人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

写秋天落叶段落篇一

秋天，像一位棒极了的画家，把树叶涂红了，把果实抹红了；而落叶们，却是一个个歌唱家、舞蹈家，它们唱着一首首凄凉的曲子，跳着一段段悲伤的舞蹈，似乎在诉说着一个个凄凉的故事。

是脆弱的，它碎碎的，如一个瓷娃娃，一碰就碎；它弱弱的，弱不禁风，就算是捧在手中，也会感受到丝丝凉意——那是叶儿的泪！

是轻巧的，当它从树枝上摇摇晃晃落下，它的身子轻如鸿毛，随着风，往左靠一靠，向右瞧一瞧，恋恋不舍的飘落，它安静躺在地面，奏起宁静的生命乐章，但风儿却偷偷入侵，把成堆的落叶轻轻吹起，掀起了一片落叶雨。

是坚强的，不是外表，是它的内心。即使脆弱的叶片被折断了，但它的筋脉却藕断丝连，它似乎不甘心自己的一生就这么度过短暂的四季，它与所有的落叶一样，不甘于生命的平凡和孤寂。

叶儿的命运终究是悲惨的！

寒秋又至，狂风乍起，那漫天飞舞的，可是叶儿无尽的思念？

上一页2下一页。

@_@我是分割线@_@。

写秋天落叶段落篇二

在充满诗情画意的秋季，妈妈带我去了植物园。

我一边滑着滑板一边欣赏着这美丽的秋天，不知不觉地来到了一片树林中。看！那一片片树叶从树上飘落下来好似一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，真美呀！放眼望去，落叶铺满大地，像一块金色的绒毯，踩一脚软绵绵的，舒服极了。我忍不住向树林里跑去，“妈妈、妈妈，你看这儿的景色太美了，有各种各样的落叶，咱们捡几片树叶做树叶贴画吧。”我情不自禁的`喊了起来。“好呀！”妈妈笑着说。

我们拾呀，捡哪，手帕盛满了，口袋装满了，背包也被塞得鼓鼓的，可还是舍不得离开。我兴奋的说：“妈妈，看！这有一个小石桌，咱们干脆就在这片小树林里做树叶贴画吧。”“好呀，有创意！”妈妈也兴奋不已地说。“我们一定要做一幅大作”我对妈妈胸有成竹地说。“我来剪，你负责粘贴和画画”，妈妈说。“行，合作愉快！”我边拿材料边笑着说。

我们密切合作，首先妈妈剪了一条小金鱼，我给它画上眼睛，一条活生生的小金鱼就出现在了我们面前，接着，我们用树叶又做了小乌龟，小卵石，水草，岸上茂密的大树，红彤彤的太阳，最后我们用蜡笔又点缀了岸上的花草，还给它起了个名字“热闹的小溪”。一幅美丽的树叶贴画就做成了。

在即将离开这片小树林之前，我还和它合了影。我要留下了这美好的瞬间。我喜欢，它给我带来了快乐；我喜欢，它给我带来了享受；我喜欢，它使我们的生活走进了诗情画意之中。啊，秋天真美呀！更别有一番风味！

写秋天落叶段落篇三

今天是星期六，我和妈妈在小区散步，一阵轻微的秋风吹过，不知是因为树枝不挽留叶子，还是因为叶子经不住秋风的诱惑，想回到根的身边，它们开始纷纷离开树枝，飘舞着各种姿态落向大地。

妈妈问我：“孩子，你看这些落叶正面朝上的多，还是背面朝上的多？”我仔细看了看，发现背面朝上的多。妈妈又问我：“你知道这是为什么吗？”妈妈告诉我：“这是因为每片叶子正面的细胞排列紧密，叶子背面的细胞排列疏松，由于重力原因，飘落时才会正面朝下的多。”“啊，原来是这样！”我点点头。妈妈又拾起两片叶子，把其中一片给我，我们把两个叶柄勾在一起，用力往自己的方向拉，可是我的叶柄总是断，妈妈却总是用那片“身经百战、战无不胜”的“常胜将军”比赛。

终于，我找到了一片韧劲十足的叶子，打败了妈妈的“常胜将军”！勾叶柄的游戏真好玩呀！真有趣呀！

写秋天落叶段落篇四

在丹桂飘香的美丽季节里，参加了镇骨干教师课堂展示研讨活动，听到了一节富有诗意的作文指导课《》，不由得为教者匠心独特的设计而折服，我们对它的讨论也像现在越来越浓烈的秋意慢慢拓展，绵延不绝，从课堂到课下，现将办公室老师（曹宇萍、陆向前、瞿芳）评课的一点小浪花采撷于此，奉献给大家。

陆：所以，我觉得徐老师在课堂的一开始，舍得时间让孩子们去欣赏各种各样的落叶，并且还介绍了几句关于落叶的诗句，这个做法的目的就是拉近孩子们和落叶之间的距离，在孩子们在欣赏中感受落叶的美，产生表达的冲动。

瞿：但是，我觉得诗句的介绍，一定要是孩子们平时有所积累的，否则，孩子们仍然是无动于衷的，徐老师出示的诗句中，只有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“孩子们是比较熟悉的，还有的估计孩子们连意思都不太懂的，这需要我们语文老师帮助孩子们平时去积累啊！

曹：在我们班上，我就改成了平时积累的一些诗句，比如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。反正让孩子们感觉到落叶是秋的使者，让孩子们喜欢上秋叶就好。

陆：喜欢是一回事，但是用文字表达出来就是另一回事了，所以作文课还是要教给孩子们表达的方式。在课堂上，徐老师能从范文入手，引导孩子们明白，写文章时，要详略结合，中间还要巧妙过渡，既要对事物进行静态描写，也要进行动态描写。

瞿：这是第二段范文的目的，其实第一段范文也在引导孩子们要学会运用一些修辞手法，比如：拟人、比喻、排比等等，这样就能多角度地写出落叶的美。

曹：所以说，这两段范文是徐老师精心设计的，可以说是恰到好处地教给了孩子写作的方法。

陆：但是，不知道你们有没有注意到，我们每篇作文似乎都在讲这些表达上的注意点，可是孩子们做得怎么样呢？感觉作文水平也没有很大的提高，是不是需要让孩子们一作一得呢？就是说提醒孩子们，老师在批改的时候会特别在乎他这篇文章中的某个点，让孩子们下意识地在某个点上下工夫，从而强化训练，以后运用时就得心应手了。

曹：我完全同意你的观点，可能老师上公开课时不好有这样的要求，平时我们作文训练时完全可以这样提的。

……。

“美对于我们的眼睛，不是缺少，而是缺少发现。”让学生深入生活，仔细观察，即使是几片普通的树叶，也会在学生们的眼里飘逸成一道风景，美丽、超然、充满想像而富有诗情。让我们都做一片美的叶子吧！

写秋天落叶段落篇五

是信使，一叶落而知天下秋。当第一片叶子随着秋风的吹拂，依依不舍地告别枝头，翩然落下，触碰在地面上，仿佛还发出一声轻轻的叹息，我就知道：秋天来了。

深秋时分，无边落叶萧萧而下。像雪，像天女散花，飘飘洒洒。公园里、街道上，落叶铺成了厚厚五彩斑斓的地毯，黄的、红的、半黄半绿的，踩下去软绵绵的，倒也十分舒服。更有走路摇摇摆摆的小孩子，拿个小篮子，把她喜欢的落叶小心翼翼地放进篮子里，旁边，美丽的妈妈微笑着、凝视着这个可爱的小身影。

生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美。叶子，静静地离开了赖以生存的大树，没有痛苦的挣扎、没有声嘶力竭地怒吼，带着一丝沉默的遗憾，投入大地母亲的怀抱，不久后，它烂成泥、化为土、扬为尘。落红、落叶，都非无情之物，它们用尽最后的气力，把自己继续献给大地，滋养着花草树木。

经过一个漫长的冬天，当春风再度吹拂大地，枯树又发新芽，谁敢说那不是生命的轮回呢？落叶再重生，周而复始。那叶子陨落的一瞬，既是死亡，又是永恒，更是重生。我们享受枝繁叶茂的盛年，也珍惜叶落深秋的迟暮。朋友，秋已至，珍重加衣。

写秋天落叶段落篇六

记忆中的那天，风起，背着书包，提着棉被。校道，落叶纷飞。

那一刻，枯黄的落叶从枝头滑落，像极了断线的风筝，东仄西落。初秋，还不算凉，却因为他们，有了第一缕凄凉。落叶在空中翻转着，舞动着，透着欢快，有的折射着阳光而刺得耀眼;有的随着风向仿佛追逐梦想;还有的零散得好像流年落在草地上，小路里，被来往的同学踩在脚底下，风雨不停的吹打，叶无尽地落，行在其中，仿佛旅途，是的，高中，是个新的路途。源于落叶，我竟爱上了这个本陌生和彷徨的地方。

或许初秋总是离不开细雨。天空灰雾蒙蒙的，细雨如同丝丝细线不断的滑落，又是幽雨天，却不是从前。没有他们的雨天，一个人的雨天。想想心中就悲凉，仿佛老天也明白。瞥向窗外，那小小的叶仍在落着，却不能旋转，也无法飘零，透着无奈，任由雨点压向地面。

在新的环境面对新的规则，总是会不知所措，只好时常告诫自己，青春有时只能靠自己摸索。自习课上，作业早已完成，总感觉在这里自己被孤立了，渺小的如沙粒般的存在，任何暇光都不会顾及于此。正幽幽地想着，忽然一片熟悉的东西在窗外摇摇曳曳，一支叶落在课桌的一隅。那黄黄的躯体历经这不变的沧桑，是落叶!乍一看窗外，惊奇不已。

也许，落叶是伟大的。它们牺牲了自己，却成就另一种人生。它们在一角独自演绎着秋季，诠释着生命。纵使也没人会关心、心疼它，但它却自己做着自己，作为落叶的不卑不亢。

突然想起自己不也如这落叶般渺小平凡么?落叶尚可做到不卑不亢，我又为何不可呢?

轻轻地捡起桌角的落叶，黄黄的叶脉雕刻着它的一生。狂风又将它带回空中，它也去追寻它的归宿了。收回思绪，想想自己也应该做些有用的事，复习吧。

今天，落叶依旧，不知他还能飘飞多久，也许是今天，也许只是这个秋天，但不管用多少时日，我会一直守候着他，直到我也像他般找到自己命中的归宿。落叶，舞动着我的情思。

于落叶的旋转中，我看见了生命，也看见了自己的影子，又是一个孤独的秋天。

写秋天落叶段落篇七

在秋天里，随手拾起一片落叶，叶子上泛者土黄色的光彩，是那样的自然。叶面上分散着一条一条的叶脉，清晰可见;叶边上的小锯齿像无数个“人”字，十分整齐;叶柄是深黄色的，略微有一点点泛红。将落叶轻轻揉碎了放在鼻子下面闻一闻，就会闻到一股泥土的清香。

落叶是一个迎秋的使者，秋天一来，叶子就会从大树上飞舞下来，身献泥土，滋养大地。它早已看绿了白菜、看黄了玉米、看红了高...田野里全是它的足迹，它把丰收的喜讯告诉了农民伯伯们！

桔秋末冬初，路旁、沟边到处微满了金黄的秋叶，它们成了孩子的玩具。有的小孩到草地上去拾几十片叶子拿回家，用这些叶子当七巧板，拼出许多的小动物或者是-些数字:还有的拾几片叶子做成标本，或是压平后当书签用。这些落叶不和大树争养分，也不给大树添烦恼，宁愿自己掉落下来，和大地融为一体，也不到处张扬。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶，我爱你，是你点缀了秋的颜色，是你带来了丰收的喜悦，是你滋养了大地！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

写秋天落叶段落篇八

2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)

一、雪花片

1、师："今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话，老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。"

2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?"

3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片?"(小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示(出示符号卡)。)

二：排队

1、师："老师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按顺序报数。"

3、师："请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心，以玩游戏的方式上的，在游戏中让孩子了解去掉可以用"-"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏，从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺;从孩子的操作上来看，大部分孩子都能掌握5的减法。

虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了;但是我也有疑问，以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了，我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从游戏中理解"去掉"的意思，按自己的意愿设计这个"去掉"的符号，可能会让孩子对"-"这个符号的理解更深刻。

但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好，让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。