心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处,它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。下面小编在这里为大家精心整理了几篇农村中学生的心理问题及应对策略心得体会怎么写，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
通过学习我们知道良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分，是新课程对人才培养的一项十分重要的内容。在当今全面实施新课程，大力推进素质教育的年代，学生的心理健康教育虽已引起教育界同仁的重视，但仍是学校教育的一个薄弱环节，特别是在广大的农村中学，学生的心理健康教育还处在探索、实践阶段。那么，当前农村中学学生的心理健康状况存在哪些问题？我们应采取怎样的教育对策？
一、农村中学生的心理现状分析
1、家长对孩子的期望普遍不高，使学生缺乏学习的动力
农村中学生的家长，文化程度普遍较低，因而对孩子的要求比较简单——“学习好，别惹事！”。即使孩子学习不好，他们也不会过分施加压力，多是顺其自然。由于家长的期望值不高，农村学生在学习上来自家庭的压力就小的多，没有压力就动力，久而久之，也就会使学生失去学习的兴趣。
2、学生学习态度不认真，学习积极性不高
4、逆反心理增强，性格孤僻，缺乏良好的人际环境
农村不少同学由于缺乏人际交往策略，不善于与人交往，常常引起人际关系的障碍，带来不必要的烦恼和痛苦。学生进入初中阶段，身体的急速成长、性机能的快速成熟，使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，具有了成人感，但由于其心理发展速度的相对缓慢，这就造成了成人感与半成熟现状之间的矛盾，所以，当他们遇到被接受的水平与自己的期望不相符时，或是自己的自尊心受到伤害时，便会产生很强的逆反心理。
5、情绪不稳定最突出
初中学生的情绪表现有时情绪高涨、热情洋溢，有时又会消极低沉、孤独压抑，不善于调节和控制自己的情绪，当遇到不满或不平之事、挫折或对抗时，很容易爆发突发式的情绪反应。
二、’解决学生心理问题的对策
影响学生心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的心理的任务十分艰巨。为了适应教学改革新形势的要求，实现全面实施素质教育的要求，我们应积极地帮助农村中学生形成健康的心理，更有效地对学生进行心理健康教育，这就需要学生、学校、家庭和社会等多方通力协作，共同来完成。
（一）、学生自身的应对对策
首先要自觉学习，确立正确科学的人生观与世界观，要正确认识自我，培养悦纳自我的态度，要培养挫折承受能力，努力提高自己的思想境界，凡事从大局出发，建立和谐的人际关系，拥有良好的社会支持系统。
其次，在日常生活中，要形成健康的情绪和情感，懂得生活知识，正确对待生活中的矛盾，养成有规律的生活习惯。
（二）、学校应对对策——学校教育是根本
1、学校要转变教学观念。学校要端正办学思想，真正树立素质教育的观念，重视学生的心理健康问题，把心理健康教育真正作为素质教育的一个重要组成部分摆在学校教育的重要地位。
2、改善学校管理，完善心育领导机构，加强师资队伍建设
学校可以通过邀请有关心理教育专家来校作专题报告、壮大心理健康教育的师资力量，使全体教师明确人人都是心理辅导教师，加强业务培训，提高教育能力，以满足学校心理健康教育的需要。
3、加强校园文化建设，创设学校心育环境
学校是学生学习和生活的主要场所，学校的教育指导思想、人际关系和校园环境等因素均直接影响着学生健康心理的形成与发展，也潜移默化地塑造着学生的心理素质。
4、提高教师心理健康水平，转变师生交往观念，树立新型师生关系
教师要提高自己的心理健康知识水平，能够运用心理学知识调整自己的心态，以自身健康的心理品质去影响学生，以良好的情绪状态感染学生，以自身的人格去感化学生，促进学生健康心理的形成与发展。
5、关爱特殊学生。特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。
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