在哲学领域，人分为动物我、社会我和精神我。作为动物的我们要谋食，否则无法生存下去；作为社会一员的我们，要应付组织的不同要求，恪守其职。我们工作的目的往往正是为了应对这两种要求，而精神世界中的我们该何去何从，该如何完善自我？企业家中的哲学家稻盛和夫在《干法》一书中，通过他辉煌的人生经历和对生活、工作的感悟给出了答案：只有通过长时间不懈地工作，磨砺了心志，才会具备厚重的人格，在生活中沉稳而不摇摆。

工作造就我们的人格，要做一个利他感恩的人。稻盛和夫在《人为什么活着》一书中这样说：目前，因为人类滥用自由，正在承受更大的惩罚。如果人类努力持戒或是做利他的事，并且提升自己的心智，那么，人性就能够不断朝着好的方向改善。同时，稻盛和夫认为：劳动是既能磨练技能又能磨练心志的修行，是自我实现、完善人格‘精进’的道场。全神贯注于自己的工作，只要做到这一点，就可以磨练自己的灵魂，铸就美好的心灵。有了美好的心灵，就会很自然地去想好事，做好事，为社会、为他人着想。

种善因，结善果。善的起点，一是感恩，二是利。

感恩是心态，利他是行动。一旦学会感恩和利他，就会忽然觉得这个世界对你充满了欢笑；越多感恩，欢乐越多。有了感恩，就会珍惜；有了感恩，就不会孤独；有了感恩，就会让自己永远想回报这个美好世界，而这个世界也因自己而更美好。

工作试炼我们的品质，要做一个勤奋投入的人。

稻盛和夫说：‘自己就是工作，工作就是自己’，这才是全身心地投入工作。读来不禁佩服这位日本企业家的刻苦勤奋，也为自己感到羞愧。不同的观念，不同的工作态度；不同的追求，不同的人生价值。自己的人生自己，自己的命运自己把握——做一个人主动出击的人，做一个自动自发的人，做一个勤奋出色的人。为公司的使命工作，对工作充满热忱，尽最大的努力，追求卓越，永不满足；为公司的使命工作，把公司利益放在个人利益之上，历练自己的心境，沉淀自己的情绪，把工作做到位；为公司的使命工作，瞄准梦想，全力以赴，成就梦想。

工作提升我们的境界，要做一个自动燃烧的人。

《干法》一书中，稻盛和夫将人分为三种：一种是点火就着的可燃型人，第二种是点火也烧不起来的不燃型人，第三种是自己就能熊熊燃烧的自燃型人，要想成就事业就必须成为一个自燃型的人。做自燃型的人，要充满对知识的渴求；做自燃型的人，要时刻保持积极进取的态度；做自燃型的人，要对工作做超前思考。说起来，工作的方法往往很简单，要想让前进道路上的那盏指明灯永远闪亮，唯一的途径就是我们内心燃起对工作的熊熊烈火！一个真正做出成绩的人，一定是一个自燃型的人；一个工作上有所成就的人，一定是勇敢应对一切困难的人。也许在生活中、工作中我们正徘徊在大多数里，向前一步海阔天空，退后一步沦为平庸，如果不愿落后，那么从此刻开始，做一个自燃人！

稻盛和夫通过《干法》一书告诉我们，普通人只要有勇敢的心，不回避苦难，从工作中找到快乐，就能成就自我。最后，就用他的著名公式作结：人生工作的结果=思考方式×热情×能力，祝福我司未来更加辉煌！

“学习”观念穿越历史、根植于人文，历久弥新。稻盛和夫先生讲“磨练灵魂”、讲“改变思维”、讲“智慧的宝库”、讲“工作中的领会”...，其中贯穿着学习的精神、严格自律的人生观。个人的学习源于生活与工作，泛于社会与企业组织，充斥着时代的观念与气息。

技术、寿命、工作实践和商业模式的变化不断提高着人们对终身持续性地学习发展的需求。工作性质本身正在发生的变化，改变着学习和工作之间的关系，使学习和工作的关系空前的融合和紧密。这为打造以工作为中心的学习机制创造了挑战和机会。随着技术变革的加速，it团队已经从有序的“瀑布式”设计—开发—测试—运营模式发展到如今新型的敏捷开发模型，将系统设计、开发、安全、测试和运营整合到基于团队的、相互连接的流程中。同样的，将学习与工作整合的新方法也将出现，企业员工的发展和工作相结合，所有职业中的学习和工作相互联系，完成贯穿一生学习的重构。

泛学习的形成。随着云连接的移动终端和可穿戴设备的流行，以及虚拟现实设备的引入，我们将能够探索虚拟学习的新方法，使得学习能够在日常工作中循序渐进地开展，提供了能够将实时学习和知识管理整合到工作流程中的机会。

个体贴合性趋势。学习将更加个性化、更面向个体，并且能够在方便的时间和模式下进行，以便人们可以在最适合的时间和地点进行学习，相关技术在这方面发挥了重要的作用。随着越来越多的学习的平台供应商以小巧便捷、易于理解的形式提供视频、文本和体系化的课程，变得更有机会设计更精细化的学习方法，让我们能够在适合自己的时间、地点，以适合的方法选择个性的学习内容。

个人学习与组织学习的融合。随着团队在多元化工作的交付中日益重要，组织在提供学习机会的同时，把每个员工视作学习团队的成员，提供基于特定的团队工作情境的学习内容和经验，成果共享、责任共担。将学习与团队和个人的工作结合起来，学习和发展的职责被共同承担。这种职责共担并不仅仅意味着共同的权利，更多的是责任分担。多数组织在这方面都存在明显的不足。尽管通常组织对学习进行了大量投入，但大多数组织并没有将绩效激励尤其是组织目标与他们的学习计划结合起来，进而提高了其学习投资可能被闲置、不领情或没有变现回报。

重构贯穿一生的学习，把学习和工作整合起来，是组织和个人共同面临的挑战。这一挑战就是将学习与人生的发展整合在一起，对应的解决方案不仅需要将学习融入到我们的工作中，还需要融入到我们的生活中。

在当前的世界中，技术正在改变工作，人们的寿命越来越长，职业也越来越多样化，个人与组织不但有机会，更有责任重塑学习，使学习融入进我们的日常工作——以及贯穿生命。对于企业组织而言，营造和维持终身学习文化不仅是其使命和目的的一部分，还是一件在工作场所内外都对员工有意义的事情。没什么比这更以人为本了。