总结是思考的源泉，它让我们反思过去，寻找进步的方向。了解总结的目的和意义是写好一份总结的首要条件。总结范文可以帮助我们深入理解总结的目的和方法。

高中作文写作技巧篇一

1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。

2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。

3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此，教学中应该重视词汇的'教学。

4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。

二、提高写作教学效果的对策。

1．提高学生对写作的重视程度。

首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提高，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人进行有效交流的手段，真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。

其次，写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还能培养学生用英语思维的习惯。

2．培养学生扎实的写作基本功。

对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础。因此，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再进行记忆；图表记忆，运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法，积极引导学生运用各种有效的记忆方法，还要在提高学生记忆效率方面下工夫。

3．加强范文的讲解和展示。

高中作文写作技巧篇二

写人的记叙文，主要通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的环境来刻画人物性格，塑造形象，突出主题。

要写好人物，最重要的笔法技巧是细节描写，这是通过对人物细微的神态动作、细微小事的描写来活画人物，使之血肉丰满的方法。没有细节，就写不好人。这是人物描写的第一方法，要好好揣摩。

要写好人物，我们还要琢磨漫画勾勒以形传神的笔法。这种笔法有些像人物速写，三两笔一勾勒，使有特征的地方加以突出，人物形象就鲜明了。而且，关键是显示出内在气质而使人物形象丰满起来。

为了使文章产生曲折委婉的趣味，有时可以用一种特殊的笔法来写人，如先抑后扬、明贬暗褒、正话反说、反话正说等。这样构思处理，文章自然会幽默、风趣、委婉、含蓄。

我们还应该研究一下用幽默调的笔调来写人，因为它的效果特别好。就像画漫画。用略显夸张的笔法将人物勾出来，一下子就产生了喜剧效果。只是，这既要在选材上下功夫，又要在语言锤炼上下功夫，“炼”出一种幽默、风趣的语言来。

高中作文写作技巧篇三

一、引——围绕感点，引述材料。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

二、议——分析材料，提练感点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联——联系实际，纵横拓展。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

四、结——总结全文，升华感点。

总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

高中作文写作技巧篇四

1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。

2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。

3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此，教学中应该重视词汇的教学。

4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。

1．提高学生对写作的重视程度

首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提高，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人进行有效交流的手段，真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。

其次，写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还能培养学生用英语思维的习惯。

2．培养学生扎实的写作基本功

对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础。因此，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的`基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再进行记忆；图表记忆，运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法，积极引导学生运用各种有效的记忆方法，还要在提高学生记忆效率方面下工夫。

3．加强范文的讲解和展示

英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此，教师应该重视范文教学，为学生树立优秀的文章模版，让学生进行模仿。在实际教学中，教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文，为学生讲解文章的优秀之处，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外，摘抄范文也是一种提高写作能力的方法，通过摘抄优美的语句，学生可以模仿写出同样优美的语句。同时，背诵范文也是相当必要的，背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测，检查学生背诵范文的情况，学生背的优秀文章多了，在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中，从而提高自己的写作水平。

4．改变写作的评价方式

5．丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识

学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地用英语思维写作，了解英美国家的文化，才不会张冠李戴，弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法，使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件，可以使学生更好、更地道地写出文章，也提高了学生的书面交际能力。

6．培养学生对写作的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情，通过多媒体的电教手段，创设出逼真的教学情境，让学生身临其境，有感而发。在实践过程中，让学生感到写作不再是一件难事，形成良性循环，从而爱上写作。在教学过程中，教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作，其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处，进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上，教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法，争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章。

写作教学具有一定的难度，但也不是没有规律。我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则进行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵优秀的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地进行训练。在高中英语写作教学中，教师要以学生为重心，充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励学生多写、多练，从而从真正意义上提高学生的写作能力。

高中作文写作技巧篇五

一、慧眼传神的标题。

要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。

二、一言九鼎的识见。

对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。

三、千描百绘的特写。

考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。

四、诗情画意的意境。

考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。要特别善于用精炼语句点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香。

五、生动形象的说理。

考场论说文的最高境界是议论生动形象，阅卷老师特别害怕大段罗列高深理论，板着面孔说教，愿意看到考生把议论中抽象的'，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象；把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。比如使用比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独僻蹊经，别开生面。而如若在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。

六、“听唱新翻”的境界。

内容是由材料来完成的，考生常常觉得只有那些虽显陈旧却典型的材料才切合题意，因而写出来的文章就显得陈旧无新意。阅卷老师评改同一道作文题，若考生总是使用同几则材料而无新意，这样的作文无疑就会被打入冷宫。所以不妨“听唱新翻”，以另外全新的角度去驾驭材料，比如说到屈原，xx年的一考生开篇一句就亲切的询问：“是你吗？”紧承而来是一连串的问话，似为不解之惑，实则屈原精神的再现，将屈原心灵的选择――爱国展现无遗。诸如此类的“新翻”，不仅会使阅卷者欣欣然，也会使自身的作文境界为之一新。

高中作文写作技巧篇六

思维的英语单词是thining，简而言之就是大脑思考的过程。思维的表现形式就是语言，语言是思维的载体；而思维制约着语言的结构和表达方式。英语写作要求学生用严密的思维进行主题选择、逻辑表达、语义表述等，是对英语语言知识的积极运用。英语写作教学的本质是语言与思维的关系。因此，在英语教学中有针对性的对学生进行英语思维能力的培养与训练，提高学生英语思维能力促进高中英语写作非常重要。

目前高中英语书面表达的错误现状主要体现在：未能从思维角度引导学生写作，没有注意到写作也是一种认知活动，不能正确、科学地引导学生对作文时的各个要素进行分析、讨论；未能把学生的写作视为一种交际活动，只注重语法错误，而没有从语篇层次上看是否“言之有物”，是否达到交流思想的目的.；过于注重遣词造句，生搬硬套一些高级词汇等，如用衔接词使连贯，而不是使思维顺畅达到连贯的目的；受汉语的影响严重，语言错误明显且难以纠正。比如常常有学生写成ur class happened a thing。造成原因可能是在现行的英语教学中，学生大部分的时间用来被动的接受知识，训练的是客观题型，不能引发积极的思维活动。

从思维角度看审题

审题要注意两个方面：思维的方向要正确；思维的内容要全面。我的学生曾经训练过一篇书面表达写一位明星，题目中给了很详细的提纲。结果不久后的一次考试作文题“写你崇拜的一个人”，学生都写了这位明星，从这可以看出学生的思维很受局限。思维方向正确具体表现在准确无误地确定体裁。比如写人的，要点要包括人物的出生，人生历程，成就及影响等。

高中作文写作技巧篇七

这里所说的“故弄玄虚”，是特指把文章的内容（人的活动、事的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注；满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。但这个“曲折起伏”必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。它应该既出人意外又合情合理。

“故弄玄虚”的技法，按写作顺序可分三步走：

1营造氛围，制造悬念。

文章一开始，就通过环境或人物描写，渲染与事件性质和人物行为意义相一致的情感气氛，让读者深受感染。这种描写和渲染，必须兼有交代事因、为事件出人意料的结果埋下伏笔的作用；必须能提示事件的矛盾焦点，引人关注：必须勾勒出人物的性格特征和显现人物之间的矛盾冲突，制造出强烈的悬念，就像古代的章回小说“卖关子”和现代的相声演员“设包袱”，能吊起读者的胃口，非一口气读下去不可。氛围与悬念都要紧扣题意和文章的中心思想。

2张本蓄势，引而不发。

“张”是铺陈，“本”是文章的本意（中心）：“张本”就是围绕中心具体铺写。“蓄”是积聚，“势”指文章的气势：“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开和难以解决，为把“关心”或“包袱”的底子亮出来做好充分的准备。

“引而不发”（把弓拉满却不把箭射出去）是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。

这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。另外，还有掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。

3水到渠成，点题明旨。

水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一（转化）的条件时，得到了既在意料之外，又在情理之中的圆满解决。“包袱”抖开，悬念冰释。它既是事件发展的必然结果，又突出了的中心思想。这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。打两个比方，就是“羊毛出在羊身上”和“解铃还须系铃人”。

叙述景物巧用“五个结合”令文生辉。

一、“定”要与“移”结合。

人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。

如何采用定景换点法描写景物呢？

首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。

其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。

如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的.特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。

二、“虚”要与“实”结合。

“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。

因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。

三、“动”要与“静”结合。

静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。

高中作文写作技巧篇八

对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。

高中作文写作技巧篇九

钱钟书先生在《论快乐》一文中是这样论述的：先引述《西游记》里小猴子对孙行者说“天上一日，下界一年”，借天上比人间活得舒服快乐，来说明快乐是人的一种心理。然后宕开一笔，“永远快乐”不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。

继而论述“快乐”在人生里好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”，生动形象地说明了快乐在人生中的作用。接着指出：“把快乐分成肉体和精神两种是最糊涂的.分析”，一切快乐的享受都属于精神的。

二、揭示问题找诱因。

世界是由互相联系的事物构成的，生活中发生的事存在着某种因果联系，在进行分论证时要揭示隐藏在事件背后的深层原因。

高考优秀作文《出入红楼》有这样一段精彩的议论揭示出一部《红楼梦》倾倒几多后人，让众多专家学者倾其毕生精力，还不能尽得其珍的原因：

《红楼梦》，打开了大观园的大门，让好奇的后人一窥当年封建王朝奢华辉煌的殿堂;曹公才华横溢，诗词歌赋信手拈来，如粒粒明珠嵌入其中;建筑设计侃侃而出，几笔勾出一个金碧辉煌的大观园，饮食医理无一不通，衣饰礼仪无一不全，洋洋洒洒如数家珍。曹公秉世之才，堪称语言大师。披阅十载，呕心沥血，字字看来皆是血泪，达到刘勰所说“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密”中真正的惜墨如金的境界。

三、抓住要害开药方。

议论要切中要害，始终紧扣论点，不游离于论点之外，不偷换论题。例如，以“跨越性格的障碍”为话题，就要紧扣“性格障碍”——不健全的性格(自我封闭，不善交流沟通，缺乏团队协作精神，孤芳自赏等性格缺陷)会影响我们的终生发展。

有的同学大谈挑战逆境如何超越自我的问题，没有抓住论点。因此，离开论点的论述，是无从谈及论证深刻的。

抓住要害还要从若干现象的分析中，总结出一般规律，并指出解决问题的办法。司马光在《训俭示康》中，以父亲的身份，向儿子进行节俭教育。文中有道理分析，更有大量的本站具体事例，摆事实，讲道理。正反论述，有很强的说服力。

文中批判“走卒类士服，夫蹑丝履”虽有封建等级的观念和鄙视劳动人民的思想局限，但他总结出的“由俭入奢易，由奢入俭难”的规律是何其深刻!

四、运用辩证明事理。

辩证法告诉我们要客观地全面发展地看问题，不要主观地孤立地静止地看问题;要两点论，不要一点论;要抓住矛盾的主要方面，分清主次，不要一叶障目、不见泰山。在议论文的写作中运用辩证法认识问颢、分析问题就会有深度。又如，就“平凡与自豪”这个话题，写一篇文章。这是典型的关系型作文题，这一话题能正确引导考生认识世界，认识自我，世界是多姿多彩的;“每一滴露珠，都能反射一轮太阳”。每一个体都有其存在的意义和价值，世界不独是名人与胜者的天下。

很明显，这个作文导向是正确对待平凡，在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸相等，鄙弃平凡是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡，轻视平凡却是错误的。忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫都是自豪的。

本话题可运用的哲学观点有：要全面地看问题，透过现象看本质，分清矛盾的主要方面和次要方面。

高中作文写作技巧篇十

考研英语大作文一般为图画作文，可安排为三段式结构，每个段落都为图中所表达的中心主旨服务。

1.第一段：考生应根据所给的漫画的文字叙述内容，提炼漫画的主题。漫画的主题来源于漫画中展现的内容及解释漫画的文字叙述。根据要求拟定文章提纲，确定文章结构以及思想。第一段的主要内容为图画描述以及全篇文章的中心主旨句。

2.第二段：分两至三个分论点，文中可以附加例子来对中心论点进行论证和照应。

3.第三段：总结作者独特观点，在此深化印章中心论点，并提出建议、建议的原因以及解决措施。

二、段首点睛，写好中心主旨句。

各个段首是做文章最重要的句子，一方面句首一般为段落的中心主旨句，在对图画进行整体和细节的描述之后，对整个段落进行总结，提炼出中心主旨句。另一方面，段首是阅卷老师首先看到的句子，阅卷老师的“第一眼”直接决定了考生的作文成绩。闪光的段首句可以画龙点睛，从而提高整体的作文分数。

三、尾句升华，完美展现功底。

结尾句与段首句同样重要，有一个好的结尾总述段落，回扣全文的中心主旨，是一篇文章结构完成与否的重要前提。同样，段尾句也是阅卷老师落眼的“宝地”，漂亮的结尾是能让考生英语功底良好的展现出来。要写好段落结尾句，首先应该做到没有语病，其次是语言表述够新颖，最后，做到升华主旨，让文章完美收官。

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高中作文写作技巧篇十一

知识要点：1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。2、会恰当地选择材料和组织材料。3、能写清楚事情的起因、经过和结果。4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。

知识要点：1、运用联想和想象，丰富表达的内容，

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。3、养成联想和想象的习惯。

文贵创新突出个性。

知识要点：1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。2、所谓创意，即创造、创新之意。

知识要点：1、多读多写是一条通向学好作文的成功之路。2、良好的写作习惯对写作来说尤为重要。考试说明：鲁迅曾经说过：文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。

知识要点：1、叙述、描写和说明是三种记实的能力。2、议论和抒情是两种写虚的能力。3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

转载自 cOoCO.nET.cn

知识要点：1.文从字顺是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。

知识要点：1、结构是文章的骨骼。2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。3、合理安排内容的先后和详略。

知识要点：1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。

知识要点：1、文章所表现的主要思想、情感或说明一个什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。2、中心思想是文章的灵魂、统帅。

高中作文写作技巧篇十二

1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

湛蓝的天空下，一群飞鸟驼着它们的梦来到了这里，同时也带来了一份生机!

炎炎的夏日中，一阵暴雨带着它们的梦来到人间，同时也带来了一阵清凉!

林间的小路中，一片落叶插上梦想的翅膀，投入大地母亲的怀抱，同时也带来了一份守护!

漫漫长夜里，一场飘雪带着它们的梦降落大地，同时也带来了来年的丰收!

春去冬来，世间万物都拥有着他们的梦，也带来了他们奉献而我，只是一次又一次地背着我的书包，踏着熟悉的小路走向学校梦想对我很迷茫!

时间在我人生的年轮上画上了16圈，依稀记得，小时候我带着自信的笑容，用稚气的声音向大家宣布着我要成为一名著名的人物上了小学后，看着老师在讲台上威武的挥着教鞭，讲着许多我们不知道的知识，我又在心中暗暗许下心愿：我也要成为一名老师可是随着时间的消逝，梦想也在逐渐远离，对于未来，我迷茫了直到高一学了马丁路德金的《我有一个梦想》，才猛然发现，我早已没有了梦想，一直以来我走的只不过是父母为我铺的路罢了!

于是我在迷雾的森林里徘徊，但同时也发现高中早已不似初中那般顺利，每个人都憋足了劲向人生中最重要的山峰攀登着，有的人摇摇欲坠，有的人扬起了自信的微笑，而我胆怯了，害怕充这座高峰上跌落，于是我在原地踏步!

可我渐渐的发现我的精神空间在凋谢，在枯萎我不禁问自己：这是我想要的吗?我那“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海“的雄心呢?“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已“而我现在就要我的那股雄心化成一缕轻烟，随风而去吗?不，我要拼搏，我要努力，我要登上那座高山的顶峰，那时我就会站在那里，俯视着这一路的美景终于，我笑了，太阳在渐渐升起，林中的雾在消散，前方的路不在迷茫，我也确定了我现在的梦想--那就是高考!

现在我发现我的精神空间已经开出了灿烂的花朵，我也会用我的意志，我的坚强和我的心去守护，等待着它结出硕大的果实!

高中作文写作技巧篇十三

长久以来孩子们的写作思维被固化了，这篇文章孩子们认真阅读，真正掌握了其要义，就可以把文章写的更鲜活，富有灵性！

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的.典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

高中作文写作技巧篇十四

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章，各位，我们看看下面的高中记叙文的写作技巧吧！

作文。

中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。

可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的（展开后能“出彩”的）。

线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。

考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。

高中作文写作技巧篇十五

多记，多模仿，记住文章里的好词好句和别人写得好的段落，并摘抄下来，逐渐地在自己脑子里记的好词好句就越来越多了，有了知识的积累才能写出精彩的文章。

二、实践。

在写好作文并非登天难事，它需要的是听，说，读，写同步进行，要养成良好的听、说、读、写的习惯。

你可以开个博客或者坚持谢谢日记，把你说的、写的、画的、照片等都发布在上面，无数熟人或陌生人一起分享，很有意思。

写博客和日记不但能提高表达能力，而且也是孩子之间加强沟通的一种方式，同时还可以减轻学生学习上的心理压力。在博客上公开表白自己心声的做法，远远胜于将想法深埋在心底。

三、兴趣。

兴趣是最好的老师，最重要的是提高自己的兴趣。自己怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。

比如自己喜欢的一些物品，自己发自内心的`话语等等，有话就长，无话就短。

因为写作，本身就是一件很开心的事！

高中作文写作技巧篇十六

2、开门见山，直截了当。

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。--《同桌》。

3、描形绘神，印象逼真。

4、自然交代，平引下文。

5、歌词开头，响彻云际。

6、排比反复，创造旋律。

7、设问开篇，无沿无边。

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？--《朋友》。

8、名言指路，开宗明义。

9、对比映衬，突出重点。

10、倒叙开头，吸引读者。

11、拨乱反正，拨云见日。

12、泰山压顶，观点强现。

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。--《攀比风，可休矣》。

13、联想象征，奇妙无穷。

14、环境描写，渲染气氛。

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

15、题记为冠，哲理为先。

16、博览群书，信手拈来。

高中作文写作技巧篇十七

“巧妇难为无米之炊。”我们在平常要做个有心人，善于积累素材，特别是新颖的材料，我们要做好记录，以备今后使用，千万不能老生常谈。在材料上要坚持做到：人无我有，人有我新，不能老在别人“屁股后面作揖”。只要题材新颖，有时甚至是前无古人的新鲜材料，只要为我所用。读者往往会置身于我们的新材料的环境中不能自拔，非得看个究竟。使读者产生了 “打破沙缸问到底”的念头。一根无形的情感之线时时牵着读者那颗刨根问底心，在我们那画卷般的诗行中穿行。这就要求我们既要善于积累素材，又要善于组织素材。选题不能过大，也不能太校过大往往会是泛泛而谈，

什么

。

所谓的立意新就是在同样的素材中，我们如何确定文章的具体表达和我们分析问题的视角。如同样的一个老树根，在常人眼里它就是一个木头而已；一个农夫眼里它只是做饭生火的柴火，而在艺术家眼里它却是一个价值连城的艺术品，真可谓“仁者见者仁，智者见者智”。这就要求我们在日常习作中要善于从多个视角去分析同一个问题，敢为人先，敢于标新立异，相信你的见解肯定会产生“ 一石激起千层浪”的效果，这时的文章让不同的读者读起来也会有“横看成岭侧成峰”的效果。

大家都知道“好的开端是成功的一半。”作文的开头是吸引读者登堂入室的桥梁，所以，开头更显得至关重要。有时候开头的好坏，在某种意义上往往会决定一篇文章的成败。好的开端能把住读者的脉搏，“撩人心扉”的开头会立马激起读者的阅读热情，使他们迫不及待地渴望读下去，有欲罢不能的感觉。相反，其结果就不必说了。因此，我们一定要注意：文章的开头要短小精悍，直击主题。让它成为加强读者阅读热情的“驱动器”，成为整篇文章的最佳序曲，让别人感觉我们的文章在开头就与众不同，想必它一定是篇出手不凡乐章。

这里我所说的新手法是指我们在组织材料时，要讲究章法，绝不能杂乱无章胡子眉毛一把抓——主次不分，要根据主题慎重地考虑：如何安排材料，采用何种叙述顺序，是顺叙还是倒叙，是抑、是扬，是详、是略，是该用何种修辞手段来彰显个性，如何展示自己的不同见解和超群的文采，奏响一篇乐章的最强音。我们的文章要做到：言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，详略得当。该详细写的地方我们要不惜笔墨大写，特写，我们自己要仔细地揣摩，细心地体会，少出“败笔”。论述要入木三分，才能使读者刻骨铭心。该略的地方，千万不要惜墨如金，要有砍掉 “赘肉”，给文章 “减肥”的狠心，去伪存真，去粗取精。决不留有赘述，绝不能使其成为“懒婆娘的裹脚布”——又臭又长。正确把握到详略得当的分寸。在叙述时我们要坚持曲中求直，曲径通幽。避免过分的直白，使自己的文章成了一杯“白开水”，相反，我们要全面地组织语言，巧妙地构思和恰如其分的表达要给读者留下足够的思维和思考的空间，才能实现作者和读者的

心灵

我们的作品在有了凤头、猪肚，豹尾的同时，我们作者还要做个有心人，平常细心观察我们周围的一切新变化，搜集有关写作的'材料，细心听取别人对事物的不同见解和感慨，善于借用 “他山之石”，及时捕捉和采集有价值的写作信息，善于积累它们。不能懒惰，在那里等材料。只有平常我们具备了充足的材料，写作时才能厚积而薄发，才不会 “空穴来风” 。

我们在平常不能强迫自己硬写文章，如果是那样的话，写出的文章大都是“无病呻吟”，用华丽的辞藻堆砌而成的 “绣花枕头”只能是中看不中用，如果再去故弄玄虚，哗众取宠话，那还不如不写。只有当我们的写作灵感（即写作欲望和冲动）来了的时候，我们有文思泉涌般的感觉。这时，当那些发自内心的感触呼之欲出时，挥毫泼墨，一蹴而就，全盘跃然纸上。我们只有用 “心”去写，才会写出让读者产生心灵共鸣的文章，才能有感人至深、育人无痕的效果。

当我们有写作热情和写作欲望或冲动的时候，我们的脑海中会产生一些新奇的构思和一些新颖的信息。如果不立即写下来，它们会 “稍纵即逝”。所以这时候我们要抓紧时间写，及时扑捉住它们，尽量一气呵成，使整篇文章的整体思路清晰，观点鲜明，浑然一体。这就说明在写作中有 “热情”时要趁“热”打铁，否则，可能得从头再来，或者功亏一篑。但这时对于我们写好的文章，仍然不能急于定稿，要把文章放一放“冷处理”。等上几天自己再回过头来读它，你会突然发现有好多地方必须得修改，即使当时感觉最满意的地方，现在也有待于商榷。这说明当时自己是“当局者迷”，是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的原因。现在重新从另一个角度去审视它，确实找到了很多的不足。这一点正说明我们此时的“冷却” 处理提高了我们的写作水平。同时，我们在 “冷处理”的过程中要舍得“割舍”，仔细推敲文中的每一句话，甚至是题目中的其中的一个字用得是否恰当。力争做到：修改百遍，仍不厌倦。因为我们写作水平有限，所以，我们写出的文章在修改时，即使是千锤百炼，也有可能不会尽善尽美。因此，在修改文章时，我们还要善于吸取众家之长。多找几个人用“挑剔”的眼光读它，去审它，你一定能取长补短，你的写作水平一定会提高很快。

高中作文写作技巧篇十八

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的高中作文写作技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、欲扬先抑，开发胃口

2、开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。--《同桌》

3、描形绘神，印象逼真

4、自然交代，平引下文

5、歌词开头，响彻云际

6、排比反复，创造旋律

7、设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？--《朋友》

8、名言指路，开宗明义

9、对比映衬，突出重点

10、倒叙开头，吸引读者

11、拨乱反正，拨云见日

12、泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。--《攀比风，可休矣》

13、联想象征，奇妙无穷

14、环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

15、题记为冠，哲理为先

16、博览群书，信手拈来

高中作文写作技巧篇十九

要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。

高中作文写作技巧篇二十

写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物，也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。

有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。具体来解说一下：

1.肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的“脸谱化”，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。

2.语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。

3.行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在“做什么”和“怎样做”，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过“怎样做”写出人物的个性。

4.心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人;细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情;心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。

四、写出细节。

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。

如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。

再如《迟归》中的片段描写：------随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。……”女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮……”这段文字中有许多细节，如“老工友揉眼睛”的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀。

五、善用对比。

对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比;也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。如《孔乙己》一文中的两次外貌描写的对比，两次出场的动作的对比，都很鲜明的突出了人物的形象。

六、写人的主要结构方式。

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干(b、c、d)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因;第二层次b，写事情的发展;第三层次c，写事情的高潮;第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。七、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：写人文章并不难，抓住特点是关键。选择事例一二三，典型新颖考虑全。描写方法有五个，交叉运用文章鲜。运用细节不呆板，突出中心记心间。横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。以上几点全做到，写人文章一定好。

高中作文写作技巧篇二十一

构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。阅卷老师认为“文章不是无情物”，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。没有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厌。用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉！

高中作文写作技巧篇二十二

想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，下面介绍两种想象作文常用的构思方法：

1.时空转换法。

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限;上下五千年，纵横八万里;让时光倒流或“预支”;让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界;而多年前的考题《回到母校》又让我们提前进入未来世界。人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身;那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗?运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。例如今年高考作文题，如运用时空转换法进行创造性想象就可以这相构思：

假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去解开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔等千古之谜。

假如记忆可以移植，我们可以穿越“时间隧道”，把曹雪芹的记忆移植过来，续写完《红楼梦》的后四十回;把马克思、列宁、爱因期坦、牛顿等伟人的记忆移植过来，让他们博大精深的智慧和思想代代相传，永留世间。

2.角色错位法。

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。又如前几年，有位中学生在《假如我是武汉市市长》的作文中，大胆地提出了建设新武汉的设想，得到了当时武汉市市长的高度赞扬，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。如运用“角色错位法”对今年高考作文题进行创造性想象就可以这样构思：假如记忆可以移植，我要把中华民族一百年来的屈辱史和中国人民不屈不挠、前仆后继的斗争史的这段刻骨铭心的记忆移植到我们年轻一代的身上，让炎黄子孙永远记住“落后就要挨打”的血的教训，为祖国的富强、民族的兴旺而奋斗。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取;或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

作文中常用的有：

(1)编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇;和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。

(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的`角色。”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的“移花接木”。

(3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。

(4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”(杨朔《荔枝蜜》)这里借助梦境表达追求美好人生的愿望。从上述实例中可以看出，用梦幻法所描绘的某些景象，在现实生活中是不可能的：人不可能变成小蜜蜂。正因为如此，梦幻法才给作者提供了运笔的广阔天地，才使文章更具表现力，并富有神奇、浪漫的色彩。

(5)推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。运用想象进行推测，重要的是，一要有根据，二要合乎情理。上例“我”有看戏的经验，这是根据;既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。

联想法是作者依据写作主旨，由甲事物想到与其相关的乙事物而构成的生动形象、较为完整的思维过程，其特点是“思接千载，视通万里”，使思想感情得以充分表达。不少考生在中考时借鉴课文中的联想技法，写出了一篇篇佳作。

(1)接近联想指由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物。刘绍棠的《榆钱饭》由眼前的想“打油腻”吃榆钱饭联想到旧社会用榆钱充饥，又联想到十年**时期靠榆钱饭度日，这一思维过程便是接近联想。湖北仙桃市一考生以《难忘掌声》为题作文，从站在市“三好生”领奖台上赢得掌声落笔，然后思路穿越时空，联想到自己在小学四年级“破罐子破摔”时老师循循善诱的教导和同学们给予的那改变人生轨迹的掌声，凸现掌声对“我”的激励，联想自然，主题鲜明。

(2)相似联想指由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。茅盾的《白杨礼赞》由白杨树写到北方的抗日军民便是通过相似联想实现文思的跳跃的。黑龙江省20中考要求以“水”为话题作文，有位考生以《水的联想》为题遨游于水的王国，文章跳出编写故事的套路，多角度展开广泛而贴切的联想：由水的平淡无奇、气势宏大、坚韧不拔、清污除垢等特性分别联想到农民、人民军队、科技工作者和人民教师，由物及人，给人启迪。

(3)对比联想指由甲事物想到与它性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相关的另一方面。臧克家的《有的人》就是以对比联想作为构思基础的范例。年河南省中考作文题目为：“我深深感受到了。”有篇题为《我深深感受到了野草的可敬》的考场作文，把赞诵野草独立不羁、向往自由这一主旨置于对比联想中加以凸现：“长春藤，婀娜多姿，然而她离不开树，总是恋着树的伟岸，只能算作小家碧玉;芍药，温情脉脉，然而离不开花圃，总是恋着园丁的呵护，只能算作贵族门第里的千金小姐。”文章接着以诗的语言描绘小草“泼辣的野性”，并以反问句“‘远芳侵古道，晴翠接荒城’，白乐天赞叹的不正是野草这恋着独立、恋着自由的野性吗”结尾，全文由对比式的托物联想构成，立意高远，耐人寻味。

(4)表里联想指由事物表象想到它的本质意义，再由它的本质意义想到相关联的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”为话题作文。有篇考场作文的题目为《苹果精神》，全文所呈现的表里联想的思维流程十分清晰：由三个故事(亚当夏娃偷吃“禁果”、掉下的一个苹果“砸”出牛顿的万有引力定律、苹果电脑的发明)联想到故事所蕴含的本质意义(强烈的好奇心加上锲而不舍的奋斗实践)，联想到现实生活中具有“苹果精神”的人和事。作者由表及里，联想丰富而深刻。

(5)因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及因的思维过程。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》由自己遭受风雨之苦想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”便是。湖北荆州市2001年中考作文要求自拟的题目中须有“喜欢”一词，有位考生的文题为《我喜欢这位售票员》，叙写一位公交车售票员关心、照顾乘客的三组镜头，结尾处这样由果探因：“我想，她大概觉得为大家微笑服务是一种莫大的幸福吧。不然，她为啥总笑得那样纯真，那么自然!”作者通过这种因果联想展示人物的古道热肠、美好心灵，使前文的叙写一下子闪出亮色。

(6)声色联想指根据声音或色彩引发的由此及彼的思维过程，这类联想技法在《安塞腰鼓》《海滨仲夏夜》中都出色地运用过，不少考场作文也成功地借鉴了这种方法。2001年山东淄博市中考要求以“幸福”为话题作文，有位考生别出心裁，以《幸福》为文题，以“绿色”“白色”“红色”为小标题，以色彩为出发点放飞想象，最后揭示“幸福”的丰富内涵，饶有情趣。2001年江苏省南通市中考作文半命题是《我发现》，有位考生在题中填上“枕头里有个世界”，叙写父母三次为有“落枕”毛病的“我”做特殊枕头的动人故事，文中多次出现精彩的联想，如：“睡在母亲亲手缝制的绿豆壳枕头上，只要轻轻一动，枕头就会发出一种‘沙沙’的声音，那声音就像没有歌词的童谣，在静静的夜空里弥散，连夜的精灵都会闻声止步，我当然睡得格外香。”“考上初中后每晚枕着新药枕，听枕中药材的“簌簌”声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，在乐声中，我一手拉着父亲，一手扶着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，享人间温馨。”这样写，“声”由“枕”起，由“声”联想，视听沟通，造境抒情，体现出创新色彩，令人耳目一新。