最新大班公开课教案(十五篇)
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大班公开课教案篇一
本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。
1、学习用天平测量物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的。
3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、重点：理解物体轻重的相对性。
2、难点：理解物体大小与轻重不一定成正比。
1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序
1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。
（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2、通过讨论确定区别轻重的方法。
（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？
（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。
（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。
4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。
让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。
大班公开课教案篇二
1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。
2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。
3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。
1、故事动画《小狸猫和小白兔》。
2、小白兔和小狸猫筷子偶。
师：小朋友们，你们看！今天我们班来了2位小客人，是谁呀？（小狸猫和小白兔），你们想听听这2位小客人的故事吗？
1、 教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。
2、 故事中你看到了谁呢？小狸猫做了什么事情呢？
3、 它的做法对吗？为什么？
4、 小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。
5、 请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去？
1、 教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧！”
2、 提问：小白兔是如何跟长辈说话的？请你也来学一学好吗？
3、 小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢？为什么？
4、 播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。
1、 播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。
2、 提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢？
3、 爷爷写字的时候，小狸猫说了什么？你觉得这样说好吗？小兔子又是怎么说的呢？
4、 爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢？你更喜欢谁?请你也来学一学。（幼儿学习动画上小兔子的做法）
5、 重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。
1、 小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢？你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗？（幼儿回答）
2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧！
乖宝宝
长辈面前别乱闹，
声音轻，动作小，
规规矩矩懂礼貌，
才是可爱的乖宝宝。
小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗？（对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。）
大班公开课教案篇三
1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子
一、导入：
找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。
二、找一找：
谁换牙了
1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出
2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?
3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?
三、议一议：
换牙我不怕
1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)
2.为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说：
怎样保护牙齿
1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)
2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?
小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)
4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：
图片(或教师制作的幻灯图)展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画：
保护牙齿的好方法
1.小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2.介绍小组的宣传画3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级
在教育幼儿换牙要勇敢的同时，也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙，因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。
大班公开课教案篇四
要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。
3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1.幼儿用书、cd。
2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片
一、观察图片，引出活动。
教师请幼儿观察图片理解"一"的概念，引出主题。
二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：
--图上画了什么?
--如果一棵小树离开 了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)
2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：
--图上画了什么?
--小鸟为什么要聚在一起?
--如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样?
4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
四、听诗歌，跟着朗读。
五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)
六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。
一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
大班公开课教案篇五
1、欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，了解写生画的特点。
2、感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。
3、初步观察、了解物体前后、上下互相遮挡的表现方法。
1、塞尚作品《静物苹果篮子》ppt一份。
2、幼儿创作的范例作品。
（一）谈话导入
教师：你们喜欢画画吗？姚老师和小朋友一样，不但喜欢画画，还喜欢看画呢！我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。
（二）出示塞尚作品《静物苹果篮子》，引导幼儿初步观察。
教师：在画面中你看到了什么？你看了之后有什么感觉？
（三）引导幼儿细致欣赏作品，感受作品中的造型美、色彩美和构图美。
1、教师：这些苹果是什么样子的？苹果的颜色都一样吗？有哪些颜色呢？咦？为什么这个苹果上有好几种颜色呢？（教师总结：因为太阳照在这个苹果上，所以它的颜色亮亮的，而这块地方的阳光被挡住了，出现了影子，所以呀这边的颜色是黑色的），（幼儿举例）你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗？为什么？
2、教师：装水果的篮子是什么样的？（是怎么摆放的）旁边的瓶子又是怎么摆放的？它是靠在哪里的？篮子里的苹果有什么不一样的地方？（大小、颜色）那我们来看这些小的苹果中，你看到的苹果都是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）
3、教师：我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗？哪里不一样？（大小、颜色）那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）
4。教师：请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的？白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了？（半圆形、椭圆形）
教师总结：噢！原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。
（四）引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象，再次表达对作品的整体感受。
1、教师：你喜欢这幅画吗？为什么？
2、教师介绍画家及作品。
教师：你能给这幅画取个好听的名字吗？画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画，是法国著名的大画家塞尚所画。（出示画家自画像）。这就是画家塞尚，他喜欢真实的描绘自然，他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法，这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。
3、欣赏幼儿作品。
教师：老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一起来看一看吧！
4、教师：你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗？那我们下次美术课的时候再来画一画吧！
大班公开课教案篇六
1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)
2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）
3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）
1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）
2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）
1．出示课件并提问
（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？
（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？
2．交待辩论会的组织与进程
（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。
（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。
1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。
2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“我反对，如果……就会……”的句式进行反驳。
3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。
4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。
1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。
2．引导幼儿围绕问题逐步展开。
3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。
4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。
5．通过情境表演进一步表述自己的观点。
6．评分决出取胜的一方。
共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿提供大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的知识经验和生活经验加以汇总和提炼。
根据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水平，确立了认知、能力、情感方面的目标。
1．培养幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。（认知目标）学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练幼儿思维的敏捷性。（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念，
1．进一步熟悉故事“龟兔两次赛跑”的情况，了解龟兔的特性，并进行相关知识准的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）我们在组织活动之前幼儿已了解辩论的知识，组织幼儿看浅显易懂的辩论赛,这一点是最重要的准备。
2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（物质准备）
在再现情景，引入主题这一环节中通过提问龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题龟兔要举行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的组织与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的具体过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。
在宣布规则，激发情绪的环节中我将规则念给小朋友听，这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培养。
在展开辩论，你言我语的环节，这也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的能力，给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓励的策略，让幼儿自由发挥，有目的的表演，主要是使每队的小朋友的观点更加清晰与明确。
辩论成果，共同分享这个环节中教师提供的是一种激励策略。鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐也是活动的又一个高潮。
这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“如果……就会……”的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用“我反对，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。
大班公开课教案篇七
1、让幼儿进一步了解信的格式。
2、让幼儿用绘画的形式来学习写信，鼓励幼儿进行大胆讲述。提高幼儿的绘画表现力、观察力、想象力。
3、在给新年老人写信的过程中体验新年的快乐和成功的喜悦。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1.大信封1个，画纸、彩笔。
2.知识准备：丰富有关的知识
一、导入过新年了，新年老人可想你们了。怎么办呢？（幼儿讨论）
二、出示大信封引起幼儿兴趣
1、我们可以给新年老人写信，把写的信都装进大信封寄给他。你们想给新年老人写些什么呢？（幼儿讨论）
2、我们可以把你学到的新本领告诉他，也可以讲讲你知道的有趣的事和高兴的事，把这些事画在信上。
3、提出操作要求我们画的时候，要先在左上角画上收信人，再画主要的人和物，最后画背景。画完后要能讲出你想说的事，让新年老人一看就明白。结束时要在纸的右下角画上自己，新年老人才知道信是你写的。
4、幼儿以画代字写信，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，指导幼儿添画情节。重点指导个别幼儿的绘画，提醒幼儿合理布局。
三、看画读信、装信。
请个别幼儿读信，表扬大胆做画、讲述的幼儿。
和幼儿一起把信装进大信封。
四、延伸活动
在游戏中开设邮电局，幼儿扮演小邮递员，幼儿可按自己的意愿给熟悉的人写信。
本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。
本节课教学时，我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。
为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”。让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路，便于学生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。
另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实提高了学习的效率，把教学目标落到了实处。
大班公开课教案篇八
1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。
3、提高幼儿的想象力及幽默感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）
2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。
一、趣味谈话引出活动。
1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。
他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。
您们觉得可笑不可笑？
2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！
二、出示大图片。观察讲解并学习诗歌
1、你们发现了哪些有趣的事情？
2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）
3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。
4、老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。
第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。
5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。
（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）
6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
7、每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
三、引导幼儿创编诗歌。
1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）
2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。
3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？
好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。
2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。
扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……
3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"
五、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。
师：我们为什么会觉得这么可笑？
师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。
附诗歌：这个地方可真妙
绿色太阳天空照，
松鼠地上吃青草，
小羊地上来回跳。
公鸡孵出鸡宝宝，
母鸡打鸣喔喔叫。
蝴蝶水中来游泳，
金鱼空中在舞蹈。
你说可笑不可笑。
列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。
此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。
在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的'创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。
大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。
大班公开课教案篇九
1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”
师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”
用同样的方法学认“小棕熊”
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）
2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”
请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）
3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”
提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。
教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）
1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）
2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。
教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。
结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。
大班公开课教案篇十
健康：五个好帮手（生活）
大班：朱会
活动目标：
1.认识五个好帮手的主要功能。
2.进一步了解五个好帮手对人体的重要作用。
活动准备：
1.幼儿用书，挂图。
2.教师自制“身体宝贝大集合”歌谣海报。
3.教师设计眼睛鼻子嘴巴耳朵手的图卡，其功能也制作成图片。
活动过程：
1.师生学习儿歌，教师请幼儿闭上眼睛，教师念一句，幼儿就跟着念一句。
（1）教师：眼睛两只眨呀眨（请幼儿摸眼镜），耳朵两只拉呀拉（请幼
拉一拉耳朵），鼻子一个像喇叭（请幼儿摸嘴巴），扭扭身体啦啦啦（请 幼儿扭扭身体）！唱首歌来哈哈哈（请幼儿拍拍手）！
（2）请幼儿观看幼儿用书，练习念诵，知道熟练，（幼儿一边念诵，一边
配合做动作，增加念诵时的印象）
（3）教师：书上提到哪些身体宝贝？（教师在幼儿回答时，展示图片，
同时介绍个个身体宝贝的功能）
2.幼儿分组进行讨论。
（1）教师：你们平时是怎样使用这五个好帮手的？应该如何保护它们？
如果它们受伤了该怎样处理？（如眼睛可以用来看美丽的风景和书
籍，不要用自己的手揉眼睛）
（2）将全班分组，每组中一半幼儿负责拿五个好帮手的图卡，另一半幼
儿负责拿五个好帮手的功能图片。
（3）每组轮流操作，先由五名幼儿上台，各取一张五个好帮手图片贴在 黑板上，再由另五名幼儿把相对应的功能图片贴在五个好帮手图片的 下方。
（4） 教师检查是否正确，如果不正确，则请幼儿重新排列，若正确，则
让幼儿指着黑板上的五官依次说出器官的名称，再说出这种器官的功 能。
（5）在操做过程中，教师给予一定的鼓励。
幼儿大班公开课教案 | 20xx-07-12 16:20
幼儿园大班语言公开课教案：微笑
一、 活动目标:
1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快乐的传递。
二、 活动准备: 故事图片，一封信，轻柔的音乐。
三、 活动过程:
(一)导入:
1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?
2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)
3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!
(二)分段欣赏故事:
提问:小蜗牛为什么着急?
小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?
小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?
朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?
小结:微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
(三)完整欣赏故事:我们再来完整地听一遍故事。
大班公开课教案篇十一
1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。
2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。
彩色水笔，蜡笔，树的一家。
1、出示范图：
提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。
（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。
2、示范与思考
（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。
（2）a树干--就象我们的身体。
b树枝--就象我们的手。
c树冠--就象我们身上的衣服。
d树叶--就象我们衣服上的花纹。
（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）
3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。
4、幼儿作画，教师指导要点
（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。
（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。
（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。
5、引导
（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）
（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）
（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。
大班公开课教案篇十二
1、能根据路洞的形状选择一个（或两个相同的图形拼成）相应的图形"砖"，进行路洞填补。
2、尝试用各种图形纸进行拼贴活动，独自完成一幅拼贴画，体验成功的乐趣。
1、小兔玩偶一只，拼贴示范画7幅，黑板两张。音乐cd、废旧纸箱制作的小路、铺路砖（彩色图形纸）
2、幼儿操作材料人手一套（白纸、彩色图形纸、固体胶、水彩笔）。
一、参加画展的路上
1.小兔举办了一个画展邀请我们大家去参观呢，我们出发吧！
2.问题：这段小路怎么坏了，我们该怎么办？
3.引导幼儿将各种"铺路砖"（或两个相同的图形拼成的铺路砖）放入相应的图形洞里。
二、创作图形拼贴画
1.参观画展。说说你最喜欢哪幅画，为什么？
2.幼儿操作，师巡回指导，并引导幼儿进行适当添画。
3.作品展示。
a.幼儿互相交流作品。
b.师幼互动交流作品。
c.集体交流作品。
三、活动延伸
美工区里还有许多图形彩纸，我们去看一看，想一想，图形彩纸还可以设计成怎样的图案，下周我们班开展图形画展活动。
大班公开课教案篇十三
我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影响。纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿对传统艺术的兴趣；有利于创作的空间，激发幼儿的创作欲望；有利于培养幼儿的创新。陈鹤琴先生曾指出：“儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的创造。”围绕此我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意愿将自己喜欢的事物表现在版画中。
1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。
2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。
3、幼儿产生对传统艺术—版画的兴趣。
1、幼儿作画用具：
吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）
各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6b铅笔
2、教具：
收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境
示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机
3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识
一、参观幼儿版画展：
1、带幼儿到活动室中参观版画
师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？
介绍版画由来：版画是传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？
2、个别幼儿交流讨论
二、欣赏制作版画（讲解示范）
（出示作品）
1、如何制作版画
师：在吹塑纸上用铅笔画己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。
2、如何拓印版画：
在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。
三、创作要求：
你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：
1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。
2、涂色要均匀。
3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。
4、保持桌面及衣服的干净。
四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）
1、第一次创作：
师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画己最喜欢的东西。
（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；
（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；
（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。
2、欣赏自己的作品，交流讲评：
师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）
3、第二次创作
师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！
五、将作品布置成画展，大家一起欣赏：
1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。
引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行，鼓励那些有进步的幼儿。
大班公开课教案篇十四
设计意图:在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。
1. 幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。
2. 懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。
3. 体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。
1. 事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。
2. 幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。
3. 教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。
4. 音乐曲<<玩具进行曲>>，<<幸福拍手歌>>。
5. 红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.
一． 幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的<<玩具进行曲>>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。
教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!
二． 随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
三． 飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)
飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!
1. 你们吃过哪些有洞洞的食品?
2. 说出五种生活在洞洞里的动物。
3. 见过哪些有洞洞的物品?
4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
5. 你喜欢哪些洞洞玩具?
:
1. 这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?
2. 请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。
。
1. 提出要求:你们交换玩具时应该说什么?
2. 玩玩具时应该注意哪些事?
3. 归还时应该怎么说?
4. 一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。
飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意!)
幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。
大班公开课教案篇十五
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句
2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。
2、散文诗挂图 。
3、《春野》背景音乐。
4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5、幼儿用书。
1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况
（1）从土里钻出来的芽像什么？
（2）怎样才能让小芽快快长大？
2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？
（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？
3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容
（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？
（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）
（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？
（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗
4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演
（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容
（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
