《给教师的建议》是苏霍姆林斯基倾其毕生心血写成的教育杰作，它深刻揭示了教育的本质，并为教师的自我提升提供了宝贵的指导。这本书被誉为教育领域的必读经典，对于任何希望洞悉教育真谛、追求自我完善的教师来说，都是不可或缺的宝贵财富。下面小编在这里为大家精心整理了几篇《给教师的建议》心得体会800字 读给教师的建议心得体会范文，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

篇一：《给教师的建议》心得体会800字

寒假期间，有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，感受颇深，他的思想智慧无形中滋润着人的心灵，在朴实无华的语言和真实的案例故事中渗透着大师的教学理念。下面我就如何做一名好老师谈点自己的感触。

首先，要建立和谐信任的师生关系。和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通能够改变教育。苏霍姆林斯基写到“建立师生之间的友谊，是需要付出巨大的劳动，花费很多精力。老师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面情况，从中知道学生在想什么，需要什么。”其中信任是师生和谐沟通的桥梁。许多实践证明，老师对学生的信任是透过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位老师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到老师喜欢自己，要学好这位老师所教的课。

其次，要培养和激发学生学习的兴趣。在建立和谐信任的师生关系的基础上，培养学生兴趣，激发学生完善自我超越自我的动力。师生关系融洽，学生没有心理上的压抑，可以自由的“想、问、讨论”，从而产生进一步学习的欲望。在授课时，时刻注意自己的表情不呆板，语言不生硬，课间多和学生打交道。采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，也可以成功地培养学生的学习兴趣，例如，借一些有利于学习的书刊，让他们去阅读，鼓励他们探索物理中的奥秘，以便更好地培养学习兴趣。

再次，老师必须下狠心不断完善自我，创建高效课堂。其中老师具有扎实学识是创建高效课堂的前提。这就要求老师不断学习进步，不只对所教学科做到融会贯通，弄通课本每一章节安排的前因后果，还应吃透学生之前所学相关学科和后续课程的安排，例如，作为一名初中物理老师，应熟悉小学科学内容和高中物理课程等。

篇二：《给教师的建议》心得体会800字

墨香有情，岁月留痕。最近一段时间，再次拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。案前灯下，且读且思，仿佛在和一位德高望重的老者进行亲切的对话，里面的每字每句都是对我们一线教师的谆谆教诲。其中，让我感触最深的是第八十三条：要掌握与学生个别谈话艺术。通过阅读，我收获很多：

1、任何时候都不要请求和要求任何人来管束和制服孩子，他才会对你真诚地敞开心灵。例如孩子犯错找家长，老师希望学生的父母来迫使他表现好，这样的话，根本就谈不上自我教育。而且孩子会越来越觉得老师就会搬出家长，一犯错误就告家长。他们会从心底产生厌恶感，这样还怎么会和老师沟通？应教育孩子热爱父母和教师，而不是惧怕他们。不要让自己的学生害怕自己，那样并不酷。爱自己的学生，让学生也同样爱你。一个教育工作者如果不受学生的爱戴，怎么能指望学生对他信任、坦诚和诚实。

2、不要不理睬学生的抱怨话。老师们要蹲下来，认真地倾听。让学生们感受到尊重，明白在老师这里事事都会有回应。这样，学生们会安心地、毫无保留地把内心的小秘密告诉你。

3。你要使学生乐意接近你，并向你说出自己的心里话，你要懂得必须温柔而谨慎地接触儿童的心灵。要保守别人信任你而向你透露的秘密。不在集体面前抖落青少年的隐私和心事，保守你们之间的秘密。

4、要善于从学生的眼睛里看出其内心世界的细微活动，设法单独和他在一起从无数的词汇中找到唯一合适的说法，做到细致、聪明、有分寸地诱导他向你吐露心声。让学生明白，与人共享快乐，则欢乐增加一倍；与人分担痛苦，则痛苦减少一半。你乐于与学生分享他们成长中的喜怒哀乐，同样愿意把你成长中的烦恼告诉他们，时不时向他们寻求帮助。

5、让学生自我尊重、体验到自尊心，是自己成长过程中的美好伴侣。如果学生缺乏自我尊重，他对你的教导和规劝就会充耳不闻。受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。

热爱教育事业，热爱每一个孩子，注重在日常工作中积累，学会反思与总结，真正爱上读书，这是我在苏霍姆林斯基的建议中领悟到的教育真谛。作为一名教育工作者，我愿在今后的日子里，身体力行地将真理融入实践，用脚踏实地的行动，追逐桃李满天下的“园丁梦”！

篇三：《给教师的建议》心得体会800字

一本好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净沁人心脾，还可以当镜子映照自己，反观自己的不足。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样一本好书，值得一读再读。

近期，我有幸研读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，书中有一段话，我感触很深：课堂得令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。让课程变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。

首先，要不断学习，用心备课。苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。教师的知识超出教科书的范围越远，他的话就越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。

其次，发自内心地爱学生，做学生的良师益友。学生是一个活生生的有思想的人，你对他们的点滴关爱和付出，他们都会明白，尊重他们的独立人格，给他们爱和尊严。真正让他们成为课堂的小主人，成为学习的第一执行者。当你拿着这颗赤诚之心去对待学生时，他们也一定会真心地去对待，发自内心地喜欢你，尊重你，这都是相互的。当孩子们每天盼着上你课，当他们听课时眼里满是星星，这样的课程，如何不高效？

最后，与时俱进，创新教学。其实，如果我们愿意花点心思，变点花样，很容易就让呆板的作业变得灵动起来。习作技巧，与学生共同梳理；做题方法，跟学生一起探究，会学习，还要会出题，重难点在哪里？可能会怎样考察？学生都做到了心中有数，胸有成竹，任何形式的测试，又有何惧怕？

《给教师的建议》一书，带领我们走进大师的教育现场，指引我们不断反思课堂教学，用心触摸教育真谛，不断感悟、提升自己的教学能力。读书，遇见更好的自己，成为更好的老师。

篇四：《给教师的建议》心得体会800字

对于苏霍姆林斯基这个名字，我们并不陌生，他是苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁便开始投身教育工作直到逝世。在国内外享有盛誉的他可以说是教师心中一座不朽的丰碑。

他所著的《给教师的建议》是一本神奇的书。只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。

学习上的成就本身就是一种相对的东西，教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度。如何使他的智力才能得到进一步的发展。这是教育技巧的一个非常重要的因素。能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于老师对这个学生学习成绩的态度，老师应当善于通过不同的途径，明确接下来要经历的阻碍和困难，这样才能引导学生接近教学目标所要求的水平。

今天我们所做的工作在许多情况下要经过若干年才能对它做出评价，这是对教育工作者非常重要的规律之一。它要求我们始终以长远的眼光看问题，比如，关于后进生的工作，儿童的学习越困难他在工作中遇到无法克服的障碍就越多，他就更应该多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考的越多，他在周围的世界中看到的不同的东西就越多，他对知识的感受性就越敏锐，而教师的工作做起来就越容易。

作为一名教师，当我遇到问题后，我也时常思考怎样才能更好的处理跟学生和家长的关系。怎样找到教学和生活的平衡点，让自己每天不再盲目的忙碌，以及怎样提高自己的教学质量等等一系列的问题，如果学生有了一门自己喜受的学科，那么你不必为他没有在所有学科上取得优秀而不安。作为教师，我们必须要知道，每个孩子的能力都不同。只有因材施教才能在课堂上尽量让每个儿童的潜能发挥出来。

教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到的，而是需要经过很长时间才能见分晓的。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。

我们将一如既往，与经典对话，陶冶情操，爱岗敬业，崇尚知识，展现新时代教师精神风貌。

篇五：《给教师的建议》心得体会800字

《给教师的建议》一书是苏霍姆林斯基专为中小学教师写的，其中既有生动的现实作为事例，又有精辟的理论给予合理的分析，是一本非常好的教育名著，我从中受益匪浅。

一、广泛阅读

苏霍姆林斯基在文中提到：“一个教师想要不断的提高自己的教育技巧，只有持之以恒的读书，读书，再读书。”确实，作为教师，我们教给学生的基础知识，只是沧海一粟。教师应该不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，善于对书中的内容进行深入的思考，不断的补充自己的知识储备和能量。“要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水”。只有广泛的阅读，才能使自己的“一桶水”永远取之不尽，用之不竭。

二、充分备课，因材施教

苏霍姆林斯基在文中打了一个形象的比喻：“让所有刚刚入学的七岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了五桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶。”这使我想到为什么在班级中同时教授知识，有的学生可以很完美的掌握，有的学生却什么也学不会。学生是单独的个体，个体就是有差异性的。所以我们要在课前充分的备学生，了解不同层次的学生的知识背景，生活经验，在课堂上设计不同层次的问题，让学生尝试解答不同难度的检测题目，课下布置不同难度、不同数量的作业……以满足每一个学生的发展需求，实现教育的均衡发展。

三、多一点爱心、耐心

苏霍姆林斯基说：“没有，也不可能有抽象的学生。”因此，作为一名教师，首先应该是爱学生。孔子说：“有教无类。”面对全体学生，无论是成绩好的还是成绩差的，无论是听话的还是调皮的，都应该做到一视同仁，公平公正，才能让学生信服。教育工作是门细活，管的事儿又多又细。作为教师，我们要少发脾气，多听听学生的心声。用耐心去开导学生，做好学生的思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们。为此，我们要认真做好六个“勤”，即“勤观察，勤交流，勤家访，勤鼓励，勤表扬，勤记录。”

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，用简单的语言道出了教育的智慧，值得我们认真的研读，思考与反思。我们要争取把这些理论运用到教学实践中去，不断的提升自己，超越自己。

篇六：《给教师的建议》心得体会800字

苏霍姆林斯基建议每位教师都去写教育日记。我想这里的教育日记就是我们常规教学中的各类教学反思。

美国心理学家波斯纳也曾提出教师成长的公式：成长=经验+反思。在我坚持反思的日子里，深刻的意识到一切没有反思的经验都是狭隘的经验，只能形成肤浅的知识。

那么，我们该如何做好日常教学反思，以实现个人更快的成长呢？我是这样做的：

一是建立反思日志。在某个网页或者某个博客、某个笔记本，或是像这样用公众号来记录自己的教学成长故事，这样的记录在必要时刻想要查找就非常的方便，也容易形成体系，看到自己的巨大进步；

二是写小不写大。常规教育反思的切口要小，最好着眼于学生的行为、教师的日常教学等，同时书写研究的项目事件要有一定的基础，易于操作，不要选择自己陌生的不可实践的领域；

三是记实不记虚。教育反思要实用，因为反思的目的是为了积累教育经验，更好地进行教育工作；教育故事的对象也完全指向教师自身的实践；

四是唯真不唯假。教育反思首先要具备真实性，绝不能杜撰或假设。一切教育故事要和具体的教育情境相联系，所有书写都要源于教育生活，但又高于教育实际，存在发展性，反思中要体现个人的理想追求。

曾读过这样一句话：“锤炼语言也就是锤炼思想；追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。”为了能把自己的所想所感记录下来，我们就必须思考如何把事情表达清楚且语言还要精练，你就会去思考故事背后蕴含着的教育思想并把它变成文字记录下来。长此以往的坚持，可以让我们灵感的火花不再一闪而过，而是可以和无数的火花一起碰撞出绚烂的火焰，从而改变我们的工作方式、思维方式，甚至是生存状态……像大树一样生长，那用心记录的一篇篇文章，仿佛风吹响一树叶子哗哗啦啦，他们慢慢留存下来，亦如年轮一圈一圈记录树的年华。