我组教师以踏实勤奋的工作态度，默默奉献于教学岗位。下学期，我们将持续深化课改，聚焦课堂实践，共同研究教学主题，积累真实案例，助力教师专业成长，推动数学教学质量的全面提升。下面是小编给大家分享的一些有关于2024年小学数学教研活动总结与反思的内容，希望能对大家有所帮助。

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇1

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。小学数学三、四年级组在学校领导的指导下，认真落实”双减”政策，减负不减效，切实提高教学质量，减轻学生作业负担。我们开展了一系列形式多样的教研活动，圆满完成了本学期的教学任务。现将本学期的教研工作总结如下：

一、制定教研计划

开学初，我们结合本组的实际情况，制定了切实可行的教研计划。

二、开展丰富的教研活动

1、集体备课活动

充分发挥备课组的作用，认真抓好集体备课活动。在集体备课活动中，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研活动扎实而高效。

2、坚持开展听、评课活动

开学初，我们安排了本组成员讲课时间以及讲课顺序，作为一个重要的教研活动来抓。讲课者认真备课，写教案，听课者有记录，课后评课交流，互相切磋，认真书写评课意见，使每位老师都有所收获。

3、制定复习计划，上好线上复习课

由于疫情，一夜之间停学，为了不耽误学生的学习，我们开展了线上教学，为了不影响听课效果，老师们在教室利用视频展台，手机直播等多种方式进行线上复习课。

三、加强业务学习，提高教学水平

利用课余时间学习理论知识，以提高教师自身素养，每一位老师充分利用学校给每个教研组征订的学习资料。老师们为了给孩子一个更高的起跑线，都在努力的学习着，以提高自己的专业素养。

每一位老师踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇2

为贯彻落实“双减”政策，提高教师教学专业能力，增强我校教学质量，我校小学数学备课组进行了以“如何利用三单提高课堂效率”为主题的数学教研活动。通过“滚雪球式”的研讨方式，精益求精，打造高效课堂。

“三单”即预学单、学习单、延学单，旨在提高课堂教学效率，缩短学生作业时长，提高学生学习能力。几个月来，各年级数学组齐心协力、共同摸索，各推选出了两名教师参与研究课展示活动。

一年级数学组

一年级数学组进行了充分的准备，先是由备课组集体讨论确定课题，在备课前充分了解学情，确定了学法、教法，再由教研组对教学设计进行了集体讨论和修改，并设计了预习单、导学单、延伸单。吴菲燕老师先执教了这一节《两位数加两位数的进位加法》，吴老师的课堂充分尊重学生，注重知识的生成。在吴老师的引领下，学生通过预习单提前对新课进行预习，通过导学单进行课堂探究，通过延伸单进行复习巩固提升。吴老师的课堂深入浅出，学生参与度高，学习氛围浓厚，孩子们主动思考，迸发出了很多的奇思妙想。在吴老师的引导下，小海星们积极地参与到数学学习活动中，体验到了数学学习的乐趣。

教研组集体讨论

吴老师上完后，教研组集体讨论这节课的不足之处，提出修改意见后，再由吕富琴老师教授这节课。吕老师非常注重方法的引领，注重课堂的生成，先引导学生通过摆一摆、拨一拨等方式，感受进位的原理，再让学生自主探究进位加法的计算过程，让学生主动思考，充分地探讨后再进行交流、展示，体现了以生为本，先学后教的思想。学生观察分析过易错点之后，再去做练习，心里就清楚了很多，对进位的细节把控也更到位，计算准确率达到了96%，后来又通过课后延伸单的练习，全体同学都掌握住了进位加法的计算原理。同课同案同构，不同的人去上，效果又不相同。老师们经历了备课、磨课、上课、研课的过程，感受到了集体的力量，并深刻地体会到只有不断优化教学方法，才能更好地引导学生在学习中不断成长。

二年级数学组

二年级组在集体备课后精心地设计了三单，并将三单运用到教学过程中去。将课前预习单融入课堂导入部分，让学生的课前预习在课堂上得到及时的反馈。并将课堂导练单中的习题简化后放置课前预习单中，为新知的学习做铺垫，课后拓展单则是在课堂导练单中习题的基础上创新化，开放化，让学生更加灵活地运用所学知识来解决问题。二年级的程茹老师在执教《简单的数据收集与分类整理》时将三单巧妙地串联起来，层层递进，使学生在学习过程中充分地利用三单，教学环节紧凑，条理清晰，重点突出，分步概括了数据的收集与分类整理的过程。使学生轻松地掌握了统计的基本方法与步骤，达到了本节课的教学目标，提高了课堂的效率。

二年级课堂实录

学无止境，教无定法。在程老师教学结束后，小学部数学备课组对这节课进行了集体评议和探讨，并提出了一些宝贵的修改意见，如将课件上的内容删繁就简，使得重点内容更加突出;再如将课堂导练单上的三个带有提示性的固定表格改为一个更具开放性的空白表格，这样打破了原有的定式思维，可以说是一次非常大胆的尝试。在李梦婷老师再次新授这节内容时，我们惊喜地发现，对课堂导练单的这次修改使得学生在学的过程中思维更加灵活，学生的答案也变得多样化并具有创造性起来，这无疑培养了学生的创新精神，这也是我们在本次教研活动中最大的收获之一：要充分相信学生，要充分把课堂还给学生。

三年级数学组

”分数”对学生来讲是陌生的，但”物体或图形的一半”却是学生熟悉的。三年级数学组的王秋玲老师在执教《认识一个整体的几分之一》这节课时，充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情境中，通过动手、动脑等活动，亲自经历数学知识形成的过程。如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁：通过找一找、折一折、说一说等活动亲身感受物体或图形的”一半”都可以用分数表示，为继续探究分数知识奠定了坚实得基础，提高了小海星们自主探究的热情。

三年级课堂实录

在数学组的集体探讨后，由三年级数学组的徐莉莉老师再授这节内容。徐老师的这堂《认识一个整体的几分之一》给人一种耳日一新的感觉。徐老师先出示了一个桃和几个桃，然后通过大量的物体和图形的一半很自然地从整体引出分数，让学生感受到分数是数，加强了分数意义的理解。再通过折一折后涂色的方法让学生在活动中理解分数，再次感悟分数的意义。在折纸学分数时，由扶到放，在折的过程中逐步加深理解，同时自然地让学生比较分数的大小。徐老师这节课目标定位准确，紧紧地抓住教学目标，并层层落实。充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。全课一气呵成，在游戏中学习，在活动中巩固。充分体现了”以学生为本，促进学生的发展”这一教学理念。

活动总结

教研组集体听课、评课

此次教研活动不仅为我校小学数学教师搭建了一个展现风采、超越自我的平台，也为大家创设了观摩学习、博采众长、钻研探讨的互动机会。学然后知不足，教然后知困，通过这次活动，老师们对“双减”背景下的“立学课堂”有了更深刻的认识，今后我们将继续以“三单”教学为抓手，以研促教，且思且行，不断前行!

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇3

为了更好得开展教研活动，1月11日，合肥市新安江路小学数学组全体教师对本学期的数学教研进行了一次总结，并对下学期进行规划。

方老师首先总结本学期工作情况。老师们的教学计划均按时按量完成，公开课积极备课，上课、评课、推门听课顺利进行。

低年级组围绕如何提高计算正确率展开课题。从以下几个方面着手：有序排列竖式，养成计算好习惯，每天坚持口算练习，提高计算能力。

中年级组围绕如何提高数学审题能力。找关键词，多读题，联系生活实际理解题意，同学之间帮助理解。

高年级组围绕从错误中找真相。

陈老师还和老师们分享了实验说课的经验，围绕选题(实践和实验不同)、实验器材的创新和科学精神等几个方面，介绍自己多年积累的经验和好的做法。

本学期，学校各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了建立有效课堂，老师们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境，让学生在获得知识技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇4

子曰：三人行，必有我师焉。萧伯纳说：“你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。”一个学期以来，在学校领导的关怀指导下，在学校教科室的安排部署下，黄冈市实验小学全体数学教师开展了井然有序的“社会化学习”课堂教学转型探究活动，助力“双减”提质增效。

20XX年6月底，数学教研组在学校录课室举行了期末数学教研总结活动。

祝老师首先对本学期的教研基本情况作了一个整体回顾。这学期数学组开展了13期“社会化学习”课堂教学转型研讨活动，包含7次上研讨课，6次观摩张齐华老师的社会化学习示范课。一学期以来，全体数学教师怀抱高度的热情积极参与，以学、思、磨、辩的教研形式开展数学大教研。每次课后都进行了评课活动。评课具体环节有：1.授课教师说磨课、上课感受及课后反思;2.本年级老师评课谈感受;3.其他各年级委派一名教师评课;4.质疑阶段，教师说困惑或者需要解决的问题，全体教师共同讨论。每次教研的海报制作、拍摄、撰稿都及时完成。研讨后，还通过数学组的企业微信群讨论如何建构小组，如何培养组长，课上课下，真正将研讨落到实处。每次教研有安排，有内容，有评价，有实效，组织记录完善。

每次教研都是一场思想火花的激烈碰撞。观摩张齐华老师的社会化学习示范课及社会化学习操作方法是市实小老师与大师的思想碰撞，也是传统小学数学课堂与“双减”背景下课堂转型的思想碰撞。上探讨课的教师与听课教师的思想也发生了碰撞。在这一次次的碰撞下，我们找到了适合本校实际的教育教学路径，包括如何整合学生资源有效分组，让学生能主动学习，学会学习并与同伴互助共学;包括如何培养学生的表达交流能力、提问能力;包括如何设计出有层次、有效果、无负担的作业。这些可操作性的实用方法切实做到了助力“双减”提质增效。

紧接着，学校给每一位用心上好研讨课的老师都给予了高度的肯定和赞扬，并为她们颁发证书以资鼓励。

最后，各年级组在组长的带领下就期末考试进行了研讨。

学期有尽头，而教研无止境。每一次的思考、实践、再思考，只为下一次能让学生有更多的收获与更好的成长。

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇5

迎着暖日晴风，数学科全体老师于12月5日召开了本学期第十二次科组教研会议。本次会议的主要内容是陈丽玲科组长带领老师们对顺德区教研室赵阳云老师来我校视导时提出的建议进行了再次梳理与学习，结合我校学生的实际情况，取其精华!

视导中，赵老师对随堂抽听的两节数学课给予了很高的评价，表扬我们科组的黄艳红老师和张建锋老师的课堂学生参与度很高，小组合作已成常态化。同时，也给我们提出了宝贵的建议，例如：小组合作前需要先给时间学生独立思考、清晰目标再合作交流;老师在讲授知识的过程中要注意知识结构系统化以及渗透解题的方法和策略，让学生潜移默化地受到影响，从而培养学生的数学核心素养。

本次会议的召开，为数学科组教师的教学工作指明了正确的方向和目标，我们必定能再创佳绩!

12月12日，数学科全体老师集中会议室开展本学期第十三次教研活动。会议上，苏慧老师对《如何培养高年级学生的数学说理能力》这个教研主题进行了分享与交流!

苏慧老师主要从以下四个方面着手培养学生的说理能力：

1、激发兴趣，使学生“想说”。学习兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最重要的推动力，是学习中最活跃也是最现实的东西。

2、创设情境，给学生发言机会。新教材中为学生提供了许多可以操作的教学环节，教师在指导学生动手操作时，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，另外，教师要关注学生在回答问题、课外作业等方面表达的准确性、层次性与连贯性。

3、规范自身行为，做学生的表率。在教学过程中，教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。同时，教师在黑板上书写概念的理解、定理的推导、例题的分析和解答时，要注意条理，结构严谨。

4、有效合作交流，强化数学语言。在教学中，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程。

听完苏慧老师的经验分享后，科组老师纷纷表示受益匪浅，同时将自己平时教学中存在的一些疑惑或者优秀的做法也提出来跟大家交流，在活动中大家畅所欲言，互相学习、取长补短，现场气氛非常热烈!

本次活动的开展再次体现了我们数学科组的精神：团结、奋进、钻研、创新!

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇6

育人以书香浸润，执教以丹心倾诚。在北师长附做扎根的教育理念的引领下，为了继续全面推动小学数学课堂教学，提升课堂教学内涵，促进教师专业长足发展，小学部数学组本学期以校本课程中“数学拓展课”的精准研发与实践研究为主题，开展了一系列的主题教研活动，并初次进行了主题大单元开发的尝试。

每学期的教研活动，都让数学组的教师教有所获、研有所得，得到了不同程度的发展。前期，在课程教材的基础上，基于学校实际、学生需要和教师的能力特长选择合适的知识点或课程进行拓展研发;中期，深入研究教学模式，对教学环节进行精细打磨;后期，精彩纷呈的课堂展示与论坛。这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。

第一篇章

教学展示课春耕夏耘结硕果

本学期主题教研的六节研讨课，五节为学科拓展课，一节为单元整体开发，由于下学期小学数学组将进行单元整体开发，六年组先行探索，进行示范展示，为下学期工作发展提供思路，指明方向。

这六节课程都以发展学生的数学核心素养为目标，以数学课程标准和现行教材为依据，以学生学习数学的兴趣和进一步学习需求为出发点，以建构兴趣性、操作性、实践性、创造性的学习活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以丰富数学学习方式、获得数学活动经验和实践能力为核心，努力打造有北师长附特色的生本课堂。

第二篇章

主题论坛吾将上下而求索

小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：

一、量教量材量始量终——教材分析

教材是教学的一把尺子，为了更好地把握教材内容，吃透教学方法。各个学年组的教师往深处研读教材，首先针对北师版的教学内容进行解读，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行了分析。求同比较发现不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教学过程中认真落实的。求异比较能发现不同教材的个性化编写特色，开阔视野，丰富思路。

最后，教师跳出教材去看更上位的要求——《课程标准》，以求更好地把握教学的方向，对教材有更深入的认识和了解，不仅教学生们学会数学知识，落到实地，又要能仰望星空，明白自己教什么，该怎么教。

二、着眼于林细雕于木——学情调研

为进一步深化课堂教学改革，及时掌握学生的学情，全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研。制定了科学合理的调研问卷，调研注重关注全体学生，立足调研实际情况。基于调研，发现有典型学习倾向的学生，进行个案追踪研究，在面向全体的同时，又能有针对性的关注个体，注重学生个体性化学习能力的培养和发展。

三、如切如磋如琢如磨——教学设计

教学设计是一节课的灵魂，各组的教师通过反复的磨课、修改，最后制定出了科学合理的教学设计。各个年组教学设计中的环节都有互动、追问、点拨等，这些精妙的教学环节是在学年组一次又一次集备中思维碰撞的结果。

每节教研课从开始设计到最终定稿，一般都要经历这五个阶段的试讲磨课：独立备课→组内初备→组内复备→骨干教师示范引领→学科组研讨，是以平时积累的教学经验为基础，以深挖教学内容为基准，融合组员智慧，反复推敲打磨的过程。一个“磨”字生动的呈现出其中反反复复的修改斟酌和曲曲折折的心路历程。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。它不仅磨出一节好课的形成，更重要的是通过磨课的形式促进教师对于教学的深度理解。磨课是长久历练的过程，更是读书、思考、研究、设计的过程。磨课需要持之以恒，去除功利。只要我们锲而不舍，就会驶向专业发展的快车道，就会不断地走近名师，绽放最美的自己。

四、且行且思且悟且进——教学反思

各个年组在教研课结束后都进行了细致深入的反思，教学反思对于教师实际工作来说意义非同寻常。著名教师于永正曾说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”在反思的过程中，我们从中吸取营养，多一点教学反思的意识，就多一些教研的智慧。

第三篇章

师生共进直挂云帆济沧海

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标、挖掘教材、创新教法，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现师生共同成长。

通过实践探索规律、认识世界，培养学生具备实践的自觉意识是数学教育的最高目标，这种意识一旦形成，将对学生的终身有益。但这种自觉意识的形成并不是与生俱来的，实践的自觉意识源于长时间实践活动经验的积累，因此我们要努力的是把一个个数学学习的过程变成学生通过实践自主探究的过程。心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好兴趣，乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提，让学生通过动手实践参与数学学习，能很快的激发学生对学数学知识的求知欲。为了使学生积极主动参与教学过程，数学组教师精心设计活动，创新教法引导学生自己去观察，去实践，去思考，去探索，从而自行发现其中蕴含的数学知识，体会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，更加激发出渴望参与学习的内驱力。

“逆水行舟，不进则退”，只有不断学习，才能更新教育理念，与时俱进;只有不断学习，才能提升专业素养，助力成长;只有不断学习，才能充实自己，超越自我。小学部数学组的教师每学期都会以学年组为单位进行主题汇报，展示学年组团队的研究能力，在生本课堂理念的引领下，每一次主题教研活动，都是提升教师专业素养与学生学科素养的有效途径。教研过程让我们实实在在地了解到我们教师这个职业需要职业信念，需要团队合作，教研让我们积极进取，共同的目标激励着我们努力学习、不断成长。

翻山越岭，只为追寻那一点点光亮;

千锤百炼，只为成为更优秀的自己。

每次教研活动都是教学思想的碰撞，是团队热情的绽放，是对教学事业不懈的追求。教育从来都是视野的开拓，热爱并接受不同，愿每只鸟都能飞往自己的山。

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇7

1月20日，我校数学组在一(6)班教室举行了本学期最后一次大组会议。本次活动由陆筱盛老师进行主持，共分为三个部分。

首先，陆老师对本学期的工作进行了小结和评价，肯定了全组老师在教学上的付出，特别对本学期的项目化学习活动的成功开展进行了表扬。

接着，各年级备课组长对本次期末考试进行了详尽的质量分析和总结。老师们明确了学生现阶段的问题，认识到了我校数学学科的教学重、难点。各位数学老师也进行了经验交流，一同探讨了下阶段教学、辅导的改进方向。

最后，陆老师还对本学期各位老师的备课上课、作业批改、辅导学生等工作进行了反馈，肯定了优秀的地方，同时也提出了新的要求和努力的方向。

相信数学组的各位教师在新的学期能够相互学习、取长补短，严格要求自己，在教学实践中实现努力创新，大胆突破，让教研教学工作更上一层楼。

2024年小学数学教研活动总结与反思 篇8

20XX年12月30日，九华和平科大小学数学教研组全体成员在科学实验室举行了以“和美教师，‘数’你最美”为主题的期末教研总结会活动。会议由教研组长李银老师担任总策划，宋倩老师主持，李莉校长和教研室周艳主任全程参与。

会议伊始，组长李银老师汇报了本学期组内教研工作。本学期，数学教研组在学校领导和教研室的正确指引下，坚决贯彻和落实国家“双减”政策，全范围开展创意实践教学活动，推广学科融合教学方式，采取课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，切实提高教育教学质量。各备课扎实、创新开展工作，取得了可喜成绩。主要体现在以下五个方面：

第一，加强师资建设，建立学习型、创新型的教师队伍。学期之初，数学教研组织教师认真学习了“双减”政策和《新课程标准》，进一步领会教育教学改革新理念，转变及完善老师们传统的教学观念和教学行为。同时，加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识，同时为青年教师成长搭建平台。为切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，全体数学组教师均参加了2.0信息技术提升工程的培训和实践活动，加速了信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

第二，促进教育均衡，积极送教下乡。为促进城乡教育均衡，体现和美教师风采，拉近教师之间的联系，数学组本期派出李银老师和刘茂老师到湘乡市育塅示范小学参加送教活动，两位教师以先进的教学理念和和美教师独有的教学魅力，受到了育塅学校全体师生的高度认可。

第三，优化课堂教学，实现“提质减负”。本学期，数学教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“五认真”的督查评估，使备课、上课、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师能写好详案，所有教师能及时写好二次备课和教后反思，每月评选出30%的“优秀伏案工作者”。本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动，组内所有教师都参加了校级展示课活动。

在教学上，重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，双周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价，坚持开展并落实了听、评、说课活动。

第四，以课题为引领，全面提升教师专业成长。本学期，由教研组长牵头，各备课组长为主要研究成员，课题组全体成员利用课余时间，通过搜寻资料，反复研究，分析资料，整理和撰写，申报了湘潭市教育科学“十四五”规划20XX年度课题，并立项成功。

同时，各备课组大力开展“以校为本”的教学研究，各备课组根据本组任教阶段及研究专长，积极学习相关文献，筹备申报校级微课题。

第五，成果喜人，胜而不骄。在全体数学组成员的不断努力下，本学期老师们在教育教学理论上和实操上都得到很大提升。20XX年度湘潭市教科所论文撰写比赛中，有1人获市级一等奖，3人获得二等奖，2人获得三等奖。在庆祝第37个教师节大会上，本组有1名教师被评为“湘潭市优秀教师”(本校1个名额)。在湘潭市第十五届青少年科普“六个一”主题系列活动七巧科技现场创作画竞赛中取得了好成绩，我校荣获“优秀组织单位”，3人荣获“优秀指导老师”称号，4名学生荣获特等奖，4名学生获得一等奖，4名学生获得二等奖。在湖南省中小学在线集体备课大赛中，有4名教师获得二等奖，7名教师获得三等奖。，“双减”政策下诞生的数学学科创趣作业丰富多彩、硕果累累。

最后，李银老师在总结本学期工作后，也复盘了本期工作中的不足和对下个学期工作的期待，希望全体数学教师们能将和美科小的教师精神“和润中正，毓善毓美”铭记在心。

教研总结会的第二个环节是备课组长从不同角度分享本组教研经历并进行才艺展示。一年级备课组认真分析了工作过程的得与失，提出了下学期工作计划，而后，两位教师代表表演了与“旋转”知识有关的扇子舞蹈，分享和才艺设计体现出了浓浓的数学味儿。二年级数学备课组代表秉着“终身学习”的良好师德师风，向大家分享了“带娃”良书，强调了老师“带娃”的这一重要角色和一些诀窍。接下来，三年级备课组长上台展示了吉他弹唱才艺，把课堂上一个个严肃的数字符号化作一个个美妙的音符，老师们都沉浸在美好的时光中。四年级备课组长分享了自己在农村小学为留守儿童排练的手语操《国家》，并展示了抗疫网课期间本组老师们奋力保障孩子们“停课不停学”难忘而又美好的回忆。高年级备课组长的分享以《奇妙的数学现象》为主题，介绍了生活中四种常见现象中蕴含的数学道理，体现了身边的数学之美，把学科融合的特点展现得淋漓尽致，也启发了全体数学教师今后教学方式的改良。

活动还设计了精彩有趣的数学游戏环节。“玩转数学——你比我猜”游戏别开生面，题目里呈现了大量的数学符号，要求看题老师用精湛易懂的肢体语言表示出来，搭档老师能立即说出符号名称。教师们个个使出洪荒之力，尽情发挥着个人想象力和创造力，闯过了一个又一个难关。这个游戏让老师们收获了如何用直观的教学方式引导学生的教学，提升了自己的表达能力。“看数字，猜成语”把人文知识和数学知识紧密联系起来，考验着老师们的反应能力和知识面，老师们总能在沉默片刻之后大胆地说出准确答案，现场赞叹声不绝于耳。

为了调动老师们的积极性，总结活动进行了三轮抽奖环节，抽奖形式采用2.0信息提升技术，滚动点名册，老师们欢呼雀跃，期待着自己“榜上有名”。每位老师都希望自己是那个幸运儿，但当有老师被选到时，大家都是由衷地鼓掌并送上祝福。

然后，数学教研组长李银老师对老师们的付出进行了大力的肯定，为了激励老师们继续发扬踏实肯干、积极钻研的优良作风，教研组表彰了本学期优秀的数学教师。表彰项目有兢兢业业、勤奋务实的“优秀伏案工作者”和美篇撰写者，也有乐于奉献、不计个人得失的领头雁“优秀备课组长”，更有为数学组发展出谋划策、排忧解难的“模范前任”组长、“一哥”和“一姐”称呼的模范教师。同时促进教研教改发展的带路人李莉校长和邓亦副校长被数学组尊称为“最佳指导”教师。大家掌声雷动，为获奖的教师们祝贺。颁奖环节激励着老师们为数学教研教改继续增光添彩，为实现“双减”目标，做和美教育贡献自己的力量。

教研组长李银老师带领八位教师代表，带着改编的《数香》歌曲，用视频诉说着这学期数学组工作的点点滴滴。歌词充满着浓厚的数学氛围，将音乐学科和数学学科融合得天衣无缝，嘹亮的歌声回荡在会议现场，这再一次展现了学科融合的教研精神，也展现了数学教师的多才多艺。

最后，李莉校长寄语全体数学教师：成绩属于过去，目标属于未来，望全体教师再接再厉，以本组市规划课题为契机，稳步推动全体数学教师专业发展，提升数学课堂教学，在教学中加点“研”，让数学课堂更有“味”，实现和美课堂“轻负高质”，做有温度、有厚度、有气度的“三度教师”，为培养“三自三乐”的社会主义接班人而不懈奋斗。

教学是一个永恒的话题，数学组全体成员将在“和美教育”路上，精诚团结、携手共进，探索教学路上更美的风景，砥砺奔赴“数”的幸福远方!

这次“和美教师，‘数’你最美”数学教研组期末总结活动直击教育界热点，气氛热烈，高潮不断，老师们更加领会了学科融合精神和“双减”精神的真谛。一个美好的结束也意味着另一个美好的开端，数学组未来可期。和美教育，与你同行。