每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

月日篇一

国标苏教版小学数学第六册第17页例题以及第18页的想想做做。

1.在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2.利用同伴合作的形式进行交流，培养学生合作学习能力。

月日篇二

课题：

目标

1.使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识.

2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.

重点

认识时间单位，掌握它们之间的相互关系.

难点

发现并掌握闰年的判断方法.

步骤

一、铺垫孕伏.

1.口答.

（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1949年10月1日）

（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1921年7月 1日）

（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

二、探究新知.

1..

补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.）

（2）提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）

要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）

分组观察并讨论：①一年有几个月？

②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？

④二月份有多少天？

⑤这几张年历卡有什么相同的地方？

小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.

（4）让学生自己动手计算全年天数.

31×7＋30×4＋28＝365（天）

当二月份是29天时，一年的天数为：

31×7＋30×4＋29＝366（天）

2.平年、闰年.

看表找规律.

（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.）

：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）

判断练习.

下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？

1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

①歌诀法.

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加.

②拳记法.

示范：从1月数到12月.

三、巩固练习.

1.口答.

①一年有多少个月？

②哪几个月是大月？哪几个月是小月？

③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？

④2000年一、二、三月一共有多少天？

⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？

订正：

①一年有12个月.

③平年二月有28天，闰年二月有29天.

⑤小强是2月29日出生的.

2.判断正误.

①二月是小月.（ ）

②每年都有365天.（ ）

③2010年是闰年，全年有 366天.（ ）

④3年是36个月.（ ）

订正：①（×）  ②（×）  ③（×）  ④（√）

四、课堂小结.

通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?

五、布置作业 .

1.明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

设计

探究活动

自制“趣味年历”

活动目的

1.巩固学生对的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.

2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.

3.发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识.

活动步骤

布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历.

讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）

动手制作并装饰年历.

应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注.

月日篇三

（本环节让学生讲自己的生日，老师板书在黑板上，选取两三个同学就行）

3、引导课题：现在大家看看黑板上的日期，如2005年4月18日，这里包含了我们今天要学习的内容，你们猜一猜看我们今天学什么呢？——引出并板书课题。

4、看到年月日这个课题，你知道哪些与年月日有关的知识呢？拿出来跟大家分享一下。

5、年月日的来历：（看课件了解年月日）老师在“年”下面板书：地球绕太阳转一圈；在“月”下面板书：月球绕地球转一圈；在“日”下面板书：地球自转一圈。

1、简单地了解了后我们就要深入学习年月日，在接下来的课里面你们会发现很多你们以前所不知道的有趣的知识，所以老师希望接下的时间你们能开动你们聪明的脑瓜子，跟老师一起深入地探索。

现在先取出卡片1、卡片2和卡片3，这是一张2004年的年历和一张2005的年历，老师现在想让你们根据卡1卡2，然后填写卡3的表格，同时思考一下卡3下面的问题：认真观察，你从上面表格中发现了什么？发现完后可以同桌交流。

2、学生汇报表格的填写情况，让学生讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢？（看最后一个数）

3、让学生讲述你自己的发现。（学生回答，老师适当评价并抓住学生的回答进行板书）

一年                 12个月

1、3、5、7、8、10、12月      31天

4、6、9、11月        30天

2月              28天

2月              29天

（以上板书如果学生没有回答完整可以适当引导）

师：从以上同学们的回答后，我们可以看出一个月最多是31天，我们把31天的月份称为大月（板书）而把30天的那四个月称为小月（板书）（板书在天数的后面）

师：2004与2005年年历中不一样的地方出现在二月份了，一个是28天，另一个是29天，那这里面到底有什么奥秘呢？大家不要着急，让我们进入下一个环节，相信你们很快就会有答案了。

2、学生汇报并阐述自己的发现。老师引导并小结出“四年一闰”即前3年是平年（28天），第四年是闰年（29天）

3、既然4年一闰，你们试着动手算一算闰年年份与4有什么关系呢？（得出闰年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）

1、请大家看这一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，这些数字有什么特点？（引出末尾都有2个0、都是整百年份）

3、学生汇报后老师给出答案。

师：这跟你们想的有点不一样吧？为什么这些数能除以4但是有的是闰年有的是平年呢？是不是我们刚才的方法有错误呢？让我们一起拿出卡6，默读一下里面的相关知识，你会找到答案的。

4、小结出整百年份要除以400。

地球绕太阳一周为一年，精确的说是一年实际是265天5小时48分46秒。一年以365天计算，那一年就少算了大约6小时，四年少算了约24小时，也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天，这一天就加在二月，这一年称为闰年。

地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上又多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：遇到整百年时，必须是400的倍数才是闰年。

师：学习到这儿谁能起来说说你学到了什么知识，把这些知识无保留的告诉大家。

师生共同小结前阶段所学的知识。

教学拳头记忆法：师生一起动手比画

教学口诀记忆法：

我国将在______年举办奥运会，这一年是的2月份有______天，我们称它为_____年。

月日篇四

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。

教学重点：

直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。

教学难点：

教学用具：

xx年历卡、多媒体课件

一、谈话引入：

二、探究新知：

师板书： 年 月 日

三、探究新知：

1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）

关于年、月、日的规定。

年月日之间的关系。

每个月的天数。

2、组织学生汇报交流过的信息：

关于年、月、日的规定。

年月日之间的关系。

一年有12个月，有365或366天。

每个月的天数。

有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。

有30天的月是：4、6、9、11各月。

2月有时是28天，有时是29天。

3、学生验证总结出来的天数。

（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。（指明汇报）

3、小结：

每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。

每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。

每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。

平年的2月有28天，闰年的2月有29天。

四、识记大小月：

j伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。

l注意：数八月时要再从数一月的地方数起。 　

（2）儿歌记忆法：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。

五、巩固练习：（多媒体）

2、不看年历填一填：（让学生充分展示思考过程）

今年的一、二、三月一共有（ ）天。

五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。

四月份有（ ）个星期零（ ）天。

五月份（ ）个星期零（ ）天。

3、猜猜老师的生日：

4、制作个性月历：制作一张xx年1月份的月历。

汇报，师总结。

把月历卡表格填好，集体纠正。

⑤展示学生作品。

四、课堂小结：

五、课外延伸：

月日篇五

认识年、月、日（新授）

1、使同学认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、协助同学初步建立年、月、日等时间观念，培养同学的观察能力和思维能力。

3、通过同学的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

认识时间单位年、月、日，协商同学记忆各月份的天数。

多媒体课件、黑板、年历卡片等

一、情景导入

t：today,i’ouguesswhatitis?

1、课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

同学不难猜出是“日历”（calendar），随后，教师出示20xx年日历。

2、揭示课题：

（1）t：同学们，我们学习一天、生活一天，我们就会在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书：“日”（day）字。

同学答问后，教师板书：“月”（month）字。

根据同学回答，教师板书：“年”(year)字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日(year、month、day)和我们已经学过的时、分、秒（hour、minute、second），都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。