提升三年级信息技术教学计划表的效果（优秀14篇）
一个没有计划的人，很容易陷入迷茫和无所适从的状态。制定计划时要考虑到时间的充裕性，避免过分紧迫和压力过大。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇一
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。实施计划时，不要轻言放弃。接下来小编为大家带来了20xx-20xx三年级上信息技术教学计划，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
三年级学生刚刚接触信息技术，好奇心非常强，没有基础但兴趣浓厚，注意力不容易集中，上课活跃爱说话。
主要为电脑基础知识的学习，包括计算机的了解及基本操作，互联网的认识，画图软件的使用基础，计算器的使用和键盘的操作，信息编码等。
1、了解信息技术的有关知识，与我们生活的关系。
2、知道信息技术的发展及作用。
3、掌握计算机的组成、用途及使用范围。
4、互联网的初步认识，用浏览器浏览网页。
5、认识windows桌面，计算机的基本操作。
6、设置桌面背景及窗口操作。
7、初识画图软件。
8、在图画中插入文字。
9、学会使用计算器。
10、键盘的操作。
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3.采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成教学任务。
4.对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
周次。
内容。
1
我们生活在信息世界里。
2
认识一位好朋友。
3
处理信息的好帮手。
4
厚厚的百科全书。
5
网络改变生活。
6
窗口变变变。
7
和键盘打交道。
8
有趣的图画。
9
四季的脚步。
10。
走近春天。
11。
夏天好热闹。
12。
金色的秋天。
13。
雪地里的小画家。
14。
贺年卡。
15。
看谁算得快。
16。
10个手指都会用。
17。
做一个录入高手。
18。
传播信息的游戏。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇二
一、教学目标：
1、初步了解电脑在生活中的运用；
2、初步掌握电脑各外观部件的名称；
3、基本掌握电脑的开机、关机操作；
4、熟悉电脑桌面；
二、教学重点：掌握电脑的开关机工作；
三、教学难点：电脑的关机操作；
四、教学过程：
（一）、了解电脑在生活中的用途：
教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？
1．学生自由发言；
注：可行的话教师可在电脑上演示操作；
2．教师补充说明绍电脑的常规用途；
3．教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
1．让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？注：学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。
2．看谁识的快；
教师任意指出设备，学生报出名称。
3．考一考；
1．学生自由讨论。
2．学生自问自答：
方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事教师一旁点拔，补充。
3．教师总结介绍：
如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。
（三）、初试电脑。
教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）。
1．学生依据电视机的开关猜测。
2．教师讲解开机的方法。
a：打开显示器的开关。
b：打开主机上的开关。
注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。
3．确定开关：
a：教师指出显示器及主机上的开关。
b：学生互指显示器及主机上的开关。
4．开机。
a：教师开机。
注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。
b：学生开机。
要求相互监督、提醒。
5．接触桌面：教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？学生回答。
教师归纳、补充说明：
a：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。
b：任务栏的介绍。
c：开始按钮的介绍。
6．关机：
教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？
(1)学生指出应关闭电脑。
(2)教师讲解关闭电脑的步骤：
a：教师演示关机步骤。
b；教师讲解关机重点：
五、板书：单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）。
——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。
六、学生熟悉，关机步骤。在相互监督下进行关机。教师一旁巡视。
七、教师课堂小结：
a：学生回答今天学到了什么？有什么用？b：教师补充回顾。
一、教学目标。
知识目标：认识鼠标，知道鼠标的左右两键。
技能目标：
1、学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。
2、能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。
情感目标：
1、培养学生协作学习、与人合作的意识。
2、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。
二、教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动。
三、教学难点：鼠标的双击操作。
四、课前准备：检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：
（一）、谈话导入、激发兴趣。
有谁知道它为什么叫鼠标吗？
讲述鼠标名称的由来。
（二）、认识鼠标。
1．那么大家对鼠标了解吗？谁能给大家说说它的身体构造吗？
学生的回答给予正确的评价，注意鼓励为主；总结学生回答后师述鼠标的各部分名称。
2．接下来让我们照着书本上p5的“试一试”来和我们的新朋友好好交流一下。
3．让学生说说他们所见。
（三）、用鼠标“排座位”
1．在我们电脑的桌面上有很多的“同学”，今天我要大家来当一会老师，给他们排座位，大家看屏幕，仔细看老师的操作。
2．接下来请大家按照自己的想法，给小朋友们排一排吧，注意p6上电脑精灵的提示哟。
3．展示个别学生的桌面，邀请其说明如何操作。
（四）、用鼠标查生日。
1．有没有同学知道自己的生日是星期几呀？（出生那年）。
2．其实我们的电脑朋友能够帮助我们解决问题，接下来请大家按照p6——7页开始尝试查找自己的生日，并且把结果填写在书本上。
3．请做的好的学生给大家示范讲解自己是如何操作的。
4．让学生进行p7的试一试练习。
（五）、小结。
1．我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。2．今天我们大家都学习的很好，让我们更好看地熟悉熟悉鼠标，请同学们用自己的鼠标完成p7上的练习1、2。
教学目标：
1.熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击，学会双击快捷图标进入游戏。2.感受电脑的无穷魅力，培养对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。教学重点：鼠标的双击、单击、拖放。引导学生正确地看待电脑游戏。教学难点：鼠标的双击。教学过程：
一、知识迁移引入。
小朋友，上节课我们认识了鼠标。学会了用鼠标查自己的生日。鼠标的用处可大啦，今天我们就来用鼠标玩游戏。
二、引导学生在玩游戏中掌握鼠标的操作。
认识快捷图标。
1.老师已经给大家准备了这些游戏，就在我们电脑的桌面上。请你找找看。然后告诉大家有些什么游戏。
2.你试着用鼠标把其中的涂色游戏打开行吗？
师：看来很多小朋友看到游戏还不知怎么打开，让老师来告诉大家吧！
（教师边讲解要领边示范，有条件的用实物投影演示老师手的动作。）双击小口诀：鼠标移到图标上，固定快带速点两下，手指用力轻一点。教师到学生中指导。
打开的同学可自己先试着玩玩。
学习单击鼠标。
在学生讲的情况下，教师补充：到颜料盒中找自己喜欢的颜色，用鼠标左键单击，再到小动物身上某个部位单击，颜色就涂好了。画好一种小动物，可到下方的小箭头点击，选择另一种小动物。
2.交流，哪位小朋友画的漂亮，我们来比试一下。用多媒体软件切换演示。
3.学习关闭游戏。
有哪位小朋友能关闭这个小游戏？如果没有，老师演示。
用鼠标左键单击右上角的小按扭，就能关闭游戏。学习鼠标的拖动。
2.师：看来，这个游戏的玩法不同，下面看老师怎么玩。
先单击笑脸，游戏就开始了，旁边就时间显示，根据右边完整的动物图画，把下面小块分割好的图片用鼠标左键点住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果团市委的位置正确，最后拼出来的图就和右边的一样了。最后看谁花的时间越少。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇三
以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
三年级学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，由于学生接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握不可能完全应用于实际，故加强引导学生做到“即学即用”。
以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；活动过程是学生尝试、实践的动手过程；动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科。充分体现新课改精神。
信息技术常识、指法练习、汉字输入及“wps”文字编辑；学会画图,对图形进行修饰；了解桌面与“窗口”并学会整理“桌面”；会启动应用程序，掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作；懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法；学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作；能上网浏览网页,下载图片、文字、网页下载简单的软件，播放音视频。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇四
从教材的结果和内容来看，与以前使用的档案出版社出版的教材相比较简单但很实用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这夽教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探索的能力。三年级的这套教材主要学习内容为：信息技术的初步知识（硬件操作系统）；计算机的基本操作（鼠标、键盘以及用拼音录入汉字等）。
三年级学生刚接触信息技术这门课程，大部分学生家中配备了计算机，对计算机并不陌生，但操作并不规范，但用以玩游戏居多，所以要可以进行深一层次的辅导。
（1）知识与技能：
了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣；认识计算机的基本组成；学会开机和关机；认识鼠标，知道鼠标的左右两键；学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口；3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯，学会打字。
（2）过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（3）情感态度与价值观：
1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣。
2、鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。
3、能通过关闭按钮关闭窗口。
4、通过游戏，使学生有兴趣地掌握鼠标的基本操作。
5、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
1、备课，备课是上好课的前提；
2、上课以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣，获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇五
普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的学习后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能。
儿童学习电脑是一件很有意义的事，是新时期的需要，教学过程中应侧重于计算机应用，计算机辅助教学。
1.了解信息技术的应用环境和信息的表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的作用，培养学习使用计算机的兴趣。
3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源学习。
4.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息，发展个人的爱好。
5.初步学会用计算机的使用习惯和责任意识。
教学安排。
第一课信息与我们的计算机朋友1课时。
第二课和新朋友过第一招1课时。
第三课侦察开始菜单的秘密1课时。
第四课有趣的鼠标小游戏1课时。
第五课小老鼠画图1课时。
第六课无师自通学软件1课时。
第七课windows窗口变1课时。
第八课与电脑键盘交朋友1课时。
第九课学击键从这里出发1课时。
第十课上排字符的输入1课时。
第十一课下排字符的输入1课时。
第十二课一箭双雕1课时。
第十三课给古诗配拼音1课时。
第十四课复习2课时。
第十五课考试2课时。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇六
1、学习基础：本年级共有10个班，一个老师教4个班，另一个老师教了6个班。三年级是刚接触信息技术这门课程的第一学期，因此，从基础开始培养学生的信息素养以及学习信息技术的兴趣就很重要，不过根据以前的经验，学生对计算机操作非常感兴趣，一般都喜欢上信息技术这门课，因此在上课的时候就要首先确定学生的机位，以便于以后上课学生不会乱坐座位，这样可以在最短的时间进行正常的教学。
2、学习态度：三年级的学生普遍年龄较小，活泼好动，同时对什么都充满了好奇心和求知欲，因此刚开始上课时就要先培养学生良好的学习态度，同时希望各班的班主任也重视该科的学习。
3、学习行为习惯和学习兴趣：三年级学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生特别是男生由于小，所以自控能力还是不强，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常强烈。
本教材是由四川省教育科学研究所组织编写的经省教材审查委员会审查通过的新教材，从教材的结果和内容来看，与以前使用的档案出版社出版的教材相比较简单但很使用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
计算机的初步认识、windows桌面、窗口等基本元素的认识与操作，初步学习键盘指法。
本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生初步具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。
本教材的教学我将采用分组合作的教学方法，以任务为驱动，以提高学生兴趣为主要手段，以培养学生信息素养为目的达成教学任务的完成。对优生采用重点辅导，适当的超教材进行培养，同时鼓励和组织这部分优生参加上级有关部门组织的各级各类竞赛并力争取得等级奖励；对弱差生要耐心辅导，同时利用课余时间对他们进行辅导以尽快缩短与其他学生的差距。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇七
一、学生情况分析：
三年级学生比较活跃，学生好动，好奇心强，求知欲望盛。在学生上机时，要防止学生没有利用好学习机会，走过场而没有真正锻炼好自己的实际操作能力。
这些学生对计算机的部分基础知识已有所了解，会上点英文字母的键盘输入，有些学生对一部分学生已经摸清了键盘上各个字母的位置，对windows界面也有所了解只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不段强化技能训练，提高学生操作水平和并对《画图》软件进行深化教学。
总之，这学期的教学内容都是建立在前面学习内容的基础上的，教学内容相对比较简朴，重要的是养成学生学习电脑的好习惯。
二、教材分析。
本教材根据现实需要，选择了最有用的教学内容。
根据小学生的年龄、爱好、知识、认知结构等特点，按从简朴、到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。编写时力求做到易读易懂、易教易学，同时兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能够通过“边听讲(或读课文)，边上机操作”的方式把握有关的知识和方法。教材中的每一课的末尾都着意安排了适当的作业，除便于学生用来复习、巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力和创新能力，帮助他们养成独立获取、运用知识的习惯，培养他们的自学能力。每册书的最后都安排了一课综合训练，以便学生将所学知识和方法融合贯通，从而培养学生综合运用知识和方法的能力。
三、教学重点及难点：
使学生把握xp的基本操作，能够对《画图》进行深化的编辑与修改。
让学生能够用一种简单易学的中文输入法。
四、教学目标。
知识与技能目标：
通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具。”
使学生了解使用拼音输入汉字、标点符号等方法;用《画图》画一些具体的组合图形。
过程与方法目标：
要求学生熟悉电脑，了解电脑的组成，形成良好的操作习惯。形成对信息技术课的浓厚的爱好。初步了解信息在社会各领域中的使用及重要性。初步了解组成计算机的几大部件。建立对计算机学习的兴趣。
培养学生准确的操作姿势，培养学生操作电脑的良好习惯。
通过应用《画图》软件进行图形处理的操作，让学生感受计算机提供的图形处理工具。
情感态度与价值观目标：
建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识;通过实践可以巩固所学知识，培养学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。
五、教学措施。
通过讲授，使学生在感性上对电脑有一个基本的认识，并且让学生能够学会一些基本操作。
以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。全书根据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每娇裎可以是一个或多个任务。
教学进度表。
周次内容课时。
第1周《画图》工具的应用复习1课时。
第2周第1课保存文件1课时。
第3周第2课查找文件1课时。
第4周第3课文件操作.1课时。
第5周第4课规范使用计算机1课时。
第6周第5课图形的剪贴1课时。
第7周第6课添加文字1课时。
第8周第7课航天飞机1课时。
第9周第8课七星瓢虫1课时。
第10周第9课小企鹅1课时。
第11周第10课小蜜蜂1课时。
第12周第11课小燕子1课时。
第13周第12课青蛙宝宝1课时。
第14周第13课花朵1课时。
第15周第14课樱桃小丸子1课时。
第16周第15课活用“画图”1课时。
第17周第16课创作画图1课时。
第18周期末复习1课时。
第19周期末考试1课时。
周次内容课时。
第1周《画图》工具的应用复习1课时。
第2周第1课保存文件1课时。
第3周第2课查找文件1课时。
第4周第3课文件操作.1课时。
第5周第4课规范使用计算机1课时。
第6周第5课图形的剪贴1课时。
第7周第6课添加文字1课时。
第8周第7课航天飞机1课时。
第9周第8课七星瓢虫1课时。
第10周第9课小企鹅1课时。
第11周第10课小蜜蜂1课时。
第12周第11课小燕子1课时。
第13周第12课青蛙宝宝1课时。
第14周第13课花朵1课时。
第15周第14课樱桃小丸子1课时。
第16周第15课活用“画图”1课时。
第17周第16课创作画图1课时。
第18周期末复习1课时。
第19周期末考试1课时。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇八
《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
三年级共有2个教学班。学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。
创意、彩色橡皮修细节、自定色彩做渐变；综合活动：家乡美景我来画、星际城市我来绘、作品共享大家赏。
2、教材特点。
以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；
以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；
活动过程是学生尝试、实践的动手过程；
动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；
以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；
充分体现新课改精神。四、教学目标。
1、了解符号与符号表情并学会用键盘符号构图；
2、学会启动应用程序（软件）；
3、懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法；
4、掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作；
5、学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作。
6、掌握shift键的使用、学习操作小键盘；
7、了解标点符号在键盘中的分布，掌握中英文标点的切换和指法的操作。
8、学会字母、数字、符号的键盘综合应用。
9、懂得用记事本输入一句话、一则日记；
10、学会记事本的文章修改方法，删除、替换、复制、剪切、粘贴、选定的操作；
11、养成正确使用计算机的良好习惯。
12、培养学生对计算机的浓厚兴趣。
13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合。
（2）与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化。
（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍。
（2）贯穿网络知识。
舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
16002007619周别教学内容。
开学第一课、目录教学。
建立文件文件夹。
建立文件文件夹。
排列图标找文件。
排列图标找文件。
文件分类管理。
文件分类管理。
画图软件初体验。
画图软件初体验。
刷子工具试涂鸦。
刷子工具试涂鸦。
线条工具绘蓝图。
多种形状展创意。
彩色橡皮修细节。
自定色彩做渐变。
复习。
考核。
期末考核。
教时备注。
1五一放假。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇九
一、指导思想：
本学期选用的教材是《小学信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪。
1、让学生掌握汉字输入的基本技能，络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、教学重点及难点：
（一）教学内容：
学习在写字板或word中进行汉字输入、络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
（二）教学要求：
使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的.一些事务，做到学以致用。
使用网络平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
（三）教学重点、难点：
1、基础知识的掌握。
2、各种基本概念、操作的掌握。
3、实践训练、操作的有机、灵活运用。
三、班级情况分析：
三年级一班：该班现有学生46人，该班整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重。
三年级二班：该班现有学生46人，该班整体情况稍差，主要是上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差。
四、教学策略。
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
五、教法措施：
以“汉字输入、络操作”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
4、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇十
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理、excele应用、powerpoint应用和网络基础及应用六个模块。本学期将着重对这四部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
九年级的主要任务是复习并做好迎考准备。复习内容包括：信息技术简介、计算机系统的硬件和软件、操作系统、文字处理、excele应用、powerpoint应用、网络基础及应用。
在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生严格要求，让他们能充分利用好课堂40分钟。
3、对每个班培养一名信息技术代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
1、九年级为迎考做准备，在教学中要注意让学生互相帮助，以优带差。
2、注意前后联系，做到举一反三。
3、把繁琐的细节问题细化到每堂课中，避免学生对选择、填空题的无所适从。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇十一
本学期选用的教材是泰山出版社的《小学信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪。
1、让学生掌握汉字输入的基本技能，学习网络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
（一）教学内容：
学习在写字板或word中进行汉字输入、学习网络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
（二）教学要求：
使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
使用网络学习的平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
（三）教学重点、难点：
1、基础知识的掌握。
2、各种基本概念、操作的掌握。
3、实践训练、操作的有机、灵活运用。
三年级一班：该班现有学生46人，该班整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重。
三年级二班：该班现有学生46人，该班整体情况稍差，主要是上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，但全班的学习风气还是***的。
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
以“汉字输入、学习网络操作”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
4、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
第一周：拼音写汉字
第二周：拼音写词组
第三周：词组大演练
第四周：标点符号的输入
第五周：写信交流
第六周：看图写短文
第七周：期中作品制作
第八周：网上世界真奇妙
第九周：关键字查询
第十周：目录检索
第十一周：网页下载与保存
第十二周：文字下载与保存
第十三周：网上学习
第十四周：网上寻宝
第十五周：才艺展示
第十六周：期末作品
第十七周：作品交流欣赏
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇十二
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
出处 cooCo.nET.Cn
小学阶段的教学目标主要有：
1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教材分析。
本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。
三、班级分析。
这个学期，我对三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有三个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
四、教学措施。
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
周次时间内容课时。
第1周。
第2周。
第3周。
第4周。
第5周。
第6周。
第7周。
第8周。
第10周4.09-4.13第9课从领奖台到游乐园1课时。
第11周4.16-4.20。
第13周4.30-5.4五一放假。
第14周5.7-5.11第11课设计我们的校门1课时。
第15周5.14-5.18第12课我的梦1课时。
第16周5.21-5.25第13课我的作品1课时。
第17周5.28-6.01第14课我的网络家园1课时。
第18、19、20、21周6.04-6.29考察测试4课时。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇十三
以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
三年级 （上学期）：学习windows常识，桌面、窗口和对话框的简单使用，学习用微软拼音汉字输入法输入汉字，中文标点符号。
（下学期）：继续学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。
四年级 （上学期）：windows系统和文件的管理。
（下学期）：学习使用写字板进行中英文排版。
五年级（上学期）：学习互联网常识，计算机网络的实现方式和简单的通信原理，学习使用网络浏览器，通过网络学习、下载文件和资料。
（下学期）：学习计算机网络间消息传送，学习使用计算机开网络会议。
六年级 （上学期）：学习用邮件客户端方式收发电子邮件。学习使用web方式的电子邮件。
（下学期）：学会通过论坛进行学习和交流，或flash 5网页制作。
提升三年级信息技术教学计划表的效果篇十四
这个学期，我主要负责三年级（2）班的信息技术教学工作，情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
二、教材分析。
本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
出处 cooCo.nET.Cn
小学阶段的教学目标主要有：
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6、在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
四、教学措施。
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
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