教师应竭力发掘职业的内在美，热爱教师一职，关爱每一位学生。用心对待每名学生，用情上好每堂课。于职业旅途里，秉持“幸福之心，育幸福之人”的理念，去感悟幸福，进而收获幸福。愿我们都能在教育事业中，成就学生，也成就自己。下面是小编给大家分享的一些有关于英语教师教学随笔的内容，希望能对大家有所帮助。

篇一：英语教师教学随笔

以幸福之心，育幸福之人

欲求教书好，先做读书人。在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好方法之一，那便是勤奋的读书。

翻开《致教师》这本我喜欢的书籍，书中的前言“我是教师”这首小诗，打开了我平凡而狭窄的世界：“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命;教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行……”读完这首诗后，感觉颠覆了以前所有对教师的形象比喻，但却更具有人性，充满了被人理解的美好，把我多年对“教师”这一个词语的困惑全部剖析的淋漓尽致。也许正是因为它道出了无数老师的心声，才会“于我心有戚戚焉”。

在赏识中培养幸福学生

就像书中有这样一段话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”年轻时性情比较急躁，工作中缺乏耐心，现在随着教龄的增长，反而对学生多了几分耐心，能容忍学生犯下的各种错误，能更多的尊重，赏识学生。去年刚进班就发现了一个小女生，上课提问她时，声音总是非常小，看上去很胆怯，通过观察也发现她的英语学科很薄弱，于是我就及时跟她沟通和鼓励。让她大胆一点，勇于挑战自己。记得，在期末结束前夕，我发现她本学期的英语成绩进步明显，便在她的成绩单上写下评语“Hello，Mary!你有一颗上进的心，你的改变给我留下深刻的印象。你对英语学习的积极性和热情都很高，继续努力吧，相信你会更棒的!Prettygirl，bestwishes!”她收到成绩单后高兴地跟我说：MissChen，你给我写评语了，以前除了班主任还没有其他老师给我写过评语啊!从那以后，课上多了一个爱说爱笑的小姑娘。因此作为教师，我们更应该将这种鼓励与认可，尊重与赏识渗透到工作中的点点滴滴。用自己的教育行为潜移默化地影响学生，当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福!

在平凡中寻找职业幸福

书中提到教师职业的四种境界：第一，让学生瞧得起的老师。第二让自己心安的老师。第三，让学校骄傲的老师。第四，让历史铭记的老师。要享受教育幸福，我认为首先是要做一名学生瞧得起受学生欢迎的教师;其次，教师工作的最大欣慰就是学生能够不断获得进步，没有哪个教师不愿意自己学生进步，这种进步让教师有成就感。今年，我带了三个班级的英语课，在上课的过程中，我发现四(2)班同学对于口语表达非常的抗拒，有的羞于启齿，有的表达能力不强，这种情况让我感到非常的焦急。于是我在课堂开始时加入了FreeTalk环节，并按照学号，让学生轮流进行此项活动。学生们轮到自己的学号时，自己便是当天的值日生，负责在黑板上用英语写下日期、星期、天气情况。同时，在英语课堂中，用三到五分钟进行口语展示，可以以问答的形式进行，也可以具体介绍自己的一件物品。每次看到孩子们自信大胆的展示和分享，课后孩子们会不由自主围在我身边，欢声笑语地交流时，看到孩子们的进步，陪伴孩子们成长，让我感受到教师这个职业是幸福的!

在专业成长中享受教育幸福

书中，朱永新教授的新教师的“吉祥三宝”一文给我们分享了吉祥三宝学习法，即教育的三专理论：专业阅读，专业写作，专业共同体。作为一名英语老师，一定要有不懈的追求。我们是西方语言和文化的传授者，我们自己本身就应该十分了解语言以及其背后的文化，才会有十足的自信来教我们的学生。幸运的是，现在我们可以通过许多的媒体和渠道来获悉语言知识和信息，如《空中英语教室》、ChinaDaily手机App、BBC等电台媒体都是我们英语老师喜欢的学习平台，还有很多和英语教学直接联系的教学理论方面的书籍。我每个星期挤出一定的闲暇时间去丰盈自己。

当然，专业提升还离不开我的团队，我的团队是一支年轻、有朝气的英语教师队伍，我们敬业爱生、工作勤奋、互相帮助、促进提高。每一个学期，我们都展开全组的教学交流，大家在一起认真研课、磨课，在评课时毫无保留地把自己的想法说出来。还记得去年，我参加了说课赛讲活动，在备课环节中，新课标的要求下，我们需要进行大单元备课，我就觉得非常困难。在组长的带领下，我们开始集体备课，从课堂导入到教学活动设计，大家集思广益，为我的课堂教学策略和课堂教师行为提出了很多宝贵的建议。在此次的大赛中，我取得了一等奖优异的成绩。平时我们就有“打团队仗”的习惯，共同及时处理学生课堂中和作业中出现问题的解决办法，我们逐渐在形成一个有战斗力的团队，我为此而感到幸福。

正如朱老师所言，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，爱教师这个职业，爱每一个学生，用心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中用“幸福之心，育幸福之人”，感悟幸福，收获幸福。

篇二：英语教师教学随笔

我和我的姑娘们

岁月极美，在于它必然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。你若盛开，清风自来，心若浮沉，浅笑安然。我们每个人每天都在努力着，享受岁月静好的同时，让自己成为更好更美更强的自己!一个人也许走得很快，但一群人会走的更远，下面就来聊聊我们这群人吧!

在美好的新教育之风吹拂下，我们____小学英语组这个大家庭就像是一个绚丽多彩的美丽花园，我的十一个姑娘，就像完全不同的十一朵花，在这个园子里竞相绽放。她们性格各异，各有所长，就连姓都没有重复的。有带刺的玫瑰，有从容优雅的兰花，有清新脱俗的荷花，有阳光快乐的向日葵，有美丽孤傲的梅花，有淡泊悠然的菊花，有热情如火的月季花，有洁白羞涩，但执着坚强的茉莉花，有……而我就是花丛中的一个园丁，每天勤勤恳恳地为她们浇水修剪，小心翼翼地呵护着她们，同时享受着她们的芬芳和美丽，一不小心也会被刺到，但那一点点痛很快就被浓郁花香温柔相吻，融化无踪!

努力，让生命丰盈

本学期我和我的姑娘们在工作中，一次次努力，一次次冲破难关，一次次破茧成蝶!假期里我照常组织大家在完成备课阅读等方面的工作外，每天坚持微信群视频打卡，练习英语口语，学习实用英语，无论有多忙多累，我们每个人都在坚持，也许是凌晨五点，也许是午夜十二点，我们每个人从不缺席。记得彩霞姑娘和晓丽姑娘，都遇到了亲人住院需要陪护，但不管多晚她们依然坚持每天打卡，同时我们还会互相鼓励，互相点评，互相纠正，改进不足，我们用最真诚的心和最热情的态度在完成每天的任务，不到两个月，我们每个人都有了较大的改变，腼腆的变得大方了，不会表演的能绘声绘色的讲英文故事了，大家的发音变得更准确地道了，口语也流畅自如了。姑娘们一个个落落大方，自信满满，完全是一支崭新的、优秀的、令人骄傲的教师队伍!身在其中的我又佩服又感动，天天积极打卡，及时点评，认真学习她们每个人的优点，时时刻刻都会感觉自己被幸福围绕着，那时的我，内心充满了力量和希望!

开学初，我的姑娘们积极加入县教育局组织的英语在线打卡群，每天在忙碌的工作之余，认真刻苦练习打卡内容，高质量地完成了各项打卡任务，取得了优异的成绩，受到了县领导的高度赞扬!有的姑娘不擅长演唱Rap和歌曲，节奏把握不准，调子总是找不着，她们就一遍一遍练习，直到满意为止!对自己严格要求永远是我们每个人不变的工作作风。我每天看着努力的她们，感受着她们的辛苦，心疼她们的同时，为她们自豪，一天比一天爱她们更深了!

真诚，让花香更浓!

我深知，同频才能共振，共振才能共鸣，我和我的姑娘们每天都会上演各种故事，无论大小，在我看来都是精彩无比，也许这朵花和那朵花因为一件小事闹得不愉快了，我这个知心妈妈会第一时间分别和她们进行心与心的交流，在相互理解的情况下，她们的包容会让矛盾尽快化解，各自收获真正的成长!我们每天除了上课就是教研，大到一篇课文，小到一个单词，我们都会认真严肃地说清讲透，达到共识，尽管偶尔会因为对某些知识点的不同见解而争论得面红耳赤，但丝毫不影响我们后面的暖心交流，因为每朵花都明白我们是在研究学问，不是在跟谁赌气!日常教学中，我们都会成立一对一青蓝互助组，大家会尽量多地互相听随堂课，每个人都会“毫不客气”地指出对方的缺点，并真诚奉上自己的建议，也会把他人的所有优点尽收囊中，灵活应用于自己的教学活动中!我们在平常中寻求不平凡，在点滴中获得大进步!

付出，让芬芳满园!

十二月前后，我们在全校开展了“图说英语”口语大赛活动，从制定方案，到备课做课件，从组织班级比赛，到校级比赛，最后确定县级参赛选手，我的花儿们每天加班熬夜，不顾一切地工作着，自己的宝宝生病住院拜托家人照顾，自己身体不舒服了咬牙扛一扛，无论多大困难都阻挡不了我们的工作，大家齐心协力，全身心学习编剧，学习表演，学习导演，竭尽所能地让自己在蜕变，让学生在进步。我们利用一个个午休时间，一个个夜晚打磨着每一个作品，甚至周末也留校继续指导学生，陪他们一遍遍练，一遍遍改，手把手，面对面，一个动作，一个眼神，一句台词，一丝不苟地教着，看着孩子们由磕磕巴巴、羞羞答答，到激情饱满、栩栩如生的戏精式表演，我的心情无比激动，孩子们饿了，姑娘们请他们吃饭，下午开车送他们回家!记得在比赛的前三天，为了呈现更生动的故事还在改稿子，这是一种精益求精的态度和精神!她们的努力和优秀时刻鞭策着我，我要更加努力，让自己更加优秀，才能帮到她们，我们必须团结一致，把每件事在我们这里做到最好!我深知，压力越大动力越足，因为我们是最强花儿队，美丽而坚定，愈挫会越勇，我们终会战胜一切困难，超越自我，灿烂绽放!行动就有收获，坚持才有奇迹，我们做到了!在本次大赛中，我们4名参赛选手，其中3个荣获二等奖，1个三等奖，成绩喜人，赢得了全校教师的表扬和认可，也收获了家长的高度信任，值得点赞!

我和我的姑娘们是志同道合同事，是贴心朋友，其实更像是母女!我们一起经历着难忘的奋斗故事，一起享受着这份美好，我想对她们说：一场红尘最美的邂逅，怎么舍得交付给云烟，不管天有多寒，遇见你们的那一刻，心总是暖暖的!

我们的故事每天都在发生，我们的精彩时刻在继续，我们的爱也在延伸!我愿带着一颗奔跑的心，永远保持奔跑的姿态，紧跟花儿们的步伐，和她们一起讲故事，闯世界!相信未来的日子里，我和我的姑娘们会更加努力，更加团结，更加优秀，更加绚丽多姿，光彩夺目，愿我的姑娘们都有一个属于自己的精彩人生，我爱她们，挚爱一生!

篇三：英语教师教学随笔

伴有趣灵魂，塑别样课堂

“老师，老师，您稍等一下。”

“哦，臭小子，有啥事?”

“老师，咱们班今天还有英语课吗?”

“有啊!”

“那太好了，我们太喜欢上您的英语课了，太有趣了。”

“哈哈，没有拍马屁吧，其实老师和你们一样，我也特别享受!”

课堂是教师撒播教育理想、信念、希望的麦田;

课堂是学生种植梦想、收获知识、丰富思想的花田;

课堂是师生生命灵动和个性绽放的舞台!

很庆幸今年我校和运城实验中学对接，在田主任的悉心指导下进行课堂改革，我们要和课改谈一场恋爱，是啊，听到恋爱，这是多么美妙的一个词啊!回顾这个学期我的教育生活，我和孩子们的故事更多来自于课堂。

把“厨房”搬进教室

记得，我们在上人教版八年级上册Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake?》第一课时，课堂上我把“厨房”搬进了教室，孩子们兴趣盎然，每个小组都迫不及待地想上讲台操作展示，这种表现欲望是强烈的，是自发的。他们通过观察、模仿、体验、在互动中学习，在活动中学习，整个课堂充满了欢乐、友谊、合作和渴望。一节课下来，他们不仅用所学的知识进行了操练，而且获得了别样的体验感和参与感，每个生命都得到了舒展和绽放，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦，最后我们在分享美食中结束了本节课。

把问题请进“ICU”

考试前的复习课，我们多会做一些试题训练，为了提高课堂学习效率，我们班采用了部分试题独立完成，部分进行小组讨论，组内能解决的问题一般挂“门诊”号，这里的“门诊”指的是各个小组，全班分了12个小组，就有12个“门诊”。我们的游戏规则是：问题先挂“门诊”号，“门诊”解决不了的“跨门诊”解决，再解决不了的才可以请进“ICU”，不过我会告诉他们“ICU”的费用却是很高的哦。比如一号“门诊”给“ICU”送进了一个问题，但是2号“门诊”很快就解决了，这时一号“门诊”就要扣去双倍的积分;3号“门诊”送进“ICU”的问题是其他所有“门诊”都不能解决的问题，需要全班共同解决，就给3号“门诊”双倍加分。小组合作，问题碰撞，孩子们上这样的课，就感觉好像进了医院，每个组都希望自己的组是健康快乐的，自然也就很努力地投入了“战斗”!整个课堂紧张、刺激、兴奋，顿时我感觉我好像成了钟南山院士了。

把“梦想”变为现实

提起后进生，老师们都不陌生，这是每个班都不可能缺少的特殊学员。瞧!照片中站得最高的这个男孩叫张同学，他性格偏内向，但是天生特别好动，上课经常做小动作，注意力极其不集中，考试成绩非常不稳定。班里头像这样的孩子大约十个左右，他们跟不上课堂的节奏，我真的很急但是又不能操之过急。因为我深深地知道，对于这些孩子我更要用加倍的爱心、耐心、恒心、细心、决心和责任心一点一滴的去帮助他们。我接纳他们的慢进步，缓成长，争取让他们在每节课上都能体验到“自我肯定”。我努力发现他们的潜能和个性，无限相信他们的发展潜力，相信每个孩子都能成为最好的自己。积极的肯定不断促进他们拔节生长!从孩子们的表情上可以看出，课堂上他们不再是如履薄冰、战战兢兢，反而是多了一些轻松、幽默和欢声笑语，个个神采飞扬。

接下来这两个孩子，一个是初一年级的杨同学，一个是初二年级的小孟同学。他们长期没有同桌，杨同学说起来都想哭，他说从小学到现在他已经六年没有同桌了，他特别渴望有个同桌。下课，有时候我需要这两个孩子给我帮点小忙，经常叫他们来我的房间，一来二去，他们熟悉起来了。每次上完课，杨同学总是问我，老师今天我还能见到那个哥哥吗?我说：“没问题，老师今晚下自习约他，你也一起过来，老师还给你们留好吃的了。”杨同学每次听到都特别开心，我看到他们开心，我也很开心，但是我更希望他们在新的学期都能有同桌。每一个孩子都是生命的个体，让每一个生命独特绽放，尊重每一个生命，才是真教育。

把“阅读”变成习惯

说实在的，我其实是一个不爱读书的人，可是自从接触了新教育之后我慢慢地开始读书了，除了学校安排的共读书目外，我还抽时间阅读了其他几本书。上学期我阅读了《理想课堂的三重境界》，其中认真读了有效教学框架五部分中的第三部分：有明确方向的预习，解决了我教学中存在的纠结。我原来以为的预习时间只是在课前或者是在家中，现在读了书之后才知道课上的部分时间也是可以预习的。预习是学生独立完成学习任务，课堂是对这一独立学习效果的检测，学生最终的学习能力，体现在预习的水平上，而我在平时的教学过程中，有时候为了赶课，恰恰忽略了此部分，直接就开始上课，这样学生只能被动聆听与接受，剥夺了学生独立学习的机会。之后，每节课我都让学生做好定向预习，课堂不再从零开始!

今年暑假我和包联孩子们共读了《艾青诗选》，不断督促他们坚持阅读并把读书感悟写出来，甚至拍读诗的视频，一起走进诗词，领略诗人和诗词的意境，其中有几个孩子做的很好，他们已经成为榜样。让阅读成为一种习惯，在我们的家里、教室里、学校里生根发芽，最终成参天大树。

把“危机”变为“新机”

最好的素材来自于内心最真的声音：教育让我感到了危机!不可否认的是，多年的教学经验，让之前的我还稍微有点自信，但是如今不同了，面对数字化，网络化，教学改革等等诸多变数，让我深刻意识到，不学习就会落后，落后就不能适应课堂。所以我必须提高个人的专业素养，专心课堂教学和课堂管理、精心备好每一节课，多学习，把教学工作做扎实，积极教研，熟练使用现代化教学工具，并且了解这个时代初中孩子的心理，对工作不倦怠，增加职业幸福感，重塑我的教育人生。疾风劲草猛飞进，力行而后知之真，如今已步入不惑之年的我要变“危机”为“新机”，绝不掉队。很庆幸，今年暑假，我县教育局给了我们英语老师最好的“福利”——TIP全封闭英文培训，我在这九天里收获颇丰。我认识了许多良师益友，领导有方得的leader，Ms。Liu，热情幽默的Duane，心静如水的Allen，美丽大方的Lydia，年轻有文的Ray，朝气蓬勃的AA们，以及一线的英语老师们，我们互相帮助，合作学习。记忆犹新的一次课堂体验是Jeniffor’schoice，我扮演了Jeniffor，整个课堂体验颠覆了我以往的教学观，尤其是对教材的处理，我们绝不能考什么教什么，随便主观臆断去对教材断章取义，那样我们教的只是语言符号，而不是语言。相反，我们要根据教材创设情境，让学生不断参与体验，真正的从课本走向生活，学以致用。所以，我一定要搭载时代教育列车，追寻新教育步伐，与年轻教师一路前行，激情犹在，而今迈步从头越!

伴有趣的灵魂塑别样的课堂!

篇四：英语教师教学随笔

让每一朵生命之花幸福绽放

教育是什么?哲学家说，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。教师，就要以爱为魂，把更好的教育给孩子，努力去做一棵摇动孩子成长的树，一朵推动孩子飞翔的云，一个唤醒孩子生命的灵魂，尽其所能，让每一朵生命之花幸福绽放。

——题记

有人这样说：“教育是心心相印的活动，唯独发自内心的爱，才能深入学生的心灵，绽开一路芬芳。”我还记得在《如何成为一名好老师》中读过，老师不仅要像妈妈一样，给孩子无私的爱，更要让孩子学会做人，教给他们做人的道理。作为一名小学英语老师，我始终把“教育无他，唯爱与榜样”作为我的最高理想，为孩子们奉献所有的爱和力量，真正做到因材施教。

兴趣是最好的老师

“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”记得刚接触英语教学时，我也是一个懵懂的老师，从数学转战英语，一切都充满了未知，面对性格各异、基础不齐的学生，我感受不到他们对英语渴望的眼神。我不知道英语课堂到底应该是什么样?我要怎样去改变?接下来的一段时间，我在网上拼命搜索如何让英语课堂充满乐趣，终于我发现了，“与其努力让课堂充满乐趣，不如先让学生提高兴趣”，培养兴趣才是我要找寻的那把“金钥匙”。于是，我改变了传统的教学导入，用大家熟知的卡片、Chant或游戏导入课程，设计好每一堂课，紧紧抓住学生的心理特点，寓教于乐。晨诵，我尝试用英文诗歌开启每个灿烂的黎明，如《Rain》、《Agrainofsand》等原版的英文小诗，让学生感受到国外诗歌的韵律，了解各国的文化，拓宽文化视野。课上，我注重加强对单词的认读、记忆，开展单词“你追我赶”认读闯关活动，努力做到课堂单词全员过关。课后，我还邀请学生回家后搜集资料，为课堂设计更多有意思的游戏，培养他们学习的兴趣，看到他们因为自己的游戏在课堂上被同学们玩转时骄傲小表情，我的心里别提有多开心了。

创新是最强的动力

“君子之学必日新，日新者日进也。”英语教学要面向全体学生，我的课堂既要顾全到知识接受能力一般的学生，也要满足那些优生的较高需求，如何做到面面俱到，唯有不断学习创新。我通过借鉴孩子们好动、表演的特性，设计了一个“SunshineYouth”展示平台，通过“玩、赛、唱”的教学手段把知识的重点、难点来“玩起来，赛起来，演起来”，这样课堂就真正“活”起来了。记得任教五年级上册九单元HowcanIgetthere?时，本单元的指路用语是难点，讲起来枯燥无趣。刚好当时英文版“兔子舞”的歌词和这单元的重点词句相似，所以，“兔子舞”在课前唱起来，跳起来，课堂气氛也就“乐”起来了。除了使用一些歌曲，课件里的希沃白板功能也用了起来，我们把抽象的指路变成具体化、图像化，使用希沃白板的拖拽功能，让图片上的人物按学生说的路线移动起来，一人指路，其他学生的目光紧跟随着人物来移动。这样既可以集中学生的注意力，又促进了学生的理解力、想象力和表达能力，有效地培养了学生的学习能力，大大的提高了课堂效率。

融合是最优的方法

“百尺竿头须进步，十方世界是全身。”英语教学，最怕的就是“哑巴英语”，特别是农村学校，父母文化程度普遍偏低，对英语更是知之甚少。针对这样的情况，我积极采用双线英语教学形式，也就是融合线上跟读小测、线下重点提升的方式，并且在教学过程中尽可能的多说英语，以锻炼学生口语为主，充分利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容，并且重点结合各种对话情景，通过最直接的语言交流来帮助学生建立语感。引入竞争机制也是我鼓励孩子学好英语的方法之一，在教学中我利用同年级班级设立“英语小小演说家”“英语最美书写者”等，通过奖品激励、专栏表扬，增加孩子们学习的自信心，让孩子们成为真正的快乐导体。另外，我还在课堂里，实行“一帮一”“一带四”的英语活动，当了小老师、小组长的学生尽职尽责，将帮扶机制融入英语教学，共同进步、共同提高。通过方式的融合、机制的引入、学生的参与，既增加了学生的语言实践机会，又培养了学生直接用英语思维、表达的习惯，营造出了学习英语的浓厚氛围。

朱永新教授说，“谁站在教室里，谁就决定了教育的品质，甚至决定了孩子的命运。”这句话真正让我感到肩上的责任重大，我觉得自己还有很多地方需要提高，如备课的能力、上课的技巧、课堂的把控等，我还要不断的去突破、去创新、去实践。在新教育的幸福之路上，我将用爱呵护每个孩子的心灵，尽其所能，让每一朵生命之花都幸福绽放!

篇五：英语教师教学随笔

平凡中成长

岁月不居，时节如流。转眼间我从教已十余载，但并未如常人所言，越来越得心应手，反而一直在困顿迷茫中徘徊。因为性格使然，一直让我头疼的问题就是如何管理学生。直到遇见新教育，我们全校师生开启了阅读提升之旅，在《感动心灵》《有效小组合作的22个案例》《我这样做老师》《好老师是干出来的》《向教育名家学习教育智慧》等专业书籍中，我逐渐明晰了方向，看到了希望，坚定了信心。

接受缺点促成长

今年我们2102班有几个特别淘气的男生，学习习惯很不好，上课经常偷懒、捣蛋，我每次上课前都会头疼发愁，上完课也是怒气冲冲，感觉教学生活一地鸡毛。一次阅读中，魏书生老师的一句话点醒了我，他说：“我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头，我们不能因为公园里有垃圾、苍蝇，就觉得鲜花绿叶、亭台楼阁、小桥流水也不漂亮了”。对呀!我不能因为几个调皮的学生而忽视整个班级，我也不能因为孩子们习惯差，就否定了他们的全部。

我开始反思自己，面对青春期的孩子，一味批评、指责，似乎更激发了他们的叛逆。新教育说，道德的教育是在润物无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。于是我做出调整，主动找这几个孩子沟通，了解他们的内心世界。在他们犯错时，我会尽力平复自己的情绪，给他们讲犯错后的利弊，让孩子们明白，课堂上的特立独行并不是“英雄”的表现，品学兼优才能获得老师的青睐和同学的敬佩。

课堂上，我会时刻关注他们，提问一些简单的问题，若回答正确，就大力表扬。真的，“学生在接受教师的表扬和赞赏中，会自觉地把自己的优点无限放大，对自己表现出强烈的自信，极力使自己更优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。”那天上课，其中一个孩子主动搬着小凳坐到前面听课了，另一个上课各种小动作的孩子第一个交回了作业，我很欣喜。这就是成长吧!虽然他们还会不时犯错，冰冻三尺非一日之寒，但我与自己、与孩子们已经和解了，我接受了他们的不完美，也会因他们的点滴成长而感到无比满足。

想方设法激兴趣

不论哪一届学生，开学第一课我都会告诉孩子们：老师是什么?老师不是敌人，因为老师和大家的目标是统一的。老师是家长，督促大家努力学习;是助手，遇到困难时给予帮助;是战友，陪伴大家一起成长进步。我也一直鞭策自己努力做到这三点。

怎样做好孩子们的家长、战友和助手呢?我决定首先从我的英语课堂做起，激发大家的学习兴趣和积极性。如在学习“动物”话题这一单元时，我首先以图片和小视频展示了各种动物，激发了大家对动物的喜爱以及学习的兴趣。课堂上，我尽可能让更多的孩子都参与到具有真实情境的活动中，如学习“日常起居”这一单元时，我让孩子们小组为单位，一个人做刷牙、洗脸、洗澡等动作，其他人猜，孩子们都积极参与，在快乐的游戏中掌握了目标语言。在学习“谈能力”这一话题时，学习can的用法，我提问can后跟什么词?can有人称和数的变化吗?can的否定、疑问句怎么变?……等有梯度的问题引导孩子们自主观察、交流探讨、发现规律，避免了枯燥无味的讲解，也锻炼了他们的思维。

同时，我也完善了课堂上的奖惩制度，英语背诵任务繁多，我给每个背诵任务明确了相应的分数，只要完成，便计入小组积分中。我还效仿魏书生老师设立说话接力本，上课时，由英语课代表拿着这个接力本，她边学习，边观察有没有说闲话的同学。景一哲说话了，她便把接力本交给景一哲，景一哲在接力本上写上说话人：景一哲;说话时间：20__年3月2日，惩罚方式：抄写单词两遍(或背一段课文)。登记完毕，接力本暂时属于他了，他便开始观察，寻找下一个接班人。如果到下晚自习还找不到接班人，那就需要抄写五遍单词，交给英语课代表。而且第二天还要由他接着找，还找不到，那第二天他接着写五遍单词。第三天把接力本交给英语课代表，再由英语课代表负责寻找。在明确的奖惩制度下，孩子们都积极行动起来渐渐养成了好的学习习惯。

互助共进享幸福

我经常告诉孩子们，不管你是第一名，还是最后一名，只要肯努力，老师都会为你骄傲。今年班里有一名叫张嘉浩的孩子，英语背诵很慢。我经常找他谈心，了解到他小学时和英语老师闹矛盾，就放弃了，所以基础很弱。我鼓励他，慢慢来，任何时候开始都不晚。在我的关注和辅导下，慢慢地，他上课开始举手回答问题了，后来越来越积极，有时甚至会半起身子把胳膊伸开举手。虽然很多次，他会答错，但下次，他依旧会积极参与。每次的作业，他也都会不打折扣交回。我经常在班里表扬他，说他是最勇敢的学生。

经过半年的努力，他的成绩提高了20多分。你能感受到孩子有了自信，阳光开朗了。而因为他，我也体会到了作为一名教师的价值。

在与孩子们“斗智斗勇”的过程中，难免筋疲力竭。但在校园碰到孩子们，欢快地问候你老师好时;当你和孩子们一起解决了一道难题时;当学生跑过来告诉你：老师，我的《感谢师恩》的作文写的是您在班级展示时……你的内心会被瞬间治愈，这便是幸福吧。

教师职业既平凡又神圣，不会显赫一时，也很少流芳百世。但既然投身教坛，我愿无私耕耘，与孩子们一起同快乐、共成长，做一名平凡又幸福的教师!

篇六：英语教师教学随笔

乘着新教育的东风扬帆起航

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，两者是相互联系，不可分割的。有教者就必然有学者，正所谓：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。”

英语课程改革改变了以往过分重视语法和词汇的讲解与传授倾向于学生实际语言本事的培养强调从学习兴趣，生活经验和认知水平出发倡导任务型教学模式。让学生在教师的指导下，经过感知，体验，实践，参与，合作等方式实现任务目标，感受成功体验。

1、教师和学生建立良好的情感关系

众所周知，良好的关系能让一切变得顺理成章。要建立良好的情感关系，教师不仅要做到尊重学生的人格，还要注意自己的言行举止。教师要不定时的和学生做好沟通，教与学的互动是在师生的交流中产生的。我们班有一名学生是个留守儿童，平时性格孤僻，少言寡语，不善于与同学沟通，对周围的人和事都漠不关心，开学的第一天，我和孩子做了一次深入的交流，就孩子的心理状况和孩子聊了好多。了解情况后我对孩子前一段时间的努力做以肯定，并和他一起制定了一个“每天小计划”。经过一个月的努力，孩子的英语成绩提高很多，背单词的速度比上学期快了两三倍。自信心也增加了不少，尤其是和我亲近了很多，每天都会和我聊天儿，反馈他的学习情况。良好的师生关系让我获益匪浅。

2、创造性的使用教材

在新课程理念下，教材的首要功能只是作为教育学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，同时教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。

在平时的教学中，我们不仅有课前五分钟的展示，还有课后英语绘本，英语诗歌的拓展，给孩子们的英语学习提供了广阔的天地。

3、以任务型学习为目标，探索新的教学方法

英语学习中听、说、读、写、译五种能力是可以互补的，真正做到听说先行，读写跟上，光听说不读写很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。针对这样的情况在每节课上我尽量安排学生们有听、有读、有写、有翻译，做到每样技能都不落后。通过英语口语测试，英语口语展示，阅读小短文等等活动，进行任务型任务的布置和完成。再通过任务的完成来习得知识。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在新课程改革的当下，我们要从实际出发，让课堂成为富有魅力的地方和学生获得自信的地方，让孩子们树立起学习的自信心，并在以后的学习中能够找到方法，找到自信，向着路漫漫处扬帆远方!

篇七：英语教师教学随笔

以“新”得力，向美而行

自参加工作以来，我一直以高度的热情投入到英语教学工作中。但随着英语新课程的改革，自己岗位的转换，我的教育生涯似乎走进了低谷，我苦苦思索，不知英语教学的方向在哪?恰逢此时新教育如一缕春风吹遍祖国各地，就连我们这偏远的七小也沐浴春日的温暖。我幸运地搭上了这班通往幸福的列车，开启了我对小学英语教学的深入研究和实践。

篇章一、新教育之培养卓越口才

我们七小根据学生实际年龄及学科特点，巧妙地引入语言训练点，积极开展各项活动，为学生搭建英语口语表达的舞台。

Part1、尊重个体差异，张扬个性风采

我们七小要求每节课前有“课前三分钟展示”，英语学科也不例外。每天我走进课堂，首先抽点四到五名同学进行英语口语展示。起初孩子们一个个走到讲台前捂着脸，低着头，不是轻声细语，就是默站不语。此时的我迫不及待地鼓励着我的孩子们：昂起头，张开嘴，勇敢地，放声地说出我们在课堂上所学的内容，可以是一个简短的句子，两个句子……令我印象最深刻的是一次课前三分钟，我们班的杨子岩同学在自我介绍时说：IamYangZiYan老师我只会介绍我的名字”。这时我悄悄地走到他面前轻声的询问他“Howoldareyou?”“Whatisyourhobby?”在我的引导下，杨子岩同学说出了一个又一个句子。就这样每上一节英语课，我一次次的鞭策孩子们不要害怕说错，只有改进错误才能有更多提升的空间;只有大胆地尝试，才能无限彰显自己的个性差异;只有自己内心充满阳光，才能光芒四射!

经过一段时间的不懈坚持，我收获了出乎意料的惊喜：孩子们从刚开始羞于表达、不敢上台到后来的落落大方、侃侃而谈，展示内容从课本交际对话到叙述故事。孩子们在不经意间已经自信自强。有了展示的自信，学生的思维更加敏捷，求知欲更加强烈。看到孩子们争先恐后的样子，此刻让我感受每一个鲜活生命的独一无二和与众不同，让每一个学生在个性张扬中成为最好的自己!

Part2、校园英语广播，昂扬生命姿态

我们七小每周二和周四下午活动时间是校园英语广播时间，为了给学生寻找合适的广播材料，为了让孩子们能播出精彩的内容，我们七小英语组的老师们提前一周选好英语广播的话题，让孩子们利用周末的时间上网翻阅资料，抖音上观看英语小视频等方式积极准备。依据小学生年龄特征，我们的英语广播的内容简短而又精炼。从课内到课外，从意境唯美的英文小诗开启到充满智慧的英语小故事，是我们对于广播材料的转变。令我记忆犹新的是六二班胡欣哲同学用流利的口语，向我们展示了她对祖国的热爱。

一首首意境唯美的英文小诗，一句句充满智慧的英文小故事，开启了美好快乐、积极向上的一天。

Part3、“语”故事同行，“英”你而精彩

我们七小每年于11中旬组织英语“图说故事”大赛。

英语“图说故事”大赛展示内容分为两个环节：

一、抽取教材内容进行图说英语展示;

二、先简单作自我介绍，然后自选英文小故事并以图为境述说展示。

本着“人人参与”的原则，每个班先进行了班级英语图说比赛，每个孩子都准备了自己最拿手的英文故事，进行了精彩地展示。记得去年在英语图说大赛活动中，我对我们班的令狐雅汐同学进行了精心的辅导。特别是第二环节，先简单作自我介绍，雅汐同学喜欢跳拉丁舞，我就从她的爱好出发，让她秀一段拉丁舞入场，然后指导她从学习和生活的两方面作简单的介绍。最后就是自选英文小故事并以图为境述说展示，根据雅汐温和典雅的性格以及她清脆柔和的嗓音，最终我们选择了英语故事《thegivingtree》准备参赛。我们首先熟悉《thegivingtree》的故事背景，然后我们一起观看这个故事的视频，认真模仿每一个句子的语音语调，以及手势动作。功夫不负有心人，经过一遍遍的反复练习，雅汐同学在很短的时间里，图说英语部分都能做到表达有序、条理清晰、内容丰富。故事讲述语音标准，语调自然，情感充沛，神态自若，将故事演绎得淋漓尽致，并且赢得了在场师生的阵阵掌声。就这样通过了班级、学校层层的竞赛，我们班的令狐雅汐同学很荣幸入围参加了____县教研室在____小学____分校举办的小学生“奥鲁杯·图说英语”口语竞赛，并且令狐雅汐同学在此次大赛中荣获优秀奖!

篇章二、新教育之构建理想课堂

我们七小在一次读书分享时曾探讨过：你心中理想的课堂是什么?我答到创设平等民主和谐的课堂气氛和学生进行平等对话，绽放个性，有效的提高课堂效率，最终实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

记得在学习《TheEarth》这一课时，我和孩子们一起先通过PPT了解地球环境的现状，在看到地球初貌时，生“Wow，theEarthwassocleanandbeautifulinthepast。”师：“WhatshouldwedotosavetheEarth?”在孩子们七嘴八舌中，我们一起找寻拯救地球的办法。还举办了“SavetheEarth”的大赛，整个比赛过程不仅场面激烈，更让我惊讶的是他们竟然说出了一些有难度的句子。紧接着，我们一起搜集一些垃圾分类的有关知识，做了一些精美的环保手抄报。最后，孩子们还表演了英语情景剧《ThesickEarth》。看到孩子们脸上洋溢的骄傲、自豪、自信的表情时，我明白了，这就是朱永新教授所说的让学生“过一种幸福完整的教育生活”。我想这就是新教育给我的最强烈的幸福感，拥有幸福感的老师才能带出一群幸福的孩子，才能带出一群身心健康的孩子。

新教育，是一种教育理想，是一份教育情怀，更是一股教育激情、一项教育改革，只有共同经历的我们，才能读懂这份无以言表的幸福，才能演绎这段化蛹成蝶的传奇。今后我们要向新教育更深处漫溯，以“新”得力，向美而行，必定会激起更多的幸福涟漪!我坚信在这趟幸福的列车上，我们将不断驶向远方。