教师绘本阅读心得体会大全（16篇）
通过写心得体会，我们可以进一步了解自己的优势和劣势。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们应该明确心得体会的主题和目标，想清楚自己要表达的内容和观点。其次，要注意条理清晰、逻辑严密，通过提供具体的例子和事实，来支撑自己的观点和论述。另外，要注意语言的准确性和精练性，语句要简练、明了，用词要准确、恰当，避免使用模糊不清或空洞的词语。同时，要注重情感的表达和感受的交代，让读者能够真实地感受到你写作时的情绪和思考。最后，要注意审阅和修改，确保文章的语法正确、无拼写错误，并追求自己的文字更加精炼和通顺。以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考，希望能给您带来灵感和启示。
教师绘本阅读心得体会篇一
随着教育不断转型和发展，绘本阅读已成为一种受欢迎的教学和阅读方式。如今，越来越多的教师选择使用绘本教材来激发学生的阅读和学习兴趣。我也是一名教师，最近我也开始了解绘本阅读的重要性。在这篇文章中，我将分享我对绘本阅读的一些观点和体会。
绘本阅读有许多好处。首先，它可以提高学生的阅读兴趣。许多学生对阅读感到无趣，因为传统的教科书内容单调枯燥。但是，绘本是用图画和一些简单的文本来讲述故事，更加生动有趣，可以吸引学生的兴趣。此外，绘本也有助于训练学生的阅读能力，提高他们的词汇量和语言能力。
第三段：如何使用绘本。
虽然绘本阅读有很多好处，但如何正确地使用绘本教材呢？首先，教师必须定期与学生一起进行绘本阅读。这样，学生才能够了解到各种不同主题的绘本，并且也可以逐步提高他们的阅读水平。其次，教师应该鼓励学生自己选择与他们自身兴趣相关的绘本进行阅读，这样可以激发学生的阅读动力。最后，教师应该在阅读绘本的同时，启发学生关于故事和图画的思考和想象力，增强学生的阅读和表达能力。
第四段：如何评估绘本教学。
尽管绘本阅读已经成为许多教师教学的重要手段，但如何评估绘本教学的效果呢？我认为，评估绘本教学的最好方法就是通过学生的表现来判断。例如，学生的阅读兴趣是否提高，语言和词汇量是否有所增加，是否对书中的故事和图片进行了深入的思考。此外，教师也可以结合学生本人的评估和反馈，来进一步了解教学的效果和问题所在。这些方法都可以让教师更好地了解绘本阅读教学的效果以及如何改进。
第五段：结论。
综上所述，绘本阅读是一种重要的教学方式，它可以提高学生的阅读兴趣和能力。对于教师而言，正确的使用绘本教材是十分必要的，也需要进行恰当的评估教学效果。通过这些方法，我们可以更好地推动绘本阅读在教育中的应用，并更好地帮助学生成长和发展。
教师绘本阅读心得体会篇二
近年来，越来越多的教师开始意识到阅读绘本对儿童的重要性，因此将绘本作为教学资源已成为常态。作为一名小学教师，我也深感到了绘本教学的独特魅力，下面我将分享一些自己的阅读绘本教学经历和心得。
一、绘本作为教学资源。
绘本是最适合儿童阅读的图书之一，它融合了音、形象、色彩等元素，能够刺激儿童的感官，引发他们的情感共鸣。在教学过程中，绘本能够最大限度地调动孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学课程中的绘本使用。
在我的教学中，我经常使用绘本辅助教学。例如，在小学语文课堂上，我会用绘本来进行词语解释和语言情境的呈现，引导孩子们深入理解课文内容，提高他们的听说读写能力。
对于孩子们来说，阅读绘本是一种乐趣，但在教学过程中，我们仍需要对孩子们进行指导。首先，要有清晰的阅读目的，例如培养孩子的阅读兴趣、提高其语言能力等；其次，要由教师引导孩子们在阅读中理解、思考和与自己的生活联系，提高孩子们的思维能力。
四、绘本教学的重要作用。
绘本教学能够建立孩子们的自信心和自尊心，培养他们的阅读兴趣，增强他们的文化素养。而且，绘本教学不仅能够为小学生们带来知识，还能够帮助孩子们拓展视野，提升自己的语言表达能力。
五、教师应怎样进行自我提升。
作为一名教育者，我们应该不断地提升自己的教学质量，让绘本教育发挥出最大的作用。因此，我们需要不断学习、更新教学方式和方法，了解孩子们的需求，关注孩子们的成长，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
教师绘本阅读心得体会篇三
第一段：引言（150字）。
作为一名幼儿园教师，我很喜欢带领孩子们阅读绘本。阅读不仅可以让孩子感受到故事情节的魅力，更能激发他们的想象力和创造力。通过多年的实践，我逐渐发现了阅读绘本的几点经验，也有一些感悟想要与大家分享。
第二段：选择好绘本（200字）。
绘本作为幼儿园教育重要的教材素材，精选好的绘本非常重要。孩子们喜欢色彩鲜艳、情节生动有趣的绘本，同时也需要加入教育元素，如有教育意义的道德教育、生态教育等。我会根据孩子们年龄和兴趣选取合适的绘本。
第三段：开展丰富的阅读活动（300字）。
随着时间的推移，孩子需要不同层次、类型的绘本。一个好的绘本课需要丰富的阅读活动，如集体阅读、角色扮演、绘本剧等。集体阅读可以提高全班孩子的听力和阅读能力，角色扮演可以让孩子更好地理解故事情节和角色性格，绘本剧则可以锻炼孩子的表演能力。这些活动让孩子们爱上阅读，感受到阅读的快乐。
第四段：引发孩子思考和创造（300字）。
随着孩子们年龄逐渐增长，阅读绘本的作用不再是单纯的故事传递。绘本鼓励孩子思考，激发他们的创造力和想象力。我会引导孩子们提出问题，深入探究故事中的情节和人物性格，这样可以让阅读更加深入，让孩子们掌握阅读技能和阅读思维。
第五段：总结（250字）。
阅读绘本不仅是孩子们的乐趣，也是一种对孩子们全面发展的促进。选择好绘本是阅读的基础，丰富的阅读活动和引导孩子思考、创造是提高阅读水平的核心。当我们看到孩子在课堂上阅读绘本时听得入迷，思考得入神，为自己的学生感到由衷的愉悦和满足。当他们后来追问更多关于那个故事的时候，你或许不会知道这是他们会珍藏一生并受益终身的一段经历。
教师绘本阅读心得体会篇四
作为一名小学教师，我认为绘本阅读对儿童的成长有着重要的影响。在我的教学工作中，我不断尝试引导孩子们通过阅读绘本，逐渐发展出自己的阅读兴趣和习惯，提高语言表达和情感交流的能力。以下是我对绘本阅读的心得感悟。
第一段：绘本阅读能够激发孩子们的阅读兴趣。
绘本是儿童的好朋友，它既能邀请孩子们窥视美丽的绘画，又能在夸张有趣的情节中激发阅读兴趣。在我的教学中，我发现孩子们总是对绘本情有独钟，他们乐意翻阅绘本，认真观察图画和文字的互动，一遍遍的朗读和对话，感受着故事中的情感和人物之间的关系。这样的阅读方式深受孩子们的喜爱，有助于他们树立起对阅读的求知欲和好奇心，长期积累下来，不仅能培养孩子们的批判性思维和创造力，更能够让他们在未来的学习中更加轻松自如。
情感是人生中最重要的一部分，而绘本阅读更是帮助孩子们品尝和理解不同情感的好途径。阅读绘本，孩子们既能享受到故事情节的刺激和趣味，更能感受到人物之间的感情。这些感情包括喜怒哀乐、友情、爱情和家庭教育等。当孩子们在一次次阅读绘本的过程中有所体会和感悟，他们会随之成长和变得更加细腻，对生活中的各种情感有着更深入的理解和表达能力。
第三段：绘本阅读可以帮助孩子们提升语言表达能力。
孩子们阅读绘本的同时，也在自己无意中潜移默化的提高着语言表达能力。通过绘本，他们能够扩展自己的语言知识，更好的掌握语言表达的规律。同时，在朗读绘本和分享读后感言的过程中，他们也能进一步提高口语表达和表达意图的能力。这样的训练有助于孩子们在未来的文学学习中更好的融入和理解，同时有更好的把握表达思想和感受的能力。
第四段：绘本阅读能够培养孩子们的思辨能力。
思辨能力是现代人所需要的一种能力，但这种能力并不容易培养。而绘本阅读的因素之一恰恰是有助于孩子们的思辨能力。阅读绘本，他们能够在情节中发现问题，并理性分析和解决问题，这样的练习逐渐加深了孩子们对思辨能力的认识和锻炼。同时，在阅读过程中，他们还能加深对时代和社会的理解，更好的将知识融入实践中去，有助于把握自己的人生方向。
第五段：绘本阅读拥有无穷的拓展空间。
绘本阅读是一个无限循环的过程，孩子们可以根据自己的需求和兴趣选择不同的绘本来阅读和欣赏。除了相关的儿童读物之外，孩子们还可以通过绘本阅读，了解世界和发现新事物。甚至可以从中找到更有意思的书目来认识到人生中的不同面向和方向。我希望我能继续引导孩子通过绘本阅读来发展自己的语言能力、动手能力和思辨能力。这样的练习不仅能够帮助孩子们加强自己的学习，更有助于他们在人生中探索出属于自己的发展方向。
教师绘本阅读心得体会篇五
作为一名小学语文老师，我深刻意识到阅读的重要性，而阅读绘本更是一种将语言和图画结合的有趣的学习方式。在教学中，我发现阅读绘本可以很好地促进学生对于语言和文学的理解和欣赏能力，同时也可以很有效地增强学生的阅读兴趣。因此，我在教学中尝试了许多阅读绘本的方法，收获颇丰，下面就与大家分享一下自己的心得体会。
首先，我认为在选择绘本时需注重内容的多样性。绘本的内容应该尽可能地包括多个领域的知识，并且不同领域的内容最好可以相互补充，让学生眼界更开阔，不枯燥。例如，选取一本讲述关于政治、历史、科学、哲学、文学等领域的综合性书籍，可以很好地让学生学习到不同领域的知识，加深他们对这些领域的印象，同时也可以激发他们对不同领域的兴趣。
其次，我想说的是在绘本阅读中，受众群体也是非常关键的。我们教师要能够对学生的年龄、阅读程度做出准确的评估，然后再选择与之匹配的绘本，这样才能让学生从中收获到更多。每本绘本都有自己的适用年龄段，朗诵难度和语言难度等。因此，老师在选择绘本时应该精挑细选，并注意细节，以期达到预期目的。同时，我们也要在阅读过程中，根据学生的领悟能力和掌握程度，适时地对内容做出解释、注释，让学生能够更深入地理解绘本内容。
然后，我觉得老师应该按照一定的步骤来讲解绘本内容，从而提高学生阅读的效率和深度。如何让学生在有限的时间内，通过绘本传达的信息呢？针对这个问题，我认为老师应该把握好讲解的顺序，形成一定的讲解流程，让学生在阅读中能够轻松顺畅地理解绘本的内容。例如，首先，老师可以通过朗读故事的方式，吸引学生的注意力，让他们感受故事的情节，然后，通过图画分析，让学生更好地理解绘本中的细节。最后，引导学生自己思考绘本中的寓意、道理，让他们在绘本的情节中，领悟到生活中的经验和智慧。
除此之外，我认为在课外阅读环节也要注重绘本这样的形式。绘本是一种小巧、精美、良心的儿童读物，它能够激发孩子的好奇心和阅读兴趣，培养孩子独立思考的能力，既可以拓展孩子的知识面，又可以激发孩子的阅读兴趣。因此，在课外阅读中，我们也应该尽量引导学生读绘本，这对孩子的成长和教育大有益处。
最后，回看我对绘本的使用和思考，我相信，在如今这个光鲜亮丽的信息世界中，绘本仍然有它独特的魅力和作用。阅读适合自己的绘本，不仅能丰富知识和内涵，提高智力，而且会在潜移默化中，温柔又愉悦地塑造我们的人品。因此，我作为一名教师，将会不断提升自己的绘本阅读能力，让更多的学生享受到阅读带来的益处。
教师绘本阅读心得体会篇六
常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
随着孩子年龄的增长，知识面的扩宽，我们的阅读材料选择也非常的广泛了，天文地理历史人文百科都有。今年的春节假期，诺同学就读了一套儿童版的四大名著，一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》，还有一套韩国版的数学绘本。小诺还痴迷了一段时间科学实验书，我们一起拿着绘本，通过实验的方式，让孩子了解更多的科普知识。前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡，我要在孩子上小学之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。
通过几年的亲子阅读，小诺已经养成了很好的阅读习惯，虽然目前还不能自主阅读，虽然我内心有一点小期盼她的自主阅读，但是我更珍惜和孩子一起阅读的美好时光。或许用不了多久，孩子就不再需要我们给她讲故事了。亲子阅读是件很快乐的事情，当我们老了后回忆起小时侯给他亲子阅读的时候该是什么一幅美丽的图景啊。
我和小诺在一起读绘本，没有什么规矩，也很少让孩子整理个中心思想啥滴，提问也只是偶尔为之，我不想破坏和他共读的美好感觉。我不奉行任何专家的说法，我只做我认为最适合自己，用让我和孩子觉得最愉快，最舒服的方式去进行阅读。不需要坚持，只需要习惯；不需要纠结于对错，只需要感受快乐；不需要成果，只需要体会。亲子阅读，享受它就好了。不需要那么多条条框框，是是非非，遵从自己内心的需要即可。
也许有人说你家读了那么多的书，也没有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子强多少？我想说的是即使孩子读过一些绘本，短时间也不要期望她有什么改变，阅读不是立竿见影的，读过的东西什么时候能用上，阅读到底能有多大作用？这些都很难说，但如果不读，就一定体会不到阅读的精妙之处。亲子阅读我是一定会坚持的，阅读的效果不一定体现在学习上，能建立良好的关子关系不是也很好吗？这是妈妈和孩子万千游戏中的一种。
教师绘本阅读心得体会篇七
作为家长，我深知激发孩子读书的兴趣，从小培养好的阅读习惯的重要性。
从儿子上幼儿园大班时，我就有意识培养他喜欢看书的习惯，经常带他买一些带画册的短篇故事书看。那时，他认识的字不是很多，但自己拼着拼音还读得津津有味的，用不了两天，一本书就读完了。
自从上了一年级，可能课业负担加重了一些，我发现孩子阅读的兴趣不怎么高。老师提倡的同学之间交换读的书，有时候在手里一个多星期也不拿出来读一次。有时候爸爸会强制读，但看起来很不情愿。
后来问孩子，他说有些字不认识，觉得难就不想读。于是每天吃完饭，我都陪他读半小时左右，儿子都是叫我读一段他读一段，读书时我会注意恰当的语调，注意有感情地朗读，读到慷慨激昂时两个孩子会忍不住哈哈大笑，他还要求我录下来发到班级的qq群里。
每读完一篇小故事，我就试着叫他讲出来我听，其实我感觉这样效果还是不错的。但有时候自己工作累了，也得过且过，所以儿子的读书一直是断断续续的。就这样坚持了两个月左右，期末考试前去书店买试卷，自己有看中了一本绘本故事《神奇的校车》，买回来以后，自己有空就拿出来读读，这叫我意识到对孩子的要求是不是过高了。带拼音的和带图的不用我催，自己就拿出来读了。前几天和刘老师在群里交流，才知道孩子的兴趣其实没被调动起来，每次从学校交换回一本书，我就逼着他读，反而适得其反，看书的热情不是很高。
从陪伴孩子读书的至今，我发现以下几点至关重要：
一、阅读贵在坚持，特别是家长要以身作则。
二、顺应孩子的心理特点，选适合他的书。
以后买书的时候，尽量给孩子提供一些内容丰富有趣、情节符合孩子想象和思维特点的图画书，调动起兴趣以后再逐渐加大难度。
三、在和孩子共读的过程中要进行适度的引导。
刚上一年级，孩子对一些事情的认识还不够成熟，
我们要适时加以引导，每件事应该怎样处理是对的，叫孩子通过读书养成好的生活和处事能力。
来自 COOCo.NEt.cn
四、批评少一些，鼓励多一些。
每次觉得孩子做的读写绘不符合我的审美观，就得批评一顿，然后重做。以后尽量多一点鼓励，这样孩子才会有成就感，才会有读书的欲望。
以后，我会不断改进培养孩子读书的方式方法，进一步激发孩子读书、求索和认知的热情，让孩子多读书、读好书，养成爱读书的好习惯，在读书中健康快乐地成长！
常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
教师绘本阅读心得体会篇八
作为一名幼儿教师，在阅读教学活动中，我一直非常关注绘本的应用。在教学实践中，我发现绘本不仅仅是一本图画书，更是一种有意义的教学资源。在阅读绘本、讲故事的过程中，孩子们能够感受到阅读的乐趣和美好，这对他们的心理成长和语言发展具有极大的帮助。
第二段：绘本在幼儿教育中的作用。
绘本作为一种教育资源，在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。它不仅能够培养孩子们的语言能力，更能提高他们的阅读兴趣和阅读能力。在阅读绘本的过程中，孩子们可以自由地想象、探究、发现，让孩子们在阅读中得到愉悦，体验到学习的快乐。因此，培养孩子的阅读兴趣是非常必要的，而绘本正可以很好地实现这一目标。
第三段：如何有效地开展绘本阅读。
对于幼儿园教师而言，如何利用绘本来开展阅读教学呢？首先，我们需要针对不同的孩子，选取适合他们阅读的绘本；其次，老师需要详细阅读绘本的内容，做好故事的解读和点拨；最后，开展绘本活动的时候，要为孩子们创造出良好的阅读氛围，让孩子们尽情地享受阅读带来的乐趣。
第四段：绘本阅读对孩子的价值。
绘本阅读可以帮助培养孩子的语言能力，增加他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力；同时，绘本阅读还可以培养孩子们的情感和社交能力，让他们在与他人交流时更加自信和积极。还可以加强对孩子的启蒙教育，让他们在生活中懂得礼貌、宽容、尊重等美德，造福于他们的未来生活。
第五段：结语。
在幼儿教育中，绘本是一种非常重要的教学资源。通过阅读绘本可以培养孩子的语言能力、阅读能力和兴趣，增加他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力。我们教师要善于运用绘本，为孩子们开展丰富多彩的阅读活动，让他们在阅读借书的过程中享受阅读的乐趣，并为他们的未来生活打下扎实的基础。
教师绘本阅读心得体会篇九
《美味的朋友》，很简单的绘本，但读来真是非常有趣。
孩子出生前就看过相关书籍，说现在的孩子吃饭难的问题，我当时就写下读后感：以后不能让我家孩子出现这总情况。事实也确实如此，我们家孩子在吃饭问题上真的很少让我操心，但是依然会看到各式各样的孩子吃饭难问题，那么要是遇到这么好看又“美味的书”，就有福啦!
原来米饭可以有这么多花样啊!日本绘本作家的想象力真不是盖的呢!米饭到底能变成什么花样呢?一起来揭晓吧!
穿上海苔衣，包一下，叽里咕噜的，好可爱;。
还能变成什么呢?
——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;。
再变个什么呢?
——放上咸鱼子、撒上海苔丝、哗儿哗儿的，泡饭好啦;。
还可以变呢?
——咕嘟咕嘟，扑哧扑哧的，菜粥熬好了;。
竟然还可以变。
——吱啦吱啦咝啦咝啦嚓嚓嚓，香喷喷的炒米饭出锅了。
短短几句，将米饭的各种变数都表现得淋漓尽致啊!从来都觉得米饭、粥、还有紫菜包饭、泡饭都是很普通的东西，但是经作者这么表现在绘本里，倍觉可爱。那些厨艺了得的妈妈们擅长此法，做出各种各样的饭团，就能让不爱吃饭的孩子变得爱上餐桌啊!原来变数的魅力真的是很大!
很好奇作者是如何创作出这样充满童心的作品的，在导读册《让孩子们成为食育的主人公》里给出了答案。原来作者是个“吃货”啊，一边吃东西一边创作，不知道不觉就把可爱的饭团都吃进去了呢!导读手册里也给出了日本幼稚园里关于如何讲读这系列书的，确实很值得学习和借鉴。幼儿园里吃饭，都可以玩得开心无比啊!
虽然柚子吃饭没什么问题，我也在努力学习厨艺。每当孩子吃了我做的饭菜，连连陈赞好吃的时候，心里的满足和开心无法表达啊!甚至孩子都会记住很久，跟别人炫耀我妈妈做得很好吃，妈妈做得饭菜，会一直是孩子记忆力最温暖最好吃的美味。所以一起努力，让孩子“食欲”大好吧!
教师绘本阅读心得体会篇十
我非常庆幸我参加了咸宁举办一场绘本阅读的讲座，由南京师范大学、台湾信谊学前教育研究中心教研员主讲。老师在讲座中主要与我们讨论了三个问题，什么是早期阅读，为什么要进行早期阅读，幼儿园如何开展早期阅读。叶丽老师绘声绘色的经验讲述给我留下了深刻的印象，让我获益匪浅。
首先，什么是早期阅读？即0-6岁学前儿童凭借图像、文字或成人的讲、读，来理解婴幼儿读物的活动过程。老师认为：学前儿童的阅读特点是：听声音+看图画=理解故事。早期阅读不等同于早期识字，不识字也能阅读，识字多不一定会阅读，过度强调识字会让孩子对阅读产生厌倦，孩子需要通过有意义的上下文情境自然而言的识得汉字。
其次，为什么要进行早期阅读？有研究数据表明，大约美国学习困难儿童的80%属于阅读困难之列。研究发现了早期阅读与后期阅读的关系，即对未来阅读能力和学业成就具有预测作用。因此研究者们正视到阅读是学习的基础，是人的成功基石。老师认为，早期阅读可以促进幼儿的多元发展，如语言发展，老师向我们展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《凤凰飞》等幼儿绘本；阅读能力的提升，如《多多什么都爱吃》，通过对图片的阅读，分清真实和想象；阅读兴趣和习惯的养成，绘本阅读可以帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成浓厚的阅读兴趣；认知、情绪和社会性的发展，如《山丘上的约会》，让幼儿学会用真心与人交往，不以貌取人；审美素养的积淀，积累审美经验，发展幼儿审美能力。
最后，幼儿园如何开展早期阅读？老师从以下几方面为我们总结了经验：
（1）书本的选择是早期阅读的首要任务。
图书的题材、体裁要多元化，给幼儿多元的阅读感受；艺术表现形式要多元化，为幼儿提供审美的素养；要考虑中国文化的介入。
（2）围绕书本，有计划、有目的地组织集体教学活动。
集体教学活动要符合幼儿的阅读发展目标；紧紧围绕读本特点；紧密围绕读本特点；关注系列活动的层层推进；关注教学策略的多样性。
（3）让阅读融入孩子的一日生活。
（4）营造丰富多元的阅读环境。
（5）转变家长观念，引领亲子阅读。
怎样念图书给孩子听？熟悉故事的内容，流畅地叙述；运用音色、音速、音高，展示不同角色的对话；根据角色需要，加入幼儿熟悉的歌曲；讲述时情绪自然、准确；适当地留有空白悬念，提出问题引发幼儿思考。
在讲座的尾声，老师向我们介绍了国内第一套专业早期阅读课程——《幸福的种子》。早期阅读对幼儿起着至关重要的作用，我们作为幼儿教师，更要专注幼儿在这一方面的教育，将更好、更优秀的读本向家长及幼儿推荐、普及并运用到教学里面去。
教师绘本阅读心得体会篇十一
非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：
1、适应幼儿的年龄特点。
2、依据幼儿的原有生活经验。
3、适合幼儿的学习方式。
4、能激发幼儿的阅读兴趣。
当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着：
1、导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min。
2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要。大概3、4副画面）3min左右。
3、互动，引入游戏或练习（与主题有关）10min左右。
4、继续故事3min左右。
5、互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣。2min左右。
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。
由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。
我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听老师的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：
一、绘本的定义：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。
二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的`知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！
教师绘本阅读心得体会篇十二
重复是有意义的.，孩子每一遍看绘本都有不一样的着眼点，和不一样的体会。“理解是记忆之母，重复是记忆之父”，这是孩子的一个学习过程，父母要体谅孩子的这种行为，千万不要不耐烦，更不要打击孩子。
一般人认为的“聪明”，就是指记忆力良好，人人都以为那是天生的，其实不然，那是重复的结果。
宝多一岁七个月，话都说不清楚，就会背诵《鹅》，我最初惊讶了一下，但又认为完全在情理之中。因为，在此之前，整整两个月的时间，我时不时就在他面前背诵这首诗，重复了不下五十遍。这不是什么高智商，这是重复带来的结果。
如果，一遍一遍的重复，爸爸妈妈们累的口干舌燥，真心受不了，就借助于电台吧，很多知名主播都在讲孩子们喜欢的故事，家长可以和孩子一起听。毕竟，良好的亲子关系是建立在家长和孩子都舒适的前提下的。
以上，是我陪孩子读绘本的时候的一点心得体会。当然，每个孩子都不一样，方法只提供借鉴，不是用来复制，每个父母都应该做一个好的观察者，仔细观察，找到适合自己孩子的那种方法。
教师绘本阅读心得体会篇十三
古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。
于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。慢慢的，发现故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。等她再长大一些，我给她买了许多有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了许多遍，可她总是百听不厌。我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。更有趣的是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“学生们”开故事会。这种潜移默化的'成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
在共同阅读过程中，我们遇到了许多与孩子阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉，与大家共勉。
首先，我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她感兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维的绘本。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而不是一种负担。其次，选择一些小故事蕴含生活中小哲理的故事书。可以在阅读时结合孩子在实际生活中与家人、老师、同学们的相处经历，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小树立积极健康向上的生活学习世界观，以及如何待人接物的处事之道，这就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
我们每天要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论我们每天多忙，也要坚持挤一些时间陪孩子阅读。我们可以利用睡觉前以及周末和孩子在家的时间一起阅读。陪孩子一起阅读是培养孩子爱读书习惯的开始，让这段美好的亲子时光成为孩子生活中的一种习惯和期待。
让孩子尽可能多地接触书籍，家人在家一起读书，营造良好的家庭读书氛围，用自己在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。每周五我下班到家，多多就会说：“妈妈，老师又发书了！”我知道，发的是小朋友们漂流的书。我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：“你怕鳄鱼吗？”“鳄鱼怕什么？”“牙医怕什么啊？”我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：“妈妈，我自己看吧！”孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。
除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：“会把东西打坏的。”我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：“妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。”
现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊！
小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊！希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长！
教师绘本阅读心得体会篇十四
5月17日，我校全体语文教师参加学校组织的"快乐阅读、轻松习作"主题教学观摩研讨活动。参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创作者、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，如果不从这个原点出发，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。《逃家小兔》是母子之间爱的诗性表达，主题显而易见。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。在前两组图的阅读经验基础上，引导学生用"如果你___我就___"的句式练说，进一步引导孩子思考，让生"被动学习"为"主动学习"。这样不仅可以激发孩子读书的热情，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维能力。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本《你很特别》是一个关于生命教育的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让学生展开合理的想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思考，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用尊重他人，欣赏他人的.目光去看待别人。
通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌．足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐。
教师绘本阅读心得体会篇十五
有一句话是这么说的：给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法，给孩子十个好的阅读方法，不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。因为不管书在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣，而陪同孩子阅读也是一种幸福。在和孩子一起坐在沙发上，一起细细浏览绘本故事，或者一起讨论故事中的情节，那一幕是多么的温馨，多么幸福。
非常感谢学校给我们提供了一个平台，能让女儿接触到更多更好的图书，通过绘本借阅，其中的《小橡果长大了》、《给爸爸的吻》、《老人和猫》、《我要大蜥蜴》、《欢迎光临小村公园》、《小熊记者》……这些绘本都特别吸引女儿，特别是故事当中蕴含的哲理更是让我们获益匪浅。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。阅读的回报和好处是立竿见影的，通过这些绘本的阅读，我已经发现青青的表达能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很腼腆，不爱说话，通过阅读，她愿意表达的东西渐渐多起来了，回家能把学来的儿歌念念，也能描述和小朋友之间的故事了，还学会自己编故事了，虽然有时会前后不搭，但能说很长的句子，并且充分发挥想象力，和我们父母也更亲密了。
在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候大人还能陪着她阅读，但却很难坚持!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅，想想挺对不住她的。我们家长每日要为工作奔波劳累，往往没有太多的时间给予我们的孩子，事实上这也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了，所以，多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视是我们家长应该努力做到的!
最后要说的是氛围和环境很重要，周围有爱读书的伙伴对于孩子来讲，既是一种激励，也是一种共同爱好。可以与小朋友一起分享自己的故事，既融洽了关系，也让她自己更自信了。而氛围的话，家长的陪伴是至关重要的，家长需要花费时间、精力、耐心去陪伴和教导。孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。
通过阅读，女儿不但增长了知识，同时也增长了语言和表达能力。我认为，读书不应该只是一时的兴趣，而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情，所以，让我们和孩子一起读书吧。
教师绘本阅读心得体会篇十六
绘本阅读。
心得体会。
_读绘本的心得体会导读：我根据大家的需要整理了一份关于《绘本阅读心得体会_读绘本的心得体会》的内容，具体内容：孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。下面是带来的绘本阅读的心得体会，仅供参考。绘本阅读心得体会1有一句话是这么说...孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。下面是带来的绘本阅读的心得体会，仅供参考。
绘本阅读心得体会1有一句话是这么说的：给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法，给孩子十个好的阅读方法，不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。因为不管书在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣，而陪同孩子阅读也是一种幸福。在和孩子一起坐在沙发上，一起细细浏览绘本故事，或者一起讨论故事中的情节，那一幕是多么的温馨，多么幸福。
非常感谢学校给我们提供了一个平台，能让女儿接触到更多更好的图书，通过绘本借阅，其中的《小橡果长大了》、《给爸爸的吻》、《老人和猫》、《我要大蜥蜴》、《欢迎光临小村公园》、《小熊记者》......这些绘本都特别吸引女儿，特别是故事当中蕴含的哲理更是让我们获益匪浅。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。阅读的回报和好处是立竿见影的，通过这些绘本的阅读，我已经发现青青的表达能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很腼腆，不爱说话，通过阅读，她愿意表达的东西渐渐多起来了，回家能把学来的儿歌念念，也能描述和小朋友之间的故事了，还学会自己编故事了，虽然有时会前后不搭，但能说很长的句子，并且充分发挥想象力，和我们父母也更亲密了。
在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候大人还能陪着她阅读，但却很难坚持!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅，想想挺对不住她的。我们家长每日要为工作奔波劳累，往往没有太多的时间给予我们的孩子，事实上这也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了，所以，多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视是我们家长应该努力做到的!最后要说的是氛围和环境很重要，周围有爱读书的伙伴对于孩子来讲，既是一种激励，也是一种共同爱好。可以与小朋友一起分享自己的故事，既融洽了关系，也让她自己更自信了。而氛围的话，家长的陪伴是至关重要的，家长需要花费时间、精力、耐心去陪伴和教导。孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。
通过阅读，女儿不但增长了知识，同时也增长了语言和表达能力。我认为，读书不应该只是一时的兴趣，而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情，所以，让我们和孩子一起读书吧。
思沟通的快乐。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样"争论"就开始了。相互之间的"说服"也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。
此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。虽然这是大人单方面的希望?也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。
子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
