出一切的高尚品德，而且赞美了军民之间，同志之间纯洁、真挚、深厚的感情。
（4）细节描写分析。
