2023年家校联系记录(三篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
家校联系记录篇一
学生姓名:xx
班级:xx
年龄:13岁
沟通缘由:
学生借完东西不归还
沟经过程:
该生总是管舍友、同学借东西用,今日借点儿纸,借个卫生巾,明天借张画纸,借个笔,下次还借,可是从来不主动归还。一次,去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题,她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通,谈及此事,我们相互配合,以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西,并明白及时归还,明白好借好还再借不难的道理。在家,其母做出表帅,帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校,我经过开展“借东西”主题班会,并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。
沟通感悟:
应对着这群天真可爱的孩子们,他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的,不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心,慢慢来。
沟通人:xx
家校联系记录篇二
家长姓名:xx妈妈
学生:xx
班级:xx
班主任:xx
沟通缘由:
学习习惯差,上课走神,无精打采,作业拖拉或者抄袭,作业字迹潦草,各门功课都不梦想。爱看电视。
沟经过程:
爸爸,妈妈没有什么文化,爸爸在开出租车,妈妈做保洁,帮别人打扫卫生,所以从小未能重视对其学习习惯的培养,养成了拖拉作业,上课开小差,字迹邋遢等坏习惯,作业或不做或抄袭,上课根本没有心思,恶性循环,导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通,互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业,喜欢看电视,爸妈忙于工作,无暇顾及他,爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后,xx妈妈口头保证,周末严格督促他完成作业后再玩,执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。
沟通感悟:
家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行,一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的眼睛。所以,喊破嗓子不如做出样貌,要求孩子做到的,家长首先要做了,家长的行为可起到潜移默化的作用,对孩子养成良好的学习习惯至关重要。
家校联系记录篇三
时间:2017年3月
形式:面谈、电话
学生班级及姓名:xx
班主任:xx
事由:xx申请走读(原寄宿),家长不太同意,杨在家闹脾气,并以不读书相威胁。
交流过程:
开学前几天,我接到xx妈妈的电话,电话告知xx寒假期间,脾气暴躁,要求走读(杨原为寄宿生,且高二需要上晚自习),如果妈妈不一样意,他就不读书了。杨妈妈很无奈。他担心孩子走读会影响其成绩,毕竟家距学校有一个小时的车程,上下学确实会花费不少时间,并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。
为了妥善解决这件事。我提议与杨妈妈和孩子面谈。
报名第二天,母子二人来到学校。杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿,只得妥协。我又询问孩子为何想走读?孩子说,一是不太喜欢学校。因为在学校,他有一种被“监控”和“束缚”的感觉;二是作业太多,走读能够有更多的时间完成作业。
研究到杨同学曾因病休学一个学期,虽上学期病愈后到校,但学习状态不佳,学习成绩也有所下降,且学生处于青春期,情绪和行为容易波动。强制要求其住校可能会适得其反,加剧其反抗心理。不利于其成长与学习。所以,我与学生及其家长达成共识:允许学生先走读两周,看看学生的适应情景。但也约法三章:1.上学不得迟到;2放学必须先回家。回家后,先完成作业,再玩。3.无论做没做完作业,必须在10::30之前睡觉。如果学生做到了这些,两周后还是坚持回家,那就允许他走读一学期。
效果:学生遵守了约定,且情绪稳定,学习状态也有所恢复。
感悟:当学生出现某种问题的时候,教师和家长要做的,首先是倾听孩子的心声。帮忙孩子分析利弊得失,并且引导他们做出选择,自我承担后果。在不违背原则的前提下,各退一步,给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。