小学英语教研组教学工作总结报告12篇
英语教研活动不仅为教师们搭建了一个展示才华的舞台，更营造了一个相互学习、交流心得、探索创新、反思进步的优质互动环境。这一活动有力推动了教师的专业化成长，为未来的教学工作打下了坚实的基石，让教学之路更加宽广与光明。下面是小编给大家分享的一些有关于小学英语教研组教学工作总结的内容，希望能对大家有所帮助。
小学英语教研组教学工作总结 篇1
时光荏苒，白驹过隙。转眼间，一学期已接近尾声。本学期，明远小学英语组在王校长的指导下，张校长的带领下，我们乘风破浪，砥砺前行，我们团结协作，一路前行。虽然在这一年时间里到最后两个月我才担任了这个教研组长，但我觉得这短短的两个月，我感触颇多，先就做一个非常简而短的小总结：
一、三学四动，小组合作
课堂教学是学生“减负”的主阵地，我们将继续以精准教学为抓手，加强课堂教学研究，优化课堂问题、教学方式，创设真实的学习情境，激发学生学习动力，提高课堂效率，通过体验式学习方式，促进学生全面发展。
聚焦常规教学，确保教学质量一是认真完成教案、课后反思及课前五分钟等常规教育教学活动，保障日常教育教学活动质量。二是开展集体备课，突出教学重点，把握教学难点，完善教学环节。三是开展听评课活动，大力推进本学科教师开展校级、区级公开课、示范课活动。荆蕾老师在全区小学英语观摩课做示范课，得到参会领导的一致好评。
根据要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。
每节课老师们都以“三学四动”教学模式为主线，充分运用问题驱动、情境调动、平台互动、问题驱动等方式，由浅入深、层层递进，问题驱动、小组合作的教学方式为抓手，为学生们搭建了学习的脚手架，调动了学生的主观能动性和创造性，从而更加有效地帮助到学生的学习。让学生轻松愉悦地参与到课堂学习中，在学习中获得了情感的体验，让故事课堂富有童趣。“三学四动”课堂教学在我校开展一年多来，英语组老师们深入课堂教学，经过反复斟酌、实践、学习、沉淀，已经形成了明远独具特色的课堂教学。
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是集思广益，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人除了听每周老师的研讨课，我们还努力听同上一堂课的英语名师课。我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例。积极参加市级赛解题活动。
在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。比如教学能手参加人数最多。
三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。
四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。
五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。
六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导。
为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中也存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。
二、小组专题教研
阅读教学是我们组自订一个长期的研究课题，以前我们把听读教育作为研究的主题，这学期，我们把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨。
下一阶段阅读教学活动的展望。阅读教学的4点要求，阅读教学的目的是为了落实义务教育阶段英语学科的核心素养，即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。追求学生情感态度和思维能力的培养，做有意义的阅读是我们下一阶段阅读教学工作的重心。
一要做好阅读时间的安排：1.每个年级每周一节英语阅读课进行班级英语阅读，各年级根据绘本难易程度定;2.利用牛津英语把英语阅读课和学科课进行大单元整合。二是做好阅读的备课工作：阅读前，引导孩子读封面(标题、插图等)猜测故事大意;设置情景、提出问题，扩充背景知识，使学生产生读的需要，带着目的去读;鼓励平时搜集相关的背景知识，激活学生已有经验。阅读中，听读结合、整体感知;快速阅读、搜寻信息;细读文本，理解语篇;再读文本、检测效果;朗读全文、培养语感。三是阅读成果展示的形式可以丰富多彩：
学生在阅读后，可以结合阅读进行成果的展示，例如阅读小报，将阅读内容进行梳理，形成知识点;阅读故事叙写，结合自己的理解，续编阅读故事;学生自制阅读绘本，学生结合自己实际情况，绘制具有学生特色的英语绘本，并流动阅读使用;英语情景剧，绘本、故事学完后，要改编成剧本，表演出来，班内演，级部演，到学校设置戏剧节，进行表演展示。通过一系列的学生成果展示，提升学生阅读的积极性和阅读的效果。四是阅读的评价落实到纸笔。
三。小组学习总结
1、每周五第一节课我们认真学习学校印发的中国教师报的内容;2.我们制定共读书《非暴力沟通》，《正面管教》;3.除了共读书，我们组的其他老师还根据自己实际制定了其他的书籍。
接下来我还想说说优化作业设计，开学初王校长就强调，我们的作业设计必须设计套餐作业，在作业设计中，作业要体现知识的获得，能力形成的过程，不再单单是过去的以“练”为目的或手段的过程。其中提到一个学校让项目式活动与教材内容相结合，将素养第一的教学理念与做中学的辩证有效的结合，将育人目标与减负提质相结合，课外学生活动向课内外项目式学习转变，定向探究向开放性探究转变，部分学生参与向全体学生参与转变，减少了笔头作业，提升了学生的学习和应用能力。就像我们英语学科，我们布置套餐作业的时候也可以布置学生的实践性作业，比如搜索或查找国外的文化，或者做个口语情景剧小展示短片，或者录制一段自己喜欢的歌曲或配音，自己在家做个香蕉奶昔，试着用英语介绍一下等等这些实践性的弹性作业，让学生自由选择，充分发挥其主观能动性。英语的套餐作业也可以可以不再是单一的笔头作业，成为多种形式的展示课，实践动手运用能力，这样的作业不单提高了学生兴趣，还让英语学科真正的学以致用。所以我们争取多布置一些这样的实践性作业，让作业的设计每次都能体现在教研的日常工作中。
但是计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：1.阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强;2.每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少3.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用;4.英语课堂用语应该每天练习。
收获的20XX过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
小学英语教研组教学工作总结 篇2
为了落实“双减”政策，提高我校英语教师的教学质量，提升英语教师的专业素养。本学期英语科组采取同课同构的形式开展公开课教研活动：三、四年级以对话课为主，五、六年级以阅读课为主。
执教者：
教学活动：《Unit3MyWeekendPlan》BReadandwrite
两位老师通过运用课前微课导学，激发学生的思维。在阅读过程中培养学生阅读方法和技巧，利用下划线等方法让学生懂得如何抓住关键信息。在拓展部分欧阳老师通过观察藏头诗的规则让学生发散思维作一首英文藏头诗。通过对欧阳老师公开课的点评后，曾老师则利用中文藏头诗导入，再回归英文藏头诗的了解，逐层深入寻找规律，最后发散思维创作，使原本难点的内容更通俗易懂。通过文本学习，学生学会书写日记以及续写介绍WuYifan一家人的中秋节活动，以及了解中西方的传统节日所做的活动。这两节阅读课探究活动促核心素养在课堂落地。
执教者：
教学活动：《Unit3Whatwouldyoulike?》BReadandwrite
两位老师以及五年级组全体老师根据五年级学生的特点，借助朋友要去吃晚餐的视频导入，再引入Robinwillcook，并提问学生：WhatwillRobincook?激发学生的阅读兴趣，运用视频以及音频相结合的形式教授文本内容。分段巧设问题以及图文并茂的板书让学生精读文本，抓住重点。同时培养学生养成良好的饮食习惯。
执教者：
教学活动：《Unit4MyHome》
ALet'stalk&learn
郑老师，陈老师以及四年级组根据四年级学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，通过呈现老师的家的视频在过渡到课本再回归到生活，介绍自己的家。通过层层深入的学习活动，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维。
执教者：
教学活动：《Unit5Let'seat》
BLet'stalk
在老师利用小猪佩奇一家去野餐视频的引导下，结合skeleton教学法，孩子们整节课积极活跃，认真思考，用于发言。特别是在Makeanewdialogue部分，同学们密切合作，课堂氛围十分活跃，展示了一堂生动活泼的英语课。
“学然后知不足，教然后知困”。英语教研活动不仅为教师们提供了一个展示的舞台，营造一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，还促进了教师的专业化成长，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
小学英语教研组教学工作总结 篇3
虹桥英语教研组是一个阳光朝气、勤勉务实的团队，现有教师8人，均为本科以上学历，分为中、青两个层次，年龄结构合理，为青年教师的快速成长打下了良好基础。
20XX年上学期，组内教师积极适应新的线上教学教研模式、参与区“网络教学资源库”建设工作，20XX年下学期积极开展教科研活动，紧抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务：
重学习培训，促进教师专业发展
利用教研活动时间，系统学习新课标理念、核心素养理论等先进教育教学理念，把新的教学理念渗透到了教学中，以学生为主体，注重培养学生自主学习能力、合作交流意识和实践创新能力。
英语组新课标学习研讨
重视多层次、多级别的教学教研学习机会，鼓励组内教师积极参加网络或线下培训，不断促进教师专业成长。
英语组教师研修活动
为响应区“全员阅读”的研修要求，本期英语组开展“阅读微分享”活动。老师们参考区教育局发布的阅读推荐书目，积极撰写读书心得、读书笔记，制作美篇，不仅学习了优秀的教育教学经验，提升了自身素养，也为书香校园建设出一份力。
抓培优辅潜，促进常规落实
教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，做好学生辅导工作，培优辅潜，因材施教。落实常规检查工作，不走过场，发现问题及时整改，做好各阶段学习情况质量分析。
(三)研课堂教学，提高教学效果
1、认真开展集体备课和研讨课。
组内教师相互听课，相互学习，一起讨论，共同参与。认真抓好听课、评课、诊断、总结、改进等各个研讨环节。研讨中，大家集思广益，发言积极，探讨了一些日常教学中存在的问题，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，。本期英语组人均执教校级(及以上)公开课1次以上，校级及以上公开课共计13节。我们先后参加区小学英语课堂教学全员比武复赛、区“一师一优课”比赛、湖南省线上集体备课大赛等，获得优异的成绩。在比赛过程中，学习感悟，反思总结，超越自我。
2、上好每一堂常规课。
课堂是教学的主阵地，为了帮助学生更高效地学习，组内教师认真备课、精心设计，把每一堂课都当作公开课来上。在区英语专家老师推门听课检查中，祁晨老师、杨艳老师和孩子们一起呈现了精彩的课堂。
3、承办区课堂教学比赛。
10月22日高新区20XX小学英语课堂教学全员比武复赛在虹桥举行，自接到任务那天起，组内教师在组长刘丽老师的带领下召开工作筹备会、明确任务分工，团结协作，做好相关服务，为学生赢得展示平台。
激发学生学习英语的兴趣
学科活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。本学期，我们根据不同年级掌握的知识水平，开展实效与趣味相结合的学生学科知识活动：三年级英语字母书写比赛、四年级英语小故事朗读趣比赛、五年级单词听写大赛和六年级的英语歌曲演唱比赛。英语达人们一展风采，表现了英语独特的语言魅力。
经过英语组各位同仁的不懈努力，我们小有成绩，获得区级荣誉5个，省市级荣誉2个，发表论文1篇。
回首20XX，忙忙碌碌，脚踏实地，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进。新的一年里，英语组将继续努力，以饱满的精神面貌、创新的工作思路和踏实的教研作风迎接全新的挑战。
小学英语教研组教学工作总结 篇4
时光流转，岁月匆匆，一学期即将走向尾声。1月6日，合肥市新安江路小学的全体英语教师齐聚会议室，召开本学期英语组教学教研工作总结会
一、以研促教，促进教师专业成长
按学校统一部署，每周四教研会都有活动主题，有中心发言人，我们组重视理论学习，更新教学理念，认真贯彻课程标准并进行教学，积极探索深度教学实践模式，并勇于在平时的教学中实践。同时我们定期组织教师共同探讨教学中疑难，力求在课堂上体现创新，我们还开展了智慧课堂青年教师公开课评比活动以及推门听课活动，师徒结对，以老帮新，从而达到了相互促进，共同提高的目的。
二、落实双减政策，分层布置作业，提效作业设计
我们英语教研组教师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，努力提高自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新、分层布置英语作业，在英语作业设计中，我们不仅关注不同层次的学生，还研究作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学习的“亮点”，不再成为学生学习的负担，让所有学生能轻松的学习英语。同时我们将英语作业设计纳入每周的教研例会内容，集体讨论并设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。并且开展了不同层次的英语比赛：三四年级书写大赛;五六年级手抄报评比活动。
在今后的工作中，我们组教师将不断加强学习交流，潜心研究，开拓创新，努力提高自身业务能力和教育教学水平，常思考，常研究，常总结，凝心聚力促教学，以科研促课改，以创新求发展。
小学英语教研组教学工作总结 篇5
“英”你而美
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。”景丰中小学英语教研组将这句至理名言作为线上教学的指明灯，指引着英语教学的方向。
集思广益共同提升
为响应教育部“停课不停学、停课不停教、停课不停研”的精神，我校小学部英语教研团队非常时期，非常赋能。通过钉钉视频会议，各位老师各抒己见、集思广益，围绕“抗疫大事件”走进英语教学单元的内容开展研讨。
精彩课堂你我共现
网络课堂时长为20分钟，线上学习时间太长会对学生的视力造成影响，在短短的20分钟内，我们必须做到快准狠，开门见山点到重点，准确分析课堂目标，使学生在最短的时间内掌握最核心的内容，实现课堂效率最大化。
美美与共特色鲜明
作业是检验课堂教学效果的验金石。它作为课堂教学的重要补充和延伸，是教学工作不可缺少的一个重要环节。我们在巩固英语语言知识的同时，需要渗透英语学科核心素养，形成自己鲜明的特色。
齐心抗疫与你同在
虽有疫情，但老师们的关爱与责任不会缺席。我们开展了动静结合、丰富多彩的“抗疫情”英语实践活动。孩子们各显身手，创作出一幅幅教育意义与美感完美结合的手抄报。把对武汉人民的牵挂、对祖国的爱，都融进了稚嫩的笔端，展现在缤纷的图画中。小达人们利用时下最流行的抖音app，录制出英语短视频，表达自己抗疫的决心。
线上线下有效衔接
总结—反思、反思—实践，我们在反思中不断进步。复课后，英语组的老师根据前两个月的线上教学实际，对线上教学进行反思，制定线下教学计划，做好线上、线下教学的衔接，保证圆满的完成教学任务。
不管我们是在线下，还是线上;不管我们是“十八线主播”，还是三尺讲台上的人民教师，我们心里最记挂的都是一群相同的人——可爱的学生们。
小学英语教研组教学工作总结 篇6
20XX年9月30日，本次教研在卢信瑜老师的带领下开启了自然拼读与绘本教学系列学习，由卢老师授作一到三年级英语拼读语音融合英文绘本教学的专题讲座。林村小学英语科组全体教师共同在电教室聆听了本次讲座。
阅读课堂离不开自然拼读法教学的研究。卢教授从”Fromphonicstoreading：why，whatandhow”从自然拼读到阅读：学习的意义，内容，如何教学三个方面给老师们阐释自然拼读法对外语学习者阅读培养的重要性，帮助教师明晰概念，掌握方法，熟练运用。
讲座上卢老师强调了中外文化交际意识融入小学阶段的阅读教学中的必要性。阅读不能仅停留于语言层面的教学，也需要培养学生的跨文化思维，发展语言能力的同时让学生了解世界。随后，卢教授提及，绘本符合儿童兴趣、年龄及心理发展倾向，给读者提供真实的语言材料，题材丰富，作为补充教材能够有效地改善英语阅读教学上的不足。卢教授建议，绘本教学不仅适用于低年级阅读教学，同样也能作为高年级拼读课题的主题延伸，提高学生的阅读能力。
讲座最后开展了阅读教学交流会，大家积极探讨，互学互助，分享心得体会。卢教授也结合多年外语教学研究经验和丰富研究实例，为授课老师解答教学上的疑惑，并针对各年级的实际教学情况提供了宝贵的指导建议和应用策略。教研活动结束后卢老师与英语组教师共同商讨决定今后教研活动的具体安排。
与名师对话，即是对学校教研工作的促进，也为英语组教师团队的专业成长点明了方向，提高教师的专业能力，为进一步实现“双减”政策下的品质高效课堂打下了牢牢的基础
小学英语教研组教学工作总结 篇7
白驹过隙，光阴荏苒。回眸过去的一学年，妙小英语组的老师们精研课堂，潜心教研，在“实”字上下功夫，在“新”字上动脑筋，在“研”字上求发展，稳步前行，进而有为。
理论学习
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，理论学习是妙小英语教研组贯穿始终的一项基本工作，持续的理论学习很大的提高了老师们的知识和眼界，为教育教学工作的开展奠定了坚实基础。
本学年，老师们阅读了《有效教学十讲》，一起学习、讨论教学的有效性问题。结合平时的教学研究活动，大家还相互推荐学习材料，如《在英语微写作中发展学生的思维能力》、《小学阶段如何开展英语写作教学》、《浅谈小学英语写作教学》、《例谈译林版<英语>话题式复习教学模式》、《主题引领下的小学英语复习课实践探究》等。通过理论学习，大大提升老师们的理论水平，增强学习能力，更好地指导实践，让老师们更快更好地汲取营养，促进专业成长。
专题研究
英语组围绕学校教研提出的大方针，从学科整体入手，着眼广度、深度和关联度，构建以核心问题为关键、以任务型问题驱动活动为基础、小组合作探究为核心、交流展示反馈为特征的板块式教学，改变“碎片化”的研究方式，向着“专题化”、“系统化”的方向发展，对写作课型和复习课型进行了专题研究。以“简约化”、“高效化”、“模块化”为研究主线，在各个年级开展课堂实践，逐步形成了一套较为有效的写作课和复习课教学模式。
[写作教学 篇7
五年级组朱琳、倪昕怡、王娴老师对五年级上册Unit4Hobbies写作课进行了同题异构，开设了数节研讨课。在教学中，老师们有效运用思维导图打开学生的写作思路，训练学生的思维能力及语言表达能力。
六年级组唐敏、张莉莉、杨玲老师对六年级上册Unit2Whataday!写作课进行了同题异构，开设了数节研讨课，引导学生先说后写，写得连贯，写出主见，由仿到创，写评结合，充分调动学生写作的积极性，提升学生综合语言运用能力。
五年级组朱琳、倪昕怡、王娴老师对五年级下册Unit2Howdoyoucometoschool?的写作课进行同题异构。三位老师在写作活动中，巧用Learningtips向学生传授写作策略，帮助学生掌握写作技巧。
[单元复习教学 篇7
四年级组杭艳萍、吴昱、徐君超老师对四年级上册Unit3Howmany(Revision)进行了同题异构，开设了多节复习研讨课。老师们将复习内容、整体情境与小组合作紧密联系，打造了趣味生动、高效扎实的复习课。本学期，三位老师对四年级下册Unit3Myday(Revision)进行了同题异构。通过思维导图将知识点可视化，帮助学生自主构建知识体系，引导学生以“用”促“思”，以“思”促“行”，提升学生的综合语言运用能力。
三年级组赵丹、陆怡婷、周亚运老师对三年级上册Unit5Lookatme!(Revision)进行了同题异构，开设了多节复习研讨课。三位老师创设整体情境，开展趣味活动，引导学生将所学知识融会贯通，使其内化为学生自己的知识。
专题研讨课后，英语组老师们坚持“一课三研”的理念，一研教学方案的设计，二研教学过程的优化，三研教学特色的形成，群策群力，相互切磋，共同成长，形成浓郁的英语教学研究氛围。
五个一活动
“征途漫漫，惟有奋斗”，妙小英语组的老师们对自身坚持高标准、严要求，全体教师积极参与学校青年教师“五个一”活动，即每周一份学科综合卷、每周一道习题改编、每月一份高质量教学反思、每学期一堂高质量公开课、每学年一个微型课题，在活动中强化学习意识，促进专业成长，提升教育“软实力”。
竞赛活动
为进一步夯实英语教师的基本功，提升教师的综合素质，加快青年教师的专业成长，学校组织了青年教师基本功竞赛、把握学科能力竞赛、会课比赛、论文及教学案例评比等活动，为老师们提供锻炼的机会，搭建展示的平台，使老师们在活动中不断反思自我，提升自我。
公开教学
英语组老师们积极参与各级各类公开课活动，与各校老师们真诚交流，潜心学习。通过磨练，加速成长。
成果收获
“行稳致远，进而有为”，妙小英语组的老师们注重自身素养的提高，始终严格要求自己，脚踏实地，勇往直前，在教育教学工作中取得了一定的成绩。
行稳致远，进而有为。在今后的教育教学中，妙小英语组将继续团结协作，学好教学理论、做实专题研究、开展实践活动，促进每一位老师的内涵发展，推动团队的共同进步。
小学英语教研组教学工作总结 篇8
一学期的工作生活即将结束，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌又扎实有效，辛苦与甘甜并存。在学校的大力支持下，在英语组全体老师的辛苦与努力下，制定的目标和各项任务都井然有序并圆满地完成。
加强学习，转变观念，落实课标精神
学期一开始，英语组全体成员认真学习了《小学英语新课程标准解读》，明确了课程改革的主要目标，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，也使老师们形成了新的教育观和教学观。
教研组及时制订了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
落实常规，规范教学，提升教学水平
一学期以来，坚持两周一次教研活动。在常规教学方面，认真钻研教材，确定教学的重点和难点，写好教案，积极听课，及时反思，课后重视关爱差生的辅导。
积极实践，加强教研，展示教学风采
12月2日，陈玮老师带来了本学期第一堂示范课，她精心设计的课堂环节，环环相扣、高效紧凑，课堂活动设计贴近生活，拨动学生心弦，激发学生的学习热情。陈老师的课层层深入，把知识点讲得很透彻，让学生通过听、说、读、写的方式全面参与到课堂活动中来。
武莹老师一开始就用活跃的warmingup把大家带入一种轻松愉悦的氛围中来。她用自己的眼神，表情和动作去吸引孩子的注意力。最大的亮点是结合自然拼读法，让孩子们再也不用死记硬背记单词了，活动形式多样化，课堂英浯丰富多彩。
遨游书海，淋浴墨香，享受阅读快乐
“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书”，作为教师，我们更应该多读书。每周三下午第三节课是我们一起读书的日子，我们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养。老师们认真阅读，做好笔记，并在读中思，在学中做，在悟中行。
学生活动，丰富多彩，师生共同成长
为了规范三四年级学生英语书写的习惯，端正学生英语书写态度，增强学生对英语书写在英语学习中的重要地位的意识，特举行了书写比赛。
为了提高学生学习英语的兴趣，为学生展示和交流英语学习成果搭建新的平台，同时也为提高学生的英语口语表达水平，五、六年级举行了英语手抄报比赛。
一份耕耘，一份收获。在今后的工作中我们将本着勤学，善思，实干的准则，一如既往，团结协作，加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路架桥。
小学英语教研组教学工作总结 篇9
时间流逝，忙碌的一学期即将结束。回顾这一学期的工作，英语教研组的老师们坚持以南通市课改“十二字十二条”为指导，以英语教学为抓手，积极探索课程改革的真谛，各位老师在业务上都有了不同程度地提高。下面对教研组在本学期开展的工作作一总结：
一、注重理论学习，提高教学水平。
只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。学期初，英语组组织教师认真研读《小学英语课程标准》和《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》等一系列文件精神，要求老师们结合课标，钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，运用形式多样的教学方法，组织好自己的课堂，提高学生学习的兴趣。在备课中，要求老师们按照学校的备课要求，超一周备课，流程做到清晰、规范。
为了能更好地提高老师们的教学能力，我们充分利用集体备课的时间，让同年级的老师一起“聊课”，谈谈教学中出现的问题，学生出现的共性错误，以及最优的解决方法。这样，在课堂上老师们就可以更多的关注不同层级的学生，提高自己驾驭课堂的能力。
二、强化常规要求，规范教学行为。
为了规范教师的教学行为，教研组加强教学常规的检查。每学期进行不定期的备课笔记和学生作业的检查。在每次的检查中，我们会把大家的教案放到一起，拿出优秀教案供大家学习、借鉴。作业检查时，以年级组为单位，互查作业，这既是一种有利的监督也是一种互相学习的机会。因为无论是备课还是作业的布置与批改，每个老师都会有自己的特色，大家在互相观摩中学习，提炼出自己的特色。
老师们遵照教学常规的要求，规范自己的教学行为，进一步明确各个年级的教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，加强学生学习习惯和学习方法的指导。
三、抓好公开教学，挖掘教学潜力。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。本学期，教研组安排了青年教师的教研课展示活动，老师们积极钻研教材、探讨教法。活动中，大家认真听课、积极思考，课后认真讨论教学中的亮点与不足。大家取长补短，互相借鉴，将别人的“闪光点”充分运用到自己的课堂中，为我所用，有力地促进了教师业务潜力的提高。
老师们在上课、研课、磨课的过程中不断挖掘自己的教学潜力，提升自己的教学水平。陈曦老师执教《Whatdotheydo?》一课在港闸区“市北之星”课改优质课评比中荣获二等奖。褚媛老师在和如东新林小学的校际联盟交流活动中执教《ChineseNewYear》一课收到听课老师的一致好评。
四、开展课外活动，激发学习兴趣。
丰富多彩的课外活动有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，能够激发他们的学习热情，培养兴趣。老师们经常在班内举行英语对话表演，排练了英语小短剧，借此机会发展学生自主学习的潜力和合作精神。
这学期我们成功举办了中、高年级的默写能手比赛、六年级书写大赛等活动，给予了学生充分展示自我，认识自我的机会。在活动中，学生乐此不疲，对于英语学习的兴趣更浓了，同时在活动中，学生英语表达的自信心更强了，受益匪浅。
总之，在过去的20XX年，我们英语组的每位老师团结协作，资源共享，分工合作，大家努力提高自身的教学水平和学生的成绩。大家在融洽的氛围中，共同学习，共同成长。在新的一年里，我们要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的工作作风去迎接全新的挑战。
小学英语教研组教学工作总结 篇10
本学期，海虞中心小学英语组开展了一系列精彩的教研活动。
期初，全体英语组成员集中三楼会议室，由教研组长朱敏老师传达期初教研组长会议精神，针对上学期各年级期末考试质量进行分析。我校上学期的英语期末成绩仅四年级超了市平均，面对严峻的形势，英语老师们感到了身上的压力不小，并且纷纷表示本学期一定要把工作重头放在提高学科质量上。
接下来几周的教研活动，全体老师准时准点积极参加教研活动。每个年级的同轨老师聚在一起，详细制定了本学期的教学计划，针对如何提高课堂效率，如何提高后进生的成绩制定商讨了详细的计划。尤其是五年级的三位英语老师就如何迎接省质量监测，探讨五年级薄弱点及对策，制定了详细的行动计划。
十月份，全体英语老师围绕《深入学习课程标准，继续抓好七认真》这一主题，各年级按照教研室的备课要求，认真钻研教法，备课注重实效性，突出学生主体地位。高年级有针对性的具体写作指导，将文本与习作加以整合，使习作内容更贴近学生学习生活。中年级体现学生口语能力的培养，书写的指导。低年级根据学情编排丰富新颖的游戏，注意板书的设计，加强作业的指导。
10月20日，我校钱玉霞老师指导的五(1)班参加了市级整班性书写比赛。比赛现场，学生们握笔正确，坐姿端正，表现出良好的书写习惯，所写的作品结构匀称，整体美观，最终取得了市级二等奖的好成绩。
十一月份，教研组活动重点围绕研讨阅读教学展开。全体英语组成员围绕绘本教学这一主题，开展了英语校级公开课展示活动。在本次活动中，浦晓懿老师执教了绘本故事《Theveryhungrycaterpillar》，浦老师注意趣味教学，通过学生已知的食物导入，引出了一个生动活泼的毛毛虫蜕变成蝴蝶的故事，老师通过多种形式不断让学生来说、来演，很好地实现来语言的输出。
十一月中旬，各年级还进行了期中教学质量分析，各位老师指出要针对学生易错的知识点，加强对应习题的做题方法指导，要帮学生建立好错题积累习惯。要加强听力训练和阅读理解题型指导。四年级英语在协作区联合调研中成绩进步不少，相比隔壁学校有明显优势。丁教导最后进行活动总结，提出了建设性的建议和殷切的希望，英语组全体成员也表示在今后的教学中，要再接再厉，努力提升教学质量。
为了丰富同学们的校园文化生活，培养同学们学习英语的兴趣，开辟课堂之外另一条学习英语的渠道，提供一个展现自我的平台，激发同学们学习英语的热情。在第十四届校园文化节系列活动中，在全校举行了三到六年级学生英文歌曲比赛和一二年级整班性朗读比赛，通过这些比赛，学生把自己对课文的理解，美的体验和情感融入进去。
学而不止，教而不止，研而不止。一次次的教研活动，让我们遇见英语，遇见美好，遇见更好的自己!
小学英语教研组教学工作总结 篇11
花有期，教无涯，研不止。沪明小学英语教研组，一学期来，深入贯彻、落实”双减”和”五管理”，以整体推进生本课堂教学为重心，以创新作业设置和培养学生自主学习习惯为课题究主线，开拓创新，出色的完成了教学任务。
英语组因你而进步——集体教研
一人行快，众人行远。教育教学的进步从来不是靠单打独斗，团队的力量是英语组不懈奋进的根本支持。本学期每周一次的教研会，我们共同探讨，共同学习，共同进步。
回归教育本真
开学初的教研活动中，交流了各年级的基本教学要求和教学常规，强调了每一周的作业次数，作业格式以及练习册和试卷的二次纠错，规定了听写本，纠错本的要求。
英语组的全体老师不仅从爱岗敬业的情感到乐业、勤业、敬业的实践，更是从自己的言传身教到自我修炼，寻求自我发展。我们深刻知道老师必须是一个终身的学习者，我们在认真做好本职工作的同时，积极参加学习各类进修和培训。
一花独放不是春，百花齐放春满园。为从整体上提高教学质量，加快青年教师成长步伐，我校充分发挥骨干教师的帮带作用，本学期进行了“青蓝工程—师徒结对”活动。英语组方芳老师与陈慧玲青年教师组成师徒结对。
期末质量分析，重视听读训练：本着听、说领先，读、写跟上的教学原则，改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练，注重阅读能力培养。我们平时练习时就比较注意阅读答题技巧，因此“阅读短文，判断正误”一题学生能够抓住关键词、句，很容易就能判断出正误。
英语组因你前行——示范课公开课
闭门造车，只能故步自封;相互切磋，才能共同成长。每学期英语组都进行集体磨课、上公开课、听课评课活动，有力推动着全体成员共同进步。
英语组因你而精彩
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，为了加强优质作业资源共建共享，英语组全体老师就“双减”政策下英语作业的设计开展了专题教研活动，体现综合性、趣味性与实践性，注重分层性落实基础性作业、选择性作业、拓展性作业，关注学生综合能力提升和素养的培养。以“拓展创新特色作业”加灵活的评价艺术增强作业起于生活，启迪思，焕发出灵动之美。
回归教育本真
“一边玩游戏，一边考，我喜欢这样的考试”这样的考试像闯关一样，真有趣!”为了改变对学生的英语口语评价模式，让孩子们能够在快乐中学习和成长，给孩子创造一个轻松有趣的考试模式，学校为孩子们精心准备了各项有趣的闯关游戏，举办了一场不同寻常的英语游考嘉年华。
回归教育本真
英语组因你而骄傲——师生荣誉
一份耕耘一份收获!在这个学期，经过全体师生的共同努力，喜报传来。
三年级
配音达人系列：英语趣配音
学习与娱乐结合，事半功倍。孩子们最喜爱的事情莫过于给自己喜欢的动漫角色配音了。今天是俏皮可爱的迪士尼公主，明天是歇斯底里的女巫，丰富的配音任务里总能找一款符合你风格的。在这里，学生自主选择，自主完成，自我评价，自我纠正，真正地做学习的主人。开学后老师会根据完成情况选出十佳配音员，孩子们积极性被充分调动，蓄势待发。
四年级
春节主题系列：新春祝福送到
数寒天，新年到，又见梅花俏。可大家都说年味越来越淡了，怎样才能让春节更有仪式感呢?于是，老师们又有了新的想法：孩子们可以做一份新年主题的英文手抄报，用图文并茂的方式记录新春佳节;也可以制作一张英文新年贺卡，送给亲朋好友，表达新年祝福，找回春节的暖意和年味。
五年级
课外阅读系列：绘本故事温暖整个寒冬
要提高语言综合能力，课外阅读必不可少。在精美的插画和有趣的故事情节中，英文阅读可以变得妙趣横生。孩子们可自选绘本，在音视频资源辅助下，听，读，诵三合一，最后声情并茂的朗读给爸爸妈妈听哦，可以增进亲子关系，营造和谐、有爱、健康的家庭氛围。
六年级
户外实践篇：用英语讲述家乡故事
读万卷书，行万里路。在父母陪同下，出门走走，欣赏家乡美丽风景，用短视频记录家乡的风俗，美食，特色建筑，奇闻趣事，享受冬日暖阳，三年级的孩子们已经有了一定的语言储备，孩子们可以结合所学，把所见所想整理成简文，用英语讲述家乡故事，弘扬中华优秀文化。
花有期，教无涯，研不止。本学期在学校领导的关心指导下，我们努力、踏实地工作着，全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把我校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。
小学英语教研组教学工作总结 篇12
时光荏苒，不知不觉中，一学年的兼职教研员工作已经结束。这一年来，我认真履行教师发展中心关于兼职教研员的职责，积极有序的开展县域集备活动，发挥兼职教研员的引领，指导，服务的作用，为我县小学英语教育教学研究做好本职工作。现将一年来的工作总结如下：
第一、认真组织集备活动，通过讲座培训，提升教师专业素养。
为深化课堂教学改革，全面落实“双减政策”，提升教师的业务水平和课堂教学能力，我每次会根据单元主题，结合课例示范，进行相应的理论学习和分享，让全体教师明确方向，更新理念，共同成长。
1、20XX年9月，进行《小学英语对话教学策略》经验分享，对话教学模式“五步教学法”热身活动——新知呈现——巩固练习——拓展应用——评价检测;
2、20XX年10月，进行《如何在语境中帮助学生正确使用核心语言开展有意义的语言交流?》经验分享;
3、20XX年11月，进行《小学英语故事教学》经验分享;
通过课例，故事课的教学模式：
(1)教学前，重视文本解读：突出题材本身，弱化句型结构：1.呈现故事，显示句型;2.讲述故事，重复句型;3.拓展故事，运用句型
(2)教学中，悦纳故事情节：重视整体呈现，结合分段解读1.听力与欣赏先开道;2.提问与表演来深化;
3教学后，细琢最佳反馈：活化角色扮演，淡化文本阅读1.丰富与重复的取舍;2.控制与开放相结合文本解读至关重要，合理的文本整合更是可以起到事半功倍之效。1.情境解读、思维品格的培养;2.情节解读、语言能力的培养;3.角色解读、提升语言综合能力;4.寓意解读、体会中西文化异同
4、20XX年12月，管建刚习课堂理念学习——任务驱动、时间驱动、个别辅导、重视激励、即学即记、即学即用、精准讲授
5、20XX年3月，进行《指向大观念形成的小学英语单元整体教学设计》经验分享;
6、20XX年12月和20XX年6月，进行复习课例分享、交流研讨;
第二、针对薄弱课型、薄弱环节，做好课例示范，深化课堂实践，为教师突破难点服务。
冀教版教材中，薄弱课型：语音课，故事课，复习课，网上优质资源缺乏;课堂中的薄弱环节，如拓展运用，进行集体教研，主题研究。
两节单元复习课例，为六年级全体教师关于复习课的教学模式提供了参考和示范。
第一节，六上Unit4Christmas采用单元主题Christmas，利用闯关游戏形式，巧妙地把本单元的圣诞节日、装饰圣诞树、书写圣诞贺卡、选购圣诞礼物等内容有序复现，在如何把单元内容有机结合、如何增强复习课的趣味性、如何关注细节及语法点——一般将来时和一般过去时方面为老师们进行了很好的示范。
第二节，六下Unit3WhatWillYouDoThisSummer?汪卫红老师精心准备，采用思维导图形式复现单元内容，围绕单元主题：summer，从李明、詹尼、丹尼暑假计划，再到自己，从听、说、读、写多方面进行了复习，复习过程中不时渗透合理规划暑假，既充实又有意义，收到了全体老师的一致好评。
第三、通过理论学习，鼓励大胆实践，不断反思提升，做教育的先行者。
我们在理论学习的同时，鼓励全体教师大胆实践，我和本校的卢敏老师大胆实践习课堂，自己编写任务单，提高课堂效率，培养孩子边写边记、边读边记、把课堂的时间尽量还给每一个学生。
回顾这一阶段工作，还有许多工作开展不尽人意，值得改进的地方很多：如何缩小两级分化、作业的分层设计、学生的课堂激励机制等方面做的还很欠缺。因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为一名兼职教研员，我将加强学习，自觉地用《新课标》的新理念去指导教学。不断完善，加倍努力、勤奋工作，不断前进，配合教研员造就一支教学理念先进、专业知识扎实、业务水平较高的英语教师队伍。
