四年级作文秦皇岛写作文字 秦皇岛四百字作文九篇(优质)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇一
我们早上十点半从家出发，爸爸妈妈轮流当司机，车子行驶了大概十多个小时，晚上八九点钟才到达北戴河著名的刘庄夜市。因为地处海边，所以夜市最大的特色就是海鲜。听着我的肚子咕咕作响，爸爸为我们点了好多海鲜，有鱿鱼、鲍鱼，还有虾仁饺子……饭菜一上齐，我们就狼吞虎咽的吃了起来，那滋味现在想起来，嘴里还流口水呢！
第二天早上一起来我们洗漱完毕就赶紧开车出发，向野生动物园儿奔去。其实动物园离我们住的地方并不远大，约十分钟就到达目的地了，动物园的外面全都是树，并没有什么地方吸引了我，可到里面我就把我那句话收回来。野生动物园可以驱车进入，我们开着车第一站是大象站，这里边有三头高大的亚洲象，因为天气炎热，一只大象还用鼻子撩着沙土往身上甩土呢，是不是这样就会凉快些呀？途中我还看到了长颈鹿，骆驼，斑马等等好多好看的动物。
渐渐的，车子驶入了猛兽区。只见前方出现了一个大铁门，上面写着“您已进入猛兽区，严禁开车窗”。首先映入眼帘的是狮子区，里面的狮子看起来非常的高大，凶猛，森林之王果然名不虚传呢！之后，我们逐渐驶入了老虎区、狼区、黑熊区……第一次如此近距离的和野生凶猛动物接触，感觉不但兴奋，而且非常的紧张、刺激。行驶途中，我们还观看了非洲人的舞蹈表演。大约过了一个多小时，我们依依不舍的从野生动物园的出口驶出。
再见啦，美丽的秦皇岛！再见啦，美丽的北戴河！如果有机会，我还会再来的！
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇二
秦皇岛位于河北东南部，南临渤海，北依燕山，这里风景优美，气候宜人，海水清澈，是天然的浴场和避暑胜地。这里有著名的旅游区；北戴河、山海关、南戴河、黄金海岸等著名的旅游景点。
到了秦皇岛，一定要去的地方就是海滨浴场，你看，金色的沙滩上，人头攒动，一望无际的大海里，在浅水区，无数的游客在嬉戏，随着洁白的浪花上下起伏，放眼远望偶尔有轮船消失在海天深处。
在秦皇岛吃海鲜是有学问的，听当地人讲：不要到小饭店或者大排挡去吃，因为他们的海鲜不新鲜而且价格很贵。每天早上到农贸市场去买，既新鲜又便宜，而且品种很多：你看那鲜活的海蟹、乱跳的海虾、又大又肥的皮皮虾······真令人垂涎欲滴呀！
到了晚上，从海滨浴场回来住在海边的旅馆里，有大海涨潮的声音和轮船的汽笛声还有清凉的海风伴你入睡，那感觉真是爽极了。
最有意思的就是到海边捡贝壳了，清晨要三四点钟起床，因为去晚了就什么也捡不到了。到了海边，天渐渐放亮，海水退下去很远，各种各样五颜六色的贝壳被曙光映得非常醒目，还有硬币大小的小海蟹呢！如果天气好还可以看日出，那就更妙了。
我是暑假的时候和爸爸妈妈一起来秦皇岛旅游的，我们住了三天，游览了很多景点，吃了海鲜，捡了很多贝壳，游泳把皮肤都晒黑了，唯一遗憾的是因为有雾没能看到日出。
我照了很多照片，买了n多贝壳做的工艺品，恋恋不舍的离开了美丽的秦皇岛，真盼望着将来还能再来！
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇三
去年我去秦皇岛旅游，感觉秦皇岛特别好玩，玩得我都不想回家了，那边的海一望无边。现在我来给你们说说我的秦皇岛之旅吧！
我们的飞机到达秦皇岛的时间是晚上7点，入住酒店就8点了。因为第二天早晨4点钟我们要早起赶海抓小鱼，所以我们简单收拾了一下就睡觉了。
早晨，我们来到海边抓小鱼，小鱼游得太快了，我一直抓都抓不到。估计是小鱼在和我捉迷藏吧。我套上游泳圈跳入了大海的怀抱，我和妈妈打水仗、仍皮球，玩得高兴极了。一不小心我喝了一口海水，哇，真咸呀！在海里玩累了我上了岸，用手挖出一块土地，再用沙子垒城堡，再把水放进去，一个完美的城堡就做成了！我还和来自不同地方的`小朋友一起在海滩玩游戏。我们快乐的说笑着、打闹着，一点也不陌生，就像相识了很久很久的朋友。我玩到了晚上7点，妈妈在岸上叫我。这时我也感到肚子咕咕叫了。我和妈妈回到了酒店，喝完了粥，我看了一会电视，我们就美美地睡觉了。
第三天，我们来到了鸽子窝公园。在公园里，我们玩了好多好玩的东西，比如说坐快艇吧，当快艇在海面上行驶时，我觉得自己像飞起来了一样，快艇随着海浪起伏，耳边的海风呼呼作响，真是太刺激了！到了中午12点多，我和妈妈走到一家面馆，我们一人吃了一碗面。然后在外面打了车，来到飞机场。坐上飞机，不到一个小时，我们回到了石家庄。爸爸到机场接我们，好长时间没见到爸爸了，我高兴的哭了，因为我太想他了！
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇四
我的家乡非常美，有蓝天、大海还有好多富饶的特产，比如：皮皮虾、大虾、螃蟹、各种鱼类一到夏天，好多人都喜欢来我的家乡。那么你们知道我的家乡在哪吗？那就是秦皇岛。
一说到秦皇岛，相信大家一定不会陌生，就拿海来说吧！我们那儿的大海可蓝啦，海和天交汇的地方，会让人们觉得天空离我们很近很近，近到仿佛一伸手就能摸到。
海边的沙子也很软，软得像丝绸，软得像海绵，光着脚走在上面，你会觉得自己步入了仙境，走上了云彩。海边的沙子也很黄，仿佛天把深黄和浅蓝的颜料分别涂到了沙滩上和海水里面。海边的贝壳也很多，多得像天上的星星，让你数都数不清。
海上，每天都有要出航的渔船，虽然我看不到他们满载而归的样子，但是我觉得他们一定非常开心，非常快乐，因为他们捕了那么多的鱼啊！
我几乎每周都会去一次海边，因为我觉得海边很好玩。
我爱我的家乡，我爱秦皇岛！
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇五
西坡镇中心学校 任菊香
一、基本情况
四年级共有学生20人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。
二、教学目标
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；
6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育
三、教学重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。
4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
四、教学措施
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇六
教学目标：
1、教学生学会写形斜及形正的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、在练习中懂得形斜的字在书写时要注意重心平稳；行正的字在书写时要注意不能呆板。
3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
一、创设情景，培养习惯。
1、引导学生自由发言：主要观察这两个字的特点，并简单说说他的书写问题。
2、那这节课我们就来来帮助他，好吗？板书课题。
3、要写好字首先要有正确的姿势，我们先来背写字歌。（齐背写字歌）
二、教学新课
要点：a、短撇在横的中间起笔，注意撇的角度，不能太直，也不能太弯。
b、横撇要将这个字托起来，才能使字重心平稳。
（4）师范写，学生用手指跟着一起试写。（5）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
2、学习写形正的字。（1）出示例字“亩”。（2）齐读。
（3）引导学生观察：你觉得写“亩”字要注意什么？ 要点：a、长横，左低右高。
b、田字两竖要向内斜，成漏斗状，横折要注意角度。
（4）师示范，学生注意观察。（5）学生试写，教师巡视指导。
（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
三、学生练习，师巡视辅导。
师：通过刚才的学习我们知道了形斜的字要注意字的重心的笔画要写好，形正的字要注意笔画的变化。现在请大家好好练练笔功，待会儿我们看看有哪些同学的字能获得同学们的掌声。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第一课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
歹——形斜 贵在重心平稳
亩——形正 最忌呆板笨拙
第二课 繁简相宜
教学目标：
1、在练习中懂得笔画多的字要写紧密，笔画少的字要写宽绰，才能使这两类字在一块时协调、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
一、激趣导入。
1、出示两幅作品：欣赏一组竹子之类的中国画作品，感受繁简相宜的美。
学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？
1、引导学生自由发言。
2、板书课题。
3、齐背写字歌
二、教学新课
1、出示例子：“攀、仁、川、腾”。（1）指名认读。
（2）学生观察：这四个字中哪些字笔画较多？哪些字笔画较少？（“攀、腾”的笔画多；“仁、川”的笔画少）（3）出示“攀”。
（4）引导学生观察：书写时要注意什么？
要点：笔画要紧凑：两个“木”的横、竖、撇都不宜过长，捺变成点，中间部分成长形。“大”的横能托起上部，撇捺应舒展。整个字上紧下松。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）出示“腾”，学生观察，并说出书写要点，学生试写，展示学生作品，评价。
2、出示“仁、川”。
（1）引导学生观察：这两个字有什么特点？书写时要注意什么？
要点：笔画要舒展。川：三个笔画之间间隔要均匀，竖撇要正。再将繁简两类字放在一起比较，感受繁简相宜的美。（5）师范写“川”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写“仁、川、”，强调姿势，巡视指导。（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
3、出示学生作品，引导学生整体评价。
要点：这四个字在一起是否协调，美观。
4、展示写的好的作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第二课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第二课 繁简相宜
攀 腾——画繁紧密
协调 美观 仁 川——画少宽绰
第三课 大小自然
教学目标：
1、在练习中懂得在书写词语和句子时要注意字与字的大小粗细的搭配，才能使整体协调、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
（复习上节课的书写要点：画繁紧密，画少宽绰）
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
出示例字：“努力学习”两行字。
1、学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？（引导学生自由发言）
要点：第一行字整体上感觉协调、美观：笔画繁多的字写得紧凑，笔画少的字写得舒展。
第二行为什么不美？ 要点：“力”“习”笔画虽然很少，但太大，不自然。
2、怎样才能做到整体上协调，美观呢？
（字的大小，笔画的粗细搭配要协调，自然。）
3、师范写，学生观察。
4、学生试写，强调姿势，巡视指导。
5、出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第三课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第三课 大小自然
字形大小 搭配自然 协调美观
第四课 宽窄相依
教学目标：
1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分宽窄的变化规律。
2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。
3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。
一、导入、激趣。
1、出示硬笔书法作品，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。
2、引导学生谈谈看过作品以后的感受。
3、板书课题，明确本节课的学习任务。
二、教学新课
1、出示例字：
贺 紧 背 盲 娄 委 息 恳
2、学生观察：
（1）这两排字都是什么结构的字？
要点：第一行是上宽下窄的字；第二行是上窄下宽的字。（3）指出问题：观察书上的四个示误字，请学生指出书写问题。
3、学写上宽下窄的字
（1）学生观察这四个字：贺 紧 背 盲
这些字要想写出上宽下窄的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“贺”字中“力”的一憋；“紧”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一横。）（2）师范写“紧”，学生跟写。（3）学生试写“紧”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。
（5）学生试写其它三个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。
4、学写上窄下宽的字。
（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“垦”，学生用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。
（5）生试写其它三个字，展示较好的学生作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第四课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：
第四课 宽窄相依
上宽下窄
宽窄相依
重心平稳
上窄下宽
第五课 大小相伴
教学目标：
1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分大小的变化规律。
2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。
3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。
一、复习导入。
1、出示上节课学生练习的书法作品，根据上节课的学习的书写要领评价。
2、引导学生发言，复习上下结构的字上下两部分的变化规律。
3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。
二、教学新课
1、出示例字：
吴 混 岸 灵 垄 蛋 异 努 否 易
2、学生观察：
（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？
（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？
上大下小的字：（）上小下大的字：（）
3、学写上大下小的字
（1）学生观察这四个字：昏 垄 蛋 努 否
这些字要想写出上大下小的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“垄”字中“龙”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）师范写“垄”，学生跟写。（3）学生试写“垄”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。
（5）学生试写其它四个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。
4、学写上小下大的字。
（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“易”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。
（5）生试写其它四个字，展示较好的学生作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第五课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：
第五课 大小相伴
上大下小
大小相伴
重心平稳
上小下大
第六课 盖托分明
教学目标：
1、通过观察掌握上下结构的字，明白盖托分明的字型特征。
2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。
3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。
一、复习导入。
1、出示课本上书写不好作品，学生观察：
你觉得这四个字写得美观吗？为什么？
2、引导学生根据前两节课的学习书写上下结构的字的要领来评价。
3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。
二、教学新课
1、出示例字：
登 霜 监 造
2、学生观察：
（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？
（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？
上盖下的字：（登 霜）下托上的字：（监 造）
3、学写上盖下的字
（1）学生观察“登、霜”这个字：
怎样把这两个字写美观？学生发言。要领：上盖小，下面要收（2）师范写“登”，学生跟写。（3）学生试写，师巡视。
（4）根据书写要领评价学生作品。
4、学写下托上的字。
（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。
要领：下脱上，上面要收（2）师范写“监”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第六课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：
第六课 盖托分明
上盖下
下面收
下托上
上面收
第七课 综合练习
教学目标：
1、复习1——6课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、在练习中能做到大小匀称、行款得体。
3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：在练写中能运用学到的书写要领写好单个字。
一、复习1——6课的教学内容。
思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？
1、学生思考并发言。
2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）
二、教学新课。
1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。
2、师出示古诗。
（1）自由读，指名读，齐读。
（2）学生观察：书写时要注意什么？把难写的字做上记号。（3）指导写诗中难写的字。
3、学生试写，描写第一首古诗。
4、师生评价。
5、指导学生临写第二首古诗。
（1）通过刚才我们的练写和评价，我们知道了哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，现在请同学们再临写第二首古诗，看看哪些同学有进步。（2）学生临写古诗，教师巡视辅导。（3）展示学生作品，师生评价。
三、学生自由练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
1、练习第七课课外练习，并做好家长和自我评价。
2、欣赏欧阳询的书法作品。
第九课 三点水、双人旁的字
教学目标：
1、教学生学会写三点水旁、双人旁及带三点水旁、双人旁的字。指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
一、导入。
1、检查作业：欣赏欧阳询作品的收获。教师引导。
2、引出本节课的学习任务，板书课题。
3、回忆执笔方法。
二、教学新课。
要点：由两个侧点和一个提点组成。注意三点的位置。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“沐”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“沐”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“待”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：第一撇短，第二撇长，竖在第二撇中部起笔。
（5）师范写“待”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第是九课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第九课 三点水、双人旁的字 三点水旁 三点的位置
双人旁 两撇和竖的正确处理
第十课 木字旁、提手旁的字
教学目标：
1、教学生学会写木子旁、带木子旁的字及提手旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
一、激趣导入。
1、展示上节课作品，总结得失。
2、板书课题。
3、齐背写字歌
二、教学新课
要点：以横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。
（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“横”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“横”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“括”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：提手旁以竖为中心，左长有短，提画斜度较大。
（5）师范写“括”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第是十课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十课 木字旁、提手旁的字
第十一课 竖心旁、绞丝旁的字
教学目标：
1、教学生学会写竖心旁、带竖心旁的字及绞丝旁及带绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
一、激趣导入。
1、同学们，在上节课的学习练写中，我们班同学的字写得既美观又工整，得到了老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步。提出表扬。
2、板书课题。
3、齐背写字歌
二、教学新课
要点：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高；左点为垂点，右点为侧点。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“愉”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“愉”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“绒”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写绞丝旁注意两个折画的角度。
（5）师范写“绒”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
第十二课 言字旁、月字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写言字旁、带言字旁的字及月字旁及带月字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
要点：点与折对正，并有一定的距离。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“设”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“设”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“腊”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写月字旁注意撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。
（5）师范写“腊”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十二课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十二课 言字旁、月字旁的字
言字旁 点与折对正，并有一定的距离
月字旁 撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上
第十三课 火字旁、女字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写火字旁、带火字旁的字及女字旁及带女字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
要点：三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点，撇是竖撇。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“煌”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“煌”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“好”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写女字旁注意三点的角度要看准。
（5）师范写“好”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十三课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计
第十三课 火字旁、女字旁的字
第十四课 足字旁、车字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写足字旁、带足字旁的字及车字旁及带车字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
要点：上小下大，左伸右缩，最后两画分别改为竖和提。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“跪”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“跪”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“较”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写车字旁注意形较长，第二个横改为提，撇折画的起笔与竖画对正。
（5）师范写“较”，学生用手指跟着一起试写。
（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十四课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十四课 足字旁、车字旁的字
足字旁 上小下大，左伸右缩
车字旁 形较长 横改提 撇折画的起笔与竖画对正
第十五课 口字旁、日字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写口字旁、带口字旁的字及日字旁及带日字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
要点：上宽下窄，横竖两画略长。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“喻”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“喻”字是左窄右宽，左小右大。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“晾”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写日字旁注意形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上。
（5）师范写“晾”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十五课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十五课 口字旁、日字旁的字
口字旁 上宽下窄，横竖两画略长
日字旁 形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上
第十六课 提土旁、王字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写提土旁、带提土旁的字及王字旁及带王字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
要点：第三画横改为提，起笔比第一横还要偏左一点，出锋收笔。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“堤”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“堤”字是左窄右宽，左旁偏上。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“瑶”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，左旁偏上，书写王字旁注意形较长，第四画横改为提。
（5）师范写“瑶”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十六课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十六课 提土旁、王字旁的字
第十七课 综合练习
教学目标：
1、复习9——16课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求将左右结构的字写得正确、美观，有一定的速度。
一、复习9——16课的教学内容。
思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？
1、学生思考并发言。
2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）
二、教学新课。
1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。
2、学生描写“百、花、迎”。
3、师生评价。
4、学生临写“百、花、迎”。
5、师生评价。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写“春、斗、艳”。师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
1、练习第十七课课外练习，并做好家长和自我评价。
2、课外阅读《中国古代书法家的故事》。
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇七
我利用课程空隙，去了秦皇岛，那里真的是一个旅游的好地方，有海水围绕，有山峦环绕，我不得不用一个优美的词汇来形容它——依山傍水。
因为秦皇岛不是自己家，因此行动有些不方便，还好妈妈以前在这里上燕大，有些同学就在这里落地生根了，我们住在南戴河一个叫金水岸的小区里，小区后面就是海滩，我们一般都穿着泳衣直接去。
可是…由于我的个头较高，体型偏瘦，找不到合适的用以，就一直没有下海，只是晚上去海边玩。为了带给同学surpurise我还一直在物色礼物，可当礼物物色好后，我又忘买了，只好用一些精美的盒子里的沙子代表我的礼物。
有悲也有喜，我们去了沙雕大世界拍了许多照片，还有野生动物园。这个野生动物园非常有趣，它是把动物放养，把人关进笼子里。到最后还有一段步行的路程，让人与羊、鸡、孔雀亲密接触。其他的我倒不怕，倒是那羊把我吓够呛，有只羊都跟到了院门口都不带放弃的，真是吓人。
反正这场旅游有惊有险、有喜有悲、快乐的不得了。
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇八
一、指导思想
巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、学情分析
大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
三、工作重点
1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
五、课时安排
一周一课时，共16课时
四年级秦皇岛写字秦皇岛四百字篇九
教学目标：
培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
教学重难点：
良好的写字姿势，执笔方法的养成。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示
1、请举手的学生上台演示
评讲：谁做得最正确？
表现在那些方面？
2、同学合作上台表演。
评评：看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
三、全班演示
写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思：
左窄又宽的字（1）
教学目标：
1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。
2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。
3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。
教学准备：字卡
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学。
检查写字准备工作。
二、新授
今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构：
说说它们的特点
2、说说它们的笔顺
出示汉字，说笔顺。
3、示范写字。
“挂” “挂” 左窄右宽，上平下缩。
4、学生试写，教师巡辅。
三、欣赏
四、小结。
课后记：
左窄右宽的字（2）
教学目标：
1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。
教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授
1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？
2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。
三、欣赏
四、评出优秀作业，展示。
五、小结
课后记
左右相等的字
教学目标：
1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。
2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。
一、欣赏左右相等的字，导入新课
二、新授
1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。
“船”字左右相等，左长右短。
2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。
3、教师范写。
4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。
三、欣赏
四、小结。
左宽右窄的字
教学目标：
1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。
2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。
教学重难点：将“别、刚、形、都”写好。
教学过程：
一、导入新课。
二、新授。
1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。
“ 刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长
2、说说怎样写？
“别”字左宽右窄，左短右长。
“ 刚”左宽右窄，左短右长。
3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。
“都”左宽右窄，左高右低。
4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。
三、欣赏
四、小结
课后记
写“包、饱、泡、吐”
教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？
（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
反文和欠字边
教学目标：
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
1、复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三、例字指导
“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。
四点底心字底的写法
教学目标：
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
“贝”和“页”的写法
教学目标：
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
1、复习前课内容。
（2）字底书写时要注意什么？
2、新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3、书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三、例字指导
“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。“财”，左右结构，右部稍大。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
示字旁和衣字旁的写法
教学目标：
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
1、复习前课内容。
（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2．新课指导。
（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
三、例字指导
“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。
“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。
尸和户的写法
教学目标：
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三、例字指导
“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。
“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。
“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。
