在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

握手礼 握手啊必须的好篇一

（1）握手时，伸出右手，适当用力紧握对方右手；注视对方，微笑致意或简单问候、寒暄，不可左顾右盼；应起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中，不带着手套握手。

（2）握手顺序按照“尊者为先”的原则。在正式场合，以上级先伸手为礼；在日常生活中，以长辈、女士、已婚者先伸手为礼；在社交场合，以先到者先伸手为礼；在师生之间，以老师先伸手为礼；在接待来客时，以主人先伸手为礼，客人告辞时，以客人先伸手为礼。

男士与女士握手不宜时间过长、力度过大。在多人同时握手时，不可交叉握手。不可跨着门槛握手。如果手脏、手凉或者手上有水、汗时，不宜与人握手，并主动向对方说明不握手的原因。（摘自：《“迎奥运、讲文明、树新风”礼仪知识简明读本》）

握手，是交际的一个部分。握手的力量，姿势与时间的长短往往能够表达出握手对对方的不同礼遇与态度。

握手的基本要求

握手时，距对方约一步远，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，虎口相交，拇指张开下滑，向受礼者握手。

戴着手套握手是失礼行为。男士在握手前先脱下手套，摘下帽子。女士可以例外。握手时双方互相注视，微笑，问候，致意，不要看第三者或显得心不在焉。

除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外，一般握两三下就行。不要太用力，但漫不经心地用手指尖“蜻蜓点水”式去点一下也是无礼的。一般要将时间控制在三五秒钟以内。如果要表示自己的真诚和热烈，也可较长时间握手，并上下摇晃几下。

握手时两手一碰就分开，时间过短，好像在走过场，又像是对对方怀有戒意。而时间过久，特别是拉住异性或初次见面者的手长久不放，显得有些虚情假意，甚至会被怀疑为“想占便宜”。

长辈和晚辈之间，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握，上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；男女之间，女方伸手后，男方才能伸手相握。

如果需要和多人握手，握手时要讲究先后次序，由尊而卑，即先年长者后年幼者，先长辈再晚辈，先老师后学生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上级后下级。

握手的禁忌

我们在行握手礼时应努力做到合乎规范，避免违犯下述失礼的禁忌。

1）不要用左手相握。

2）不要在握手时另外一只手插在衣袋里或拿着东西。

3）不要在握手时面无表情、不置一词或长篇大论、点头哈腰，过分客套。

4）不要在握手时把对方的手拉过来、推过去，或者上下左右抖个没完。

（宗禾）

无论是在商务场合还是一般性社交场合，我们都明白跟别人握手为礼的重要性，但是却很少人要关注握手时的礼仪，这里我谈谈在握手的时候应该注意的几个细节问题：

握手表示一种尊重，简单握握手，有的时候会让别人感到“如沐春风”。

从交际礼仪上来讲，握手有一个重要的礼仪问题，就是伸手的先后顺序。

礼仪是人际交往中的行为规范。所以在比较正规的场合，人和人握手谁先伸手是有标准化做法的。两个人同时伸手操作上概率不高，总有一个发起者。当然，作为我们自己有的时候也别和人家太较真，如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了，你要和人家合作，没必要端架子，真正懂得社交礼仪的人还是强调平等和尊重的基本原则的。在礼仪之上，平等和尊重要比规范更加重要，只不过如果我们每一个人都理解礼仪的情况下，礼仪才发挥出来更加优雅的风度。

在一般性的交往应酬之中，握手的标准伸手顺序应该是：

（1）地位高的人先伸手；

（2）男人和女人握手时，应该是女人先伸手，女士有主动选择是否有进一步交往的权利；

（3）晚辈和长辈握手，应该是长辈先伸手；

（4）上级和下级握手，应该是上级先伸手；

（5）老师和学生握手，应该是老师先伸手。

在正规的商务场合，则应该基于位高者先伸手的原则下，上述的5个顺序都完全适合于正规场合，但是身份不同是不一样的。例如，女士是公关经理，男士是董事长，女士职位显然比男士低，两个单位商务交往，就是董事长地位高，因此应该由董事长先伸手。但是在一般性的社交场合，无论职位高低，仍然是女士优先，大家在一块玩，不讲职务，不讲头衔，那么在礼仪上就是女士的地位高于男士，因此应该由女士先伸手。

除了场合外，握手还有特殊性。最重要的表现在在家里或单位接待客人时，宾主之间握手。一般的规则是：

（1）客人到达时，主人先伸手。主人先伸手表示对客人的一种欢迎（比如：客人来拜访，主人不伸手说明不拿客人当回事。）；

（2）客人告辞时。客人先伸手。（比如：中午到别人单位去拜访，客人辞行先伸手表示主人请留步，主人先伸手表示逐客，别混饭。）

个人和群体握手的顺序。

1、由尊而卑：如果在场的人是一个单位的或一个家的人的话，地位高低是很容易分清的。握手由地位高的开始依次往下排。

2、由近而远：周围有四五个人，或者在宴会厅门口排队，领导排队迎候客人，就不能跳越，应该伸手和最近的人开始握手。群体和个体握手，个体没有伸手，群体的同志就不能先伸手。（举例：某个体到一个公司去做报告，主人派一个司机和一个女办公室主任随同专车来接，个体应该先和女士握手，但司机却先伸手了，这让个体很尴尬。）

3、顺时针方向前进：围在一个圆桌上，或者坐在一个客厅里面，四面都有人，握手的标准化做法是主人先和自己右手的人握手（右手的人一般是主宾），然后按顺时针方向前进。顺时针方向前进从国际上来讲是一种比较吉利的方向。一般在社交场合人们不喜欢倒时针走，除了运动会入场式或轿车在酒店大堂停车（交通规则要求）、追悼会或遗体告别等情况外。

握手礼仪之中，手位也是有讲究的，就是手伸出来的伸法。

一般情况下，标准化的手位应该是手掌与地面垂直，无论是掌心向下还是向上的手位都是禁忌而不可取的：

1、掌心向下：掌心向下给人一种傲慢的感觉，自认为是大人物，“俯视芸芸众生”。掌心向下只有交警指挥交通时才会见到。

2、掌心向上：一般情况下掌心向上是表示谦恭。但平时最好别伸，搞不好就成“乞讨状”。

一双手同时握住对方的手的手位在专业讲法叫“手套式握手”，又叫“外交家握手”。除非是熟人之间表示故友重逢、认真慰问或者热情祝贺，外人不讲这种方式，尤其是对异性。一般而论，我们是用一个手去握对方的一个手，手掌握着对方的手掌，而不是握人家的手腕，除非人家没有手掌，但也不要仅仅握对方的手指部分。

握手时的力度和时间恰当也是礼仪。

跟任何人握手，时间是很重要的一个点。例如，不太懂礼仪的男士握着女士的手长时间不放，这反而是一种不尊重。

一般和人家握手时间不能太短也不能太长，所谓“过犹不及”。一般和人握手最佳的做法是三到五秒钟，当然也不要一碰就跑。

握手时最佳的做法是稍微用力，但是不能太狠。有的人为了表示自己的热情而刻意用力握手，其实握手无力确实是一种缺乏热情的体现，但是每个人本身握手的自然力度其实可以在其外表个性和自然表现中察觉，过于刻意的用力握手是完全可以轻易被人察觉，这样的力度不但不会为“热情”加分，反而有些失礼会减分（例如，有些相似兴奋过度的表现）。

握手时的几个基本禁忌：

1、最重要的禁忌，心不在焉：不看着对方，甚至是与旁边的人聊天。心不在焉的握手不如不握。

2、除非没有右手，否则必须伸出左手：一般握手，尤其跟外国人握手，如新马泰一带、穆斯林地区、印度人，左右两只手往往有各自的分工，只用右手行使礼节；另外在英语文化中“右”是上位，是好的位置；而“左”是下位，是不好的位置。

3、握手时戴手套：国际惯例只有女人在社交场合戴着的薄纱手套可以不摘。此外一般用的御寒的手套一定要摘。

4、在国际交往中，尤其是到西方国家去，握手要避免所谓双手交叉握着对方的双手，即所谓“交叉握手”。

握手礼 握手啊必须的好篇二

和勤政廉政握手，把握好自己的人生航向

和勤政廉政握手，把握好自己的人生航向

清正廉洁，勤政为民，是中华民族的传统美德，是华夏精神文明的精髓。历史告诉我们，施政者廉洁，勤恳为民，人们就不会忘记他。许多仁人志士正是以清廉勤政为节操，高风亮节而名垂史册。比如“廉洁白俭”的霍去病、“教化治民”的黄霸、“明鉴勤政”的陶侃、“笑酌贪泉”的吴隐之、“为政清严”的李朝隐、“廉洁从政”的杜暹、“为民谋利”的汤斌、“肥吾民，勿肥吾身”的孙葆田等等。岁月如歌，虽然时代不同了，但体现在历代古人们身上的“清介自励”的精神和“以民为本”的思想，是中华民族最优秀的基因传承，崇尚这种精神对我们今天建设和谐社会仍有重要的现实借鉴意义。

作为一个共产党员、作为一名中层教干，作为一位人名教师，我们要“以史为鉴，以正其身，以明得失。”“要做到常看书思廉，常修从政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，常戒非分之想，常虑师生之事”，这对于加强党风勤政廉政建设，实现依法治校和以德治校方略，都将是大有裨益的。

“管理就是服务”。那么作为一名中层教干，如何在工作者践行党风勤政廉政精神，努力“为民服务”呢？

首先，要勤政，要做一个“关心牛喘的宰相”。

清代郑观应《盛世危言弭兵》里说：“上揆天道，下察民情，酌古准今，见微知著。”在我看来，勤政不是事无巨细，“胡子眉毛一把抓”，抓不住重点。我认为勤政就是要见微知著，也就是见到事物的苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。“梧桐一叶而知天下秋”，就能未雨绸缪，有效解决问题。如果缺乏“见微知著”的敏感，“一叶障目”，忽略了“小事”，就会酿成“大事”，造成恶劣的影响。

汉宣帝时，丙吉当了丞相，有一次下乡在路上遇到有人打群架，死者和受伤的人都躺在道路上。丙吉就像没看见一样，连问也不问就过去了，他身边的下属感觉非常奇怪。再往前走了一段，看到有一个人在赶一头牛，那牛边走边喘，舌头吐出来很长。丙吉连忙停下来派人上去问：“老乡，你赶着牛走了几里路啊？”下属非常奇怪，搞不明白为什么宰相不关心人的死活，却在这里关心牛喘？丙吉解释说：“老百姓打架斗殴出现死伤，这个事情由地方官负责解决，该抓谁该怎么处理，地方官就都办了。作为丞相，我在年末对他们的政绩进行一下考核，领先的给奖励，落后的给惩罚就完全可以了。丞相不用亲自做小事情，不应该问不该问的事情。但是牛的问题就不一样了。现在是春天，天并不怎么热，可是牛走了不远就开始喘起来，恐怕是时气不调和，暑热早发，万一爆发人或者牛的瘟疫，可是对国家对百姓都是个大问题了。这是我的职责所在，必须要问清楚。”丙吉用行动告诉我们，作为丞相，那些例行的、有人抓有人管、岗位职责很清晰的工作，根本就不用操心，完全可以放心交给下边的人，只要选对人并善于调动下属的积极性就可以了。而对于那些关乎全局、看似细小、平时没人过问的事情，哪怕只是一点小小的迹象，也要给予足够的关注。因为如果领导不管，就真的没人抓没人管了，搞不好会出大问题的。这种识大体、顾大局的思路，对我们今天的管理工作具有很高的借鉴价值。

无独有偶。温家宝总理深入学校调研。他进课堂和学生一起听课，他到食堂和学生一起

就餐，他进宿舍和学生一起聊天。他强调，教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。要具有甘于寂寞、无私奉献的精神。要教育学生目光远大，抬头走路。“只有大气魄才能成就大才气”。要启发学生自己读书、多读书、读懂书。他甚至要求学生注重音乐对人思想的启迪。“荀子说音乐可‘正身行’，就是让你站得正，行得稳，堂堂正正做人；‘广教化’，就是让音乐面向大众，让人们爱生活；‘美风俗’，就是让社会风尚得到美化，而音乐本身就是美的------

鲜活的事例，给了我们深远的启迪。

在管理中，我们要勤政，要见微知著。

那么，在我们校园生活中，我们应做些什么呢？

比如，见到学生想溜出校园或趴在铁栅栏边或爬墙外出买东西吃，我们不能只是认为学生不遵守纪律，应该这样思考：为什们学生不在食堂就餐呢？学生的饮食情况如何？如果学生在校外买了不卫生的食物，造成食物中毒怎么办？学生生病了，会不会影响到学生的学习生活？会不会影响到学校的教学质量？会不会影响到社会对学校的评价？会不会影响到学校的声誉？会不会影响到学校的生存？

学生不在食堂就餐，原因是多方面的。那么，教师是否乐于在食堂就餐？教师的饮食情况如何？如果教师的膳食得不到很好的调理，会不会影响到工作的情绪？会不会影响到工作的质量？会不会影响到学校的生产力？

“民以食为天”！

于是，作为中层教干，我们是否应该和学生一起吃饭。如果学生在食堂吃，我们可以经常到食堂吃。看一看学生都吃些什么，问一问学生喜欢吃什么，不喜欢吃什么，听一听学生对菜价的议论，对菜味的评价，对菜量的意见。如果学生在教室吃，我们可以到教室转一转，是“废寝忘食”吗，是“边学边吃”吗，是“边玩边吃”吗，是“自带干粮”吗？如果学生在外边的饭店吃，我们可以“微服私访”，一探究竟------如果学生“吃不上饭”，我们是否真正能为他们“排忧解难”？

------

我们可以经常到宿舍转一转，看看床板是否牢固？到厕所瞧一瞧，看看烟头是否存在？到教室查一查，学生是否睡觉？到图书馆绕一绕，教师是否借阅？到大门口待一待，教师是否迟到？

------

丙吉用行动告诉我们见微知著的道理，那我们呢？

清华大学新闻学院院长范敬宜，学生们提起他，不称教授，不喊院长，更不叫他官

衔，而是亲切地叫他“范爷爷”；华中科技大学的校长李培根，有着很好的学生缘、亲近感和影响力，被学生称为“根叔”。

------

“榜样的力量是无穷的”，校长如此，那教干班主任教师呢？让见微知著的精神在我们的管理中发扬光大吧！

其次，要廉政，借鉴“司马季主论卜”。

古人云：“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公：廉则吏不敢慢，公则民不敢欺。公生明，廉生威。”“为官一任，造福一方”，要做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋、干干净净做人，踏踏实实做事。对一名中层教干来说，就是要想师生所想，忧师生所忧，学校的利益高于一切。

“天道何亲，惟德之亲。鬼神何灵，因人而灵。夫蓍(shī)，枯草也；龟，枯骨也，物也。人，灵于物者也，何不自听而听于物乎？”意思是说，“天道和什么人亲？只和有德的人亲。鬼神怎么会灵？靠着人相信才灵。蓍草不过是枯草，龟甲不过是枯骨，都是物。人比物灵敏聪明，为什么不听从自己，却听命于物呢？”是啊，天道对谁最亲近呢？最亲近有德之人。鬼神有什么灵验，它是因人而异，有德之人能得到神助，失德之人难免遭到鬼的惩罚。作为教师教干，我们应遵守《中小学教师职业道德规范》：“

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”尤其作为管理者，在新的学期，我么要积极发挥主观能动性，干好自己的本职工作。更要“身先士卒、以身作则”，切记孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

“有昔必有今日。是故碎瓦颓垣，昔日之歌楼舞馆也；荒榛断梗，昔日之琼蕤玉树也；露蚕风蝉，昔日之凤笙龙笛也；鬼萤火，昔日之金缸华烛也；秋荼春荠，昔日之象白驼峰也；丹枫白荻，昔日之蜀锦齐纨也。昔日之所无，今日有之不为过；昔日之所有，今日无之不为不足。是故一昼一夜，华开者谢；一春一秋，物故者新；激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷。”意思是说：“------有过去就必然有今天。所以，现在的碎瓦坏墙，就是过去的歌楼舞馆；现在的荒棘断梗，就是过去的琼花玉树；现在在风露中哀鸣的蟋蟀和蝉，就是过去的凤笙龙笛；现在的鬼火萤光，就是过去的金灯华烛；现在秋天的苦菜，春天的荠菜，就是过去的象脂驼峰；现在红的枫叶，白的荻草，就是过去的蜀产美锦，齐制细绢。过去没有的现在有了，不算过分；过去有过的现在没有了，也不能算不足。所以从白昼到黑夜，盛开的花朵凋谢了；从秋天到春天，凋萎的植物又发出新芽。激流旋湍下面，必定有深潭；高峻的山丘下面，必定有深谷------？”

是啊，一个国家，如果领导者不能居安思危，见微知著，转眼之间，歌楼舞馆必将变成碎瓦颓垣，琼蕤玉树，必将变成荒榛断梗，一切美好的东西，必将迅速腐败，不可收拾。到那时求神拜佛，求签问卜，都无济于事了。那么，一个单位、一个组织又何尝不是呢？在新的学期，我们应居安思危，见微知著，想师生所想，忧师生所忧。“安全与谨慎相伴，事故与麻痹相随”，在开学之前，作为管理者，我们应“未雨绸缪”，想在前面，做在前面，比如反思上学期的功过得失、计划下学期的工作构想等。再比如：针对上学期工作中的盲点、缺点，认真分析、对症下药，不逃避、不浮夸，实事求是地解决问题，以期工作“百尺竿头，更进一步”。

勤政廉政是一种美德，是一种财富，更是一种境界。有了它，便拥有了昌盛之道，家如此，校如此，国亦如此！

愿我们每一个人都能和勤政廉政握手，把握好自己的人生航向！

握手礼 握手啊必须的好篇三

不要用左手相握，尤其是和阿拉伯人、印度人打交道时要牢记，因为在他们看来左手是不洁的；

在和基督教信徒交往时，要避免两人握手时与另外两人相握的手形成交叉状，这种形状类似十字架，在他们眼里这是很不吉利的；

不要在握手时戴着手套或墨镜，只有女士在社交场合戴着薄纱手套握手，才是被允许的；

不要在握手时另外一只手插在衣袋里或拿着东西；

不要在握手时面无表情、不置一词或长篇大论、点头哈腰，过份客套；

不要在握手时仅仅握住对方的手指尖，好像有意与对方保持距离。正确的做法，是要握住整个手掌。即使对异性，也要这么做；

不要在握手时把对方的手拉过来、推过去，或者上下左右抖个没完；

不要拒绝和别人握手，即使有手疾或汗湿、弄脏了，也要和对方说一下“对不起，我的手现在不方便”。以免造成不必要的误会。

握手礼 握手啊必须的好篇四

《握手舞》

活动目标：1、根据音乐做造型及长音的数目。

2、通过音乐增强小朋友对长音和短音的感知能力。

活动准备：1 歌曲《握手舞》的光碟。乐器木鱼，手摇铃

活动过程：1 播放《握手舞》音乐带小朋友们进场。教师导入:小朋友们刚才的音乐好听吗？这首音乐的名字叫《握手舞》，音乐里有长音有短音，小朋友们知道哪些是长音哪些是短音吗？现在先竖起你们的小耳朵听听，老师发的是什么音（教师示范发长音和短音，并让幼儿理解）

a音乐游戏

师：今天老师要带你们玩一个游戏，这个游戏就是听着音乐拍小腿，现在小朋友们面对面坐好。听着音乐拍节拍，短音拍小腿，长音就举手，拍节拍时不要出声音，要慢慢的感受音乐的长音和短音。（举手，抬腿，握手，拉手，顶头）最后的音乐手拉手围成圆圈坐下。

b乐器游戏

师：小朋友们刚才我们已经学会了跟着音乐拍小腿，那现在我们要来学习跟着音乐拍乐器。（教师出示乐 器木鱼，手摇铃，引导幼儿认识乐器，然后分成两组，一组拿手摇铃，一组拿木鱼。）

师:小朋友们，现在我们一起用乐器来给音乐伴奏，短音敲木鱼，长音摇手铃，音乐响起的时候是短音，拿木棒的小朋友就先敲木鱼，拿手摇铃的小朋友要安静，到长音出现在的时候，手摇铃要摇起来，而拿木棒的小朋友就要停止。（最后听音乐收乐器）

c音乐律动

师：小朋友们刚才已经掌握了用乐器拍节拍，现在老师要教你们跟音乐学跳舞，全体小朋友起立。（分别有小跳，拍手，转圈，跪地，趴下）最后一节音乐手牵手坐成半圆。

小结：今天我们学习的歌曲是《握手舞》，小朋友们知道长音和短音了吗?(让小朋友用自己喜欢的方式表达长音和短音),现在播放音乐，小朋友们通过听音乐做游戏的方式排队上厕所。