最新苏教版小学语文第二册《识字7》第一课时教学设计
小学低年级语文教学注重基础启蒙与兴趣培养，苏教版小学语文第二册《识字7》第一课时教学设计紧扣这一目标。本设计从儿童熟悉的生活场景引入，激发兴趣，以直观图片展示汉字演变，帮助理解会意字。教学中，通过游戏、朗读等形式多样的活动，让学生在轻松氛围里识字学词，掌握“众”“条”等生字，感受汉字魅力。同时，巧妙融入对团结道理的引导，促进知识与品德共成长。感兴趣的小伙伴们可以来看一看。
苏教版小学语文第二册《识字7》第一课时教学设计 篇1
教学目标：
1.学会“众”、“条”、“黄”、“群”四个生字，认识一个偏旁“羊”。
2.能正确流利朗读词组和第一首儿歌，初步理解“团结起来力量大”的道理。
3.初步了解会意字的构字方法，培养主动识字的兴趣。
教学重、难点：
1.“众”、“条”、“黄”、“群”四个字的书写。
2.初步理解“团结起来力量大”的道理。
教学准备：1.与课文配套的图片。2.歌曲：《团结就是力量》。
教学过程：
一、谈话导入，猜谜激趣
1.小朋友们喜欢猜谜语吗？今天张老师给大家带来一个谜语，请听好：小时候四条腿，长大了两条腿，老了之后三条腿。打一动物。
2.生回答。（人）请你来解释一下这个谜语。
二、出示图片、学会意字
1.出示图片和相应的字“人”。同学们，这就是一个“人”字，请你对照这幅图，再看看这个字，他们有哪些相似的地方？（撇和捺就好像人的两条腿，在大步大步地朝前走呢！想到这幅图，你就能牢牢地记住这个字了，对不对?我们可以给“人”组哪些词呢？）
2.瞧，这个小朋友的双胞胎哥哥也来了，（出示两个人的图片）看，现在有几个人了呀？这幅图片里也藏着一个新的生字朋友哦，你能找出来吗？
（幻灯片出示：从）谁来读一读这个字？
指名读，齐读。（注意，“从”是平舌音）
有一个小朋友在前面走，后面还跟着一个小朋友，这就叫——（幻灯出示“跟从”）
我想请几个小朋友到前面来，做一做小老师领读这个词语，谁愿意的？
请两个学生到讲台前领读，然后依次回位，让孩子们理解“跟从”。刚才跟着后面回位，这就是“跟从”。如果是一个人要另一个干什么，他就干什么，这就叫“听从”，打仗的时候，士兵都要听从领导的指挥，对不对？
3.今天我们一（6）班的课堂真热闹，这个小朋友的三胞胎哥哥也赶来了，（出示图片，三个人在一起）现在有几个人了呀？这里也隐藏着一个新的生字朋友哦！
出示：众。同学们自己先练读一个这个字，让孩子们借助拼音读准这个字。
读好这个字要特别注意什么？（后鼻音，翘舌音，教师示范，学生齐读）
这个“众”字可以和哪些字牵手组成好朋友呢？（群众，少于三个人的不能叫群众）
4.同学们，我们再来看看这三幅图和这三个字，谁来说一说，你发现了什么？（“从”和“众”都是由“人”组成的，而且他们的字跟图片都很相像）
5.老师再来给你们看一组图片和字，（出示三幅图和三个字），谁能借助拼音读好这三个字？（指名读）比较一下，这三个字和三幅图有什么联系？
小朋友特别会发现，这三个字都是由“木”组成的，而且相同的字合起来还能组成不同的新字，我们的汉字可真有趣呀！
指导写法：那么我们在写“从”的时候就写两个人吗？写“众”的时候就写三个人吗？有没有哪些笔画需要变一下的？（从、众左边的人要懂得谦让，捺变成点，众上面的人要学会包容，撑得大一点。林和森也一样，捺要变成点，但是森上面的木要写得小一点）好，小朋友们闭上眼睛，在心里把这六个字写一遍，写好的同学睁开眼睛，坐端正，告诉老师我已经好了）
6.汉字拓展：小朋友们，我们刚才借助图片学习了两组特别有趣的汉字，那么，你还知道哪些字也像他们一样，是由相同的字组合起来的。
生回答。出示幻灯片（月——朋，又——双，习——羽，口——吕——品，日——昌——晶，金——鑫，石——磊）
教师领读。
三、诵读儿歌，学习生字
同学们，这样的汉字有趣吗？用今天这节课的方法学生字容易吗？只要认真配合，我们一定能学会更多的汉字。今天老师还给大家带来了一首儿歌呢!请同学们把书打开78页，识字7。同学们先借助拼音自己读一读左下角的这首儿歌。
众人一条心，黄土变成金，这句话你是怎么理解的呢？
生回答。引导出“团结起来力量大”，只要大家团结一心，劲往一处使，黄土也能创造出和金子一样的价值。播放歌曲《众人划桨开大船》。
我们全班四十六个同学能团结一心吗？好的，一起来读读识字7的词语和儿歌。（幻灯出示课文）
这节课我们要学习这几个生字，幻灯出示“众”、“群”、“条”、“黄”，“众”我们已经学过了，剩下的三个字，谁来做小老师讲一讲？
群：
条：
黄：
四、学生描红、巩固生字
1.我们已经学会了这几个生字的书写规则，请同学们拿出描红本，写一写这几个生字，注意写字姿势。
五、布置作业，课后拓展
1.你还知道哪些“品”字结构的字，找出来，和同学交流。
2.搜集反应“团结起来力量大”的小故事
苏教版小学语文第二册《识字7》第一课时教学设计 篇2
【教学理念】
这是一首对对子，在《识字3》中学生已经对对对子这种形式有了初步的了解。对对子对仗工整，朗朗上口，是学生非常喜欢的形式，其中还蕴含着优秀品质与不良行为的区别与引导。基于这篇课文的特点，应该让学生在兴趣盎然的多次反复的朗读中认字、识字，并初步了解各种不同的品质。
【教学目标】
1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”2个生字。
2、能正确、流利的朗读课文，并能试着背诵课文。
3、了解意思相反的词，并能从中明智。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1、小朋友们，我们在识字3学过对子歌，我们先来说说对子吧！
琅琅上口的对子符合一年级学生的学情，同时也激发了学生对对子的积极兴趣，使本课教学的展开自然而无痕。
2、今天我们再来学习一首对子歌，出示课题：
《识字7》。
二、初读课文，读准字音
1、自由读：
认真读，反复读。
2、指名分句读课文：
正音，重点指导读好第三句。
3、指导学会断句读。
4、师拍手范读。
5、学生拍手读。
多种形式、层层深入的读积极调动了学生读的兴趣，同时也给学生创造了亲近文本的机会。
三、自主识字，其乐无穷
1、读着读着，你肯定跟里面的生字宝宝交上朋友了，你觉得哪个字最难记需要提醒小朋友的，或者是你最有办法记住的字，告诉大家。好吗？
根据学生的学情，及时作出反馈与点评：
虚──虎，换偏旁的方法，课文中有两个带有“虚”字的词，能找出来吗？
（虚心、虚伪）跟不同的字组成不同的词，意思也完全不一样了。
诚──它的偏旁跟它的意思有什么关系呢？
实──这个实就是我们实验小学的实。
赞──我看到赞字，想起了一位叫贝贝的少先队员，他学每一样本领都领先，老师、小伙伴们都称赞他，这就是称赞的赞。引导读好前鼻音。给“赞”找个朋友，深化对这个字的理解。
招──跟招打个招呼好吗？
赢──这个字有点难，仔细观察，他有几个字组成？赢字为了在比赛中取得胜利，不小心把五个字跑散了，谁能上来把它摆摆好？赢的反义词就是输。
淡──淡的反义词就是浓
淡淡的绿就叫──
淡淡的蓝就叫──
骄傲──儿歌《骄傲的大公鸡》
练习生活、儿歌识字、组合字形等多种形式的生字教学符合一年级学生的年龄特点，而且针对本课生字的特点在教学中进行了详略的处理。
2、去掉拼音齐读全文。
四、理解词义，明辨是非
1、我们的学习小伙伴来了，她说读着读着，我发现对子歌里有一对对──意思相反的词。都有哪些反义词呢，去找一找。
2、出示所有的反义词。指名读。
（再次复现生字）
3、师生对读。
4、理解“是非”“长短”，并积累词句：
是非分明，是非不分，取长补短，取人之长，补己之短。
5、词语大迷宫：
再读词语。
（又一次复现生字）
6、这么多的品质，有好有坏。想不想跟好品质交朋友？你想跟哪种好品质交朋友呢？为什么？
7、学生交流：
老师根据课堂学生，及时反馈与点拨。
8、提升：
还有哪些好品质也会赢得千家赞，哪些坏品质会招来万户嫌？
9、回到文本，齐读文本。
10、试背课文。
五、巩固识字
老师根据这篇课文的生字、内容编了一首新《歌》，自由练读、齐读。
六、写字
冷淡
1、观察：
他们有什么共同之处？有什么不同的地方？
2、冷：
撇和捺要舒展。天气太冷了，脚上别忘了穿一双棉鞋。
3、淡：
观察，两个火有什么不同？两个火，多么谦让啊！上面这个火的捺变成了点，上面的火稍小，下面的火稍大。
4、描一个，写一个。
5、讲评。
6、对照前面，再写一个。
七、课外练习
与小伙伴一起对读识字7有能力的小朋友可以编一句对子或一首对子歌。
苏教版小学语文第二册《识字7》第一课时教学设计 篇3
《识字7》教学反思
这一课的字义很好理解：二人从，三人众；二木林，三木森。但是两首诗歌中的“众人一条心，黄土变成金。”“单丝不成线，独木不成林。”学生理解起来还是有一定难度的。我是通过这样几种方式来帮助学生理解的。
一、分析字意理解
出示“众人一条心，黄土变成金。”“单丝不成线，独木不成林。”这两句话
师：请同学们看一看这两个句子，哪些字、词能帮助你理解了这两句话的意思？
生：“众人”就是很多人，表示人多的意思，“一条心”就是心都往一处想，“众人一条心”就是很多人的心都往一处想。
生：老师，我知道“单”和“独”都是“一”的意思。
生：“单丝不成线，独木不成林。”句话的意思就是一根丝不能成为一条丝线，一棵树木不能成为一片树林。
师：那么，黄土真的能变成金子吗？老师不明白，哪位小朋友能给老师讲一讲？
这样就激励了学生，给了学生自信，学生以为能做老师的老师了，当然很高兴了。生：老师，不是黄土真的能变成金子，这句话的意思是大家团结起来，什么事都能做成。
二、结合课文插图理解
师：“众人一条心，黄土变成金”同学们也可以看一看图上的小朋友们在做什么？这样，你就理解这句话的意思了。
生：他们在一起搭积木，几个小朋友一起合作，这就是“众人一条心。”
生：我懂得了，做什么事都要合作，这样才能把事情做好。
三、联系生活实际理解
师：同学们，这两句儿歌都是“团结起来力量大”的意思，那么你们能不能给老师讲一讲生活中有关“团结起来力量大”的事呢？
生：我知道小蚂蚁搬运食物时是合作的，他们有明确的分工，而且都听从指挥，所以，它们能把比自己重好多倍的食物搬运回家。
生：我知道我们在拔河的时候要齐心协力，才能取得胜利。
生：我们班得了流动红旗，也是我们大家共同维护班级荣誉才得来的。
生：我们分角色朗读课文时，需要小组的人互相合作，才能朗读好课文。
生：在做值日时，需要互相合作。
联系生活实际谈，学生们谈得多好呀！是呀，学生的思维一旦被激活，就会迸发出智慧的火花。
苏教版一年级下册：《识字7》教学反思
《识字7》第一部分是通过看图会意识字，来激发学生学习汉字的兴趣。教学中，我逐个出示图片和生字，让学生图文结合来认字，随着一个个小人，一棵棵树木不断增加，学生的兴致也越来越浓厚，从他们的眼睛里我读出了汉字的无穷魅力。这里书本只是一个引子，通过书本我们为孩子打开一扇窗，从而使孩子能乐于主动识字。在教完书上的部分后，我又让孩子们做了一个“我会变”的游戏。把“月”变成“朋”，把“又”变成“双”，把“口”变成“吕”和“品”；把“日”变成“昌”和 “晶”……孩子们在游戏中快乐地识字，感受着祖国语言文字的神奇。
教材的第二部分是要让学生懂得团结力量大的道理。 “众人一条心，黄土变成金。”“单丝不成线，独木不成林。”这两句话较难理解。我主要是通过故事、歌曲和联系生活，让学生明白其中的道理。《小蚂蚁搬青虫》这个故事生动有趣，学生一听就明白了其中的道理，《众人划桨开大船》和《团结就是力量》这两首歌节奏感强，很多孩子虽然不会唱，但情不自禁地跟着唱了起来，最后，我让学生说说什么时候也有过这样的经历时，很多学生都打开了话匣子。在此基础上，我还补充了一些成语和俗语，加强语言积累，巩固理解。
