2022年课任教师考核标准方案5篇
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2022年课任教师考核标准方案5篇一
一、考核工作目标
为了推进我县基础教育改革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。
开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。
二、考核对象与时间
全县在职中小学教师(含中专、特校、幼儿园教师及代课教师，下同)均应参加教学工作质量年度考核。
乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。
中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。
三、考核内容及等级划分
中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容：
1、教学素质(15%)——主要考查素质基础和平时教学技能发挥情况;
2、教学过程(45%)
①教学设计(10%)——主要考查教师常规教案的设计(含基本课件制作)的情况;
②课堂教学(25%)——主要考核教师课堂教学的组织和实施情况;
③教学批辅(10%)——主要考核作业批改和师生辅导的情况。
3、教学效果(30%)——综合考查教师教育教学的绩效。主要包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。
4、教学创新(10%)——主要考查教师教育科研能力和水平情况。
教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则(附后)，将教师教学工作质量分为四级，具体标准为：60-69分为一级，70-79分为二级，80-89分为三级，90分以上为四级。60分以下的不定等级。
四、考核工作的组织
1、为加强对这项工作的组织和领导，县教育局成立中小学教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下：
组长：__
副组长：__
成员：__
领导小组下设办公室，办公室设在教育局普教股，由周能国同志任办公室主任。
县教育局普教股、教师管理股、教研室及相关职能股室共同负责该项工作的具体实施。
各乡镇中心学校及县直单位都要成立相应的领导机构，主要领导要亲自抓这项工作。要把中小学教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓紧抓实，以此达到消灭差课、提高课效，大面积提升教育教学质量的目的。
2、考核工作职责具体分工是：乡镇中小学教师教学工作质量一、二级的考核由各中学、片中心小学负责组织，三、四级的考核由中心学校集中组织;县直学校一至四级的考核均由各学校负责组织。各单位应在每年8月31日前将考核结果报县教育局中小学教师教学工作质量年度考核领导小组办公室。
各乡镇中心学校应加强对一、二级教学质量考核工作的指导和监控，并对各级别的申报工作严格把关。县教育局每年将对各单位的考核组织工作及三级以上的考核结果进行随机抽查，并依据县乡两级抽查结果核定具体发证人数。
3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本程序。20__年完成第一次考核、发证工作后，每年定时将当年考核结果记载在证书上。
五、相关管理规定
1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。即：从20__年起，在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师(含名师、特级教师、教学能手等)推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。
其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平;申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平;申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平(截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求)。
凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。
对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，应作待岗或转岗处理。
各单位还应将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。
2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。
3、各单位均应及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。
4、教学工作质量考核三、四级的指标原则上分别控制在上岗教师的15%、5%以内，对部分优秀教师相对集中需要突破指标的单位，须向县考核工作领导小组办公室提交书面申请，县教育局在组织专家组赴校考核后依据实际情况确定。
5、各单位应向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果应在本单位予以公示，自觉接受群众监督。
2022年课任教师考核标准方案5篇二
为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，利于骨干教师业务素质的巩固和提高，促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、领导小组机构
组长：李悟
副组长：王宋
成员：邱子仪、潘清赞、王能、李明学、王赞国
二、考核对象
20__年，已由省教育厅和县教科局认定的省、县级骨干教师。
三、考核内容：
1、骨干教师任职总结。(含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况)。
2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。
(1)县级公开课以上(附教案、图片)
(2)校级公开课(附教案、图片)
3、听课，主要是听徒弟的评价课每学期15节。
4、写一篇论文，获校级一等奖或县级二等奖以上(发表在县刊上)或省级三等奖以上(或发表)。
5、指导、带教校内青年教师。
(1)指导、带教活动正常开展。(骨干教师管理手册记载)
(2)所带教教师校级教学评比中二等奖以上(含二等奖)、县公开课和以上刊物上发表论文。
四、考核方法：
被考核对象将考核材料交教研室。考核给分与县考核同。
五、考核结果
1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。60分以下为不合格。
2、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。
3、考核结果将作为教师参加评先评优的条件之一。
2022年课任教师考核标准方案5篇三
为适应教育教学改革，努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍，鼓励教师在学习和研究的状态下工作，同时，也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设，对照沙区示范初中的办学标准，特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。
一、考核对象
学校骨干教师培训班学员。
二、考核办法
1、个人申请，评选领导组对照条件，量化打分。
2、评选拟订名额为10名以内。以后每两年评审一次，评审时间暂定为下一年的10月份
3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。
三、评选考核小组
组长：张克运
副组长：何宗泮王启林邓向东
成员：张敏杨东省皇英罗达英钱颐孙大安
四、一票否决
1、不遵守《中小学教师职业道德规范》，有违法乱纪现象。
2、经过学校行政领导组集体研究，认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。
3、不满工作量(有特殊原因而不满工作量，时限不能超过一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教学期间内发生重大责任事故者。
6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。
7、提供的材料有弄虚作假者。
五、考评指标及量化分值
(一)、师德师风(8分)：依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长
合格4分，良好6分，优秀8分
(二)理论学习(6分)：
读一本书，写心得体会4分;参加理论学习，有笔记2分
(三)教学实践：(60分)
1、教学成绩：(17分)
(1)在学校的学生评价中，每学期得分在年级排名前五名的为2分，在5—10名得1分(每学期考核一次)。
(2)教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。
2、教案：教案完整规范为2分;
3、优质课：(6分)
校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。(计最高级别，不累计)
4、常规课(10分)
(1)组织教学2分(2)课堂引导2分(3)课堂效益2分
(4)作业批改2分(5)课后辅导2分
5、教育活动(6分)
(1)配合班主任做好学生的思想工作3分
(2)完成一份教育案例分析3分
6、教学常规(4分)
(1)不迟到2分(2)佩带校卡1分(3)使用普通话1分
7、帮带工作：(15分)
(1)培养的青年教师成效显著。2分
(2)辅导的青年教师获奖。1分
(3)在各类教师培训活动中承担授课任务。2分
(4)督查所在的备课组的教育教学活动10分
(四)教改科研(26分)
1、课题研究：参与课题研究。按校级2分、区级3分、市级及以上5分。
(计最高级别，不累计)
2、论文：
(1)发表教育教学论文。按区级2、市级及以上4分。(计最高级别，不累计)
(2)教学论文、案例等评比获奖。按区级2分、市级及以上4分。
(计最高级别，不累计)
3、集体教研：
(1)积极参加校、区教研活动(3分)
(2)组织校本教研专题讲座，校内1次2分、市区级1次3分，累计不超过5分
(计最高级别，不累计)
(3)教研活动中专题发言，校内1次1分、市区级1次2分，累计不超过5分
(计最高级别，不累计)
(五)特殊贡献奖(实行加分)
1、送课：为区内学校或对口支援学校送教(带教)。5分
2、发挥特长，做出突出贡献或荣获国家、地方政府颁发的特别奖励。(10分)
3、督查所在的备课组的教育教学活动，成效显著。10分
2022年课任教师考核标准方案5篇四
师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则,特制订 师德师风考核方案：
一、师德考核领导小组
组 长： 副组长: 成员：
二、师德考核等级确定
90分以上的为优秀 80——89分为良好
60——79分为合格 60分以下为不合格
三、师德考核比例指标(按学校教职工总数确定)
优秀：20% 良 好：30%
合格：45%—50% 不合格：0至5%
四、师德考核考评办法
1、综合考核评分(由学校考评小组进行)(按《考评细则》考评，百分制)占60%;
2、学生民意调查，占10%;(由年段组织考核)
3、教职工民意测评，占10%;(由工会组织考核)
4、样级领导考核，占20%(校务会组织考核)
按上述五项得出个人总分，并确定等次。
五、师德考核结果三挂钩
1、直接与评先评优挂钩。即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。
2、直接与评定职称挂钩。即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。
3、直接与年度考核挂钩。即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。
六、师德考核时限规定
1、每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。
2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。
七、师德考核评价机制
1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。
2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。
2022年课任教师考核标准方案5篇五
为了加强教育教学的科学管理，调动教师的积极性，提高教育教学质量，根据上级的有关文件规定，结合我校实际情况，特拟定此方案。学校根据本方案对全校教师的工作实行量化考核评估，考核结果存入教师业务档案，作为评先评优、评聘分开的主要依据。
一、职业道德(10分)
按等次给分，分为三档：优10分、良8分、差5分及以下。
优
①模范遵守国家政策法令和学校规章制度，关心学校、顾全大局，出色完成本职工作及学校交给的各项(临时)工作任务，关心、团结同志，在教书育人、为人师表方面成绩突出。有事业心、责任感、工作积极主动。
良
① 遵纪守法、遵守学校规章制度，关心学校，顾全大局，能自觉完成本职工作及学校交给的各项(临时)工作任务，在为人师表，教书育人方面做出成绩。有事业心、责任感、工作积极、负责，较好发完成工作任务，团结同志。
差
① 工作经常不服从安排，讨价还价，无大局观念，强调个人原因。
② 违反政策，法令，严重违反学校纪律。违反工作纪律，工作时间经常闲谈，打游戏等，干与教学无关的事情。不以主要精力从事本职工作，上班时经常擅自离岗。
③工作很不负责，严重失职，家长、教师意见大。
④不写教案，作业批改很不及时或不批改，或让学生代为批改。
说明：
①凡涉及 “差”条件中一条就可以为“差”。
二、考勤(5分)
1.法定假(丧假、婚假、产假)不扣分，
2.病假每天扣0.1分。
3.事假每天扣0.2分。
4.每旷课一节扣1分，各种常规活动，每缺席一次扣0.5分。(因急要事先打招呼，事后补办请假手续)。
说明：旷课累计达5节以上者视为不称职。病假达15天，事假达一个星期，不作为“优秀”或“先进”的评先对象。
三、教学常规(40分)
1、计划总结(2分)
语、数科要有教学计划，有教学进度表，过程有记录，期末要有总结，未按要求完成的每项扣0.5分，未按时上交的每次扣0.2分。
2、课前准备与教学设计(5分)
每位教师应认真设计教学计划、钻研课标(或大纲)与教材，按学校常规要求写好每节课的教学设计。
为“优”的教案应按课时写详案，语文有作文指导课教案。(教案项目齐全，体现学科特点，目标明确，重点、难点突出，层次清楚，环节明确，结构完整，教学过程体现学生和教师活动，书写规范，实用有效，体现作业设置，有课后反思，授课日期)教案虽按课时写，也有作文指导教案，但比较简单的为“良”，过简、缺漏较多、不完整的为“中”或“差”。 “优”5分;“良”4分;“中”3分;“差”的2分以下。
3、教师素质(4分)
能熟练使用，拓展教材，组织教学，语言得体规范。教学基本功扎实，教学技能娴熟;课堂调控能力强，教态亲切自然。
4、课堂教学(10分)
上课不迟到，不早退，中途不离开教室，课堂精心组织，授课得法，生动、有特色，学生积极、合作、主动的参与学习过程，教学效果好，酌情得分。
5、作业(5分)
作业量适当、批改及时、规范、有日期、有鼓励性评语、有作业订正。
6、课外阅读(2)
一、二年级学生能背诵课外古诗、儿歌、讲故事。三年能以上有摘抄笔记或读后感，日记。根据阅读质量评分。
7、公开教学(5分)
中心校级得1分。承担县级得2分，市级以上得3分，以此类推。有自创性教案、说课稿及说课、评课后有反思材料。每学年取最高一档次计分。
8、辅导特殊生(3分)
对特殊生有辅导、有转化、有记录、有效果。有课后辅导、材料齐全得2分。
9、教师听课(2分)
每位教师每学期听课不少于15节，单双人校听课5节以上，要有评课记录。少一节扣0.2分。
10、指导培养学生获奖(2分)
教师指导培养师生获奖必须有据可依，教育部门开展的活动，每学年选最高一项计分不重复计算(证书铅印公章无效)，获校级奖0.5分、县级奖1分，市级以上奖2分。
11、课外活动。2分
每位教师每学期开展10次以上课外活动，有记录，有活动。(无开展活动不得分)
四、教学成绩(40分)
1、各年段各科最高综合分为40分，各科教学成绩的综合分占最高成绩的比率乘以40分为其教学成绩。(综合分的计算方法，平均分占50%，及格率占30%，优秀率占20%)
2、教多科主科(语数英)的科任教师，两科成绩的平均值乘以110%;三科乘以平均值的115%;四科乘以平均值120%……为教学成绩。
五、教师专业发展(10分)
1、继续教育：积极参加继续教育培训，平时注意理论业务学习，得1分，做好学习笔记(5000字以上)得1分。共2分
2、教师参与教学改革，在实践中推出教研课题，并参与研究，有课题和过程记录，取得一定效果市级得2分，省级3分，以此类推。共4分。
3、优秀教案，授课反思案例每学年各打印上交一篇(1分)。
4、论文(3分)
教师撰写教育教学论文或经验总结，县级1分，市级1.5分，省级2分，国家级3分。有2个以上作者的第一作者得相应级别分，第二作者降一档次得分，第三作者再降一档次得分(非本专业或非教育类及铅印公章无效)
六、附加分。
1、教师竞赛(3分)(教育主管部门主办教学比武等)
教师参加各类竞赛获县级奖1分(不含片区公开课)，市级以上奖2分，省级以上奖3分。
2、学校事务加分。
3、其它特殊贡献加分。
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