通过心得体会，我们可以更好地认识自己，发现自己的优势与不足。写心得体会时，要注重表达方式的多样性和语言表达的精准度。推荐阅读以下心得体会范文，或许能给你一些灵感和启发。

教师和学生的大比武心得体会篇一

教师是社会的脊梁，他们的专业素养和教育理念对学生的成长产生着重要的影响。为了提高教师的素养水平，近些年来，各地纷纷开展了一系列的教师素养大比武活动。作为一名参与其中的教师，我深切体会到了这次比武对自己的帮助和启示。

首先，这次教师素养大比武拉近了教师之间的距离，促进了交流。在比武过程中，我结识了许多来自不同学校的教师朋友。我们相互交流自己的教学经验和方法，互相学习、借鉴。尤其是在互动环节中，我们分组合作，共同解决了教学中的难题。通过这次比武，我明白了教师应该具备团队合作的意识和能力，只有相互交流、互相帮助，才能不断提高自己的教学水平。

其次，这次教师素养大比武对我的教学思路有了深刻的影响。在比武中，我观摩了许多出色的教学示范课，从中汲取了灵感。其中一位优秀的教师在课堂上运用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣和参与度。另外一位老师则注重培养学生的创新思维，通过启发式提问和探究式学习，激发了学生的思考和学习主动性。这些经验让我明白了教师应该不断学习和创新，从不同的教学案例中寻找适合自己的教学方法。

再次，这次教师素养大比武增强了我对学科知识和教学理论的了解。通过参与比武，我不仅对自己的学科知识有了更系统的总结和梳理，还有机会学习到其他学科的知识。同时，我还深入了解了一些优秀的教学理论和方法，比如课堂互动、个性化教学等。这些知识让我在今后的教学中提供了更多的选择和应对方式，让我更有信心面对不同的教学挑战。

最后，这次教师素养大比武激发了我对教育事业的热情和责任心。在比武的过程中，我看到了许多教师辛勤工作的身影，看到了他们为学生付出的努力。这让我感受到了作为一名教师的责任和使命感。我意识到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和思维能力，引导他们成为有志向有责任心的人。这次比武让我更加明确了教育的意义和目标，激发了我对教学的热情。

总之，这次教师素养大比武是一次对我的教育理念和教学方式的全面检视。通过参与比武，我与优秀的教师交流合作，汲取经验，拓宽了自己的教学思路和教学方法。与此同时，我对教育事业的热情更加高涨，对自己的责任感和学生的成长充满信心。我将继续努力，不断提高自己的素养水平，为学生的成长和社会的发展做出自己的贡献。

教师和学生的大比武心得体会篇二

为了提高教师的课堂教学技能，促进教师更加深入地把教材、教参研究透，力求级部平衡发展、常态课堂和谐高效，学校决定从第三周开始进行语文、数学学科中青年教师大比武活动，具体安排如下：

一、活动时间：

第三周：语文第四周：数学。

二、参加人员：

40周岁（含40）以下的青年教师（40周岁以上的教师自愿参加）。

特别说明：本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市（含栖霞市）级以上所有课例的入场券。

三、讲课地点：

南楼录播室。

四、教学内容：

自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。

比赛方式：除一年级外，其他教师分学科抓阄决定讲课顺序，教导处根据顺序安排听课表。

五、评委：

语文：xxx（组长）xxx、xxx、xxx、xxx、

数学：xxx（组长）xxx、xxx、xxx、xxx、

六、活动要求：

1、大比武前，讲课教师认真备课；听课时，该学科没有课的教师全部参加听课，认真做好听课记录，在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。

2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动，活动结束后，组长汇总本组听课老师意见，给授课教师评定分数，并做好活动总结。（组织过程中照片留存，指定专人做好美篇及信息上报）。

3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课，保证听课节数，有课的提前调好课，听课活动结束后要参与教研组的评课活动。

七、备注：

1、讲课结束，全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。

2、本次活动，评委将在听课结束后，对教师的课堂教学进行打分评价，按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选，请各位老师高度重视，认真准备。

八、具体安排：

xx。

教师和学生的大比武心得体会篇三

在12月20日—22日，我校举行以推动“激趣，动情，实在，高效”课堂改革为活动目的、切实推进新课程落实为指导方针的青年教师基本功比武。本次活动参与比赛人数是39人，评委和工作人员有24人，评出6个一等奖，10个二等奖。通过这次活动激励青年教师学习热情，研究教学思路，开拓教学视野，为实现轻负高质的课堂奠定基础。

通过本次活动，展现一部分青年教师教学特长。

蒋良坤、祝华江、王圣明、张志君这些教师平时在自己岗位勤恳干事，不张扬的作风掩盖他们善于学习，积极进取的好习惯。在这次比武中，蒋良坤的备课扎实功底得到评委一致赞同，祝华江创意赢得教师认可，张志君积极表现深的评委赞许，王圣明板书呈现他特色。这些教师教学特长在今后教学工作进一步发挥作用，和他们自身努力，我们相信他们一定能够取到教学方面突破。

通过本次活动，达到促进青年学习的目的。

本次比武围绕教学工作最基础三项：备课、说课、板书。参赛的教师认真准备，积极参与，及时反思。在备课过程中，表现突出是：第二组教师，经历2个小时备课，备课过程仔细;在说课过程中，规范操作，教师经过1个小时思考，然后进行15分说课。教师经历一次说课，是一次教学理论学习，是一次教学反思，是一次教学底气拼比。他们赛出自己教学勇气和底气，他们赛出自己智慧和创造，他们赛出自己能力和水平。

通过本次活动，坚定青年教师教学工作发展方向。

本次活动体现青年教师教学行为已经向新课程发展和模拟，并取到较大的成绩。体现青年教师教学过程中非常关注学生活动，关注学生思维，关注学生学习情感很好教学理念，如果在从探究问题实质，探究问题情境等方面入手研究，使得课堂中，让学生真正参与课堂思维，让学生真正课堂活动，让学生在课堂交流起来，现实轻负高质的高效课堂也不远的。

青年教师要以本次活动为自己再学习的切口，实现自己终生学习学习习惯，促进自我不断的进步。

通过本次活动，提出教学细节研究科研方式。

青年教师备课过程注重本节知识落实方面思考比较多，紧密结合课本能力比较强，体现“重复即是难点，反馈即是重点”课堂思路，“当堂问题，当堂检测”反馈模式。这些都是促进有效教学好方法，但是只有这些方法是不够的。我们更要注重知识产生的情景设置，让学生乐意学习，爱上学习;重点和难点处理要从知识思维过程突破，围绕重点和难点开展一系列活动，让学生感到学习重点和难点是顺理成章过程，而不是强化和重复的过程;教材处理要以学生实际能力为基础，大胆进行取舍，使得教学能够切实促进学生发展和进步;课堂评价是促进课堂教学必要手段，是激励学生进步不可以缺少的环节。只要青年在教学细节方面在次琢磨和雕刻，一定能够创造出精彩课堂。

教师和学生的大比武心得体会篇四

近日，我从始至终参加了学校举行的语文科青年教师比武活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。有的老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法有的；老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；有的课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

这次活动中，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很。通过这次的活动，我学到了很多，今后自己一定将所学到的.教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负学校和家长对自己的期望。

教师和学生的大比武心得体会篇五

新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过这次培训，我懂得了比”学高为师，德高为范“更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

通过业务学习，学校领导和骨干教师的讲座的`讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后的教育工作有很大的意义。学校领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。

通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

教师和学生的大比武心得体会篇六

教师素养是教师必备的重要品质之一，是衡量教师综合能力和专业水平的重要标准。为了提高教师素养，加强教师队伍建设，学校举办了一场别开生面的教师素养大比武活动。在这次比武中，我不仅收获了很多心得体会，也深深感受到自身的不足之处。

第二段：提高教学能力。

在教师素养大比武活动中，教学能力是评判教师素养的重要指标之一。通过比武活动，我深刻认识到了自身在教学能力方面存在的不足。一些教学技巧不够熟练，思路不够清晰，受到了限制。在比武活动中，我目睹了其他教师们的精彩表现，看到了他们独特的教学风格和高超的教学技能。这让我深感自愧不如，同时也明白了提高自己的教学能力的紧迫性。

第三段：塑造良好师德风范。

教师的师德风范是教师素养的重要组成部分。在比武活动中，不仅是教学能力，还有教师们为人师表的形象和职业道德的体现。我看到了一位优秀的老师，她不仅在教学中表现出色，而且对学生充满关爱，耐心细致地解答学生的问题，严格要求学生的学习纪律。她的言行举止和高尚的师德给我留下了深刻的印象。与此同时，我也发现了自身在师德方面的不足，如有时候会对学生不够耐心，与学生和家长的沟通不够顺畅，这些问题都需要我认真反思改正。

第四段：加强团队合作。

在教师素养大比武活动中，我还意识到了团队合作的重要性。作为一名教师，我们需要与同事们积极合作，共同提高素养水平，提高整个师资队伍的整体素质。在比武活动中，我们进行了小组合作讨论，互相学习借鉴。发现自身的不足，充分借鉴他人的优点，对于提高个人素养和整体素质都有积极的推动作用。通过团队合作，我不仅增加了自己的知识储备和教学技巧，还与同事们建立了紧密的联系，形成了相互促进的正向氛围。

第五段：持续学习和自我提升。

教师素养是一个不断学习和提升的过程，教师永远都是学习的对象。通过这次教师素养大比武活动，我深刻认识到自身的不足，也明白了教师素养的重要性。为了不断提高自己的素养水平，我将积极参加各种培训和学习，研读专业书籍，加强对教学方法和教育理论的研究。同时，我也会多与优秀的教师进行交流，向他们学习，不断丰富自己的教学经验和教育理念。只有不断学习和自我提升，才能够更好地发挥教师素养的作用，为学生的成长提供更好的指导。

总结部分：

通过这次教师素养大比武活动，我认识到提高教学能力、塑造良好师德风范、加强团队合作以及持续学习和自我提升的重要性。这次比武活动对于我个人的成长和教师素养的提高意义重大。我将牢记此次活动中的心得体会，不断努力提升自己的素养水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师和学生的大比武心得体会篇七

为全面提高幼儿教师队伍素质，我市教育局在去年下半年组织了一次面向全市幼儿教师的基本功大比武活动。我有幸参加了这次活动，感觉受益匪浅。

首先，通过参加这次活动，挖掘了自身潜力，提高了自信心。由于非科班出身，我们这些半路出家的教师在基本功方面底子较差，致使自身的教学水平受限，从而总是对自己信心不足。为了这次比武，园领导带领我们不分昼夜，刻苦练习，短短的一两个月的时间，进行了唱歌、绘画、手工制作、弹琴、舞蹈等五方面的强化训练，虽然表现不一，成绩不同，但我们都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是弹琴，我们以前认为是不可能的双手弹奏，通过这次训练也成为了可能。为此，我感到我们自身的潜力还是很大的，还需不断努力，不断挖掘，不断进步，使我们各种能力有一个普遍的提升。

其次，这次比武活动，提高了的业务技能，使我们的教学水平有了一定程度的提高。活动之后，我自感在绘画、舞蹈、弹琴等方面都有了进步，于是敢于尝试着将所学东西应用于教学当中，收到较好效果。

最后，这次活动，在提高素质、提升自信心的同时，我们也看到了自己和一些兄弟单位的差距，找到了我们的努力方向。借这次活动的东风，我园全体教师掀起了一股勤学苦练、互帮互学的基本功学习热潮，争取在下一次基本功大比武活动中取得更加优异的成绩!

教师和学生的大比武心得体会篇八

我校教师在学校具体组织安排下积极参与课堂大比武，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视，保障研究活动正常开展。

1、召开行政会议，成立机构，明确职责。

成立“教师课堂教学大比武活动”领导小组，由王庆东校长任组长，潘文建负责领导和组织工作。

2、召开教师大会，宣传动员。

三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，因此教学研究的过程尤为重要。

二、收获与成绩。

首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的李广民老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过专家的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。

第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采;二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。

第四、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与集体研究能力都得到不同程度的提高。

三、问题与思考。

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。

教师和学生的大比武心得体会篇九

这次参加青年教师大比武活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我来谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《倒数》一课中，教师从学生感兴趣的大自然常见的倒影图片入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索。

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位。

三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合。

三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。

五、练习设计有层次性。

练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《倒数》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之，本次县里教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

教师和学生的大比武心得体会篇十

为了转变教育观念，优化教育活动过程；为青年教师的专业成长搭建平台，促进其深入钻研教学，提高教师整体业务水平；同时为了“星城杯”教师赛课选拔优秀教师，展示一流的教学水平。

xx年x月x日。

音乐厅。

四、参与对象：

幼儿园全体教师。

五、比赛方式：

2、说课、反思、答辩。

1、申报比赛领域，确定选手比赛顺序及时间。（9月28日完成）。将32位选手分成8组，每组4人。每半天完成一组的比赛，共需4天完成。

1、上课前24小时抽签确定上课内容。（南京师大教材，大、中、小年级不限）。

2、比赛当天8：40开始教学活动；下午2：30开始教学活动。（每个活动幼儿人数不得少于20人，小班活动不得少于15分钟，中班活动不得少于20分钟，大班活动不得少于25分钟）。

1、每组第四位选手教学活动结束后，第一位选手开始说课、反思。

2、抽取并回答答辩题。（答辩题有三个：第一个是关于《纲要》问题；第二个是关于领域的问题；第三个问题由评委针对现场教学进行提问）。

3、前一位选手回答完毕，后一位选手抽取答辩题。

六、奖项设置：

评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖16名。

教师和学生的大比武心得体会篇十一

十来年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会。“课内比教学，课外访万家”活动，既为我提供了展示个人风采的舞台，又为我提高了课堂教学水平。我认真地对待每项技能的比赛，在比赛中得到了迅速地成长。

听课、评课是教师日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活动开始后，我们数学组也开始了听课、评课。

我听的高莉老师的《11～20的认识》这节课给我留下了很深印象。教学结构层次分明、教学情境丰富，引入自然，课件制作简洁有效，师生互动积极热情。这节课不仅给予了我许多教学方法上的启示，而且最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动，教学才有意思，学生才有收获。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。生活中熟悉的画面引领着学生走进数学的知识王国中。学生在教师创设的情境中，体验现实的生活，通过身临其境来获得对于数学知识内容的真实感受，以此激发学生内驱力，丰富思想情感，提高学习效果。

在比武活动中，我也上了一节数学课，从备课、课件的准备到上课，整个过程下来，我有许多收获。

在课件制作时，为了遵循学生的认知特点，倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。开始时展示生活中的对称图形，对称事物，将学生的注意力全部吸引过来。再向学生提供充分的数学活动时机转载，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积极性，真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，实现了个性的展示与飞扬。学生不仅会“照着做”，更能“创造着做”。使学生在民主、开放的学习方式中，理解能力增强了，分析问题的能力也得到了提高。让课件具有趣味性、针对性、实用性，而不是成为板书的替代品、教材的复制品。如：在为“制作对称图形”教学环节设计课件内容时，经过比较我发现实际操作剪五角星的时间要比动画演示长，而且利用动画演示剪五角星的过程，可以多次演示，不会出现手挡住某些地方，使学生看不清过程的情况。所以，我将这个动画分成：折——画——剪三个过程，从动画中，学生可以清楚的看到纸的折叠、设计对称图形其中一半、沿着线剪的全过程。

在组织教学活动时，我充分考虑每一个细节，尽量使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。始终让学生在教学中占主体地位，让他们的思维充分得到发展，用师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分去展示学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂。使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出学生在数学教育中的主体地位。我认为给学生一个自由的空间，呼唤学生富于个性的创造性理解。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。

教师和学生的大比武心得体会篇十二

20__年秋季青年教师教学大比武竞教活动，从10月开始至12月结束。经过各位竞教老师的精心准备、积极参与，各教研组的大力支持、密切配合，各位评委的认真听评、公正量分，历时近三月，现已圆满结束。现将本次活动心得于下：

一、教导科研处认真组织，周密部署，确保了活动有条不紊。

本次竞教活动，以“更新教学理念，转变教学方式，提高教学技能，促进专业发展”为总体目标，积极营造“理念引导方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校”的氛围，提高各科教师的教学技能，引导教师专业发展，为教师专业成长搭建平台。教导处在学校领导的指导下，制定了详细的竞教方案。本次竞教分三个阶段，第一个阶段：动员阶段（20__年9月上旬），召开了各教研组组长会议，在各教研组教师会上进行了广泛宣传动员；第二阶段：准备阶段（20__年9月下旬），各教研组组织教师积极进行赛前准备；第三阶段：竞教阶段（20__年10月8日—20__年12月31日），教导处组织参赛教师分组进行竞赛。

二、评委老师严谨参评，公正量分，促进了活动可信高效。

每组评委老师在学校领导的指导下，在教研组长的组织协调下，克服了教育教学工作任务繁重的困难，按时按质按量完成了听评课任务。有许多评委老师，当竞教听评课任务与自己所担任的教学工作有冲突时，他们总是想方设法调好课，按时到班听评课。各位评委老师在整个评分过程中，严格按照评分标准评分，做到了严谨工作、不徇私情、不讲面子、公平公正。每堂课后及时评课，指出竞教老师的优点和不足，并提出了今后努力的方向。

三、竞赛教师积极参与，精心准备，彰显了活动亮点特色。

本次共有33位教师参评，涉及初中所有任教学科。各位教师重视在课前认真钻研教材教法，积极调研学生实际，精心准备课堂教案。绝大部分教师在授课过程中做到了教学目标明确，教学思路清晰，教学语言精炼，教学方法得当。既夯实了基础，又突出了重点，讲清了难点，凸显了教学活动“以学生为主体、教师为主导”的教学原则，师生双边配合默契，教学效果良好，涌现出了一批优质课教师。经过评选和统计，本次共有25名教师获奖，其中一等奖6人，二等奖7人，三等奖12人。

四、教学研究任重道远，重视不足，体现了活动科学发展。

在看到成绩的同时，我们更清醒地认识到存在的问题与不足：

第一，极个别老师准备不充分，对教材、考纲、考点钻研不够，在讲课过程中抓不住重点，讲不清难点。建议每堂课应作好充分的准备，认真研读教材、考纲，理清考点，对每一个考点应心里有数。

第二，教学手段、方法单一，教学模式僵化，课堂死气沉沉，师生双边配合差，教师满堂灌，学生收获不大。建议加强教学基本功的提高，如教态、语言、板书、操作、提问及适当使用现代化教学手段。第三，同一学科教师听课不多，未形成集体研究之风。部分教师很少听同学科教师的课，常常单兵作战，各自为政。今后各教研组要大兴集体备课、互相听课、勇于评课之风，真正做到互相学习，取长补短，共同提高。要带领全体教师切实认识到更新教育教学理念，改革教育教学方法，夯实教育教学过程，不断提高教育教学技能，是一个长期的不变的发展趋势和必然要求。

教师和学生的大比武心得体会篇十三

带着一份期待，怀着一种追求，5月13日、14日，在进修校曲鑫老师及我校xx主任的带领下，我有幸参加了由市教育局主办的“齐齐哈尔市小学语文教师教学基本功比武”的活动。

本次大赛，分为“粉笔字比武”“课堂教学比武”和“教学技能比武”三项内容。可以说，本次是我从教以来第一次参加这样大型的、全方面的考核教师素质的比赛活动，因此心里的那份压力可想而知。所以在比赛前，我每天都在用心地练习：平时课堂的教学更多了一份投入，课上的板书更加工整了许多，而教学技能——简笔画和书法，虽然从师范学校毕业后，早已经不再练习了，可由于参加了这次比赛，我必须要靠自己的努力刻苦练习。所以我似乎又重新找回了上学时代的感觉，每天下班后都要练习上一阵，真的可以算得上是“临阵磨枪”了。

前十分钟。先与学生自我介绍，接着让学生练习读读课文，最后对每一个孩子大大地鼓励了一番，时间就到了。开始上课了，由于有了第一环节的“磨练”，此刻，面对着台下的评委，我心里已经不再那么紧张了。所以用心地与学生共同分享了这“难熬”的40分钟。最后我们又进行了“专业技能”的展示，毕竟这是最后一关，我竭尽全力地画着，写着，终于，在十多位评委的审视下，结束了整场的比武活动。

在本次比武活动中，作为一名参赛选手，真的是受益匪浅。因为自从参加了工作，一直认为只要上好每一节课，教育好每一名学生就可以了。但现在才真正地认识到，要想做一名优秀的教师，不仅仅是教好一节课的问题，我们更要全方面的发展自己，提高自身的各项素质。当看到各位老师的才艺展示后，我深深地感受到：才艺真是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”又怎么能够为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？看到台上的老师或纵情高歌，或书画展示，真让人佩服不已，同时也让我自觉惭愧，一个老师不易做，一个语文老师很不易做，一个优秀的语文老师更不容易做！

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在经历了这次教学比武活动后，我真切地感受到了在大赛给自己带来巨大的精神压力的同时，也正是磨练我们意志、提升自己的最好契机。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是不断地学习、锻炼、提升，才能弥补自己的种种不足，才能拥有更丰厚的知识和才能！才能让自己在教育这个舞台上，拥有一片更灿烂的天空。

教师和学生的大比武心得体会篇十四

20xx年11月14日，我非常荣幸地代表种畜场学校参加全区的教学大比武活动，活动地点在五十三中的多媒体教室，区教研员、各校的教学领导及政治学科的老师们也都参加了这次“比武活动”。

我所抽到的授课题目为八年级上册第七课《礼貌显魅力》。在经过了层层推敲后，我非常顺利而成功地完成了此次授课，与学生的配合也相当默契，一展了我独特的教学风格和专业素养，得到了区教研员和评委们的一致好评，并获得了一等奖。下面我就结合本次活动谈谈我个人的体会。

备课，是教师上课前必须的准备工作。要想上好课，首先要备好课。备课既不是对原有教材的复制，也不是对教辅教参的照搬照抄，而是要根据新课标的要求，在深入钻研教材、精心分析教学重点难点的基础上，对课本知识的一个再学习过程；是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学生实际，对教材知识点的重新构思及巧妙安排的再创作过程。总之，备课是我们完成教学任务，提高教学质量必须进行的一个准备过程，也是一切教育教学活动的起始阶段。所以，在接到区进修校下达的通知后，我与组长王海老师努力钻研教材，依据教材组织教学活动，做到对教材有十分准确的把握，这种把握既包括对课标、课本、教学辅导用书和参考书的认真研究，也包括阅读与本课有关的资料。钻研教材后，我们又认真研读了新课程标准，按照新课程标准的要求落实三维目标和教学重难点，并将三维目标涉及的知识点系统地整理出来，形成知识脉络。为了使整个教学过程清晰而容易把握，我们还依据教材，结合学生的实际学情设计了丰富多样的课堂活动，如小组合作探究、情境模拟表演、互动交流等。我们将以上的所有设计整理成教学方案，这套方案可以说是既源于教材但又高于教材的学案，我们对这套学案进行了实际的课堂尝试，主讲人是我，听课的领导和老师们一致认为此学案行之有效，所以我们将这套学案进行再创作后定为去参加比赛的最后学案。

带着我们设计好的学案来到五十三中的课堂，我既感到紧张又感到兴奋，学生们个个精神饱满，渴求知识的目光投向了我，原来滚瓜烂熟的说课稿被抛到了九霄云外，怎么办？一个字“拼”，做老师的没这点敢拼的意识怎么能教好学生。在学生准备上课的一刹那，我迅速扫了一眼说课稿，在头脑中形成了大体的脉络。当铃声响起时，我面带微笑开始我的说课，我的心在嗓子眼里发出颤颤的声音，但我坚信只要我面带微笑大家一定不会看出我的破绽。还好，经过自己的这一番心理暗示，头脑中的知识清晰了起来，我娓娓道来，条理非常清楚，大概用了3分钟左右的时间陈述了我对这节课的设计理念、目标设计和教学方法的运用，然后开始了我的授课。首先，我通过创设问题情境激活学生求知的思维，活跃课堂气氛，避免因我的紧张带来学生们的紧张。当一段简短的视频公益广告映入师生们的视线时，学生们发出了同样的声音，课堂导入轻松完成。然后我运用学生们喜闻乐见的故事会的形式开展新知探究，当探究到一定的高潮时，我放手让学生进行礼貌尝试，给他们出示了我提前准备好的模拟情境，让他们以小组为单位进行情境表演，学生们的情绪一下子兴奋了起来。但课堂长期兴奋，学习效率会降低，怎样才能适时收手呢？如果有小组得不到表演的机会，他们一定会很失落，同样也会影响学习效率。当一个学生想要借机发挥时，我看出了他的破绽，所以就他的情况我引导学生停下来，对刚刚的表演进行评析，学生一听说评析，迅速翻阅教材，按照知识点进行评析，很快就将重点知识落实到了实际行动中，我的这种做法可谓是一举两得，得到了事倍功半的效果。在创设故事情境中，学生的情感得到了升华，丰富了他们的情绪体验，同时使他们的能力得到了提升。当重难点知识落下帷幕时，我结合学生们的这种配合进行了表扬与肯定，“我相信礼貌之花会常开在五十三中的校园”，同学们给予了我热烈的掌声，就这样我的授课轻松结束，我还结识了好几个好朋友，他们对我的授课非常喜欢，欢迎我常去他们那里。

课后，区教研员和评委们给了很高的分数，同时对我的课进行了点评，肯定了我的`许多课堂做法，如激情的语言、专业的素养、机智的转变、适时的激励等。同时也指出了我在课堂教学中存在的不足，如我说得过多，学生交流得比较少，我已经给了学生轻松愉快的课堂环境，为何不让学生交流呢？我也对自己提出了这样的疑问，看来我的教学水平有待提高。

借着这次教学比武的机会，我的教学技能和教学机智水平得到了很大的提高，面对不一样的学生，作为教者，我的情绪状态也发生了很大的转变，面对这样的学生，我的情绪始终处于高亢的状态，想要不激情都很难，所以，我喜欢这样渴求知识的学生，更渴望有激情的课堂。在以后的教学工作中，我将以饱满的热情，引导、激励我的学生们，在探求知识的路上，以积极的心态，阳光般的眼神看待一切问题，把我们的课堂也变成今天的课堂，激情高涨，师生互助，共同谱写教育的辉煌。

教师和学生的大比武心得体会篇十五

一、指导思想：

加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，提高青年教师业务水平，从而在胜任教育教学工作的同时，提高教学质量。同时为青年教师搭建一个锻炼自我，展示风采的平台。

二、组织领导：

组长：xxx、

副组长：xxx、xxx、

成员：教务处、教科研处、备课组长。

三、参赛人员。

（近三年新进教师）。

四、比赛规则：

1参赛教师原则上在自己所任教班级按正常教学进度上课，不借班上课。

2参赛老师按学校统一计划安排的日期上课，上课节次由参赛者提交课题时抽签确定。

3、每位参赛教师按正常教学进度确定一节课，进行教学设计，编写出教学案。参赛教师必须把教学设计打印6份于课前分发给评委，并提交一份书面教案及电子教案至教科处。

4、每位参赛教师最终的比赛得分计算方法为：分评委打分和其他听课教师打分，评分采取100分制，根据评委的打分计算平均得分为参赛教师的成绩。得分相同者，再由听课老师打分的平均分比较。按得分高低每组设一等奖1名，二等奖2名，其余均为三等奖。

5、比赛结束后将结果报学校领导审阅后予以公示表彰，对本次活动中获奖教师进行奖励。

五、活动要求：

1、全体参赛教师务必高度重视，提高认识，积极参加此次汇报课暨优质课评比活动。非特殊原因必须参加考评活动。

2、提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素养。

3、参赛教师确定课题后，各教研组和相应结对指导教师要对青年教师备课、上课进行全程跟踪指导。以保证各参赛选手发挥最佳水平。

4、同学科教师尽量提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。

5、牵头评委组长要提前将各学科讲课安排表下发给评委老师，并在上课前把评委清点到位。比赛评委要做到公平、公正、专业、敬业。

6、讲课教师周一上午将上课所在班级及参赛课题报本学科组长，再由组长上报教科处。

六、具体安排：

本次比赛定于第10周进行。第10周的周二至周四每天下午集中进行比赛。具体安排如下表：

教师和学生的大比武心得体会篇十六

我校教师在学校具体组织安排下积极参与课堂大比武，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：

1、召开行政会议，成立机构，明确职责。

成立“教师课堂教学大比武活动”领导小组，由王庆东校长任组长，潘文建负责领导和组织工作。

2、召开教师大会，宣传动员。

三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，因此教学研究的过程尤为重要。

首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的李广民老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过专家的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。

第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。

第四、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的'理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与集体研究能力都得到不同程度的提高。

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。

教师和学生的大比武心得体会篇十七

现在，大练兵运动正在如火如荼地进行着。我想，大练兵的结果并不重要，重要的是我们的学习与收获。我的体会如下：

第一、通过教学大练兵运动，让我感觉到所做的效果与课标要求相差太大。尽管我们上课前也作了准备充分，对教材、教参、课标都进行研究，并且研究学生的层次，根据学生特点制定教学模式和教学方法，努力提高学生学习兴趣，提高学生的积极性和能动性，为学生的未来发展服务。但是，我们做出来的效果与课标的要求相差太多了，如何实现课标要求，是我们不懈努力的目标。

第二、通过教学大练兵运动，让我感觉到必须进一步处理教材，整合教材。尽管我们上课前也对教材作了处理，分析教材的地位，分析教材的内在联系，分析教材的重点和难点，分析教学方法，分析教学手段，分析教学程序的每一个环节等等，但是还是非常不够。因为这些都是孤立的，相互之间没有关联。尽管对教学程序各个环节作了分析，但是那仅仅是把教学内容串联起来，既没有多少的增加，也不敢稍微减少，更别说把课程资源整合、把现实资源与教学资源整合了。所以，我们的课都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同时，我们教得非常辛苦，学生也学得非常辛苦。

第三、通过教学大练兵运动，让我感觉到必须要研究教学方法，追求实际。教学方法并不是停留在教师的说法上，而是要真正传授到学生的思想上和行动上，要因应学生的特点去思考和实践，才有可能成功。尽管教无定法，但是总有它的原则。在各种教法推陈出新的同时，更要求我们坚守原则，不能急功近利，卖弄花式，而应该实实在在地为课堂服务，为学生服务。同时，不要把简单的问题复杂化，不要把简单的课文变得复杂。否则，不仅老师吃不消，学生更是无所适从。

教师和学生的大比武心得体会篇十八

非常荣幸参加了这次贵溪市第四届初中数学教师综合素养比赛暨教学大比武活动，有幸结识到数学界的许多“武林高手”，收获颇丰，受益匪浅。这次比赛对我来说是个难得的学习机会，让我对自己的日常教学以及数学学科本身有了更深层次的认识——“心有凌云志，无峰不可攀”。现在我把本次活动的心得感悟总结如下：

第一轮“解题”：在150分钟内完成两份中考试题。由于自身教学时间较短，对数学中考题方面的了解比较欠缺，中考试题刷得比较少，所以本次考试成绩不是很拔尖。这对即将要步入初三教学的我来说，是一次重要的警醒。所以在接下来的半年里，我要多刷题，多总结，提高自身素养，为明年带领同学们迎接中考做好准备。第二轮“讲题”：在评委组准备的试题库中抽选1题进行讲解。赛前15分钟准备，比赛在12分钟内完成。在这一环节，虽然抽到了我比较擅长的二次函数，但是对思路的提炼不够清晰，语言不够简练。所以在接下来的日常教学中，我要在这方面多加训练。第三轮“现场上课”：根据赛前指定的章节内容，借“题（母题）”发挥，进行一堂复习课讲授。这次的现场授课是与以往的常态课有着很大区别的复习课，对于从没有上过这种课型的我来说，是一个较大的挑战。经过几天的探究，在李敏校长的指点与其他同仁的帮助下，我终于确定了我的授课内容：以贵溪市招牌企业“铜冶炼厂”为背景，基于“鸡兔同笼”引发的二元一次方程组应用的复习课，这段“备考”及学习的经历让我受益匪浅。感慨自身还有很多不足之处，还要不断地向优秀的前辈和同仁们虚心学习。

在本次活动的第三轮比赛中，也是让我收获满满，感悟颇多的`一个环节。接下来我将就第三轮比赛，得到的感受与收获总结如下：

1．从“课堂掌控”方面：我认为自己在这方面还是有所欠缺，例如：各环节的联结词比较生硬，没有考虑到许多的可能性，面对课堂可能的突发情况没有很好的处理方式，所以今后我将更加注重授课前的备课工作，让课堂变得更加有效、生动。

3．从“老师所特有的魅力”方面：老师所特有的语言魅力，可以吸引学生的注意力，让学生的注意力更集中。我记得有这么一堂课，开始时学生只是“配合”老师，但是一堂课过半，在老师的多表扬多激励的条件下，你会发现，绝大部分学生都被吸引融入到这堂课中。所以，在今后的教学中，我也将多以鼓励式的课堂呈现给孩子们，让孩子们在课堂上找到自信，从而激发他们对数学的热情。

教师专业成长与教研活动密切相关，教研活动的重要性与有效性是推动教师专业成长的关键所在；任何一场教研活动，对于年轻教师的我们都是一场盛宴，让我们收获颇多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为年轻教师的我们，更要不断提升自我修养，抓住一切机会多学习。要在成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师道路中砥砺前行！