2023年幼儿园教案小蜗牛背房子(实用12篇)
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇一
人的健康包括身、心两方面,现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的。它可以调节人的心情,让不快即刻消失,也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳,即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现,这一时期的幼儿,心理素质极不稳定,处理人际关系的能力较弱,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自己的情绪,我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能,对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年,课题中对"培养幼儿积极健康的情绪,建立积极和谐的人际关系,树立完美的人格,促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关,结合社会教材《蜗牛的微笑》,我深化了其内涵,生成了这节教育活动。
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
课件一套:蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的'两倍,背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
活动重点:理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。
活动难点:懂得微笑的重要性,喜欢微笑,感受微笑带给自己和别人的快乐。
1.感受微笑,激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听"微笑"、谈微笑,体验微笑带来的快乐。
·听故事,理解故事内容,进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
·教师边播放课件边讲述故事一遍。
·边播放ppt,边提问再次讲述故事一遍。
·体验微笑带来的快乐。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼儿自由表述生活中见过的微笑。
·小结:经常带着微笑的人,大家都喜欢,到处都会受到欢迎。因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐,因此,我们面对他人时要微笑。
4.学微笑,寻找最美的微笑。
5.表达微笑,传递快乐,。
·制作"微笑"标志。
·互送"微笑"标志,传达心中的祝福。
·欣赏幼儿微笑照片,用歌声、舞蹈来表达情感。
·师幼舞蹈,共享快乐。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇二
一、谈话导入故事。
1、孩子们,你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里?为什么?
2、(图1沙漠画面)可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里——。
二、讲述、理解、体验。
2、讲述:(图4)有一天,洞口忽然传来“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的脚步声,一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来:“你好,我是这里的快递员,你需要寄信吗?只要有信寄出,你就会认识许多朋友。”
(图6)兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信,过了几天,小蜗牛听到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的脚步声,噢,原来是小动物的回信来了啊!读着那些温暖友好的信,小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢乐。
提问:孩子们,你们知道,小蜗牛现在最期盼的,是什么声音呢?
(重点理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的脚步声,并总结)。
3、讲述:可是,有一天,传来了“嘭——咚——,嘭——咚——嘭——咚——”沉重而缓慢的脚步声,咦,今天的脚步声怎么这么虚弱?原来兔子快递员在路上病倒了!小兔子那双长长的腿,无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。
“我可以帮你什么吗?”小蜗牛伤心地要哭出来了!
“我想见我的妈妈!”小蜗牛听到人家叫妈妈,真的自己也快难过死了。
“你妈妈住在哪里呢?我可以做你的快递员!”
“他住在东边的树林里。他恐怕永远也不会知道我这生病的儿子了。”
小蜗牛却坚定的说,“你等着,不会的!我来做你的快递员!”小蜗牛打定主意,一定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。
小蜗牛勇敢地一跃,第一次离开了家。刚刚爬出洞口,立刻就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。
体验:你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢?
重点提问:孩子们,你们说怎么办呢?小蜗牛是帮小兔送信,还是不帮呢?为什么?
4、讲述:但是,我们的小蜗牛已坚定决心!决不退缩!小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上,它摘下两片叶子,一片垫在身体底下,走完就再换一片,交替前进。他可真会想办法。
(图8)沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里,不让沙子吹到肉里。开始走第一片叶子,然后是另一片……(图9)他自己数着,一直到二百次的时候,忍不住回头望,咦,家还在身后,好像没有前进过!!
重点提问:这下,他又该怎么办呢?说说你们的理由!
5、讲述:小蜗牛又一次坚定了决心,不再回头看,他继续前进!(图10)为了能再快些,小蜗牛把身子整个缩进壳里,用叶子盖住口子。“咕噜……噜”一下子滚了下去。真的很快,很长的路,一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好办法,不由咧开干燥的嘴唇笑了。
6、讲述:干燥与疲惫折磨着他,他的壳也变脆了。有一次滚下山头时,还敲掉了一小块,沙子灌进了伤口,非常的疼。
提问:看,现在的小蜗牛变成怎么样了?(观看图11)。
三、欣赏结尾。
讲述:现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟,粘滑柔软了。你看,他已经筋疲力尽,干瘪衰老得不成样子了!——(播放视频,教师配乐朗诵)。
这时,一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠,沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来,他更加想念自己的妈妈,小蜗牛对自己说:“这是妈妈的眼泪啊!她在告诉我,孩子,这样做是对的!我可以坚持下去。快递员,要加油了!兔子还在等着妈妈呢!”。趁着潮湿,小蜗牛又急急忙忙赶路了。终于,小蜗牛到了湿润的森林。树洞前,坐着只老兔子,小蜗牛像老人一样嘶哑叫道:“我是蜗牛快递!沙漠里的小兔子生病了,您是兔妈妈吧,快去看他吧!”。于是,蜗牛艰难的爬到了兔子的背上,紧紧拉住了兔毛,兔妈妈开始奔跑了,蜗牛的壳里像是灌满了风,小蜗牛几乎拉不住兔毛了,然而小蜗牛的心又开始“嘭咚,嘭咚”地跳起来,他像是获得了一双长腿,一切都可以飞跃——当夕阳快落的时候,长腿腾空高高跃起,小蜗牛终于深深体会到这梦想中的一切,他飞起来了……(音乐渲染)。
小结:《蜗牛快递》的故事就讲到这儿,小朋友,你刚才听到的故事叫什么?对啊,小蜗牛用自己的勇敢和坚持,穿越沙漠去送快递,完成了原本不可能完成的事,并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊!
幼儿园教案小蜗牛背房子篇三
1、天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。
2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。
3、小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头,头上有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴。
4、头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇四
1、理解儿歌《小蜗牛》的内容,鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。
2、感受儿歌中的'上行、下行旋律,并能辨别音的高低,体验音乐带来的快乐。
1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。
2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。
1、把蜗牛套在手上,提问:这是什么?
2、出示树的图片,师说:今天小蜗牛想爬到树上去看看。
3、教师演示,小蜗牛从树下爬到树上。师说:一、二、三、四,小蜗牛,爬上树。
4、教师演示,小蜗牛从树上溜到树下。师说:四、三、二、一。小蜗牛,溜滑梯。
1、学小蜗牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说:我们来做小蜗牛一起玩玩吧。
2、身体当树,边念儿歌,边爬一边。
3、把图片树放中间,请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。
1、教师利用木琴,边念儿歌,边让幼儿感知上行和下行的旋律。
2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间,请个别幼儿玩游戏,教师用木琴进行敲击,敲上行的旋律就走到“树”图上,敲下行就走到“滑梯”旁边。
3、集体玩游戏《走那边》。
1、听音乐《小星星》,教师示范拍手。
2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏,进行拍手。
3、发放乐器,幼儿进行敲击,练习节奏。
节奏如此:(大圆处拍手)。
4、幼儿边念儿歌,边打击乐器。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇五
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的`音乐磁带。
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(3)幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌。
《不要吵醒小蜗牛》。
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇六
1、通过观察,学习运用各种不同的材料进行有规律的粘贴装饰蜗牛。
2、鼓励幼儿大胆创作,体验装饰游戏带来的快乐。
1、蜗牛作品展若干份。
2、各种材料:不同颜色、形状。
1、通过观察,学习运用各种不同的材料进行有规律的粘贴装饰蜗牛。
2、鼓励幼儿大胆创作,体验装饰游戏带来的快乐。
1、蜗牛作品展若干份。
2、各种材料:不同颜色、形状的蜡光纸,皱纸,纸团,浆糊,棉签,擦布。
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:“小朋友,今天我们班来了一位小客人,看,它是谁呀?(小蜗牛)小蜗牛觉得自己太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?哦,原来在这里!(教师出示其他的蜗牛)。
二、欣赏其他的蜗牛,重点引导幼儿观察蜗牛身上的特征。
1、师:小蜗牛的好朋友长得漂亮吗?(漂亮)看看小蜗牛的眼睛长在哪里呢?身体是什么样子的?像什么?(提问23名幼儿,引导幼儿想象:有的蜗牛壳上颜色鲜艳,像一块五彩缤纷的板糖;有的蜗牛壳上线条绕呀绕,像一个圆圆的线团;有的蜗牛壳上落满了黑色的小点点,像极了甜甜的巧克力;有的蜗牛壳上有无数的转转,像荷兰的大风车……)。
三、教师示范装饰蜗牛。
师:这只小蜗牛想把自己打扮漂亮点,可以用什么方法呢?(提问23名幼儿,鼓励幼儿说出各种装饰的方法)。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇七
活动目标:
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
活动准备:
橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。
活动过程:
1、看课件,引起幼儿兴趣。
先出示泥工蜗牛的身体,“请幼儿猜猜这是什么?”发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。
“小朋友还有不同的想法吗?”
再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,“我们接着往下看”
“我们看看到底是不是小蜗牛”最后出示完整的泥工蜗牛图片。
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)。
小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)。
2、示范讲解。
教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!
4、幼儿操作。
教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)。
教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。
请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。
5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品。
7、活动结束,听音乐表演小蜗牛。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇八
1、认识身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然,有了解周围的事物和现象的兴趣,好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。
4、学习运用已有经验进行简单的猜想,能大胆与同伴交流。
5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇九
1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3.理解四季的不同特征。
4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学重点、难点。
幼儿了解四季的'不同特征,并用自己的语言进行描述。
活动准备。
1.绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。
2.幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程。
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。
教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗。
引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3.再次讲述故事。
4.引导幼儿讲述各个季节的景色。
教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。
教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸:
1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。
2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思。
这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇十
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。
1、看课件,引起幼儿兴趣。
先出示泥工蜗牛的身体,"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。
"小朋友还有不同的想法吗?"。
再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,"我们接着往下看"。
"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)。
小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)。
2、示范讲解。
教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!
4、幼儿操作。
教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)。
教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。
请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。
5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品。
7、活动结束,听音乐表演小蜗牛。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇十一
1.喜欢参与阅读活动,培养坚持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现。
3.仔细欣赏画面,理解故事内容。
幼儿园教育目标应体现三维目标,即知识目标,能力目标和情感目标。在这个教案中,目标设定的顺序应该调整一下,目标3和目标1顺序交换。
1.经验准备有旅游的经历,了解蜗牛的生活习性。
因为教师对幼儿的旅游经验了解不足,导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。
1.出示画面标题激发幼儿的好奇心。
(1)老师在黑板上画出简笔画蜗牛,师:小朋友你们猜猜老师画的是什么?小蜗牛最大的特点是什么?(爬的很慢)。
教师笔记:在这一环节中,教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物-小蜗牛,很新颖,吸引着小朋友们的注意力,体现了教师基本功素养。
在提问问题的时候,是以“老师问,幼儿答”这种形式开展,幼儿比较被动,参与的热情没有调动起来,建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式,让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验,给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中,幼儿想说敢说,积极表达个人想法,发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中,老师更多是以参与者的身份出现,并积极引导幼儿的讨论思路,把握讨论主题。
2.逐页阅读故事画面,在观察交流中了解故事情节。
(1)看动漫听故事。
听完故事后,教师提问故事内容,幼儿回答。
蜗牛为什么要去旅行?要去哪旅行?旅行的路上天气怎么样?
他们到山顶时看到美景了吗?这时他们的心情怎么样?
第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁?他们见面时分别是什么心情?
幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景,其他幼儿相互补充。
听完了好朋友的介绍,九十九只蜗牛有什么新的决定呢?
教研笔记:幼儿对故事的情节很感兴趣,对故事内容基本理解,能够回答出老师的问题,大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿,教师应该给予更多的关注,把简单的问题留给这样的孩子,鼓励他们大胆的发言。
(2)看图片师幼完整阅读。
教师操作多媒体图片,再次欣赏故事内容。
与幼儿共同欣赏故事,让幼儿说说自己有什么新的发现。
教师笔记:再次欣赏故事的`时候,建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件,虽然形象直观、操作方便,集中幼儿的注意力,但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动,亲切。所以再次听故事时,幼儿在对故事了解的基础上,通过近距离与图书亲密接触,会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。
3.教学游戏。
(1)手指律动:剪刀、石头、布。
师:小朋友们听完故事,我们放松一下,一起做个手指律动吧!
剪刀,石头、布,剪刀、石、头布,
一把剪刀,两把剪刀变成小白兔。
剪刀,石头、布,剪刀、石头、布,
一把剪刀,一块石头,蜗牛会上树。
教研笔记:幼儿持续注意力时间短,换一种形式,可以调动幼儿的情绪。
(2)丰富词汇。
幼儿表达能力的培养需要词汇的积累,当幼儿有表达内心意愿想法时,能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼,对于词型的分析,有助于幼儿积累词汇。
教研笔记:每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动,可以做为幼儿语言课创意表达的一种方式,在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象,喜欢上语言课,有助于幼儿早期阅读习惯的培养。
4.情感教育。
引导幼儿要向小蜗牛学习,要有坚持不懈,不怕辛苦的精神。
教研笔记:故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢?在教学中不要急于求成教会孩子的结果,而是要陪伴孩子享受学习的过程,感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛,慢慢地欣赏沿途美丽的风景,收获很多。
教研小结:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是:1.认真听并能听懂常用语言;2.愿意讲话并能清楚地表达;3.具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面,理解故事内容,难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。
活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题,对故事内容基本理解,部分幼儿能够大胆地表达自己的感受,尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题,胆小内向的幼儿常常被忽视,老师要多关注。
大班活动课时一般在25到30分钟,在这段时间内,让幼儿既理解故事的内容,又要充分的去表达,环节设定的太多,幼儿接受的效果没有预设的好,如果分两课时开展活动,每个内容更深入详细,教师也会有精力关注更多的幼儿,效果会更好。
幼儿园教案小蜗牛背房子篇十二
1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;
一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题。
师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)。
那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述。
1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)。
噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)。
那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)。
(1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)。
一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?
根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。
小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)。
那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)。
喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的'东西都没有,多可怜呀!
写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)。
用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)。
被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)。
(2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:
(3)激发讨论:那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!
(教师参与幼儿的讨论)。
师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?
你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像。
(2)提问:
小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?
(如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?)。
请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,
小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)。
原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)。
三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理。
师:你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?(不怕困难,坚持到底)。
师小结:对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!
四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺,点击课件,出现小蜗牛的笑脸。
师:你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)。
你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。