2023年母鸡教学案例说明 母鸡教学案例部编版(4篇)
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母鸡教学案例说明 母鸡教学案例部编版篇一
学习目标：
1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。
2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。
3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：
1、聆听中能分辨出作品的变化。
2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。
3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体 教学过程：
一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。
1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；
2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。
二、新课学习
师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？ 生：《铃儿响叮当》
师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？
1、介绍《铃儿响叮当》背景。
《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。
2、聆听乐曲，第一遍 师：你听到了什么？
介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品
3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化
生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）
4、分小组聆听第三遍
师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。
5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。
教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。
6、再次完整，聆听全曲。
由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。
三、了解变奏曲
1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。
2、教师总结变奏特点
变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。
四、拓展：创编《小星星》
1、出示《小星星》主旋律
2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格
母鸡教学案例说明 母鸡教学案例部编版篇二
《母 鸡》教 后 反 思
九四小学黎本文
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。课文内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。
教学中，我采用了朗读感悟法和小组合作探究法，力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。我先抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，然后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从读中明理、探中感悟。最后通过“品析词句，体会情感”，由母鸡对雏鸡的平凡细节联想到生活场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定就是一位英雄的文本主题。
全课共安排三次合作探究，有要求，有指导，有检查、有评价，对自学方法进行了有效的训练和培养，评价以鼓励为主，方式灵活多样。绝大多数同学学有所获。
当然，在教学中还发现了很多不足，一是本人、学生都有些放不开，尤其是自己过于严肃的表情可能抑制了学生思维的火花；二是讲得太多，导致时间很紧张。观了区教研室的几节视频课后特有感触的是：在朗读上还需多下功夫，指导学生读出节奏、读出韵律、读出感情，读的有味儿；在平时的课堂教学中，要注意训练学生善于发表不同意见，要注重对语言文字的训练。
母鸡教学案例说明 母鸡教学案例部编版篇三
母鸡教学案
内蒙古教育出版社
备课者saruul
一、学习目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、学习重难点：
１、把握作者情感的变化。２、体味作者对母爱的赞颂。
三、学习过程： 第一课时
1、自学检查
同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。出示词语：
反抗
欺侮
凄惨 慈爱
辛苦
如怨如诉 疙瘩
可恶
聋子 鸡雏
啼叫
一撮儿毛
2、注音
田坝
撕扯
疙瘩
耳聋
警戒
啄食
鸡雏
欺侮 孵出 挖掘
3、整体感知
请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
第二课时
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法
二、教学重难点：
1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2、学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
三、学习过程
(一)了解作者对母鸡的情感态度
1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）
“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？
（二）学习第一部分
1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？
2、母鸡的叫声有什么特点？
（三）学习第二部分
1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？
课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？„„）
2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质。
(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？
(3)小结学法：读 划 思 说 读
回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。
(4)请按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。
①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？
3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？
三、总结填空。
本文介绍了“我”从一开始的讨厌母鸡讨厌它---------的乱叫讨厌它永远--------公鸡、有时却---------最忠厚的鸭子讨厌它恨不能让全世界都知道它下蛋的-----------。到后来看见孵出雏鸡的母鸡看见一个----------、------------------、------------------、----------------------的母亲它是--------------的从此“我”不敢再讨厌母鸡了。
母鸡教学案例说明 母鸡教学案例部编版篇四
《母鸡》导学案
【学习目标】
1．认识７个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
【学习重难点】
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；
2、感受母鸡伟大的母爱。
【课时安排 】二课时
【教学过程】
一、快乐衔接
观察母鸡图片，说说你印象中的母鸡
二、创新展示
1.出示词语：
欺侮成绩凄惨疙瘩 如怨如诉
可恶毒手鸡雏啼叫 一撮儿毛
齐读，抽读。
2、初识母鸡特点
1）．快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。学生读书，然后交流初步感受。
2．快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？
3、自读自悟，感受母鸡特点
1）．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？
学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：
（叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己）
2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
齐读第９自然段。
3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。
四、博学反思
同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
五．真实测评
1.按课文内容填空。
“我”讨厌母鸡是因为____________________________，“我不敢再讨厌母鸡了，因为它____、______、______、________。学习作者具体描写动物的写法，写一写你喜欢的动物。
