在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

《秋姑娘的信》篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。

指导学生读准、读好课文。

有关课件、录音机、词卡等

设计理念：

1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。

1、[多媒体出示]一片枫叶

师：小朋友们，知道这是什么吗？

师：这是老师刚刚收到的.信。

2、指导读准：“信”

3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？

（生质疑）

4、[多媒体出示]秋姑娘图

指导读准：“秋姑娘”

5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢？咱们一起看课文。

<板书课题>

秋姑娘的信

生齐读课题。

1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。

2、交流，相机指导读准：“好朋友们”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。

1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：“我怎么看不懂啊！”

师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗？讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。

[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（生练读）

2、指名读。相机指导读准：“小心”及整个句子。

齐读。

师：秋姑娘为什么让大雁“路上多小心”？

3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听？

说的时候，应带着什么样的表情？

[多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞。

师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀！它们一定会一

路顺风的。

4、[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子

配音：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么？”

师：小朋友们，那咱们快把三段话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。

（生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。）

5、交流汇报。

（1）重点指导读准：“生病”、“食品”、“裹上”

（2）读准句子。指名读，分组读，齐读。

（3）指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。

（4）相机讨论：

秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病？

秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快准备好充足的食品？

让山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”呢？

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