制作标签教案(六篇)
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
制作标签教案篇一
教学
目标：1、发现日常生活中一些具有特色的商品包装设计。
2、了解家族包装的设计理念及其蕴含的文化。
3、提升自己的创造力。
教学重点、难点：
重点：商品包装纸应该包含哪些内容。难点：标签设计理念的构思。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、双面胶。（教师)课件、家族系列产品的包装纸、某纯净水的包装纸。
教学过程：
（一）、纯净水的包装纸，激发兴趣
1、拿出一瓶纯净水。教师问：“这是我们日常生活中常饮用的一种纯净水，现在同学们仔细观察一下，互相讨论这种纯净水的包装设计及瓶身设计有什么特点”，学生答“......”。
2、好的包装如一个标签，可以快速地起到宣传产品、树立品牌的作用，教师揭示课题《标签与品牌》。
（二）、欣赏教学，感受系列包装造型、色彩、图案特点和审美特色
1、教师介绍系列包装。
2、教师提供产品—茶的新生系列产品，让同学们进行观察，师提问：“该品牌是如何区分其不同系列的产品的？”，生答：“通过包装”师问：“那它们的包装各有什么特点”，生答：“......”。
3、教师小结：系列包装又称家族包装，指的是把同一品牌下的不同产品进行关联，形成一个体系。这种统一中富于变化的包装往往令人印象深刻，容易识别与记忆。
（三）学生创作，教师指导
1、介绍作业要求：你想用什么样的绘画方式表现？你绘画和设计的包装会用到什么绘画材料？用什么方法？教师适当补充，鼓励学生大胆设计绘画出自己心目中某产品的包装，并能表现出自己的艺术特色。
2、教师及时反馈、纠正。
（四）展示及评价作品
1、学生将自己包装作品展示给同学们欣赏，并说出自己的设计理念。
2、老师点评，学生互评
（五）课后延伸
1、教师课堂
总结
2、提出课后要求：平时，可以收集一些自己喜欢的包装纸，和小伙伴们一起分享。制作标签教案篇二
人群营养标签知晓率调查表
本调查不记名，因而请您真实的回答每个问题。希望能够得到您的大力支持与合作。谢谢！
曹妃甸区疾控中心曹妃甸区营养学会
调查地点：市区社区（单位）
性别：□男 □女年 龄：岁
民族：□汉族□满族□回族□朝鲜族□其他
文化程度：□小学 □初中 □高中/职高/中专 □大专/本科 □硕士及以上
职业：□国家机关、党群组织、企事业单位负责人□专业技术人员
□办事人员和有关人员 □商业服务业人员 □待业者、下岗者 □离退休人员
□军人 □工人 □其他
现在，请您回答几个与食品营养标签有关的问题，谢谢。
1您知道《预包装食品营养标签通则》吗？
□a知道 □ b 不知道
如选b，调查结束。如选a请回答下面问题
2您在购买食品时，是否会看食品包装上的食品营养标签？
□a会□b不会
如选b，调查结束。如选a请回答下面问题
3您会看食品营养标签上的哪些内容？
□a含有哪些营养成分□b能量和营养成分的含量
□c营养成分对健康的作用□d其他（请详细说明）
4《预包装食品营养标签通则》中的“4+1”指的是蛋白质、脂肪、碳水化合物（糖）、钠和能量吗？
□a是□b不是
制作标签教案篇三
《标签与品牌》教案
教学目标：
培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。
教学重点难点：
包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。
教学过程：
一、导入教学：
（1）教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。
（2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？
二、深入教学：
（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？
（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。
（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。
（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。
请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。）
三、
布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。
四、课堂延伸：
请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。
制作标签教案篇四
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
制作标签教案篇五
职位标签:保安经理 保安队长 物业经理
职位职能:保安经理物业管理经理/主管
职位描述:
我们的愿景是：打造中式餐饮的领航者！
2012，九龙湾的全体家人通力合作，创造了骄人的成绩！
2013，加入我们，与九龙湾一起开创新的辉煌！
我们能够给你：
1、深厚的企业文化；
2、一个热切期待你去领导的团队；
3、不断的学习机会；
4、广阔的展示平台和发展空间；
5、高于同行的合理满意的薪资待遇；
6、丰富的企业文化生活；
7、免费的用餐、住宿以及家一样的氛围。
我们需要你具备：
1、忠诚，敬业、正直、抗压力强；.
2、明确的个人发展目标；
3、工作主动性强，耐心，细致，责任心强，高度的工作热情，极强的团队合作意识；
4、优秀的语言表达能力、沟通能力、协调能力、抗压能力、团队精神、领导能力；
5、三年以上酒店餐饮行业安保管理经验；
我们相信你能做到：
1.贯彻执行国家法律、法令以及有关安全保卫方面的规章制度和方针政策。
2.负责拟定年度安全、消防工作计划，组织实施日常消防、安全管理。
3.负责拟定消防安全工作的资金投入和组织保障方案。
4.负责制定酒店各部门的安全保卫制度和预防措施。
5.组织实施防火检查和火灾隐患的整改工作。
6.组织实施对消防、监控设施、灭火器材和消防安全标志的维护保养，确保其完好有效，疏散通道和安全出口保证畅通。
7.负责本部门的各岗位职责的拟定，并定期对下属进行业务培训及业绩评估，提高队伍素质。
8.组织管理酒店专职消防队和义务消防队。
9.在员工中组织开展消防知识技能的宣传教育和培训，定期组织灭火和应急疏散的演习。
10.组织酒店安全委员会对酒店的消防工程安全的定期检查，对存在问题进行汇总，及时确定整改措施和整改期限，并对整改落实情况进行监督。
11.配合、协助公安（消防）机关处理酒店有关刑事、治安案件以及重大责任事故的调查处理。
12、完成上级交给的其它临时工作。
2013，新征程已经开启，加入我们，并肩前行！
制作标签教案篇六
标签效应
1.来源：美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被帖上某种标签，就会成为标签所标定的人。这种现象被称为标签效应。
2.定义：当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。
3.案例：
1.心理学家克劳特曾做过这样一个实验：他要求一群参加实验者对慈善事业做出捐献，然后根据他们是否有捐献，分别说成是“慈善的人”和“不慈善的人”。相对应地，还有一些参加实验者则没有被下这样的结论。
过了一段时间后，当再次要求这些人做捐献时，发现那些第一次捐了钱并被说成是“慈善的人”，比那些“没有被下过结论的人”捐钱要多，而那些第一次被说成是“不慈善的人”，比那些“没有被下过结论的人”捐献得要少。
2.教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。
第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。
4.为什么贴标签会有如此大的作用？一般认为有以下几个因素在起作用：
1．标签的以点概面作用
一般来说，原来个体的许多特征都散落于整体之中，其某一特征很难为人特别关注，只有当它成为知觉对象时，它才会被人注意，被人认知。
2．标签的类化作用
某一特征被标签后，人们就会按照所贴的标签去理解，去反映这一特征所代表的个体。
3．标签的暗示作用
一个人一旦被贴上某一标签，即使没有标签所具有的某些特征，由于标签的使用，常常会暗示自己必须与标签内容相一致，否则自我认知就会失调，心理就会不一致，从而产生自我印象管理，产生积极的标签效应。
4．标签的指向作用
一个人一旦被贴上某种标签，他往往会认为，我即使再努力，也很难摆脱这一标签的消极作用，因此就会错误的产生破罐子破摔的念头，放弃自己努力的方向，而转向标签所定的方向，从而更像标签所具有的特征，成为名符其实的标签人。
5.应用
学习中大多数学生都曾遇到过失败和挫折，这些经历对个人的自信心会有不同程度的影响。几次失败后，有的同学就给自己贴上了消极的标签，认为自己就是这个样子。如果以后再遇到挫折，他们就会认为失败是理所当然的；即使遇到了成功，他们也很难借此机会来提高自信心。
我们该如何利用“标签效应”来提高自身呢？
1.合理的看待标签，不要人云亦云。
每个人都有各自的优缺点，不要只看到别人的一面。成功者有成功者的局限，失败者有失败者的长处。不要认为小人做的事都是坏事，君子所做的事都是好事。客观分析，尊重现实。
2.不要太过于固化标签，要勇于挑战自我。
虽然众口铄金,积毁销骨。但别人说的始终是别人口中的你，你还是你。不要只因为别人看法而改变自己，要合理的看待。走自己的道路让别人说去吧。
3.善于运用标签来鼓励和诱导自己和他人。 标签效应就是一种期待效应和暗示效应，因此我们就可以实施积极的自我暗示训练。实施积极的自我暗示，但要制定切实可行的可分解的学习目标和可操作的学习计划，最终把暗示融入学习生活中
