在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

爱学爱问百家号 要学教育百家号篇一

——文学与传媒系 汉语言文学专业 刘文奇

古人云：百善孝为先。

《孝经》是中国古代儒家的伦理学著作。该书成书于秦汉之际。自西汉以来，注解者及百家，流传至今。该书以孝伟中学，比较集中地阐发了儒家的伦理思想，它肯定“孝”是上天所定的规范。书中指出，孝是诸德之本,人之行，莫大于孝，国君可以用孝治理国家臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。

孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良 仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。

在家中，父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。我们犯错了，父母责备我们，应当顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心。

“卧冰求鲤”这个词语大家都耳熟能详吧！但这背后的故事，你知道吗？

晋朝一个名叫王祥的人，他的继母朱氏带他不好，还挑拨他和他父亲。但继母生病了以后，想吃鲜鱼，王祥还是不顾寒冷，卧冰求鲤。

王祥就是一个很孝顺的人。

现在的孩子很多都是以自我为中心，有什么好吃的都自己吃，从没有想到自己的父母。古人说得好：“百善孝为先.”父母辛辛苦苦地把我们养大，花费了多少心血！作为孩子的我们，不应该好好孝敬我们父母吗？我们口头说着要等以后功成名就再用钱来报答父母，这离我们还很遥远。我们倒不如从现在开始孝顺父母，我们可以帮父母盛盛饭；天冷了提醒他们多穿些衣服等等，这些小事就可以让父母感觉我们长大了，变得孝顺了。反过来想想，就算你以后给父母很多钱又有什么用呢？等到那时候，我们的父母都老了，不需要太多的钱，但父母总是想让孩子在身边陪陪他们。这样，他们就会觉得很幸福，因为他们有个孝顺的好孩子。

所以，同学们，让我们从现在开始孝敬我们的父母吧！

母教，须静听；父母责，需顺从。”时，父母出于关心，多叮嘱两句，做错了事多教育两句，我们就会不厌其烦的说父母过于唠叨，有时还顶几句嘴，狡辩是非，“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定”，子女照料父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，侍候父母安眠。这就是这句话的意思。子女要无微不至的照顾父母，要让他们感到舒适。而现在，大多是父母对子女关爱有加，这样照顾着我们，又有多少子女能这样的照顾自己的父母呢？是父母养育了我们，是父母教育了我们，没有父母就没有我们。父母是世上最爱我们、最疼我们的人。无论何时何地，我们的一举一动无不牵扯着父母的心。而惟有“孝”才能报答父母，报答他们对我们的养育之恩。让每一个子女都报答父母吧。“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定”我听过这样一个故事：在我国东汉时期有个叫黃香的孝子，他每天按时给父母请安；晚上他给父亲铺好被褥，侍候父母休息。冬天时，他经常让父母生活得暧和，夏天，让他们觉得凉快。其实我们做为子女一定孝敬父母，冬天要让他们生活得暧和，不觉得寒冷；夏天要让他们觉得凉快，不要太热了。早晨起床恭恭敬敬地去给父母请安；晚上睡觉前，为他们铺好被褥，让父母能安心入睡。黃香正是一个好例子。

还记得刘备在死前写给他的儿子一封信中有那么一句话“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我十分有幸，能知道刘备给儿子留的那句训诫的花，并在几千年的今天依然用这句话作为警诫的话，不亦悦乎？

我们在处处感恩，我生活在感恩的世界里。“感恩责你的人，因为他助长了你的定慧。感恩绊倒你的，因为他强化你的能力。感恩伤害你的人，因为他磨练了你的心志。”即使在父母亲打我时，我也要感恩，因为我要感谢父母给我一次成就的机会。如果你恨父母这样打你，那就更不对了。父母本来要给你一个成就的机会，非但不谢谢还恨父母不是最大错误吗？

百善孝为先，一个对父母都不孝顺的人，如果说他能够干成大事业，那也许是一种巧合；一个不懂得礼节的人，在人生的道路上跌跌撞撞行走，最后付出的代价也是很大的。《弟子规》里面的内容还有很多很多，需自己去细细品味。生活似酒，人生像画，岁月如歌。或许正是由于人生中有许多酸甜苦辣，才会使快乐的滋味更加甜蜜，才会更加珍惜亲情！

刘文奇

2010年8月25日

爱学爱问百家号 要学教育百家号篇二

低段学生英语语音教学

诸暨小学英语教研员 金安娜在本次市“百家论坛”研讨活动中，上午的教学展示课内容都是pep小学英语的let’s learn教学，李青青、黄秋燕和沈旦琼3位老师词汇学习中的语音教学方法值得我们关注、值得我们借鉴。

1.单词拼读教学

本次展示课的3位老师都特别关注单词的拼读教学，且各有所长，有以下的方法：

直拼法：如辅音字母p, b, t, d的直接拼读；以及元音字母的读音。

归类法：根据已学单词的读音指导学生拼读新的单词，引导学生自主拼读，有效记忆。

这在三堂课中都有体现。

2.利用录音模仿跟读

李青青、黄秋燕和沈旦琼老师在词汇教学中，都利用录音模仿跟读，并且充分注意到了跟读的方法：听录音示范在老师领读之前；学生听读模仿充分到位，形式多范围广；学生直接跟读录音，老师不介入其中；对个别发音老师做嘴形示范，如李青青老师的path教学。

同样，句子朗读也要充分听录音模仿，不仅音准，而且特别关注语调和语速。

3.利用手势帮助发音

沈旦琼老师的课堂采用了手势法教两个双元音的发音，形象生动。这有助于学生发音到位，嘴形变动。使用手势可以帮助学生嘴形随着手势从大到小的变动，随着手臂的充分伸展，嘴形张大，手臂下落嘴形变小。英语中部分音标发音要求嘴巴充分张大，而汉语中则没有如此张大嘴形的发音。在做手势的时候，提醒学生张大嘴巴，由大到小。手势法教音标可以参照李阳疯狂英语的音标教学法。

4.捂耳朵朗读

在沈旦琼和上海的成老师课堂上都有让学生捂住耳朵朗读。这是一种听读方法，捂紧耳朵朗读时可以清晰的听见自己的声音，去辨别自己读的音是否和录音或老师的一样，其次可以独自朗读，专心记忆，不受外界干扰。

小学阶段的语音教学是一项基础性工作，我们必须为学生奠定良好的基础。我们小学英语的教学需要切实按照《浙江省小学英语教学建议》以及《诸暨市小学英语教学考评表》要求执行。

另外，同样需要老师们特别关注的一个奠基工作是单词书写教学。英文书写不同于汉字，非方块字，英文单词错落不齐。为此，沈旦琼老师在出示单词卡片时，单词的边框是依据词的上下错落形状剪成的，如：ball, balloon, plane 等单词。这就是为了给学生一个形象直观的感知。建议老师们在板书时三--四年级使用四线格，五—六年级可以用横线，但是让学生明确，该横线即四线格的加粗的那条线，书写时可以写出横线以下。据观察，有太多的学生英文书写不敢写到横线下面。为了培养学生良好的书写习惯，每个学期期末考试试卷除三年级外都有书写的大题，并且强调“书写要求准确规范”，否则酌情扣分。

附“诸暨市小学英语教学考评表”第11条： 重视英语书写和初步写作能力的训练。教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号示范，培养学生准确规范的书写习惯。

百花齐放，百家争鸣

诸暨海亮外国语学校陈旦丹

11月27日我有幸和所有的小学英语教师一样怀着激动的心情参加了第四届“百家论坛”教学观摩活动。对于我来说，更是一次难得机会，我想在这里，一定能找到自己的所需，同时也能学到更多。听了这5节课和一个专题讲座，我感触颇多。现在对本次观摩课谈一下自己的感受，有不当之处，还请同仁们谅解。孔伟红老师在讲座中提到：在设计教学活动时要清楚的明白设计这个活动的目的，为什么要这样设计。这次5位老师选择热身活动的内容都与新授内容有关，而不是为了热身而去热身。在热身活动中，各种形式都有，听、说、玩、演、唱和tpr等活动。热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课做好铺垫，这些有效的热身为每一节课开了个好头。黄老师一开场就介绍:today, i bring you a friend, teddy bear.三年级孩子本身对teddy bear就很痴迷，再加上黄老师夸张的表演，课堂氛围能不好吗？接下来又用teddy bear为新课的导入创设一个情景。如李清清老师的remember the animals 环节，让学生记住课件中的动物，然后用there is „ there are„进行描述。沈老师设计的make a wish环节： “dear santa!.i like „.what do you like? ”成老师在热身时与学生进行的一个chant: “yellow duck, yellow duck, what do you see? i see a dog looking at me.” 这些句子都为后面的学习做好铺垫。每节课老师选择的热身活动都与新授内容有关，而不是为了热身而去热身。

四位教师的课，采用不同的构思和切入点，进行教学设计，向我们展示了4堂风格各异、巧妙精湛、各具特色的英语课。李老师的课教学过程清晰流畅，各个环节衔接自然，重难点把握恰当好处；黄老师青春活力，激情四射，创造了一个非常愉快的学习氛围；沈老师的课堂教学生动有趣，学生寓学于乐，注重在情景中渗透句型；成老师的亲和力一下就把学生深深地吸引住了，虽然在设计课堂构思的时候没有足够地了解学生，在预设时把目标定得过高了些，但课堂上“引导自学”这一理念突显得非常到位。

除了这四节课外，给我留下最深刻印象的就是课堂观察员。上午在三位教师相继展现各自教学风采的同时有3位观察员带着任务进行了课堂观察、同时作了详尽记录。课后各观察员针对观察结果进行了汇总并作了交流汇报。这次课堂观察分别从学生听读和回答问题情况、合理安排时间和教师语言等三个维度进行观察，在各个层次对课堂进行了剖析。当观察员把一系列数据报出来时，我惊呆了，运用课堂观察的教研形式，改变了以往教研活动中存在的听课目标不集中，听课效果不明显，能使每个教师更好地反思自已或他人的教学，更好地为新课改服务。短短一天的行程，让我体验到了百花齐放，百家争鸣的大气。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。同时我也给自己留下了许多思考题，怎样让自己的语言更优美？怎样培养孩子学习英语的能力？怎样提高驾于课堂的能力？我想在以后的教学中除了要提高自身专业素质和综合素质，还要在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。相信通过不断的努力，一定能拉近距离，不断进步。

听外教课有感

俞华芬

fatima——外教老师——一位来自菲律宾的女士，我只能用这么一个中性的保守的礼貌的但又显得有点距离的词，因为我实在无法判定她的年龄。她就像一轮太阳将阳光带进了冬日的课堂。没有什么道具，就几张卡片，一支粉笔。她将我们教室中的大屏幕，电脑等现代化工具全都束之高阁，但她却有魔力让孩子们跟随她快乐，跟随她学习。这就是课堂！

课堂伊始，快节奏的鼓励方式“one, two, three, go”充分的调动了学生们学习的兴趣。这方式是一种信任：你能行！你真棒！师生间的距离在这之后距离就不再成为距离。课前热身活动，fatima通过夸张的肢体语言让学生猜食物，这有趣的活动一下子就吸引学生的注意力，让学生尽快进入宽松愉快的课堂氛围。课堂上学生进入角色，并不是死板的读或默等，而是最行之有效的结合要学的主题，进行各种各样的小游戏，引出主题内容。通过游戏让学生判断健康的食物和不健康的食物，如类似飞行棋的游戏和chant等。一下子课堂气氛就出来了，课堂效果也随之提高。课堂就如行云流水般舒服，兴奋但不发热，欢笑但不忘学习。几个食物类单词，几个句型，在跟读，模仿，游戏，对话中有序地进行。孩子们认真地参与，迅速地反映，大胆地举手。长长的40分钟以晃眼的速度流逝，当外教跟他们说再见的时候，孩子们似乎还显得懵懂，愣是有间歇地回不过神。课结束了，留给孩子的也许是她的风趣幽默，也许是她滑稽的样子。而留给我的呢？我心中如此长久地鼓荡着的热情告诉我：我要这样的课堂！这是我听过的外教中最会上课的老师。看似简单的内容，但一环扣一环，每个步骤都衔接得很好。本课堂而言，可能fatima自身的幽默起了绝大的作用，它就像一块磁铁将学生深深吸引。我想这可能得益于她自身的天赋和所受的文化的熏陶，是一种文化的积淀和释放。我们可能做不到，我也不能想象如果自己也像他那样在课堂中如此挤眉弄眼会有什么幽默可言，只怕是东施效颦或画虎不成反类犬而贻笑大方了。但幽默背后总有一种思想，我认为是fatima知道孩子们需要什么？需要怎样的老师？需要怎样的课堂？能真正俯身看孩子，从孩子的角度看孩子，思考孩子，理解孩子。曾看过一则调查：你喜欢怎样的教师？结果显示“有幽默感”是孩子一致的需要，而且年级越高这种需要就越明显。她懂孩子，这种懂放在课堂是包容和开放。没有高高在上，没有呵斥指责，甚至没有所谓的师道尊严！像个大孩子，与你对话，与你作鬼脸，与你开玩笑。笑是永远的商标。她只是一个外教，一个来中国打工的，却可以如此投入，而我一个真正的老师，又怎可留一半的激情不温不火？反思自己的课堂，往日的激情不在，忙于应付各种杂事，忙于批改忙于分数，却疏忽了课堂！

孩子们，让我们一起学习，一起成长

——记“百家讲坛”研讨观摩会后的瞬间感受

许婷婷candy

今天，我坐在诸暨市浣纱小学的教室里，感受浓浓的英语氛围，心情是激动的、兴奋的、澎湃的。优雅的主持人，出色的教师带领出色的学生，呈现的细致流畅生动的课堂，量化形象的点评，还有孔老师娓娓道来的讲座……这一切都让我感觉，能够成为一个优秀的老师，优秀的英语老师，是一件多么美的事！

于此同时，每每看到这里的孩子们如此流利的表达，如此大胆的表演，接受到如此优越的教育，心里都紧紧问道：我们的孩子们呢？我们该怎么做好一个英语老师呢？那么，孩子们，不如就让我们一起学习，一起进步，一起成长吧！ok!just do it!

首先我想在即将到来的一堂课，我要郑重地告诉孩子们：英语是拼音文字，属欧系语言；许多国家和地区都以英语为官方语言，它也是联合国的工作语言之一。英语是一种技能，我们要天天练，天天说；英语是一种工具，我们可以使用它，用它交流谈话，交换信息和感情。长大后还可以用它谈判，为你的公司，为我们家乡，乃至为我们国家；英语是一种思想，一种知识库，它是美丽的！so english is important, useful and beautiful!在已经掌握了我们自己美丽的母语之后，再能说一口标准地道流利的英语将是件多么美妙的事！

其次我要再问问自己，为什么孩子们还有自己说不出流利的语言？如何让学生更接近一点英语这个巨大神圣的知识库呢？用一个学者的话说：“要使学生有一倍的输出，就要有三倍的输入！”是啊，不是我们的孩子不会说，不能说，是他们实在没什么东西说啊！那么要给学生更多的输入量，我自己就要有更大的知识储备。不是有句话，要给学生一杯水自己首先要有一桶水！so candy, read more, learn more, please!

立足教材，立足学生，立足我的实际，我有哪些方面要首先跟学生一起学习呢？

1、落实听、说、读、写，听学说标准地道的英语。目前孩子们主要还是通过课堂来学习英语，那么在课堂中学生听到的读到的必须是示范性的英语，说出的写出的也必须得到老师的反馈。那么我说的就必须是示范性的语言，这是个严肃的要求，同时要经常借助“录老师”的帮助。同时，课堂是学生的，我不能霸占，要把时间还给孩子，给他们机会和时间说、写，并给予反馈。

可是只有单词，只有句子，一遍遍听音朗读练习，学生会累啊，无效。怎样才是更有效的方法？学者还告诉我们：语量通过恰当适当的语境来输入，进而达到语用的效果。所以要牺牲一点点休息、逛街的时间将零散的单词、句子零部件进行整理拼接，编个个小故事。借助自然生动的语境，调动学生主动的思维，学习词汇、句子。

2、渗透外国文化。比如，本周四是感恩节。那么我不应该只是简单地说：today is thanksgiving day, say thanks to your parents or your grandparents.而应该告诉他们：the fourth thursday in november is this day, all the members of family come together and have a big usually eat turkey , sweet potatoes and other dessert, there is often pumpkin are also big parades in the ody has fun！并发给他们资料，让他们用自己喜欢的方式收集，张贴，做册etc.。这不会花费多少时间啊，看一看，读一读，表扬表扬，学生乐在其中，却获得了知识也对英语产生浓浓的兴趣！

3、营造班级或者校园英语氛围，将英语生活化，在生活中学英语。我想，问我们学校任何一位英语老师，都会说，学生学英语的时间太少了，学生读英语的时间太少了。是的，孩子们走出英语课堂就几乎触不到英语，父母外出打工的孩子傍晚卸下书包就是撒开了欢，怎么可能坐下来读英语？那么实际上，我们也不可能将所有的一切都带进英语课堂来学习的，所以要将英语带进孩子们的生活。我们的生活多丰富精彩啊，学生们看的、听的、玩的，还有墙上、黑板上、楼道上等等地盘，尽可能给他们机会，让他们看、说。

记录下这些零散的瞬间感受，勉之。

so i have a dream!

maybe one day i can be a good i can be loved by my children.“百家论坛”教学研讨观后感

海亮 杨洁洁

非常有幸能够参加一年一度的“百家论坛”教学研讨会，让我收益匪浅，学到了很多东西。首先说说新世纪小学黄秋燕老师的课，整堂课都紧紧地围绕着teddy bear’s birthday这个场景，用实物french fries来教授新单词并奖励给积极的小朋友们，这种授课行为在很大程度上提高了孩子们的注意力和积极性以及把他们想品尝美味的想法转化为想说英语，学英语的欲望。

暨阳小学的沈旦琼老师在car一词中用drive the car来操练，以“drive the car，drive the car，xx，you get on my the car，drive the car….”这个游戏激起了ss们非常高的兴趣，操练效果很好，学生掌握的非常扎实。在doll一词中用摇篮曲唱“hold the doll, hold the doll”,比较形象，而且很有乐趣等等。沈旦琼老师在这堂课中用有趣的游戏方式把比较难的let’s do里面的句型操练得有声有色而且充分地利用板书。

今天给我印象最深的是今天的几堂课中各位记录员对授课教师的各种授课行为进行了量化：

1.如时间的统计，即热身、新课呈现、操练、情感各占了整堂课多少时间。2.多媒体的使用的统计，即每个环节中传统媒体（板书，实物）和现代媒体（ppt，声音文件，动画文件）的使用次数等等，这对授课老师无疑是一个非常大的挑战，这表示对开课老师的要求又提升了一个台阶，我们作为一个老师正是需要用这种要求去要求自己。

听了上海市福山外国语小学的教研主任的报告，也深感自己在对于学生实事的输入这一块做的很是欠缺。课前hot news能够增加词汇量，拓展视野，培养语言和表演能力。我个人为对于我们三年级a层的孩子们也可以适当得灌输一下简单易懂的hot news.

爱学爱问百家号 要学教育百家号篇三

文周孔孟：周文王、周公旦、孔丘、孟轲。

班马左庄：班固、司马迁、左丘明、庄周。

葛陆范马：诸葛亮、陆贽、范仲淹、司马光。

周程朱张：周敦颐、程颢和程颐、朱熹、张载

韩柳欧曾：韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩。

李杜苏黄：李白、杜甫、苏轼、黄庭坚。

许郑杜马：许慎、郑玄、杜佑、马端临。

顾秦姚王：顾炎武、秦蕙田、姚鼐、王念孙

爱学爱问百家号 要学教育百家号篇四

读《百家经典》有感

什么事经典？何为经典？这个寒假从阅读这本《百家经典》开始，我进行了阅读经典计划。在这部《百家经典》中我有了很深的感受。经典在人类文明发展过程中起到了重大的作用，是具有工人的权威性的著作和文献。同时它也是人类文明的载体，走向事实的阶梯，是人类智慧的结晶，是我们学习的最好教材。因此，在这部《百家经典》中，不仅可以提高我的修养、陶冶情操，有利于走向事实，认识真理，发扬中华民族的优良传统，并且推动中华民族的伟大复兴。经过浏览目录我选择了几篇比较感兴趣的文章和人物系列来阅读。感悟颇深„„鲁迅先生曾说过这样一句话，“史家之绝唱，无韵之离骚。”可想而知《史记》在史传文学上有多高的地位在史传文学上有多高的地位。而它的作者————司马迁，更是一位有着传奇色彩的人物更是一位有着传奇色彩的人物。司马迁的著述，除《史记》外，还有著名的《报任安书》一文。《报任安书》让我感受到了司马迁那傲然不羁的风采，他正直不阿，光明磊落、、、、意志坚强且富有感情。这些点点滴滴的人格魅力让我对的他的作品爱不释手。其实早在高中时期的语文课本中我就已经深刻的接触过《报任安书》了，但当时只是被文中字里行间流露出那悲愤情感的文辞所打动。同时被司马迁的刚直不阿、秉笔直书的人格和实录精神所感染。直到今天再次重读《报任安书》我终于通过这篇天下奇文走近了司马迁，走入了司马迁的内心世界。天汉二年李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊。司马迁以对李陵的深刻了解，私下认为李陵投降委实出于一时无奈，必将寻找机会报答汉朝。正好汉武帝问他对此事的看法，司马迁毫无顾忌地说出了自己的看法。殊不知这极大地触怒了汉武帝。汉武帝认为他是替李陵游说，并借以打击贰师将军李广利。司马迁有口难辩，就这样得了罪，被打入地牢。他的人生从此发生了巨大转变。在生死面前，司马迁没有畏惧过。选择死是一种解脱。但为了《史记》，他选择了“痛下蚕室”这需要更大的勇气。他在天汉三年下

“蚕尽的哀怨之情。

人死亦不足惜，担忧轻于鸿毛重于泰山之说。我认为司马迁的《报任安书》是他对现实悲苦的书法，是对好友无言的呐喊，是对生命境界的更高追求。司马迁是一个伟人，不是单单一个史官，他有着执着的信念与追求。

从古至今但凡事有遗留的著作，都是被后人所品读的。历数中华上下五千年，历朝历代的文学家，思想家，政治家，军事家„„都通过笔尖留下了一章章警示训！除了中国的伟人司马迁，我还对一位西方的马丁·路德·金《i have a dream》有深深的感悟。

马丁·路德·金是著名的黑人民权运动领袖。使他成为历史人物的，不仅是他所领导和献身的美国黑人民权运动，一定意义上是他那篇极具震憾力的演讲《我有一个梦想》。这篇短文以它的磅礴大气、理性精神和豪迈情怀，为人们展示了一个健全的灵魂以及这个灵魂所独有的巨大魅力。

理想主义与激情是相互依傍的两种精神品格。支撑马丁·路德·金这种博大感情的正是一种博大的理想：“我梦想有一天，我的4个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国度里„„我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵

共谒。”对于常人来讲，理想、信念也许不是一种太紧要的东西。大不了就是过一种庸庸碌碌的小百姓日子。但是对于巨人来讲，这就不是一个无所谓的问题了。他之所以成为巨人，之所以让人景仰，某种意义上就是因为他有着不平凡的理想，他人格上的光芒和魅力很大程度上就来自他的理想之光。人的生命向来就存在于双重意义之上：以人体组织为载体的物质意义和以感情思想为标志的精神意义。而精神生命的支柱就是理想信念。马丁·路德·金是黑人的楷模，用实际行动，倡导维权意识的提高。

不论是司马迁还是路德金，都有共同点。那就是明白自己的人生价值，并且懂得该去怎样完成。我所追求的正是这种精神。

《百家经典》这是一部将中国“忠孝仁爱，信义和平”的传统美德与世界的“科学民主”的现代精神完美的结合，给予我们当代大学生培养人格，综合素质一把关键的钥匙！我不仅从当中看到了从古至今名人的杰作，懂得了他们所表达的理想与道理，而且还知道，有目标有理想的重要性。

姓名：张媞

专业：新媒体与信息网络学号：120160119