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高职院校职业指导规划体系的建设与应用篇一

3.2构建专业的高校职业指导机构

职业生涯规划教育需要有专业的指导机构进行。高职院校可以在一般原有的就业指导中心的基础上进行建设，全方位、多形式地对学生进行职业指导。职业指导机构应有如下几个组成部分，一是领导和决策机构，负责统筹职业指导的目标、重点和指导方案;二是职业指导工作小组，由职业指导老师负责具体课程的讲授，各项职业指导活动的实施;三是实践与研究小组，负责督促全校职业指导工作的开展，并就现实中出现的情况进行研究分析，为职业指导工作的改进提供依据;四是对外服务窗口，负责接待在职业规划中遇到问题的学生，并为他们提供个性化的指导。

3.3加强职业生涯规划指导师资队伍建设

职业生涯规划教育在我国起步较晚，相关的专业指导师资力量严重不足，远远不能满足社会的需要。许多高校没有专门的职业规划指导老师，一般由就业指导中心的老师或公共课老师负责进行，而职业生涯规划指导是一项复杂的'、系统的工程，需要专业的指导老师来进行。高职院校应加强相关师资队伍的建设力度，不仅要引进专业的人才，而且要对现有人员进行系统的培训，让他们具备过硬的业务素质和合理的知识结构，通过专、兼、聘等形式，建立一支以专职教师为骨干，专兼结合的高水平职业生涯指导师资队伍。

3.4加强校企合作，整合社会资源

职业生涯规划教育不是闭门造车，它需要为学生提供更广阔的社会环境，让学生缩短由““校园人”到“社会人”的转变时间，实现人与职业的最佳匹配。为此，高职院校应加强与用人单位的合作，为学生争取到更多的社会实践、专业实习和就业机会。大力开展校企合作，与用人单位共同开发学生职业素质和职业技能训练的课程。聘请用人单位的人力资源经理为兼职教师，让学生提前了解企业，有意识地培养职业素养。

4.1在课程学习中形成职业生涯规划方案

通过就业指导课程的学习设计一份完整有效的职业生涯规划。包括自我评估、外部环境分析、目标确定、实施策略和反馈评估这五个环节。高职生职业生涯规划方案应做到各项分析要简洁、客观;各项目标要明确、有导向性;各项计划要具体，有可操作性。

4.2通过专业课的学习提高职业素质

高职生在专业学习的时候逐步了解本专业的历史、现状、发展前景,以及与本专业相关的职业对从业人员的素质要求，提高自己的职业素质。

4.3在实践活动中认识职业环境

4.3.1通过第二课堂活动培养综合能力

高职生在校内应积极参加文艺表演和体育竞技活动,以及板报比赛、知识竞赛、演讲比赛、创业大赛等来培养自身的团队、诚信、创新、敬业等职业精神。主动培养自己的综合能力。

4.3.2通过毕业实习体验职业生涯

高职生经过两年半的在校系统学习与训练后，通常三年级下半学期就要去企业实习了，有的在上半学期就会提前上岗。期间，学生能切实感受到企业文化、工作环境;所需的知识、技能和职业道德;该行业的发展前景等。企业实习为高职生提高能力、弥补不足提供了良好的机会。