2023年请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案通用(16篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇一
教学目标 ：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。
4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。
信息资料：
1、生字、词语卡片，录音带。
2、课前预飞、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学时间：一课时
教学进程：
一、谈话引入：
你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。
（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）
二、初读
1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）
三、识字
1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音；“帜”是翘知音；“奏”是平舌音；“曲”在课文中读第三声。
1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字
引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、品读理解课文
读好前四句诗句
1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。
2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。
2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。
3、学生多种形式朗读。（师生评议）
读好后四行诗句
1、学生自由读句子，边读边想像；十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？
2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。
3、学生齐读，教师示范，学生再读。
4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。
5、配乐良读，学生欣赏，评议。
背诵
1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？
（ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ）。（ ）飞着（ ）。（ ）奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日——（ ）。
2、 看画面背诵
（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望）
扩展
1、给 课文内容配一幅图片一幅插图。
2、把诗句配上曲子唱一唱。
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请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇二
《欢庆》教学设计
邓忠敏
教材分析:
《欢庆》是一首篇幅短小,爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面.诗歌的前四行分别抒写了大自然庆祝祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行则表达了中华儿女的深深爱国情.本课识字量小,大部分要求识的字也是要求会写的字,整体上看文章难度不大.
学生分析:学生已掌握了大量的识字方法,识字可通过自主方式完成.学生很少接触到这种抽象的,抒情性强的现代诗,在读书节奏上,情感表达上需要感悟和指导.因为篇幅短小,经多读后容易背下来,所以背诵可以在本节课内完成.
设计理念:
1. 识字采取随文识字,自主识字的方式进行,坚持在语言环境中识字的原则,关注学生识字的过程和方法.
2. "以读为本",通过采取多种形式的读,培养学生的语感,加强学生文学的情感熏陶.
3. 根据学生的掌握情况,在熟读的基础上,让学生运用多种方法尝试背诵,达到积累语言的目的.
4. 注重学生学习过程中的情感的激发,习惯的培养,充分调动学生学习的兴趣.强调学生的读写姿势.
教学目标:
1. 认识7个生字.会写8个字.
2. 学生能运用多种方法自主,积级的识字.
3. 正确,流利,有感情地朗读,背诵课文,能读出喜庆,欢乐的心情.
4. 对祖国生日由来的了解,加深学生对祖国的热爱之情.
课前准备:课件,打印的歌词稿
教学过程:
一, 激发兴趣 导入新课
师:每个人都有自己的生日,你们知道祖国的生日是哪一天吗 对,十月一日因此成为国庆节,在1949年的10月1日这一天,我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上庄严宣告:中华人民共和国,中央人民政府成立了.从这以后,世界上有了一个新的国家,它的名字叫中国,53年来,每逢十月一日,人们都在用各种方式来表达自己对祖国的赞美.(课件:欢庆祖国生日的情景)今天就让我们用《欢庆》这首诗歌来表达我们对祖国的爱,你们说,好吗 板书课题:9. 欢庆
师:请齐读课题,认识"庆"字.
[用录像,音乐等课件创设喜庆的氛围,增强学生的情感体验.并将"庆"字的认知在课题中完成,分散了识字任务.]
二,初读课文,认识生字
1. 回忆学法(遇到不认识的字请教拼音,同学或老师),读第一遍课文.
2. 同桌互相读,听他是不是读得很正确.
3. 识字:带拼音的句子-词语;运用识字方法识字;换环境识字.
4. 自由流利读,如果已经读得很流利了,就可以试着有感情地读.
5. 指名读,评价他人.
6. 默读,说感受.
[初读课文时,每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.识字要在语言环境中进行,不把识字检测过程演变成生硬的生字测试.]
三,指导朗读,读中感悟
1.师:(激情)现在我是一名观众,你们每个人都是一个个的小演员,今天你们的演出任务是为祖国诵诗一首.站起来看一看,谁像个演员的样子.学生自己练习有感情地读.
2. 指名读,指导读,练读,再指名读,中间渗入自我评价和他人评价.
3. 男女生对读.领读与齐读.
4. 理解"十三亿"词语的含义.
5. 齐声配乐读.
[采取多种形式的读,来感悟诗意,并用当小演员的形式,让学生具有朗读的感觉和情绪,激起学生学习兴趣,达到喜欢阅读的目的.]
四,感情朗读 背诵课文
1. 指名用自己喜欢的方式朗读.(可边读边加动作,也可摇头晃脑的读)
2. 自由背,一边背一边想象句子里说的情景.
3. 指名背.渗透背诵方法.
4. 自由运用方法背.伙伴一起背或者一个背一个听.指名背.
5. 齐背.
[一边想一边背有助于学生想象力的发展.在学生背诵有困难的时候,及时介绍背诵方法,以学定教.达到积累语言的目的.]
五,指导写字 展示评价
(一)巩固生字,积累语言
1.师:大家看,可爱的生字朋友又来了,你们还认识它们吗 (自由读)
2. 师:这些生字小朋友太孤单了,咱们来给它们找一些好朋友来,让它们组成词语或者组成一句话,好吗 (自由发言,小组讨论)
(二)指导写字,展示评价
师:我们认识了这些新朋友,可别忘了老朋友啊.
1. 出示要写的字,自由读,齐读.
2. 指导写字.
(1) 你们想先学写哪个字,就仔细观察那个字在田字格中的位置和间架结构,及需要注意的笔画.
(2) 生边说,师边板书.
注意写字姿势,描一个写一个.
[学生自主选择,写自己能写好的字.增强自信.]
3. 展示评价:
写完的同学把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的赞扬最多.(我们在这一声声的赞扬声中,学到了很多别人身上的优点,我相信大家下次再写这些字,一定会写得比现在还好!)
[加强写字的指导,抓要点,抓关键.尊重学生的选择,视学习情况而组织教学活动,教师在学生最需要帮助的时候给与指导.写字的展示,评价,增强了学生的成就感.]
六,拓展思维 课外延伸
1. 除这首诗歌外,你还知道哪些歌颂祖国的诗或歌曲
2. 学生交流
同学们,知道得这么多,字又写得这么好,老师有个小礼物想送给你们.大家想读吗
3. 出示诗歌,激发兴趣.
自己先来读一读,不认识的字或读不准的字把它圈出来,问问同学,或问问老师,读的时候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中红色的字.
4. 自由选择,练读歌词.
5. 指名朗读,情感延伸.
[将学生爱国的情感从本文的诗歌牵移到其他的诗歌,加强课堂内外的联系.同时也可巩固本课所学习的生字.]
七,作业设计 自主灵活
收集其他的歌词,读一读背一背,有机会我们开一个"诗歌朗诵会".
如果你还想表达你对祖国妈妈的祝福也可以画画,还可以做一张小贺卡,好吗
[灵活的作业形式可满足学生个性化的发展.也可达到语文与美术学科的融合.]
附阅读材料:
祖国啊,我永远热爱你
生我是这块土地,养我是这块土地,
祖国啊,我永远热爱你.
哪怕我是一颗小草,也要为你增添一丝新绿,
哪怕我是一个音符,也要为你奏起一段乐曲.
亲爱的祖国,无论我走向哪里,
我的心紧紧贴在你的怀抱里,
我的爱深深埋在你的心坎里.
(注解:涟漪的意思就是小小的波浪.)
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇三
本周三我乡开展了中心片联片教研活动，蔡家小学叶小萍老师给我们上了二年级《欢庆》一课。
这是一节非常精彩，令人回味无穷的课。整节课环节清晰、结构严谨。导课——生字教学——课文朗读——拓展延伸，各环节层次分明，重点突出，课上始终围绕“读”这一主线，使学生在读中感悟、读中欣赏、读中积累。
这节课另一大亮点是：充分利用多媒体辅助教学。对于农村孩子来说，他们的见识较短，对于欢庆国庆节的方式也不了解。如果光靠儿歌和插图的介绍，学生很难感受到祖国人们用不同的方式庆祝祖国妈妈的生日，以及那种喜悦之情。为突破这个难点，叶老师充分挖掘课程资源，巧用多媒体教学，学生通过欣赏图文并茂的课文朗读、观看生动的开国大典盛况等，直观体会儿歌的情感，对祖国产生强烈的热爱之情，享受礼花四射的喜悦。
整节课充分体现了学生的主体地位，师生平等的关系。课堂上不仅有教师评价学生，还有学生评价老师，学生评价学生等。教师关注学生的点滴进步，及时鼓励表扬学生，营造轻松的课堂氛围，促使学生乐学、好学。
生字教学详细，实在。遵循循序渐进的原则，指导学生拼读生字，组词、说部首、说巧记方法等，且生字教学极富趣味性，当学生正确掌握生字时，课件上为他燃放烟花以表鼓励。但唯一不足的是缺少生字书写的指导。
课文拓展也是新颖有趣，让学生将自己想对祖国妈妈说的话写再纸上，制成贺卡。这种设计是很好，只是对于二年级学生来说有点难。我觉得教师课前可制作一个样本，上课时用幻灯片播放给学生看，给学生启示。在展示学生作品时，也应该充分利用好幻灯片这种教学资源。
板书的设计直观明了，很好地帮助学生梳理了知识点，掌握要点。
总之，这节课充分体现了新课标理念，给我们所有听课教师一个很好的示范作用，可谓是一节真正的优质课。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇四
一,说教材
1,教材内容及编写意图
本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时.第三单元是围绕"爱祖国"这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感.第九课以诗歌的形式展现隆重,热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中.金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽,欢乐,祥和的图画!
2,教学目标
(1),知识目标:会认七个生字.会写"欢,庆".
(2),能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,读出喜庆,欢乐的气氛.
(3),情感目标:加深对祖国的热爱之情.
3,教学重难点:在语言环境中识字,朗读课文,体会爱国之情.
二,学情分析
1,让学生课前收集有关国庆的资料和图片,这样调动学生的学习积极性,激发学生的内在学习动机.使学生由"要我学"转变为"我要学".
2,二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生用自己喜欢的方式学习.
3,学生对外界信息的感知,注意,思考,记忆和解决问题的方式各不一样,他们阅读时各自的感受体会不同,因而要让他们畅所欲言,要尊重他们的阅读心理.
三,说教法
本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁.以"读"贯穿始终,理解课文,感受爱国之情.同时本课还有重要的识字任务,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字.
1,运用多媒体进行教学.新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面,把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离.给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,从而填补了教材的空白,激起学生学习的兴趣.
2,安排大量有层次,多形式的有目的的读.在读中交流,悟读法,抒发情感,升华认识,引起共鸣,使学生受到爱祖国的情感熏陶.
3,教师与学生平等对话,营造和谐,宽松,以学生为主体的学习氛围,营造有利于学生学习的民主,平等,宽松,自由的心理平台.让学生充满自信心地积极参与.通过语言激励,尽量发挥学生的潜能,让学生自主选择学习的方式,方法,内容.
四,说学法
课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生学习.所以要把教法融于学法中,在学法中体现教法.
1, 让学生课前收集有关国庆和祖国变化的资料或图片,学生借图练说,使学生在积累语言中学习运用语言,掌握语言的表达规律,培养想象力和创造力,陶冶审美情感.从图片的收集整理,到与同桌的讨论交流,直至当众的展示介绍.既锻炼能力,又学习语言,还陶冶情操,激发想象力和创造力……这不仅有教学目标中"知识和能力"的取向,还有过程和方法,情感态度和价值观的取向.构建的是"三个维度"的多元教学标.
2,学生自主学字,记字,写字,从而掌握识字的方法和规律.
3,学生质疑问难.在读中积累语言,仿说,习得语言,让学生获得知识,提高实践创新能力,掌握方法,养成良好的学习习惯和方式,实现自主学习.
五,说教学过程
(一)谈话激趣,导入新课.
介绍国庆节的来历,重温普天共庆的场面.
(二)识记"欢,庆",学写"欢,庆".
学生说怎样识记这两个字,观察在田字格中写这两个字时要注意些什么,教师范写后学生在田字格中书写,同桌比较,自我评价.
(这样激发学生的学习激情,放手让学生自主学字,记字,写字,从而掌握识字的方法和规律,为后面的学习打下基础.)
(三)初读课文,自主识字.
听课文录音后,学生自由读,要求学生生字要读准 ,读不准的地方多读几遍.读后课件展示词语和生字检查学生对生字,词语的学习情况.
(四)再读课文,学习新知,深入体会
1,学生自由读,质疑问难.
2,教师范读,让学生闭上眼睛产生联想,说一说仿佛看到什么 (根据学生的回答教师选择板书词语,也就是这首诗中描绘的"田野,蓝天,鸽子,大海,枫林)
3,多媒体演示欢庆的不同的场面.
(练习朗读句子,依图说话.)
教师先让学生结合图片自由读课文的前四行.然后让学生根据自己的感受开火车读,再引导学生展开想象:大海在唱什么歌 鸽子在说什么 让学生畅所欲言,这样即能增强学生的爱国之情,又充分尊重学生自主读的权利,尊重学生读的独特感受和体验.正如洛克所说"与教师相处的时候,思想感到安适与自由……心理才能接受新的知识".教师善意地促进学生的"反应",甚至是空发奇想.尊重学生语言的自由表达,并尊重非语言因素表现出来的亲情感,意志, 欲望和能力等.教师在这里不是"传道授业解惑"的权威,而是学生学习的促进者.营造的是有利于教学对话的民主,平等,宽松,自由的心理平台.这也是语文" 新课标"所倡导的理念.)
4,,议课文,多媒体展示
(教师提问:图片中画了哪些人 十三亿孩子欢庆这美好的日子,是什么日子 )[设计这样的图片,意在让学生体会到"十三亿孩子"就是指全国人民,因为他们都是祖国妈妈的孩子,十月一日这天人们都在欢庆祖国妈妈的生日.]
展示诗的后四行,练习朗读.
5,再读课文.多形式读.(男女同学接读,同桌互相读,个人挑战读)
问学生:你知道了些什么
6,赏读课文,读自己喜欢的诗句,读给同桌听,并说说为什么喜欢它
(五)拓展练习
1,教师展示图片范说后,学生在展示自己收集的图片,并结合图片说话.
2,师:为了庆祝祖国妈妈的生日,有人写了这么优美的诗,今年祖国妈妈的生日又快到了,你想对祖国妈妈说什么 (教师相机展示图片)
(教师相机展示图片)
2,学生为这首诗配一幅图,建议他们国庆节时办一期画展.
(让学生的语文知识与美术学科有机结合起来,相互渗透,这样来加强语文学科的综合性,让学生透过有限去追求无限,延伸了课堂教学,增强了学生的爱国热情.)
我对《欢庆》这篇课文所作的这一系列教学设计,主要是为了体现以学生为主体,以教师为主导的现代教育思想.通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动,使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬.在对课文内容有了基本的了解后,诱使学生产生新的联想,进行创造性的学习和思考,让他们有疑问,有猜想,有争议,有联想促使他们在思考,表达等活动中理解,巩固知识,使他们的综合能力水平有较大幅度的提高.
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇五
第9课 欢 庆
一、根据课文组词
亿（ ） 洁（ ） 欢（ ） 祖（ ）
旗（ ） 帜（ ） 庆（ ） 曲（ ）
二、填填记记
1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
2、____月____日是祖国妈妈的生日。
三、品味探究
1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。
2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。（涛声）
第10课 北 京
一、根据课文组词
央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ） 优（ ）
阴（ ） 坛（ ） 城（ ） 国（ ） 图（ ）
二、填填记记
1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园
2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。
3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。
4、北京道路两旁，____________，____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下____________，____________。
5、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。站在高处一看，到处是______，到处是______。
三、品味探究
1、课文是围绕哪一句话来写的？
_________________________________________________________________________
第11课 我们成功了
一、根据课文组词
申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ） 泪（ ）
洋（ ） 拥（ ） 抱（ ） 相（ ） 扬（ ）
二、填填记记
1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年________成功了。喜讯传来，人们__________地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的______。
2、天安门广场______了几十万群众。
3、中华世纪坛人如____，歌如____。人们相互______，相互______，任______的泪水尽情______。
三、品味探究
1、第一段中的“不约而同”的意思是____________________________________。
2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头？_________________________________。
3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？_____________________。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇六
《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节：
1、激发学生兴趣：
好的教学设计应根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背、请你来当小老师的教学环节，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。
2、让学生自主：
学生是课堂的主人，课堂应主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。
同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。
1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、进一步培养学生主动积累词语的意识。
指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
一课时。
生字词卡片、图片、课件。
1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？
2、是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日！今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。
3、这节课，我们一起来学习一首小诗《欢庆》，用这首小诗来赞美这美好的日子。（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的办法是什么？（自由说）
4、谁愿意介绍一下？（指名说）
5、请齐读课题。
1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）
2、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）
3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。
（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）
4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）
喜欢这一行的同学，请大声读一读。
小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十·一）
1、在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！（师范读）
2、教师脸上的什么表情？教师为什么这么高兴？（指名说）
3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁的笑容最甜？（同桌比赛读）
4、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？（指名读）
谁想跟她比一比？
5、谁还想读？同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！（师生比赛读）
⑴ 谁给我们俩评一评？（指名评）
⑵ 谁还想这位小老师比一比？
6、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读。
1、这首诗读得有声有色，看看谁的本领大，能在一分钟内背会它，还可以边背边加上动作。（自由背）
2、谁想背给大家听一听，并说一说你是怎样背会的?（指名说背）
3、我们一起来背一背吧！会背的同学请起立，不会背的，请看大屏幕。（出示大屏幕）
4、背得真棒！让我们组织一个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗？（音乐）
（诗朗诵得真不错，下面我们一起来学习生字）
1、请看大屏，谁来读读题目的要求？
（大屏显示：读一读，说一说你发现了什么？）
⑴ 我们为祖国庆祝生日。
⑵ 洁白的雪花献上了对新年的祝福。
⑶ 欢乐的乐曲奏起来了，鲜艳的旗帜飘在风中：
① 请同学们先自己读一读，并想想你发现了什么？（自由说）
② 第一句话谁来读，汇报？（指名读）
2、（课件：欢庆 献上 洁白奏起 乐曲 祖国 十三亿 旗帜）句子读得好，这些词你会读吗？先小声读一读。（自由读）
男、女生来比赛读一读，看谁读得快！
3、我们再来读本课的生字，看这里。（词卡）
4、字认得真棒，比一比谁写得最棒？
⑴ 请同学们仔细看田字格中的生字，并把你认为最难写的字作个记号。
⑵ 经过老师的观察，大多数同学认为“旗”字最难写，“旗”在田字格的什么位置？仔细观察！
⑶ 谁愿意告诉老师怎样写好它？（指名说）
1、下面我们完成今天的每日一积累，请看大屏。
（大屏显示：每日一积累）
2、读一读：
金黄的 火红的
洁白的 欢乐的
美好的
3、谁想读？（指名读）
4、请看第二题！（大屏显示：2、填上合适的词）
金黄的（） 火红的（）
洁白的（） 欢乐的（）
美好的（）
5、请同学们先口头自己填一填。（自由说）
6、谁说给大家听一听？（指名说）
7、请看第三题！（大屏显示：3、摘抄课文中的好词好句。）请同学们在课下完成。
总结：同学们满怀着高兴的心情读了课文，背会了课文，感受到了在美好的日子里，十三亿中国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。让我们牢牢记住这美好的日子──十月一日！
崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。
现代教育观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。
课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。课堂中，教师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇七
教学要求
1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1.识记生字，朗读、背诵课文。
2.激发热爱祖国的情感。
教学方法：集中识字、表演朗读
课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。
课时安排： 两课时
§26第一课时
一、揭示课题，激发兴趣。
同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）
板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1.学生自读课文，画出不认识的字。
2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。
3.自由试读课文，读准字音。
4.小组比赛读，互相评价。
5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？
三、识记生字。
1.出示卡片，学生认读。
2.出示小黑板上的词语，学生认读。
3.交流识字方法。
4.组词练习，巩固识字。
5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。
四、指导书写。
1.重点指导不容易写好的字。
洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。
祖：偏旁为“示”字旁。
旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。
2.练习“我会写”。
先描红，再临写。
§27第二课时
一、复习。
游戏：踩地雷
二、理解课文。
1.教师介绍背景，激发兴趣。
1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。
2.指名读，思考：
谁在欢庆？怎样欢庆？
（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）
3.师示范读，提问：你想到了什么？
（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）
4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？
（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）
5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？
6.你还想到了哪些欢庆的画面？
（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）
三、拓展练习。
1.把你想象的欢庆画面画下来。
2.收集欢庆国庆的图片。
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图） 献上 果实
枫林（图） 举起 旗帜
蓝天（图） 飞着 鸽子
大海（图） 奏起 乐曲
课后小结：
在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。
特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇八
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法、朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件
教学过程：
一、导入：
1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读
课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）
a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
c、出示多音字：乐 学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？
过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
三、再读
1、学生自读课文。
过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗……
3、师读完后问：
（1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
a过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
c课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！d、城亮起五彩的夜灯
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？
生：自豪！骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？
生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。
师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？
a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
师：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛泽东主席在*城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）
五、拓展训练
现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
（生创作诗歌）
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲《祖国祖国我们爱你》
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 （图） 献上果实
枫林 （图） 举起旗帜
蓝天 （图） 飞着鸽子
大海 （图） 奏起乐曲
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇九
［ 作者：陕西师范大学附属小学 侯西科
广西南宁市民乐小学 李以丹
课堂实录
谈话引入：
师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？
生：国庆节。
师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？
生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。
师：谁还说？
生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。
师：你怎么知道的？
生：听我爸爸妈妈说说。
师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？
生：欢庆。
师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。
生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。
师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。
生：欢庆。
师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
生：欢庆六一儿童节。
生：欢庆母亲节。
师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。
师范写，生书空。
师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？
生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。
生：这欢就是刘欢的欢。
生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。
生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。
师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。
生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。
师：多好啊！谁来记记庆？
生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。
师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？
生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。
师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。
生：这边的欠是横钩，不是横点。
生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。
生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。
师：观察得很仔细。
生：“庆”的一点要写在竖中线上。
师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。
生写师指导。
展示三个学生写的生字。
师：谁来说说谁写得好？
生：第一本写得好。
师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。
生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。
师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。
生读。
师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。
出示词语卡片：献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐
师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲
生读。
师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
生齐读。
师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？
生读，师指导。
师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。
生读。
师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？
生：我觉得他读得好有感情。
师：你觉得呢？
生：他读得很流利，不拖音。
生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。
师：你看得很仔细。
生读。
师：你自己评评自己读得怎么样？
生：我觉得自己读得蛮好了。
师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
师范读，生竖大拇指。
师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？
我！
师：来大家一齐读一读。
生读。
师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
小组讨论，师指导。
师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？
小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
师：噢，你解决了句子。
小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）
师：十三亿是什么？
生：就是全国人民。
生：十三亿是一个很大很大的词。
师：其他组呢？
生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。
生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
师：还有什么没解决的？不懂的地方？
生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。
师：是不是错了呢？
生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。
师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？
生：田野上金黄的果实我不明白？
师：等一会我们读书你就明白了。
生：旗帜我不明白。
师：谁来解决
生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。
师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？
多媒体演示
师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。
小组读。
师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。
生读。
师：谁第一个读给大家听。
生：我读。
师：你读哪一句？
生：枫叶举起火红的旗帜。
师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？
生：好。
师范读。
师：和刚才那个同学比谁读得好。
生：老师。
师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。
逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好）
师：读得真好，就像这样读，谁再来读。
生读第一句：田野献上金黄的果实。
师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。
生：田野献上金黄的果实。
师：你读这一句看到了什么？
生：大谷小麦……
师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。
生读。
师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。
开火车读。
师：还有两句，谁来选读。你来。
生：大海奏起欢乐的乐曲。
师：你说说大海在唱什么歌？
生：在唱欢乐的歌。
师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？
生：《生日快乐》歌。
生：《欢乐颂》。
生：《国歌》。
生：他会唱《我爱中华》
师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。
生读。
师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
生读。
师：还有一句谁来读。你来读。
生：蓝天飞着洁白的鸽子。
师：你听到它说什么呢？
生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！
生：祖国妈妈祝你长命百岁。
生：我祝你心想事成。
师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？
生读。
师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？
生：可以。
师读后，生鼓掌。
师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。
生读。
师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？
生：带来了。
师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？
多媒体演示：天安门广场换上了美丽的新装。
师：谁来。
生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。
生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。
师：真好，快贴到黑板上。
生：天空亮起五彩的礼花。
生：申奥成功，大快人心！
生：祝祖国妈妈生日快乐。
生：绿城亮起五彩的夜灯。
师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
生读。
师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？
生齐读。
师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。
结束。
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请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点、难点：
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学过程 ：
一、导入 、复习。
1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！
2、学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。
3、游戏巩固生字。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？
2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。
3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？
4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？
5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。
6、这首诗歌写了哪些景物呢？请听老师来读课文，划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（1）、（贴图画）师语：金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的海涛，你们说美不美呢？那么怎样才能读出这种美呢？试着读给你的同桌听，好吗？
（2）、指名读。
（3）、完成练习。
的果实的旗帜
的鸽子的乐曲
（4）、齐读第一句。
7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？
（1）根据学生回答，板书：孩子
（2）、你想怎样读第二句话呢？
（3）、师范读句子，生跟读。
（4）、认为老师读的好的，模仿老师的语气再读；认为自己也读的好的，教一教你的同桌。
8、在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。
三、指导背诵。
1、看着板书说一说课文都写了什么？
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗？（组内背诵，评最佳背诵者。）
4、齐背。
四、发散思维，想象做画。
1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？能仿照课文中的句子说一说吗？
2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？
3、（1）、请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。金秋十月，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵……再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
（2）、好了，睁开眼睛，说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。
（3）、那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。
4、生绘画，组内交流。
5、展示作品。
五、总结、升华。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十一
9
教学目标：
1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。
教学重难点：
通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
教学内容：
课本第44-45页。
教学准备：
图片和生字卡、课件。
教学过程：
一、激情导入：
谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）
二、揭题解题：
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）
三、识字读文：
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。
5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。
4、读、议课文。
(1)出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物?这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动：
为祖国妈妈献一份礼物。（唱一首歌、画一幅画、写祝福语）
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 （图） 献上果实
枫林 （图） 举起旗帜
蓝天 （图） 飞着鸽子
大海 （图） 奏起乐曲
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十二
教学目标：1.认识七个生字、会给所学的生字组词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，品读课文。
教学过程：一、导入
教师以“生日”话题导入，从而得出课题。
师：“同学们，你们都知道你们的生日是几月几日吗？过生日的时候高不高兴呀？”提问几个学生。
师：“我们一般的时候都把我们的祖国比作我们的母亲，那你知道我们祖国母亲的生日吗？”
生：“十月一日”
师：“那好，今天我们就来学习一首描写祖国妈妈过生日的诗好不好呀？”生回答好。教师出示课题，生齐读课题。
1.朗读
学生借助下边加拼音的生字把课文读熟。
教师范读，学生说说听后的感受。
2.认字
学生自学课文下方的七个生字。教师组织学生采用多种读法，找小老师领读、赛读。
用课件出示本课要求会认的七个生字，进行扩词游戏。
庆：庆祝、欢庆、庆典、庆贺、庆幸、
献：献花、献身、献礼、献旗、献词
帜：旗帜、独树一帜、
洁：洁白、整洁、纯洁、洁净、洁身自好（hào）
奏：演奏、独奏、合奏、奏乐(yuè)、
曲：歌曲、戏曲、曲子、曲调(diào)、
亿：亿万、几亿、
师与生共同梳理完词语后，学生在领读一遍。挑一个自己最容易记住的词语写在“树叶”的下方。可引导学生用上边的词语说个句子。
3.品读
生自读一遍本首诗。
教师播放带有课文插图的课件，学生仔细倾听，感受这优美的情境。
再次播放课件，学生跟读，想想课文中都讲了一些什么，学生可以结合课件中的图片来说课文中具体写了那几种景色，用自己的话进行表达，教师出示两个多音字：乐和曲，学生将其抄写在书上。
找生朗读前四句，说说诗中为什么说枫林举起的是火红的旗帜？
大海奏的是什么乐曲？
提问：诗中把田野、枫林、大海都当成什么来写了？….感受拟人句的特点，可让学生试着说几个拟人句，教师补充。
4.课外拓展
教师：为什么说十月一日是一个美好的日子？
同学们，那祖国妈妈今年的生日过没过？（过了！）祖国妈妈今年在过生日的时候收到了两份礼物，她非常的高兴。同学们想不想知道她收到了什么礼物？
教师出示“奥运会”和“神舟七号飞天”的两段视频，学生一边观看，一边与师进行讨论。
祖国妈妈过生日的时候，你有没有送礼物呀？（没有）
那好，老师今天就给同学们留一个作业，发挥你的想象力，根据我们今天学习的这首诗画一副美丽的图画送给我们的祖国妈妈好不好？明天交给我行吗？
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十三
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：大—庆只---帜南---献
编儿歌
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十四
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
教学目标：
1、认识7个生字，会正确书写“欢庆”两字。
2、正确、流利、有感情地朗读，品味诗中所表达的喜庆、欢乐。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学预案：
一、导入：
1、我们每个人都有生日，我们的祖国妈妈也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？十月一日，这是一个特殊的日子。1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了祖国妈妈的生日。（观看视频——开国大典）
2、回忆这庄严的场面，真是叫人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆 （读准“庆”的后鼻音）
3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
4、老师田字格范写，学生描一个写一个
二、初读课文，认识生字。
1、十月一日，举国上下，都以不同的方式庆祝祖国妈妈的生日。课文里都有谁在庆祝呢？赶紧读读小诗吧！
2、请出小诗中的生字， “献、帜、洁、奏、曲、亿”（先看拼音读，再去掉拼音读）
指出本诗中的多音字：乐 ：欢乐乐曲 曲：弯曲 乐曲
3、生字都认识了，那读对小诗一定很容易吧，再次自由地读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？每一句都在讲什么呢？
4、学生反馈：
第一句主要写出了欢庆国庆时，那一幅幅美丽的图画。第二句主要写全国人民在欢庆祖国妈妈的生日。
a、这一幅欢庆图，共画了几处地方？你能把它划一划吗？你最喜欢哪一幅图？请读一读
b、交流，学生说一行，课件展示，看美丽的图片并及时点评学生的朗读
预设：◆听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！
◆你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）
◆作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
◆你听到小鸽子说什么呢？它在说祝祖国妈妈生日快乐！……
5、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
6、小朋友们读得都很棒，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一 定可以读得更好。
7、新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，万丈高楼平地起，天空亮起五彩的礼花、2008年，中国最大的喜事就是第29届奥运会举办成功了，你们自豪吗，骄傲吗？我们真心地祝愿祖国妈妈越来越美丽，越来越文明、越来越成功，那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。十三亿孩子指的是什么？（全国人民）指导朗读：突出“十三亿”
三、指导背诵课文
是啊，十月一日，在这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的记一记，看看谁背得最有感情。 （生自由背诵——抽生背）
四、拓展训练
1、祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的一切又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？迁移写小诗
小朋友（唱起动听的歌）（画出美丽的天安门）
奥运冠军（捧出金灿灿的奖杯）
妈妈（绣出雄壮的万里长城）
山野（画出美丽的图画）
高粱（举起火红的火把）
柿子（挂起红红的灯笼）
2、歌曲结束课文
让我们一起再次聆听第29届奥运会开幕式上的童声合唱《歌唱祖国》。
教学反思：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
在教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，感悟诗中所表达的那份喜庆，我想对于二年级学生,相对来说有点难。那怎么办？我的做法一：“构建开放的课堂”，它是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课我实现了两个 “开放”：向课内开放，在课堂上引进 1949年开国典礼的视频，在课堂上让学生欣赏了歌曲《今天是你的生日，我的中国》，利用cai课件展现了诗歌中出现的自然景象图片，诸如此类，大大拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课外开放，十月一日，我们身边所有的人和物都在祝福着祖国妈妈，课文中写了田野，写到了枫林，写到了蓝天，写到了大海，那我们还看到了什么呢？通过我的提示，小朋友们（ ）；奥运冠军（ ）；妈妈（ ）；山野（ ）；一句句的展现，不仅仅锻炼了学生的表达能力与观察能力，更让孩子们感受了人或物对祖国妈妈的那一份诚挚的爱，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。我的另一做法是：充分发挥教师的主导性，体现学生学习的主体性。在学习第一句诗时，我让学生先来想像喜庆的画面，最喜欢哪一幅画面？再美美地读读这一句 。根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。譬如：在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展示出丰收的景象，正如我们学习的“金秋十月，果实累累”；再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看那火红火红的枫树，这让他们又回忆起了“霜叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了这“火红的旗帜”指的就是“火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增添了喜庆色彩。
本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，学生的示范朗读，竞赛诵读都吸引着学生。但因这节课是上午第四节课，上课时间只有35分钟，所以，朗读时间还远远不够，指导还欠到位。希望自己以后能改进。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十五
谈话引入：
师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？
生：国庆节。
师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？
生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。
师：谁还说？
生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。
师：你怎么知道的？
生：听我爸爸妈妈说说。
师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？
生：欢庆。
师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。
生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。
师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。
生：欢庆。
师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
生：欢庆六一儿童节。
生：欢庆母亲节。
师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。
师范写，生书空。
师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？
生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。
生：这欢就是刘欢的欢。
生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。
生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。
师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。
生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。
师：多好啊！谁来记记庆？
生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。
师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？
生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。
师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。
生：这边的欠是横钩，不是横点。
生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。
生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。
师：观察得很仔细。
生：“庆”的一点要写在竖中线上。
师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。
生写师指导。
展示三个学生写的生字。
师：谁来说说谁写得好？
生：第一本写得好。
师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。
生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。
师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。
生读。
师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。
出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐
师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
生读。
师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
生齐读。
师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？
生读，师指导。
师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。
生读。
师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？
生：我觉得他读得好有感情。
师：你觉得呢？
生：他读得很流利，不拖音。
生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。
师：你看得很仔细。
生读。
师：你自己评评自己读得怎么样？
生：我觉得自己读得蛮好了。
师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
师范读，生竖大拇指。
师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？
我！
师：来大家一齐读一读。
生读。
师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
小组讨论，师指导。
师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？
小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
师：噢，你解决了句子。
小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）
师：十三亿是什么？
生：就是全国人民。
生：十三亿是一个很大很大的词。
师：其他组呢？
生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。
生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
师：还有什么没解决的？不懂的地方？
生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。
师：是不是错了呢？
生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。
师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？
生：田野上金黄的果实我不明白？
师：等一会我们读书你就明白了。
生：旗帜我不明白。
师：谁来解决
生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。
师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？
多媒体演示
师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。
小组读。
师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。
生读。
师：谁第一个读给大家听。
生：我读。
师：你读哪一句？
生：枫叶举起火红的旗帜。
师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？
生：好。
师范读。
师：和刚才那个同学比谁读得好。
生：老师。
师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。
逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好）
师：读得真好，就像这样读，谁再来读。
生读第一句：田野献上金黄的果实。
师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。
生：田野献上金黄的果实。
师：你读这一句看到了什么？
生：大谷小麦……
师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。
生读。
师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。
开火车读。
师：还有两句，谁来选读。你来。
生：大海奏起欢乐的乐曲。
师：你说说大海在唱什么歌？
生：在唱欢乐的歌。
师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？
生：《生日快乐》歌。
生：《欢乐颂》。
生：《国歌》。
生：他会唱《我爱中华》
师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。
生读。
师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
生读。
师：还有一句谁来读。你来读。
生：蓝天飞着洁白的鸽子。
师：你听到它说什么呢？
生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！
生：祖国妈妈祝你长命百岁。
生：我祝你心想事成。
师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？
生读。
师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？
生：可以。
师读后，生鼓掌。
师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。
生读。
师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？
生：带来了。
师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？
多媒体演示：天安门广场换上了美丽的新装。
师：谁来。
生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。
生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。
师：真好，快贴到黑板上。
生：天空亮起五彩的礼花。
生：申奥成功，大快人心！
生：祝祖国妈妈生日快乐。
生：绿城亮起五彩的夜灯。
师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
生读。
师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？
生齐读。
师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。
结束。
请对人教版《欢庆》一课进行教学目标设计 课文欢庆教案篇十六
一、根据课文组词
亿（ ） 洁（ ） 欢（ ） 祖（ ）
旗（ ） 帜（ ） 庆（ ） 曲（ ）
二、填填记记
1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
2、____月____日是祖国妈妈的生日。
三、品味探究
1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。
2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。（涛声）
四、实践活动
1、国庆节去看升旗感受国庆气氛。
2、做做你想给祖国妈妈送的礼物。
