中班音乐教案丢手绢(3篇)
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
中班音乐教案丢手绢篇一
1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。
2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.多媒体课件
2.变脸娃娃图片
一、开始部分
1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像，我们一起来看一下。（观看录像）
录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小朋友一样，心里高兴就会哈哈大笑，心里难过就会伤心流泪，所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。
二、基本部分
1、游戏“变脸”：
“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”
如：我高兴，我难过，我生气，我快乐。
2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。
（1）观看高兴的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？（交流）“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。” （欣赏歌曲第一段）
“变脸娃娃高兴时做了什么动作？”（拍手）
“他是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）
“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。” （幼儿边说歌词边打节奏）
“我们一起用好听的声音唱一唱吧”（幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作）
（2）观看难过的表情：变脸娃娃怎么了？他为什么哭呢？（学习歌曲第二段）
我们一起来唱唱做做
（3）观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了？小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。（学习歌曲第三段）
“我们一起来唱唱做做。”
（4）观看快乐的表情：变脸娃娃今天和小朋友做游戏，他心里感到非常的快乐，他快乐是的时候会怎么样呢？（学习歌曲第四段）
小朋友们快乐吗？我们一起把快乐的心情唱一唱吧。
3、完整地练唱歌曲。
变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。
幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演。
小结：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”
三．结束部分
“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”
本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。
我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。
但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。第6篇、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思
1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。
2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
1、歌曲《我最喜欢》
2、各种乐器
重点：语词、动作替换
难点：感应节奏
一、感应节奏
导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。
二、歌词动作：
1、幼儿完整感受歌曲。
1）第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。
提问：“你们听到了什么？”
2）第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。
“我们一起来跟着音乐做动作吧！”
3）第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。
“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧！”
4）第四遍音乐双人律动
三、语词替换游戏
1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。
“现在你们猜猜我最喜欢做什么？”（做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜）
2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么？”
3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。
四、乐器感受节奏
1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
2、跟着音乐来拍节奏。
3、乐器演奏节奏。
这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
活动中有几个幼儿不积极参与是因为：
1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。
2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节第7篇、中班音乐活动小雨和花教案反思
1. 熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。
2. 乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
图谱、音乐。
一、导入部分：随《郊游》音乐入座。
师：公园里的花开的真美呀！可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！”这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）
过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。
二、学习韵律活动《小雨和花》
1. 出示图谱，教师讲述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，高兴地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。
2. 欣赏音乐，感受乐器旋律。
3. 学习a段小雨动作
师：小雨是怎样从空中落下来的？怎样用动作来表现？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？
师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子（听a段音乐）
师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？（再听a段音乐）
4. 学习b段花的动作
师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢？（听b段音乐）
5. 幼儿完整欣赏音乐表演
6. 教师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐游戏。
7. 与同伴合作表演。
幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、结束部分：今天的郊游活动结束了，小朋友请小雨来帮忙给小花浇水，小花很高兴，现在我们跟小花再见再到其它地方郊游好不好？边唱歌曲《郊游》边走出教室。
《小雨和花》是《多远智能下》书中的音乐。这是一首欢快的韵律音乐活动,幼儿非常喜欢，所有幼儿都积极参与了活动。以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
在活动中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的ab段落，我首先以故事形式用图谱形象的让幼儿感受小雨和花的情境。在初步感受音乐后，我又把音乐分a、b段分别进行了学习。在分段学习中我有目的地提出问题，让幼儿更仔细的去倾听。如小雨是怎样从空中落下来的？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下？小花喝饱了水开心的动作等等。
在动作表现中，引导幼儿用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？让幼儿创编身体动作来表现音乐，同时教师做雨点在小花身上轻敲，激发了孩子表现欲和创造性，并感受到教师在轻触摸身体时的愉悦。 在与同伴游戏时，孩子俩俩合作，自由组合，分配角色，跟着音乐表演，体验到了合作表演的乐趣。整个过程中，孩子都能积极参与，聆听音乐，体验了与同伴表演的乐趣。
但也有很多不足之处，如开始部分强调了创编身体动作来表现音乐，幼儿做出了不同的造型，但在后面俩人合作时确忽略了创编，没有提示幼儿做自己喜爱的造型表演，去创造性地表现，而是大家一起跟着老师做了一样的动作。忘记了教师只是活动的引导着，幼儿才是音乐的主人。抑制了幼儿探索创新的欲望。
中班音乐教案丢手绢篇二
《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、录音机，《小看戏》音乐磁带。
2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
4、戏曲视频。
1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。
引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)
2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。
幼儿随音乐创编身势。
引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)
引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?
幼儿创编部分身势。
3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
幼儿演奏乐器。
交换乐器演奏。
5、观看戏曲。
结束部分
表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课!
本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣×××∣对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。
对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。
小百科：看戏指观剧；听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。观赏戏剧演出。
中班音乐教案丢手绢篇三
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐cd《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
一、开始部分：
幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么？
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
（1）xxx︳xxx︳（2）xxxx︳xxxx︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
三、结束部分：
幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
