最新计算机教学反思(优质16篇)

计算机教学反思篇一

中西方翻译活动自古皆存，但翻译研究的确立，则是在美国翻译理论家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)发表的题为“翻译研究的名与实”论文之后。该论文构建了翻译学的基本框架，翻译也作为一个独立的学科，登上学界的舞台。

在中国，不少翻译学理论问题一直受到关注，也不乏多种设想和描述，但总的来说，依然缺乏系统性的研究框架，更多的是沿用了西方的翻译学研究体系。世纪之交，“西方中心主义”的思维模式逐步受到挑战，对构建一个基于东方思维的翻译理论的需求愈大。生态翻译学(eco-translatology)是近年来由中国学者胡庚申教授提出的全新翻译理论，是在翻译适应选择论的基础上，从翻译生态的视角出发构建的。这一翻译理论的建立，对翻译活动、翻译过程乃至翻译教学，都有着重要的启发意义。

而在经济全球化背景下，日益国际化、专业化、技术化的翻译市场给新技术提供了需求，教学中补充计算机辅助翻译技术的训练也是大势所趋。而计算机辅助翻译技术区别于机器翻译，是以译者的主动性为核心，与生态翻译学的理念相符。因此笔者认为，可以以这一翻译视角来把握翻译教学的理念方向，探索计算机辅助翻译教学实践方法。

生态翻译学将生态学(ecology)和翻译学(translatology)结合起来，从生态学视角对翻译进行综观，是一项具有跨学科性质的交叉研究。

生态翻译学理论根据达尔文进化论的“适应/选择”为基本原理和思想指导，将翻译定义为“以译者为主导、以文本为依托、以跨文化信息转换为宗旨，翻译是译者适应翻译生态环境而对文本进行移植的选择活动”。这一定义，将翻译研究视野扩展到了整体翻译生态(译境)、文本生态(译本)和“翻译群落”生态(译者)，探讨此三者关系。

一方面，译者适者生存、发展;译品适者生存、长效;另一方面，这三者以译境为限，以译本为据，以人为本，体现较强的逻辑性、科学性和实践性。换言之，这一解读将译者作为整个翻译过程的核心，结合原文、源语、译文这三者的生态环境，互相关联读者、文化、语言、作者和社会交际等因素。

当今科学技术日新月异，在机器翻译领域，谷歌推出了全新的整合神经网络的翻译工具——谷歌神经机器翻译系统(gnmt:googleneuralmachinetranslation)，将并且这一系统将最先投入到最困难的汉英互译领域，给人工翻译效率带来冲击，但这一翻译系统依然缺乏对上下文语境的判断能力，译文水平尚不尽如人意。

计算机辅助翻译技术区别于机器翻译，以译者为核心，以翻译记忆为依据，对译文进行译前、译中及译后编辑，把握译文生态环境，并通过项目管理对翻译项目进行整体把控，促进跨文化信息的转化，体现了人在翻译过程中的不可或缺其核心技术和功能，与构建翻译生态环境相符。

将生态翻译理论应用于计算机辅助翻译教学中，需要教师转变教学理念，改变以往的“以教师为核心”的教学方法，以学习者为核心、强调自主翻译学习。根据生态翻译学理论，师生的关系应从“授”与“受”转变为翻译生态环境中翻译活动主体间的平等互动，通过社交工具(如微信)，或网络教学平台(如black?board、蓝墨云班课)来共建共享教学资源，使师生的知识、认知和生活世界融合成一个有机的、和谐的翻译教学生态环境。

3.1语料库驱动的翻译教学。

随着语料库方法的引入，其作为翻译教学的资源和手段越来越受到研究人员和教师的关注。这一方法是在翻译课堂上让学生以合作的形式建立针对特定专题(如财经、法律等)的翻译语料库，不仅能激发学生学习翻译的积极性，且最终建成的翻译语料库亦能成为学生将来工作时有用的翻译资源，可谓一举两得。

基于语料库的计算机辅助翻译教学平台有两个不可缺少的模块：一是教学模块，一是语料库模块。这种平台应该融入基于过程的翻译教学法思想，并能够充分利用语料库方法与资源的优势，从而充分发挥学生译者的主动性，创建一个学生积极主动参与、教师介入支持的翻译教学环境。而现今校企合作开发的翻译模拟实训平台或机辅翻译教学系统多数都包含这两个模块，以过程为导向的教学法思想为核心，以语料库为依托，充分利用学生译者的主观能动性，转变教学核心。

以东方雅信的机辅笔译教学系统v5.0为例，其整合了其自身语料库，并提供双语平行语料库导入导出功能，建立翻译记忆，允许重复使用。这促进了翻译教学中角色的转变，也提高了学生对整体翻译生态的认知，促进译者适应、选择和文本移植，提升学生为译者的“主体性”。

3.2“作坊式”网络互动翻译教学。

“作坊式”翻译教学即“翻译工作坊”(translationworkshop)，是一群从事翻译活动的人们聚集在一起，并就某项具体翻译任务进行见仁见智的广泛而热烈的讨论，并通过不断协商，最终议定出该群体所有成员均可接受或认同的译文的一种活动。教师扮演调解者、组织者、促进者、监管者角色，以学生为核心，组织多人小组，默读、思考可能遇到的翻译困难，分享各自的翻译策略，并相互比较译文，最终由教师收集、评价最终译文。

这种教学模式，最佳实现途径即网络化的互动教学模式，并通过教师-学生的积极互动，共建一个和谐的翻译生态环境。同样以雅信机辅笔译教学系统v5.0为例，教师端可以进行教学管理、教学评改、在线答疑，学生端能够进行翻译在线学习、实训演练、在线提问、在线交流，老师和学生通过网络和中心的机辅教学系统连接，整合实现“作坊式”网络互动翻译教学。

计算机辅助翻译技术其中一个重点功能便是翻译项目管理，一般包括项目的建立、整体评估、术语库导入、预翻译、项目拆分等。现今大型的翻译项目，区别于以往，要求多个译者协同翻译，以提高翻译效率。尤其是一些应用性文本，如科技、商务、旅游、公务文本的翻译，具有鲜明的目的，受时限、人力资源分配的制约，尤其需要“项目管理”的理念和工作方法，使翻译工作系统、有效。

教师可以将学生分成实训小组，分配项目经理、译员、审校等角色，进行完整正规的翻译流程处理。学生项目经理负责翻译的内容进行处理，形成电子文档，然后导入到系统中，并在项目进行过程中对项目风险进行评估。然后项目经理进行翻译内容的分发，即指定译员和审校。译员通过cat的方式进行翻译，保证翻译的质量以及速度。审校查看翻译的内容，进行分时段审校。这些角色都由学生译员担任，不仅仅培养学生的翻译技巧和能力，更面向市场，培养学生译员对整体项目的把握，培养优秀的管理者。在教学中融入项目管理的思想，使学生掌握基本的翻译项目流程和管理理念、方法，促使学生熟悉翻译市场生态系统。

生态翻译学以东方哲学高度重新观察研究翻译活动，跨越了学科界限，自然科学与人文社会科学沟通一致的趋势，已成为当代科学研究的重要特征之一。这一理论的出现，反映了翻译学研究的一种趋势，那就是由过去的单一学科研究视阈，转向跨学科、多学科研究范畴。在经济全球化的今天，传统翻译已无法完全满足高效翻译的需求，需要计算机辅助翻译技术来“解放人的手”，翻译教学也应与时俱进，适应翻译生态环境。计算机辅助翻译教学软件独特的教学体系和功能，较传统翻译教学而言，对构建以译者(学生)为核心的独立主体具明显优势。以生态翻译视角重新审视翻译教学，给计算机辅助翻译教学同样提供了新的思路，也给翻译教学实践提供了新的途径和方法。

计算机教学反思篇二

我是一个新参加工作的计算机教师。我记得伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣是教育教学过程中提高教学质量的最有效途径之一。”学生爱上计算机课，但是这种爱好往往表现在学生喜欢玩游戏，看flash动画等等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地去学习。因此，我们在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率、学以致用的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们的兴趣。把计算机新课的内容融于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如四年级的学生学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但觉得学的很累，而且很不愿学，更不能强迫他们练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字20xx》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。于是就有同学提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，指法要领，学生学得就非常认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩金山打字游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，我利用网络教室软件，每个学生只需看自己眼前的电脑即可欣赏老师的精彩演示，这样既可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我在课前精心制做的powerpoint幻灯片等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

计算机教学反思篇三

计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。

2、要进行合理的任务设计。

由于计算机教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。

3、提高学生练习的时间。

计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。

计算机教学反思篇四

小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。很多中小学已开设计算机课程，但对于这门特殊的实践性很强的课程—计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式。

在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容，根据小学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点，充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。最好利用投影机、实物投影仪等现代化的教学工具，利用大屏幕进行旧知识的复习，展现新知识的功能，利用形象、直观的教学方式来激发学生的学习兴趣，掀起学生学习新知识的第一次潮。

利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。再如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。同样在键盘操作与指法练习当中也可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。

巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写作文，学生根据自己的喜好练习输入作文并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大增。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，也提高了文章的写作水平，从而提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，掀起学生们学习的第二次高潮，从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你的作文排版真美观，快成了专业的了”、“你画的好”、“你的指法练的真好”、“你击键真准确”、“你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。

计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。通过实践，我们发现这样的计算机课堂教学过程非常实用，可以激发学生学习计算机的积极性，提高计算机教学的效率，相信在不远的将来计算机教育将逐步成为现代教育技术飞速发展当中的一朵奇葩。

计算机教学反思篇五

学生在学习时，是一个以认知为基础的复杂过程，只有了解了学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课过程中怎样能更好地了解学生，分析学生的不同表现，这一步是非常重要的。教师必须对所教授的内容做好安排，诸如哪些内容由学生自己掌握，哪些问题由教师启发学生独立思考解答，怎样能更高地调动学生的积极性等这些都是至关重要的。

目前中等职业教育计算机专业培养人才的目标是：培养熟悉相关网络配置和维护过程，能够胜任中小企业网络搭建与应用的专业人员。不过，根据目前的形势来看，以我校为例，我校为国家重点职业技术学校，所设有的计算机系别专业，每年毕业生达到数百人，计算机网络是一个重要的发展方向，学校建有数所计算机房、网络实验室等公共教学设备间。学校的教学顺序是：一年级理论课程，二年级等级考试、计算机网络等专业课，三年级开设3dmax、photoshop、网站制作等专业课程，但从第三年第一学期开始大部分学生开始出去实习，第二学期基本上都已经在实习中。学生毕业后掌握的专业技能有限，无就业优势，所以，从事网络方面技术工作的学生不多。

1、教材更新速度慢内容陈旧，理论多于实践。

教材是学生了解知识的根本，但是现如今的教材局限性很大。有部分学校采用自编教材，但是既针对中职学生特点，又适应学校实验条件的不多。加上计算机网络发展迅速，教学内容也需要更新换代。现如今的教学内容比较陈旧，根本无法及时向学生介绍最新的网络设备与技术。从而造成了学生获得的知识完全来自于老师，并没有创新。

2、实验教材更新速度慢，教师资源不足。

现如今学校的教学方式依然是教学课件，学生能够真正动手去组装机器、配置交换机等实践活动很少。这使得学生动手能力得不到锻炼从而缺少了实践能力。现下流行的无线设备、xdsl等缺少设备线路支持，无法在机房中做实验。齐全的实验室因网络设备较多，专业性要求较高，对操作者要求亦较高，普通机房管理员没有经过专业培训，无法完全适应工作需要，设备维护跟不上，实验准备也非常欠缺。没有好的实验老师指导教学，哪怕有再完善的设备也对教学于事无补。

3、学习考试形式单一，教师知识没有及时更新。

计算机网络教育不仅仅止于教师教授，学生学习，更重要的是培养学生的自主能动性，应该让学生自己放手去操作实践。现如今的教学模式恰好相反，造成了实验课程的动手方面只是辅助性的，并没有起到应有的效果。期末考核也只是为了考核而考核，采用笔试的考核方式并不能检验出学生是否真正掌握了所学知识，并且学生的动手能力也没有得到展示，就连学生自己都不知道自己究竟达到了怎样的水平，这也是教育考核的一大弊端。另一方面，计算机网络科技是随着时间的变换而不断进步的，如果教师的知识不随着计算机的发展而更新，那就造成了学生对于千篇一律的教学内容失去了兴趣，从而导致了教学质量的下降。

1、方法比知识更重要。

计算机是一个工具和技能，计算机教学是通过入门学习、熟悉、综合运用、举一反三来实现的。教师在教学过程中不仅仅要教会学生学习的步骤，还应传授学生学习的方法。因为方法是使学生获得更多知识的手段和途径。如果只是单纯地复制老师的想法、做法，那可以说根本就是在做无用功，学生还是没能做到举一反三。因此，在学习过程中教师要做到引导教学，引导学生自主学习，使他们成为真正的学习的主人。

2、好奇式学习法更能激起学生的学习兴趣。

利用学生对新鲜事物的好奇心，以促进学生创新精神和实践能力的发展为重点，以学生自主探索为核心，将教育学习于实际生活紧密地相结合，让学生利用好奇心来发现更多的新生事物，在交流与实践中得到快速进步。

3、自主课题学习模式。

教师为学生创造学习情境，并引导学生以自己感兴趣的方面作为课题。通过自学、讨论和不断探索答案以达到自主学习的目的。老师只作为一个辅助者帮助学习，由此锻炼学生的主观能动性以及自主学习能力。

4、改变传统的考试模式。

改变由传统笔试独为考核标准的模式，采用实践评分与课堂表现能力同时进入考核标准的方法。这样既能提高学生上课时的出勤率，保证教师所教授的知识都能够参与考核，又能在实践课程中端正学生的学习的态度，从而提高教学质量。

5、鼓励教师学习，掌握更加专业化知识。

对于教师知识更新慢，缺乏实践操作能力的问题，学校应该鼓励教师积极往更专业的方向发展，和学生一同进步。多与优秀教师沟通，多参加讲座，不断加强学习，朝着专业化方向发展。

优秀的教师，应该不断地进行自我反思、自我优化。在自己知识输出的同时还能从外界获得更多新鲜知识，一位好老师不应该只是一个知识的搬运工，还要有自己的思想、创新，把自己的想法和方法分享给学生。同时在培养学生的过程中还要不断发现问题解决问题。中职的学生正处在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作为一名优秀的老师要学会在实践中发现问题、解决问题，才能和学生一起更好地成长。

计算机教学反思篇六

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面是计算机教学周教学反思，请参考！

一、当前教育发展现状。

二、教学中出现的问题。

1.教材更新速度慢内容陈旧，理论多于实践。

教材是学生了解知识的根本，但是现如今的.教材局限性很大。有部分学校采用自编教材，但是既针对中职学生特点，又适应学校实验条件的不多。加上计算机网络发展迅速，教学内容也需要更新换代。现如今的教学内容比较陈旧，根本无法及时向学生介绍最新的网络设备与技术。从而造成了学生获得的知识完全来自于老师，并没有创新。

2.实验教材更新速度慢，教师资源不足。

3.学习考试形式单一，教师知识没有及时更新。

三、怎样提高学生学习的兴趣。

1.方法比知识更重要。

2.好奇式学习法更能激起学生的学习兴趣。

3.自主课题学习模式。

4.改变传统的考试模式。

5.鼓励教师学习，掌握更加专业化知识。

文档为doc格式。

计算机教学反思篇七

社会对计算机基本技能掌握者的需求量越来越大，而职高正是培养这方面人才的摇篮。其中对于毕业班的学生来说更是意义深重。他们报考高职，目的就是想到高校再去继续深造以提高其技能以便学有所用。回顾这一年毕业班的计算机教育经历，现结合本人的一些体会点滴，归纳反思如下：

一、科学指导学生调整心态。

作为职高学生由于基础较差，对事物的理解较浅。在学习中容易形成两个极端：一是在学习简单内容时就认为计算机非常简单，认为不用花太多心思就能学懂而最终不能达到目的；二是在遇到稍微难学或难懂的知识时就立即松懈，认为计算机非常难。有的可以克服，而有的同学则会放弃，因而在学习中形成自身障碍。在学习考核中理解透了的同学就认为计算机非常简单，有的甚至有些自负。而有的同学由于考核成绩不够理想就认为计算机专业非常的难，就显得严重的信心不足。

由此在教学中教师应首先讲明计算机专业的特点。这就要求学生最好先给自己定个位，要达到一个什么样的目的。再朝着目标去学习。例如：对信心不足的同学讲：我既然报考了高职，就一定要朝着这个目标去努力，另外也可想象一下既然其他同学能学好它，那就说明我们这个水平是能学好的。对比较自信的同学也要多敲警钟，分清事实。就计算机这专业来说既能考得简单也能考得复杂。因此学生心态尤为重要。

二、充分发挥教师与学生‘教’与‘学’的主体作用。

教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是既设计自己的‘教’，又要考虑到学生参与的‘学’。而且‘教’与‘学’的根本目的不再是单纯灌输知识而应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。边教学边总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，计算机教学还需我们的进一步摸索。“实践出真知”，站在一定的理论高度和在理论科学的指导下，我们认真去实践，成功将在不远处。

例如，在c语言中讲到求两数的和时，一是从理论上给他们分析解决此题的方法，二是上机实验得出正确结果说服同学。而且在此基础上举一反三，让学生再此题的基础上编写求两数积、两数商、两数差的程序。这样学生既容易理解又能灵活应用而且积极主动的解决问题。

在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，要变学生的‘要我学’为‘我要学’必须使其具有强烈的兴趣；要引发他们的强烈兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力。

三、培养学生的创新精神。

作为学生对于学习的目的性以及实用性并不太清楚，这就需要教师的正确引导以帮助学生在学习中明确目标，培养创新能力。

四、正确引导家长积极配合。

对于学生的教育成功既有老师的一份更有家长的一份贡献。作为职高毕业班的学生，本身玩性较大，而且自我控制能力较差，可塑性强。在学校有老师的督促可以顺利完成，但回到家后则需要家长的配合。一是需要家长在学习条件上的物质提供；二是思想上正确认清自己孩子实际状况，既不能过高要求也不能轻易否定孩子的一切；三是要多与学校沟通，针对新情况不断调整策略。

计算机教学反思篇八

《走进计算机》是小学信息技术六年级上册的第一课。本课的教学内容以计算机理论知识为主，围绕计算机内部的硬件组成展开，让学生了解计算机内部的硬件组成及其基本功能。本课的教学重点是：计算机内部主要硬件的功能。根据本课的教学目标，我制作了介绍计算机硬件的课件。

我首先用一个谜语导入，六年级5个班级的学生都能都较快得猜出谜底，大部分学生都充满兴趣的开始本节课的学习。本节课以理论知识为主，再加上学生对计算机的内部结构还不太了解，要实现本课的教学目标有一定的困难。

第二个班的教学中，我特意准备了一台主机，将其侧板拆除，让学生边观察，我介绍各部件的名称以及作用，发现学生的注意力被吸引到了主机里面。只是由于主机内部空间狭小，部件安装紧凑，因此观察、介绍的效果还不是很理想。学生难以联想与理解实物与相对应其的强大功能。

在给后面几个班级上课时，我不仅有理论的讲解和实物的呈现，在课堂的最后15分钟，还给每位下发一份《走进计算机》任务单，任务单内容包括两个部分，任务一：计算机的四大主要组成部分和任务二：存储设备、输入设备和输出设备（至少各两种）。

如果不是条件所限，我想大部分学生都会愿意动动手，摸一摸，装一装，做一个快乐的diy。

另一个让我头疼的是信息课的课堂纪律问题。我们都知道，信息技术教师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时后的纪律问题。面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意。我一直在反思如何能管理好课堂纪律，过多的点名批评是我不愿意的做法。

对此，我制作了一张班级pk表，班级pk的内容包括了上课前和下课后的路队情况、上课是否准时到达、课堂纪律、鼠标键盘椅子的归位情况。对每一个班级进行认真负责地评分，并在下一节课上进行回馈。对于每一次下发的任务单完成情况我也会进行评分（10分制）和及时反馈任务单的信息。

但是，有的时候，仔细想想，信息课对学生来说是相对轻松的科目，评价方式也相对多样化。

反思整节课，前面的引导环节目的明确，节奏紧凑，能和学生一起有效的梳理出旅游计划书的内容要点。但在学生检索相关旅游信息时，却显得有些拖沓，以至于最后在作品展示的环节的时候不够。教学过程中，与学生的互动较少，使得课堂稍显无聊。

计算机教学反思篇九

中职计算机专业学生在校三年，学习的科目至少在七门以上，在短短的三年时间里，要精通所学的学科知识，几乎是不可能的，即使要达到就业岗位的要求，也是有一段距离的，直接影响学生的对口就业。当今社会分工越来越细，某一方面的专才往往比面面俱到的通才更容易找到工作，就以计算机专业学生在就业方面而言，在计算机某一方面精通的学生比在计算机多方面知识都略知一二的学生明显占有一定的优势。

面面俱到，而面面不到，给学生第一反应就是，学到的知识多但是没用，更正确的说法应该是不实用。给学生感觉就是，在学校学到的知识不能帮助学生找工作。所以笔者提出以用导学，这里的“用”就是实用的意思。何为实用呢？通俗点说，就是能帮助学生找到工作。让知识变得实用，就必须紧跟计算机信息技术的发展步伐，适应社会的发展和市场的需求，对课程进行合理设置。

目前部分学校对课程的设置及教材的选用方面不够重视，导致课程的开设跟不上时代的步伐，教材的选用更是缺乏对学生的接受能力和实用性进行必要的研究。直接造成课堂难以组织和管理，学生无心学习，导致学生专业技能不扎实，影响学生的对口就业。如何对计算机专业课程进行合理设置和对教材的正确选用，笔者认为，学校应及时组织科组教师到it公司了解it的发展，到人才市场去了解对计算机专业学生就业的技能要求，到兄弟学校去了解计算机专业的课程设置，并根据本地区的学生的实际情况等客观因素来开设课程和选用教材。

为了确保课程改革的顺利实施，有两方面的问题必须解决。一是计算机配置能否满足课程的需要，二是教师能否胜任新课程的教学要求。主要采取及时更新计算机和教师参加培训努力提高自身业务能力。

在“以用导学”的大方向下，结合计算机科学的知识体系，引入先进思想，改进教学方法。在教学中着重注意以下几点。一是领会现代it教育的先进思想和理念，用现代教育思想和新课程观念指导计算机课程教学；二是引入信息化教学模式，有效改善当前的教学模式，将课堂教学、课后实践与项目建设有机结合；三是灵活采用多种教学方法，将任务驱动教学法、演示教学法、案例教学法、探究教学法等一系列信息化教学方法引入课堂，提高计算机教学效果。

学校可以在自身的网站上，开辟一个新的频道，这个频道最少有以下功能：允许学生在线展示作品和他人对作品进行评分；允许在线组织计算机专业技能竞赛，包括学校组织和学生自发组织；实现每次对作品评分进行排名，评出优秀者，进行公告。目的很简单，可以让学生更好地体会知识的实用价值，可以激发学生不服输的斗志。正所谓“有对比，才有提高”。

总之，中职计算机教学是个动态的系统，在这个动态的教学系统中，我们应紧跟计算机信息技术的发展步伐和以市场的需求为导向，对课程进行合理的设置，有效组织教学内容，并在教学中灵活应用多种教学方法，并注重教师队伍的建设。只有这样，中职计算机教学才能够体现其培养目标，适应市场发展需要，真正做到以用导学，学以致用，为国家经济建设培养出更多有用的人才。

计算机教学反思篇十

一、当前教育发展现状。

二、教学中出现的问题。

1.教材更新速度慢内容陈旧，理论多于实践。

2.实验教材更新速度慢，教师资源不足。

3.学习考试形式单一，教师知识没有及时更新。

三、怎样提高学生学习的兴趣。

1.方法比知识更重要。

2.好奇式学习法更能激起学生的学习兴趣。

3.自主课题学习模式。

4.改变传统的考试模式。

5.鼓励教师学习，掌握更加专业化知识。

计算机教学反思篇十一

《认识计算机》一课是一年级学生学习电脑的入门课。在这之前，学生不知道什么是显示器，什么叫主机……可以说这一节课的能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。所以说，怎样把这节课上好，我费了很多心思。

我想一年级的孩子一定愿意听故事，要通过一个故事引起孩子们的兴趣。我给同学们讲了这样一个故事：乐乐小朋友告诉我她晚上做了一个梦，梦见自己来到了一座宫殿门前，她刚要进去，门口把守的士兵对她说：“小朋友，这里是电脑王国，我们规定凡是来这里的人，必须认识我们电脑家族当中的主要成员，还要回答他们提出的问题。乐乐小朋友遇到了困难，她向同学们求助。这时我就问同学们愿不愿意帮助乐乐小朋友？要想帮助她，必须先和电脑家族当中的主要成员交上朋友。

引发了学生学习电脑的兴趣，在新授当中，我做了多媒体教学课件，介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。让学生听完自己总结。在课件当中，我采用图像、声音相结合的方式。在图像上，用到了卡通图像，学生在看到这些图像时，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在听到了以儿童化、第一人称配音的声音时，又都听得非常认真。总结时，学生们都争先恐后，说得非常好。学生每总结出一个，我都贴一个板书，结合一年级学生认字不全的特点，在每个板书上都加了拼音。

学生总结完以后，我做小结。然后告诉同学们，我们已经认识了电脑家族当中的主要成员了，现在我们可以帮助乐乐小朋友了。这一部分还是在课件中完成，乐乐小朋友从“智慧门”进入到电脑王国中，她每游玩一个地方都要回答一个问题，采取抢答的方式。通过抢答，看看谁是最乐于助人的小朋友。这样一来，不仅巩固了刚学过的知识，还能活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识和参与意识。

当乐乐在同学们的帮助下，已全部答对了这些问题时，电脑王国奖励给乐乐一些电脑部件，这时乐乐又问同学们了：“我怎么把它们组合成一台电脑啊？”我问同学们：“你们想不想自己动手也组合一台电脑啊？”让大家以小组为单位，看看哪个小组组合得最快。这不仅能进一步巩固所学知识，还培养了学生们团结协作的能力。

最后，我问同学们，我们能用这台电脑干什么。让大家进行小组计论。这是结合实际生活，锻炼学生们观察事物的能力和表达能力。

在轻松、愉快的环境中这节结束了。学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。这节课充分考虑到了一年级学生的认识特点，在教学设计上力求让学生在玩中学、乐中学。打破了传统的教学模式，在创设的情境中，以学生为主体，教师进行引导，体现了新课改思想。

同时，也存在一些不足。学生在教师的引导下自学完以后总结，教师小结时，可以让学生看看身边的计算机每个组成部分都是什么样的。在课件中，介绍的不全，如键盘有白色的，还有彩色的；主机箱有立式的，还有卧式的；鼠标有三键式的，还有两键式的……这些教师在小结时，应该加以补充。否则学生可能以为这些部件就像课件中所看到的这样，没有其他的样子了。

在以后的教学中要避免出现这些情况，把课改的精神吃透，贯彻到教学当中，不断提高教学质量，真正实现素质教育。

计算机教学反思篇十二

现今，伴随着社会的发展，计算机技术的覆盖面越来越广，相应的对于其安全性能的要求也逐年提升。当前面临计算机网络安全的隐患问题，急需进行计算机网络安全的优化，虚拟网络技术应运而生。虚拟网络技术的运用，可以结合用户的数据信息，在确保网络稳定运行的前提下，提升数据传输的隐蔽性，降低网络安全隐患的发生概率，为计算机网络安全的发展起到一种积极的推动作用[1]。

1虚拟网络技术概述。

1.1含义。

虚拟网络技术，是一种专用的网络技术，同时也是一种私有的数据网络，主要是用于保护计算机的安全性能。在虚拟网络技术中，使用者可以进行局域网的专有化虚拟，进而确保数据在不同局域网中的安全性。当前虚拟网络技术主要有隧道技术；加解密技术；身份认证技术；密钥管理技术等[2]。其中的核心技术主要是隧道技术与加解密技术，二者有效的确保计算机的安全性能。

1.2特点。

1.2.1简化性传统的网络中，系统的网络计算较为复杂，经过改进之后精细化方面得到了提升。而虚拟网络技术，可以将复杂的网络技术，进行有效的简化处理，极大的提高了工作的性能。

1.2.2多样化虚拟网络技术，其互联网技术具有虚拟的性质，而经由虚拟网络技术的多样化，就可以实现用户的针对性选择，进而满足不同用户的差异性需求[3]。

2.1mpls虚拟网络。

mpls虚拟网络，其安全性、可靠性能都较强，主要是运用mpls技术进行ip专用网络的建构，进而实现图像、语言与数据的远程传输[4]。在进行mpls虚拟网络的建构中，应从网络的安全可靠性、用户的需求出发，同时依据有关的步骤进行构建。经由mpls虚拟网络的引入，可以加强公用网络的扩展性，提高专用网络的灵活性、安全性的同时，为用户创造更加良好的服务。

2.2vpn技术。

现今，传统的信息安全管理模式，不能实现诸多部门信息同步的要求，已经不能满足现代办公的需求。经由vpn虚拟技术的运用，可以实现信息同步，避免网络连接的缺陷。在进行电子资源的管理过程中，运用vpn技术可以经由信息通路进行资源的传输，同时运用专线的形式，确保数据传输的安全性[5]。vpn虚拟网络技术，在进行资源信息的传递中，可以运用自身的专用性特点，规避外部的冲击，降低信息传递的错误率，使信息与资料的传输更为安全、可靠，大大的提高企业的经济利益。依据vpn所起的作用，可以将vpn分为3类，分别为vpdn、intranetvpn与extranetvpn。

2.3ipseevpn技术。

ipseevpn技术，主要是依据ipsee协议，经由相应的ip地址进行数据的传输，在数据传输的过程中，可以确保数据的安全性与保密性。现今在计算机网络安全中，有效的运用ipseevpn技术，主要体现在三个方面。其一，是网关和pc间的安全保护，主要是进行两者之间的通信连接的保护；其二，是pc和pc间的安全连接，可以建构ipsee会话保护，可以不经过网关就可以实现安全保护的作用；其三，是网关间的安全连接。诸如可以在企业的诸多部门的网络中，进行网关的设置，经由vpn隧道虚拟技术的有效运用，进而运用ipsee隧道实现数据的传输。

3虚拟网络技术的运用效果与发展展望。

在计算机网络安全中，虚拟网络技术的有效运用，可以有效的实现企业网络技术、内部信息数据的结合，在虚拟网络技术能力有效展现的同时，也可以确保企业的信息安全，虚拟网络技术是具有良好发展前景的新兴技术。当前，伴随着企业信息化、企业网络技术的革新，虚拟网络技术的实用性、稳定性与安全性都有了飞速的发展，其市场的占有率也是呈现出一种逐年增高的趋势[6]。现今虚拟网络技术的相关产品数量颇多，在未来虚拟网络技术的发展，主要是进行计算机防火墙复合型产品的研发，因此在未来虚拟网络技术的发展空间必定会非常宽广。

4结语。

总而言之，在计算机的网络世界中，不能确保绝对的安全性，但是可以经由科学的技术手段将安全风险降至最小。在计算机网络安全中，虚拟网络技术的有效运用，可以为信息安全提供保障，可以解决网络中反复发生的危险隐患，可以提高企业与用户的满意度，具有非常重要的现实意义[7]。在未来，我们需要不断的进行虚拟网络技术的内容、功能的完善，不断的深入研究、分析网络信息技术，实现企业信息服务、管理的优化，为用户提供更加稳定、安全的网络平台，为我国市场经济的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]陈双江.计算机网络安全中虚拟网络技术的应用[j].网络与通信，（16）.

[2]焦扬.计算机网络安全中虚拟网络技术的作用分析[j].网络安全技术与应用，2015,7:8-10.

[3]雷琳.虚拟网络技术在计算机网络安全中的应用研究[j].信息系统工程，,8:74.

[5]林竹.虚拟网络技术在计算机网络安全中的应用实践探微[j].信息系统工程,2016,01（02）:65.

[6]李连峰.试论虚拟网络技术在计算机网络安全中的应用[j].电子技术与软件工程,2015,05（20）:217.

计算机教学反思篇十三

在机动车检测站中，影响计算机网络安全的主要因素为运行环境、电子故障以及病毒因素，所以在文章中，对机动车检测站中的检测监测系统进行了阐述，并利用相关的解决对策促进其计算机网络运行的安全性。

计算机网络的使用越来越普遍，因为它在使用中不仅能获得较高的效率，检测的成本也较低。但值得关注的是，计算机安全问题也成为目前的研究重点，如果计算机安全产生问题，机动车检测站的结果将会出现较为明显的影响，所以，研究影响机动车检测站计算机网络安全的因素，并利用相关对策积极改善能够促进机动车检测站监测系统的稳定运行。

计算机管理系统一般分为检测站检测管理系统、行业管理系统以及数据接口系统等，文章中主要对机动车检测站检测监控系统进行阐述，该系统中存在多种功能。如：它能够对数据进行检测，并对其实现实时上传。在对机动车进行检测完成后，利用计算机检测系统能够实时将检测的数据进行传递，将其中的检测结果、检测的图像传输到车辆管理部门[1]。能够实时的进行状态监控，对检测设备的历史存在状况、自行的检查状况都能实时检查、分析并处理。可以对内部的管理信息上传，将信息上传给相关的管理部门，一些管理人员可以查找到需要了解的信息。其中，主要包括内部的管理信息、检测站的员工信息、检测站的维护保养等信息。还可以显现出现场视频信息。相关的管理部门可以随时查找一些视频信息进行浏览，根据对视频信息的分析，不仅能够实现信息的自动监测、还能对其定时。其中，监测站中存在的所有数据，计算机系统都能对其整合、统计以及查询等，并根据对数据的分析，实现共享。计算机系统还具有一定的监测功能，在数据上传期间，可以利用wed、dcom等方式形成。根据以上对计算机系统功能的分析和了解，在检测站，还需要在各个环节以及各个方位安装摄像。特别是一些进站位置、出站位置以及中间位置等都需要安装，这样不仅能够实现全方位监测，对静态图像进行抓拍，还能提高视频图像的画面清晰度、分辨率，从而在较大程度上满足其合理标准[2]。

在机动车检测站中，影响计算机安全的因素主要体现在两方面，一种为环境和电子故障因素，一种为计算机病毒因素，所以，根据这两种因素的形成条件，利用相关对策积极解决具有重要意义。

2.1解决环境与电子故障。

计算机网络在使用期间，容易受外界环境的影响，如：温度、空气质量以及电磁场等因素的影响，可以说，检测站的外部环境对计算机网络的安全也会产生较大影响。要对其解决，首先，要对检测站的温度控制好，并定期对计算机的风扇进行检测，如果发生故障，就要对其严格调整[3]。而且，还要检查检测站内部，做好排尘、排烟、通风等工作，严格禁止计算机网络接近电磁场，促进隔离工作的积极进行。电子故障的产生主要受干扰、静电以及尖峰等因素的影响，要对其解决，就要对技术进行制约。首先，可以将电源线与通信电缆保持在合适距离上，做好线路的屏蔽、防干扰等工作。然后，执行防静电工作，利用稳压器、不间断电源等方式，促进系统能够实现良好接地，从而降低自身受到的影响。

病毒的产生是影响计算机安全运行最为主要的一个因素，要解决计算机病毒问题，不仅要加强网络运行的安全性，还要促进防火墙的正确配置。首先，要加强网络的安全性，如果计算机网络的安全性受到威胁，不仅大量的数据信息被破坏，还会给检测站造成较大的经济损失。为了解决该现象，可以设置用户使用权限，并在每台计算机上安装防火墙，对于一些办公的计算机，要在允许的范围内设置特定的'计算机tp地址。如：设置完善的日志记录，其中，要记录一些被规则阻塞的现象，这样能够实时了解网络被攻击的实际情况，然后利用合适对策积极改善，以促进网络的安全运行[4]。对计算机网络中的一些重要程序，要做好相关的备份工作，甚至也可以实现双数据服务器备份以及利用双硬盘等对其备份。其次，设置正确的防火墙，因为防火墙是保障计算机网络安全最为重要的手段，促进配置的正确性不仅能实现合理使用，还能防止一些病毒入侵，从而为网络环境实现一个安全的运行状态。防火墙的处理是网络安全中最为重要的一个环节，防火墙要实现较大的功能，不仅要加强自身的性能，还要对其正确配置。其中，可以建设一个清晰的防火墙规则，并保证防火墙能够实现产品的安全性。配置一个安全的防火墙不仅要制定出合理的安全实施战略、明确科学的规则程序，还要标注出详细的规则，并在日常规则中做好监督与检查工作。同时，在计算机设备不断运行与使用过程中，还要做好日常的维护工作，对其定期病毒查杀，期间，不能随意下载软件，要严格控制好计算机的u盘插口，如果发现软件问题，要对其严格处理。

机动车系统内部比较复杂，随着使用时间的不断增多，出现的故障也越来越高，为了提高机动车的自身性能，不仅为对其改良，还要提升其维护水平。利用计算机网络能够对机动车实施检测，所以，保证机动车检测站的网络安全能够促进机动车检测工作的顺利实施。

[2]侯振涛.浅析计算机网络安全的现状和防范[j].科技信息,2011(21):91.

计算机教学反思篇十四

对于一年级新生来说，信息技术是陌生而吸引人的，大多数小朋友认为信息技术就是电脑，就是玩游戏。所以正确引导这些小朋友去初步接触信息技术是很重要的。故此，在第一堂信息技术课要使学生明确什么是信息技术，信息技术的学习任务、学习目的是什么，怎样学好信息技术等问题。此后结合教学大纲要求，提出每一个学习阶段的学习任务。可以将学习任务明确化、通俗化、具体化。同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。例如在学习《认识计算机》一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。接下来就开始讲计算机的组成了。

首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“2 + 3 = ”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读"２加３等于几？"，你又是怎样知道的呢？告诉学生：

1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；

2.通过自己记忆的`知识，经过大脑运算；

3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。

这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。

最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个"仓库"又叫存储器，一个"心脏"中文名字叫中央处理器，英文缩写：cpu。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。

计算机教学反思篇十五

随着计算机网络的迅猛发展和信息手段的千变万化，计算机已日益普及每个家庭。21世纪又是以计算机技术为核心的信息时代，普及计算机教育、提高全民族的计算机文化是实现信息化的保证。《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课程，其教学目标是培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的基础操作，以及利用计算机解决本专业问题的能力。在现实的教学中，学生的水平参差不齐，如何提高教学质量和学生的计算机应用水平成了计算机教师首要解决的问题，下面浅谈一下我的教学经验和反思。

1.中职《计算机应用基础》教学现状自从上世纪90年代，全国中等职业学校相继在非计算机专业的授课计划中加入了《计算机应用基础》课程，经过20多年的模索，各校都有一套相对稳定的教学体系和教学模式。目前《计算机应用基础》课程教学内容主要是windowsxp操作系统和microsoftofftce系列办公软件应用，还包含一些计算机基础理论和网络基础的内容。教学大多是根据教师的理论讲述，结合学生上机完成实训。

2.1学生的计算机水平差异大。我校的学生大部分是来自农村，少部分来自城镇。他们有的从未接触过计算机这门课程；有的已经学会了计算机基础知识，掌握windows操作系统、office等基本操作；而个别学生甚至还不会开机关机，更不用说使用鼠标及软件运用了。如此大的水平差异给教学带来了相当的难度。

2.2理论与实践的脱节。计算机应用基础课程是一门理论与实践相结合的课程，理论与实践应相辅相成。在实际教学中，很多学生能听懂老师讲授的内容，也能按老师的步骤来操作，但是当题目变换或自己独立完成时就无所适从，不会操作，造成课堂授课理解和自已真正动手实践不能统一起来的矛盾。

3.1分层教学，培养学生的健康心理。由于学生的基础不同，理解能力和接受能力也不相同，为了完成教学任务，培养学生健康的学习心理，在教学中我主要是采取分层次教学，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。首先根据学生的基础分成若干小组，每组都有较好的、一般的及较弱的，基础好的学生当小组长，负责小组的学习。其次在教学中分难、中、易不同的学习任务，学生根据自己的情况选择学习，若完成较易的任务，鼓励学生向较高级别的任务学习。评比也是按照学生的层次进行打分。在任务的驱动下，学生互帮互学，相互促进，既调动基础好的同学积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发学习兴趣。

3.2注重启发，培养学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐，正所谓“学并快乐着”。教师在授课时应讲究方法，对学生不要“授之以鱼”，而要“授之以渔”。如在讲解例子时，可以选择有代表性的例子进行讲解，注重告诉学生解题的思路和方法，其他相同类型的题目则让学生自行练习和操作。而在实践操作时，发现学生错误，不要急着指出，通过提示引导，让学生自己找出错误，并纠正错误，这样学生学得才深刻，记忆才更牢固。比如，在讲授计算机基本操作时，有些学生在对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出些花样来显示自己的能力，此时我们要鼓励学生，表扬其创新意识，并请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”。这样，不仅能通过学生之间的相互传授学到更多的内容，而且也激发了他们的学习兴趣。

3.3依据专业不同，有所侧重。《计算机应用基础》是一门基础课程，其主要目标是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络的使用知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法，真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。由于专业的不同，在教学中应该有所侧重。比如文秘专业的学生，可以侧重word文档的应用，讲解更多的办公实例；会计专业的学生则侧重于excel的学习，在excel中如何实现账务处理；商务专业的学生可以侧重于powerpoint的'学习，布置商务会议，产品广告等。

3.4调整教学顺序，提高教学质量。按照《计算机应用基础》这门课程的教材顺序，一般是先讲解计算机的发展及硬件知识、数制转换等，再讲windows操作系统及office办公软件。由于计算机课程的硬件部分理论性较强、专业术语较多，且晦涩难懂，往往在两三个星期的理论课后，学生还不知道计算机到底能做什么，更谈不上有什么学习兴趣。为此，在教学计划上，可以适当调整，灵活安排，先导入实例进行教学，再讲解理论，而不必按照教材内容按部就班地进行。如在讲授excel的“公式与函数的运用”时，可以从学生比较熟悉的“工资表”入手，通过讲解“工资表”的功能及运算方法，并上机操作运行，让学生认识到这些内容是能够帮助他们解决问题的，从而唤起他们的学习欲望，调动起学习兴趣，为下一眯讲解理论知识打好基础。

3.5教学标准与社会接轨，提高学生的就业竞争力。对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程的最主要目的是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否掌握计算机基础与应用技能，掌握的程度以及是否达到了教学目标？我们知道，对学生计算机学习结果的判定，可以通过能否运用计算机解决实际生活与工作中的问题、能否得到社会的认可为标准的。参加全国计算机等级考试，取得等级合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。许多企业用工标准中也对计算机的操作能力做了相关规定：计算机操作水平必须达到全国计算机等级考试的一级标准，能较好地适应信息时代的需求。目标明确以后，学生的学习积极性及自觉性都有所加强，通过老师的有效辅导，加强练习，学生大多都能通过一级考试，我校的通过率就达到90%以上。

自从大专院校扩招以来，中职教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。教师要以培养学生的自学能力、实际动手能力和创新能力为目标，继续加强教学内容和教学方法研究，更好地培养学生，为我国中职教育发展贡献自已的力量。

计算机教学反思篇十六

摘要：在网络科技如此迅速发展的今天，计算机这门课程已经成为一门公共课程，计算机教学要充分地提高学生的自主能动性，让学生认识并积极主动参与到学习中，主动探究，积极发问，生动活泼地发展。作为教师应学会“反思教学”，从而来提高自己的教学实践方式。不断对自己的教学进行反思，积极探索解决在生活实践中的种种问题，才能长久地发展下去。

一、当前教育发展现状。

二、教学中出现的问题。

1.教材更新速度慢内容陈旧，理论多于实践。

2.实验教材更新速度慢，教师资源不足。

3.学习考试形式单一，教师知识没有及时更新。

三、怎样提高学生学习的兴趣。

1.方法比知识更重要。

2.好奇式学习法更能激起学生的学习兴趣。

3.自主课题学习模式。

4.改变传统的考试模式。

5.鼓励教师学习，掌握更加专业化知识。

参考文献：

[1]韦承.中职学校计算机课程的实施现状及对策研究[d].辽宁师范大学，2011.

[2]宋屹.在中职计算机教学中培养学生的创新能力[j].产业与科技论坛，2012（11）.