人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

再见了北京课文篇一

体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。

闭幕式盛况图片、视频

同学们，今天这节课，我们继续学习第2课，齐读课题。

一读课题——

读题目，不光要用嘴，更要用眼，口到，还要眼到，再读一遍。

口到了，眼到了，心到了没有呢？其实要做到心到，会很难，那要和课文内容联系起来，现在请大家打开书，我们再一次去看看2008年北京奥运会闭幕式时的情景。

听老师读课文。

能像老师这样读吗？自由读。

要想把课文读好，把一些关键的字词句读好了会对读好课文有帮助。这些词你会读吗？

出示：缓缓降下渐渐熄灭迟迟不愿离去

深情回望微笑告别永远一家人

熊熊燃烧的奥运圣火 一束束绚烂的鲜花

无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神

你能给这些词分分类吗？写物的和写人的，再读一读课文，遇到这些词的时候，留心一下是写人还是写物的，画上小横线。

（五环旗）缓缓降下（奥运圣火）渐渐熄灭

（奥运圣火）熊熊燃烧 （无比绚烂的）鲜花

（外国运动员）深情回望、微笑告别（会场的人）感染着卓越、友谊和尊重的奥运精神，无尽的留恋与不舍、迟迟不愿离去

（全人类）永远一家人

看起来简简单单的一个词里，却包含着很多、很浓的情。词读好了，课文一定能读出味道来，下面我想听一听，请男、女生各读一节。

读得有进步，课文能读好，课题肯定也读得好，谁来读？

二读课题——

从课题中，你能有什么发现吗？

课文里有没有这句话呢？那这句话会是谁说的呢？请你默读课文，找一找课文里谁会说“再见了，北京”，找到的，就在它的名字下面画上个小圆圈。这就是不动笔墨不读书。

这篇课文我读了好几遍了，我发现课文里根本没有再见了北京这句话，你发现了吗？可是老师很聪明，我从一些句子里还是找到了这句话的影子，比如，出示“在‘鸟巢’上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”我在读这句话的时候，就找到了“再见了北京”这句话的影子，来大家都读读，找一找，看看你是不是和老师一样也是聪明人。看，如果五环旗也和我们一样有情感，它也不愿降下，也不愿离开北京，我想它一定在心中说——再见了，北京。

就像老师这样去好好地再读读课文，找一找，想一想，好吗？

随机出示：从哪儿可以看出他们也在心里无声地说着“再见了，北京”？

①表演台上，几名外国运动员登上‘飞机’舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（奥运比赛的17天里，外国运动员和中国运动员，一起在北京的奥运场馆，如“鸟巢”“水立方”为了和平、友谊和国家的荣誉奋力拼搏，这里有他们挥洒的汗水，有成功的喜悦，也有失败的泪水，不管是失败还是成功，只要在赛场上发挥了卓越的水平，有没有得金牌并不重要，只有友谊最重要，全世界各族人民是一家人，只有一次次的超越最重要，超越自己，超越对手，在比赛中促进全人类的和平，这就是奥运精神：卓越、友谊、尊重。读“卓越、友谊、尊重”）（外国运动员们要回国了，此时比赛的场景还历历在目，北京、中国让他们有回家的感觉，难怪奥委会主席评价本次奥运会是“无与伦比的奥运会”。外国运动员舍不得在这儿结交的朋友，舍不得美丽的北京、强大的中国。因此，读这句话。）

②带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。（出示圣火渐渐熄灭的图，

③奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

人们在场馆里干什么呢？（唱啊等），都有哪些人呢？出示“人们不分肤色，不分年龄，——）

此时的场馆在礼花的映照下格外美丽，瞧，（礼花图），来读读，你的头脑中还有刚才礼花漫天的情景吗？

让我们记住这不眠的夜晚，让我们记住2008年的北京，让我们再来看看这北京城的狂欢夜。齐读第二节。

同学们，2008年8月24日晚，在中国北京举行的第29届夏季奥运会结束了，请大家记住：

出示：

师读:缓缓降下的五环旗在默默地说——（生接读）“再见了，北京！”

奥运圣火带着无尽的留恋与不舍，渐渐熄灭了，它仿佛也在说“再见了，北京！”

漫天的礼花映红了人们的笑脸，绚烂的礼花在空中燃放的声音好像也在大声地“再见了，北京！”

运动员们不想离去，不管是中国的，还是外国的，在运动场上，他们是竞争的对手，在运动场下，他们是好朋友，他们欢呼，拥抱，以笑声和北京说“再见了，北京！”

此时，只有这首歌最能表达我们的心情了，出示“来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人”。

放歌曲和图片。

再见了，北京！再见不是不见，而是期待再次的相见，因为全世界人民都是一家人，奥运会如同一条纽带，将全人类团聚在了一起，让“卓越、友谊、尊重”的奥运精神世代相传，让我们期待4年后在英国伦敦的又一次奥运盛会。

再见了北京课文篇二

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

（一）复习导入

1、齐读课题。

2、指名分行读词语。

3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？

师：“是呀，北京时间

2008年8月24日晚，

第29届夏季奥运会在北京落下了帷幕。今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”

（二）精读课文

第一自然段教学：

1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。

2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。

3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬

了17天的五环旗已经缓缓降下。”

4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。

5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。指

导读“无尽的留恋与不舍”

导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”

8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”

9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”

指

导读“神情回望”，边动作边读。

11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人——————”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。

12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。

13、齐读第一自然段。

第二自然段

教学设计：

2、看一组闭幕式礼花图。

3、学习用“如同”说话。

4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？

5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。

6、人么除了快乐，还有什么心情？交流，出示“奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。”采访，你为什么不愿离去？

7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。

8、师：人们迟迟不愿离去，那还因为，奥运

精神深深感染着在场的每一个人。出示：“奥运

精神，感染着全场的每一个人。”引读此句。问“那是怎样的奥运

精神？

10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。我们看看奥委会主席对本次奥运会的

评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。

（三）、识字写字

1、指名读生字，并组词。

2、指导学生书写生字。

板书：

再见了，北京！

留恋不舍

无与伦比

再见了北京课文篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？

（幼儿相互讨论，并回答）

闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

2、板书课题——《再见了，北京！》，齐读课题。

3、师：2008年，北京举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很————（激动）从课文里，我们来看看北京奥运会闭幕式到底是怎么样的一个情景？人们的心情是怎么样的？

1、轻声读课文

提问：

1、你从课文中了解了那些内容？

2、提出自读要求：

⑴读准生字。

⑵读通课文，不添字，不漏字。

⑶给自然段标上序号。

（4）学生各自借助拼音大声练读。

2、教学生字词

（1）划出生字词

（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍

3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。

4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

3、场：共六画，左右结构。名：共六画，上下结构。米：共六画，独体字。

4、学生描红，仿影，完成《习字册》。

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

这节课你有哪些收获？

再见了北京课文篇四

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。

2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

养成教育训练点：培养学生积极思考，敢于战胜困难的决心。

教学时间：2课时

一、情景导入

1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会

2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）

3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）

4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。

二、初读感知

1、检查自读情况

（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？

（2）教学生字词

a出示第一批生字词

北京时间五环旗表演几名

飞机场上运动员朋友外国

b领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。

需要重点理解的词语：

北京时间：我国的标准时。

五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。

c逐排出示第二批生字词

帷幕 舷梯 仿佛

燃烧 熄灭

留恋不舍

绚烂抛向

卓越友谊尊重

侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。

2、指导读好长句子，注意停顿：

a 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

b 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；

c 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空

3、齐读课文，注意生字词的读音。

4、出示填空：奥运会的会旗是（）。

北京奥运会的主会场是“（）”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。

“落下帷幕”就是奥运会（）了。

学生根据朗读与预习填写。

三、写字指导

1、须按笔顺描红的三个字

场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。

名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。

米，共六画，独体字。

2、其他着重要讲的描红的字。

国：共八画，全包围结构。

机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。

3、描红，教师巡视，相机指导。

一、复习导入

1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。

2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。

3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。

北京奥运会的主会场是“（）”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。

“落下帷幕”就是奥运会（）了。

二、精读训练

1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）

2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。

（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）

（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。

（3）北京奥运会即将结束，此时人们的'心情怎样？在文中找一找。

找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。

无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。

不舍：舍不得。

留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。）

（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。

a．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。

b．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。

c．学习第四句时，反复读歌词。

师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。

生：再读歌词。

师：一家人就要分离了，怎能不带着——

生：读板书——无尽的留恋与不舍。

师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——

生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”

师：人们在心中默念，指课题：

生深情读课题。

学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）

（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。

3．自然过渡：

（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。

（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）

出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。

（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。

（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

a．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。

b．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。

c．读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。

师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。

“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。

生读文中歌词。

师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。

生再读第三句。

（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

a．师：读了这句话，你感受到了什么？

再回到板书“无尽的留恋与不舍”。

理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

b．人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。

再见了北京课文篇五

1、情景导入。

请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？

能说说你对北京奥运会的印象吗？

2、揭示课题：

今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）

读了课题，你想知道些什么？

老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？

对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？

1、范读课文，激情感染。

2、同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）

（学生自己读课文）

3、检查自读词句情况：

（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。

落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭；深情回望、微笑告别；熊熊燃烧、礼花四起；卓越、友谊和尊重；熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；

（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。

（预设教学环节：

a学生读的很好

老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！

老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！

b学生读的不好

老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的？谁来教教他？

你会读了吗？你这个小老师当的真不错！

你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？

（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）

师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？

（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）

（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。