在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

无声的爱篇一

细节是沙漏中一粒粒的细沙，悄然无声地流逝；细节是天空中转瞬即逝的流星，悄悄地陨落；细节是秋日里飘飘洒洒的落叶，静静地埋葬。

很小的时候，我和爷爷奶奶住在一起，因此拥有了一个很幸福的童年。每当有雪花从窗前飘落时，爷爷奶奶总会到我走进另一个世界――银白色的宫殿。这里的一切都是白茫茫的，虽无陶渊明笔下桃花源的秀丽，无刘禹锡笔下陋室的高雅，无桂林山水的'无可匹敌，但它却是属于我和爷爷奶奶的，白茫茫的雪犹如白色的沙滩，一串串大大小小、参差不齐的脚印点缀着着白色的沙滩。这时奶奶总会戴上一条淡紫色的围巾，围巾上没有其他的装饰物，当雪飘落到围巾上时，就成了围巾最好的装饰。看到雪花无声的飘落到奶奶的围巾上，慢慢地融化，心里总会有几分失落，幼稚的我总会想：要是奶奶围巾上的雪永远不化该有多好！

一年又一年，爷爷的身体已不再如往日的健朗，爸妈担起了照顾爷爷的重任，我和爷爷仍在一起，但那白色的世界却与我们永远诀别了。

细节是无数颗珍珠，串联在一起组成了我们的生活，我相信每一个细节都会成为我们成长中一段难忘的历程！

无声的爱篇二

如果说母爱是波澜壮阔的大海，那么父爱就是潺潺流动的小溪，如果说母爱是芳香馥郁的鲜花，那么父爱就是清新浅淡的雏菊，如果说母爱是春日里明媚的春光，那么父爱就是冬日里温情地暖阳。默默地，无声地，贡献着。

我的父亲，一个不善言辞的人，一个榆木脑袋的人，他长得也像一块榆木。脸上常年不带任何笑容，仿佛是一座万年的冰山，眉宇间也透着一股严峻，说话惜字如金。在我的童年记忆里，似乎从来没有父亲这个人，可当我逐渐长大，慢慢懂事了以后，读懂了父亲那种不善于表达的沉默的爱。

父亲不像母亲那样，当你跟她反映问题之后会叽里呱啦地说一大堆，而父亲只会表面看上去平静淡然，其实内心波涛汹涌，然后默默地做出实际行动。记得一回我跟父亲说现在夏天快到了，楼上没有空调，周末回来都快热死了，清晰地记得当时父亲一言不发，然后，下个星期回来时我就看到了客厅的两台电风扇。父爱，总是这么无声。

父亲在生活中还常常扮着一个聆听者的角色。大部分女孩子都会选择向母亲吐露心事，可母亲听多了也会感到厌烦。所以，我便常常一放学便坐在书桌上唠着这个星期在学校里发生的所有事情，父亲只是沉默地坐在沙发上。我绘声绘色地讲着，父亲不动声色地听着。其实，有时候我需要的，只是一颗能够静下来倾听的心灵。

其实，父亲，女儿何偿不知道您那在背后默默付出的爱，我知道，当您在朋友面前谈论起孩子时，您脸上总会浮现起自豪骄傲的笑容，我也知道，您也总是为了我而改变自己身上的缺点。

“我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？”父爱，其实一直在我们所理解的含义之外，默默地，无声地，贡献着。

无声的爱篇三

夜，静！

轻纱似的浮云静静地飘过夜空．遮住了朦胧的月色．

＂走吧！＂父亲说，而后又陷入了沉默．

父亲提起他装满书的行李，带着他走进被月光笼罩的街道，默默无语．

＂爸，回去吧！＂我望着被月光撒满的父亲的脸庞说．

突然，父亲向司机打了个手势，车门猛地缩了回去，父亲一跃上了车．

＂我送你去车站！＂父亲又说了一句．

＂可是－－＂

父亲摇摇头，他便不再说什么，父亲又接过了他的行李．

公交车在月光里穿梭，他望着父亲，父亲也望着他，彼此无语．

欲言又止．

车，进站了．父亲终于吐出了两句话：＂注意身体，与人和气．＂

＂嗯！＂

父亲拍了拍他的肩，他鼻子一酸，忙转过身，提着行李上了车．

车开走了，父亲仍然站在那里，月光依然洒在父亲的身上……

夜，还是那夜；月亮，还是那月亮；父爱无声，却穿破了恒宇……

无声的爱篇四

记得有一位朋友说过，花落是无声的，而我总固执地认为花落时总会发出声音的，只要你细心地听。但是，我发现还是我错了。

……

窗外，噼里啪啦的一阵鞭炮声。

过年了。

我无力地望着那扇黑油油的大门，红红的喜气逃得无影无踪，只有空旷旷的一片。只单单少了爷爷，就少了本该有的一切妈妈在新年将至时说："不用再费神包饺子了，买几袋吧。"淡淡的一句话，把我的心浇得如同加了冰块，一种渴望过年的热情被摧得一无所有在除夕，我知道今年无须再像往年那样守夜、放鞭炮、起五更、吃头天自己包的饺子了。

一切，我都感觉是冰凉凉的……

而过去的年头，过年就全然不同此时了。

而今，这一切都已不复存在了，只剩下往昔的美丽和虚幻。

我出神地凝视着爷爷的照片和照片前这束插在花瓶中的康乃馨。

几片残花不知何时落在写字台上，悄然无声。

我想，或许一切的一切在离开这个世界时，都不告诉任何一个人，甚至不让人察觉，只给人留下无限而永恒的遐思，让人感到一种无名的失落和伤感。正如在失去爷爷的日子里，我会觉得他在另一个世界里生活得很幸福，因为我每天都在心底为他默默祈祷，来安慰我孤寂的心：失去的快乐不再来，得来的成熟挥不去。

人生真的就是这样无奈而又有趣吗？而不管怎样，我蓦然感到花落是无声的。

哦！花落无声。

无声的爱篇五

美丽的花儿总是攫住人们惊艳喜爱的目光，可当花瓣凋零的时候，却只能孤独地随风无声飘落。

凄壮？不甘

如火的夕阳映射出一水血色，加紧的西风卷起江畔的枯叶。

霸王傲然而孤寂的身影倚立于乌江畔，手握长剑，眉头深锁，目光投向缓缓下沉的夕阳。

与刘邦争夺天下的他昔日是何其辉煌！杀太子、自立为王、率十万大军并力向西。当年，他意气风发；当年，他血战沙场；当年，他为了自己的理想不懈奋斗……然而，鸿门宴上一时心软、对忠心手下的疑忌、手握大势的残蛮横暴，迷恋虞姬的儿女情长，使他的心灵迷失，难以再寻。

他，失败了！败在一个往昔的阿斗手中。

低徊？无悔

北风加急。

残花在树梢吊下一抹孤影，飘落的扬花止步在蓬松的杂草丛中。

手提樊於期的人头，听着高渐离悲壮的击筑声，回头望一眼故乡，荆轲毅然踏上了去往秦国的路途。

一击不中成了他毕生的遗憾。冰冷的剑尖刺穿火热的心脏时，他无声地笑了，就像杀樊於期时的笑，就像与好友在易水边辞别时的笑――充满了无奈。

耳似乎听到了从遥远的国度传来的悲歌：

沉重地合上双眼，一曲啸歌般的生命就此结束。

无声的爱篇六

摘要: 在日常的英语教学过程中，英语教师不只是要传授给学生以英语知识，也应关注学生情感、道德方面的发展，教师应充分利用、挖掘手头现有新目标教材中的德育资源，抓住或创造机会对学生进行德育渗透，以培养中学生良好的道德品质和个性修养。

关键词: 初中;英语教学;德育;渗透

初中阶段被人们称之为青少年的“叛逆期”，根据其生长发育的特点，此阶段的学生神经内分泌调节不够稳定，常引起心理、行为、精神方面的不稳定，从而使他们表现为缺乏耐心、脾气暴躁，甚至会对父母、亲友或教师有侵犯性的言行。如果他们能顺利度过这一阶段，就会很快恢复正常。因此，我们初中教师不要对学生的叛逆行为横加指责，要多多理解他们，并且有必要根据其身心特点进行相应的德育教育加以引导，帮助学生顺利度过“叛逆期”。

在大多数人看来，对学生进行德育教育似乎只是思想品德老师和班主任的事儿，是思想品德课和班会课上的事儿。其实不然，各科老师都有责任和义务对学生渗透德育教育，我们英语老师同样责无旁贷。《英语新课程标准》中也明确提出：“培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”所以，对于我们英语教师而言，身上不仅仅肩负着向学生传授英语知识，传播西方文化，更有责任在平时点滴的英语课堂教学中，将思想教育寓于英语语言教学中，给学生们以正确地引导，带领他们健康地成长，做到润物细无声。

2英语教学中的德育渗透现状

在当前的初中英语课堂教学中，教师往往把传授英语语言知识作为课堂教学的核心，认为把学生英语教好才是最重要的事，才是衡量教师教学水平的标准。这样，许多英语教师只是片面地追求学生的优秀率、及格率、平均分，而往往忽略了英语教学过程中的德育目标。尽管有些英语教师在新课程标准的指挥棒下，有了要对学生进行德育的意识，且在各种优质课评比、公开课、汇报课上也大张旗鼓地对教学内容进行主题升华，渗透德育教育，响应着号召，但是在实际的教学过程中要么流于形式，牵强地根据各单元的主题，空洞地说教，要么就干脆熟视无睹。由此，我们英语教师在教学中应加强德育观念，需切实有效地把思想教育渗透到英语教学当中来。

3英语教学中的德育渗透实践

在此，我就自己的日常教学实践，谈谈在英语教学过程中践行德育渗透的几点心得体会。

3.1起点引导之美:首先，要重视初一新生的第一节英语课。对于大部分初一新生来说，接触英语不多，觉得很新鲜、很好奇，当然也会存在着一些懵懂、错误的认识。记得曾有学生在第一节英语课上强词夺理地说过：“老师，我认为作为中国人，爱国就要学好中文，学英语是崇洋媚外。”而有些学生则由于在小学英语学习过程中的挫败经历，慢慢对英语学习失去了兴趣，有的甚至产生了厌恶心理。所以，我们英语教师有必要利用第一节英语课，向学生介绍这门特殊的语言—世界普通话，让学生明白英语在这个时代的特殊意义和英语学习的重要性；且在思想上，引导学生端正英语学习的态度，要让他们明白学习英语不仅是为了自己，更是为了中国的繁荣富强，并且鼓励学生树立好英语学习的信心、决心和恒心。

3.2教材挖掘之美:我们现行所使用的新目标英语教材编写得特别好，有各种各样的主题，贴近生活，且有思想性，如果我们英语教师好好加以利用和挖掘其中的德育资源，善于把握机会，在恰当的时候渗透德育教育，相信就一定能达到寓德于教的目的。现以教授八年级下册新目标英语教材第5单元为例。

首先，在词语教学中进行德育渗透。

不管是教授单个单词，还是词组，我们英语教师都要有机地选择好例句，有意识地进行德育渗透。如教授organize时，又恰逢班级将要举办一个班级派对，可适时举例：tomorrow our class is going to have a class party, so we should help each other to organize the party. 引导学生要有合作精神，互帮互助。而教授give money to charities时，可举例：it’s very kind to give money to charities so that it can help people in need.暗示学生要拥有爱心，乐于助人。

其次，在语法教学中进行德育渗透。

学生在进行语法学习时，往往觉得枯燥而提不起兴趣，但是如果我们英语教师能摆脱传统单一的说教教学，而采用举鲜活的例子来增进学生对此语法点的认识，甚至渗透一些思想教育的因素，相信会有不一样的效果。本单元主要学习if引导的条件状语从句，可举例：if you work really hard, you will have a bright future.引导学生要热爱学习，为自己创设美好的未来。

再者，可在任务活动中渗透德育。

在section a 4中有一个题为 “we can help”的助人计划，所以我设计了活动，让学生四人一组为单位，为这个助人计划设计宣传海报，并进行小组汇报：here is our poster for the project “we can help”. we are going to visit the old people’s home. if we go to this one, we’ll bring them some flowers. and we will help them clean the houses. if we go to this one, we’ll… 这个设计的主要目的在于，训练学生灵活地运用所学句型完成任务，同时又能很好地进行情感教育，鼓励学生用自己的力量帮助身边需要帮助的人。

然后，在阅读教学中渗透德育。

在教授section b 3a 题为“if i become an athlete, will i be happy?”这篇文章时，由于此文章谈及成为一个职业运动员的利与弊，所以我们英语老师可抓住其精髓，适时加以德育渗透：every coin has its two sides. before you do something, you should think it over. when you choose something, you should try to do it well. 可引导学生全面地看问题，三思而后行，树立正确的择业观。

最后，也可在写作中进行德育渗透。

3.3言传身教之美:初中阶段的中学生可塑性很强，教师的一言一行、一颦一笑，都有可能影响到他们人生观、世界观的形成。教师的榜样作用在于，若要让学生尊重自己、喜爱自己，首先自己要懂得尊重学生、热爱学生；要求学生勤奋学习，自己首先要热爱自己的工作，要有敬业精神；要求学生团结同学、互帮互助，自己首先要与学生融洽相处、真诚以待；要求学生遵纪守法、言行一致；自己首先要严于律己、表里如一……总之，凡是要求学生做到的，我们自己首先要做到，英语教师的言传身教之美，好比春风化雨，在不知不觉中滋润着学生的心灵，培养着学生良好的思想品德，相比传统的德育说教更富有魅力和感染力！

4结语

总之，在英语教学中，德育渗透的方法不一，我们英语教师可以灵活地使用各种手段，关键在于抓住契机，恰当挖掘教材中的德育资源，适时、适当地加以渗透，使我们的英语课堂变得灵动，而富有生气，而不是一味地灌输英语语言知识。俄国教育家乌申斯基说：“教师是塑造人类灵魂的工程师，是未来的天使。” 相信通过我们英语教师的不懈努力，我们的英语教学会产生很好的教育效果，也将会更好地发挥英语教学中的德育功能，在英语教学中春风化雨，润物细无声！

参考文献

无声的爱篇七

淋漓笔墨刚画完唐时明月，铮铮银弦又拨起晚清的春烟秋露；烟波江上荡漾着越女的清歌，一面风帆便已带过宋时的胭脂泪雨。岁月流逝，花开花落总关情，回首处，花语无声，埋藏心冢，凄美间是不为外人而道的情感，独吐幽芳。

花语无声知寂寞。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”细雨朦朦，落花缤纷，将衣裙打湿，是幽密的情感浓浓烈烈；花落满径，是沉敛的心情深邃坚毅。他将忧伤的精魂流连纸笔，他是人间惆怅客，知君何事泪纵横。什么相国公子，御前侍卫，人人歆羡那华冠丽眼，可在他内心深处埋藏着深深寂寥，昔日“赌书消得泼茶香”，如今“心字已成灰”，他是纳兰，那独伫细雨寒烟中的纳兰，“十年踪迹十年心”，道不尽他平身悲伤。纳兰的寂寞是一人独愁，而那位唱叹“恰是一江春水向东流”的李后主，他的寂寥是随兵戈铁马沉沦消逝的南唐的悲伤。千古词帝小楼对月，东风盈衲，离家散国之恨将他的心煎熬成灰色。他将寂寞的花瓣散于纸张，化为“流水落花春去也，天上人间”，化“伶工之词”为“士大夫之词”，开启了词的新时代。还有些人的落寞是英雄的奉献，细雨不仅只沾湿衣裳，更滋润了厚重的土地；闲花不止于落满香径，更吐露着“化作春泥更护花”的情怀。被贬伊犁，在寂寞中高歌“苟礼国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”被贬密州的苏轼；被发配潮州，爱女死于途中的韩愈。他们在边远小域兴教育、修水利，受百姓爱戴。

花语幽幽，声声诉钟情。古老的饮水词中唱出那句“出其东门，有女如云，虽则如云，匪我思存。”那是痴心独钟的爱；是谁东篱把酒，南山种豆，独爱田园清逸，与世俗官场“息交绝游”；又是谁“独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。他们坚守内心志向，一旦选择，永不放弃。花语脉脉，沁芳流红的涓流夹含了黛玉多少愁泪，此情独钟，此花独幽，三块旧手绢拭不尽面上珠泪，秋夜窗纱早已被愁情浸湿，花魂两逝独留钟情。因坚守内心一方净土而独钟，纵使花落，亦暗香横溢。

花语无声，默默诉说着一些平凡女子的不凡人生。一顶青衫马车，一队出塞仪鸾，就此尘归大漠，独留夕阳黄昏中一座孤独的坟墓。听，静听历史红颜的哀叹情愁，有一抹琵琶炫音扬起大漠尘土，她用娇弱的身躯换取胡汉和平，“若以功名论，几与卫霍同。”还有一位红颜唱出“倚门回首，却把青梅嗅”的少女娇羞，“一种相思，两处闲愁”的妇人情愁，在词坛上留下“人比黄花瘦”的绝笔。无论是王昭君还是李清照，或是那些无意苦争春，一任群芳妒的红颜，她们以静婉的姿态拒绝平庸，在历史的光影里遗落暗香。