我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

道德与法治的心得体会篇一

随着社会的不断发展，电大道德与法治课程已成为了我们学习的重要内容。近日，我在学习这门课程时，深有体会。以下是我对道德与法治学习的心得体会：

第一段：拓宽了道德视野。

在这门课程中，我们学习了很多的道德知识，这些知识不仅仅局限于大家平时所说的道德规范，也包括了专业性道德、社会责任等多个层面。通过这门课程的学习，我对道德的认识更加深刻了。我认识到，道德的开宽，已经远不止个人行为，更应该包括到走向未来更好的社会，和分担社会责任。这也使我看到了自己在日常生活中的不足。

第二段：加强了法治教育。

在道德学习的基础上，我们学习了法律知识，这使我对法律有了更深入的认识。作为在社会中的一份子，认识法律的重要性，也避免了触犯法律规定，从而保护自己的合法权益。同时也更加深刻了解了国家法律保障和社会稳定的重要意义，懂得了保护自我之后需要以法律为准则去保障社会和谐发展。

第三段：培养了团队协作精神。

在课堂上，我们也进行了很多小组活动，学习了团队合作的精神。在此期间，我与其他小组成员分工协作，共同完成了一些小项目，了解了多元化的思考方式和解决问题的态度，在这些活动中，我们一起分析问题、提出方案、讨论，并且最终完成任务，这是一种积极的体验，也是培养了我们团队意识的展示。这样的锻炼可以让我更加了解团队精神的重要性，更好地配合与他人解决问题，也更懂得分享、鼓励和互助。

第四段：促进了社会责任感的培养。

在这门课程中，老师总是告诉我们，社会责任不仅仅是少数人的事，而是每个人身上都有的责任。我们应该时刻关注社会热点、关心民生，有意识地行动起来，贡献自己的力量。通过这门课程的学习，我意识到自己应该承担的社会责任，比如积极参与志愿活动，拥护并践行国家法律规定等，这是每个人应该做到的。

第五段：感悟自身成长。

在这门课程中，不仅让我认识了道德知识、学习了法律知识，还拓宽了我的视野、培养了团队协作精神，也强调了每个人都要承担社会责任。除此之外，我更加细致地审视自己，找出自我的不足之处，调整自己的生活步调、理念，从而让自己在道德和法律的双重引导下，变得更加优秀。

总之，在学习道德与法治课程时，我收获颇丰。学习道德和法律知识，不仅可以让我们更好地合理维护自己的合法权益，避免了违法行为的追责和惩罚，更让我们树立了国家、社会和个人的正常价值取向，同时更别让我们更加了解团队合作和社会责任素养，促进自身综合素质的进步。相信随着学习的深入，我会有更多的收获。

道德与法治的心得体会篇二

阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，20xx统编教材八年级下册《道德与法治》网络培训会也紧锣密鼓地开始了。在这次培训会上，经过两位专家老师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享：

上午，张广宇老师就本册教材的整体布局向大家做了详细阐述。从背景回顾，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进行详细的分析与讲解，让我从思想上、认识上把握了本册教材的理论系统。本册教材以宪法精神为红线进行贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增强学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，站在理论的高度把握教材，给老师们指明了教学的方向。

下午，金利老师向我们讲解了统编教材的使用建议。金老师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进行了细致精准地阐述：

1、理解——以宪法为主要内容的思考。

2、研究——法治教育专册的主要内容。

3、落实——教材学习与使用的建议。

经过金老师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。

培训中两位专家不辞辛苦，耐心地回答了我们一线老师许多的难题和疑惑，令我们茅塞顿开，收获满满。

培训后，我要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。

道德与法治的心得体会篇三

自我认识是初中生活的重要任务之一，而道德问题则是必须要认真面对的问题之一。在初一道德与法治课程中，我明白了道德对我的影响，并逐渐形成了自己的价值观念。道德不仅是社会行为的基础，更是人们信仰的重要组成部分，通过道德，我更能感受到人心的善良和真实。

二、　法律的约束力。

法律是治理社会的重要手段之一，它的存在促进了社会的稳定和发展。在初一道德与法治课程中，我明白了法律的约束力，法律对每个人都是平等的，没有人可以逾越法律的规定。在学习中我认识到，只有遵守法律才能够获得权益和保护，只有遵守法律才能维护社会的公平和正义。

三、　应该如何学习。

在初中学业方面，道德与法治也有着它的特殊意义。在道德方面，我们应该在日常生活中发扬善良与公正。在法制方面，我们需要了解法律的制定过程及其背后的价值。同时，我们还应该认真学习法律知识，并且不断更新自己的知识，以便在未来的生活中遇到困难时，能够正确地行使自己的权益。

四、　感受“道德故事”的魅力。

道德故事中蕴含着深刻的道理和智慧，在初一道德与法治的学习过程中，我也领略到了它的魅力。通过交流讨论道德故事、深入理解道德规范，我更深刻地理解了社会生活中的道德准则。我相信，在未来的学习和生活中，道德故事将继续对我产生着深刻的影响和启发。

五、　如何成为一个合格的公民。

初一的道德与法治课程不仅教给我法律知识和价值观念，更重要的是，它教给了我如何成为一个合格的公民。合格的公民不仅需要遵守法律，更需要具备应有的责任和担当，同时，还需要关心社会的公共事务，为社会贡献自己的力量。在未来的社会中，我将始终牢记初一道德与法治课程所教给我的一切，并将尽自己最大的努力来成为一个真正合格的公民。

道德与法治的心得体会篇四

首先是呼伦贝尔市教培中心，”贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱。说没有爱就没有教育。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。

呼伦贝尔市教培中心，”梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的总结提升。

莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前准备，实施有效教学》--新课程课堂教学能力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的?结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她动听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课。

这次学习共听了两节课。一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王静飞老师的《做聪明的消费者》。两位教师的课很成功都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的引领作用。教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念。使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的缺陷。

总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的'上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。

在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。

对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。

道德与法治的心得体会篇五

初中是我们人生中重要的一个阶段，这一阶段的学习不仅是对我们智力和学术技能的培养，还对我们的思想、道德和法治素养的形成也非常关键。在初一学习中，道德与法治是非常重要的一个模块。通过这一模块的学习，我对人类社会的道德观念和法治体系有了更深入的了解。

第二段:道德的重要性。

学习道德，让我深刻认识到人类社会的道德观念是社会安定发展的基础。一个社会的人们要有通情达理、互相关爱的心态，才能和睦共处，让社会稳定。在学习中，我们不仅掌握了一些常识，如要尊重长辈，要团结友好，还学习到了贯穿人生的准则:诚实、恪守承诺、公正、勤奋，等等。这些道德准则是我们一生中的基石和精神支柱。

第三段:法治的意义。

学习法治，让我深刻理解到法律和司法是维护公平、正义的基础。法律是对行为的规范，而司法是对违法行为的应有惩罚。只有在法治的基础之上，才能让人们的生活更加公正合理、平等有尊严。通过法治的学习，我懂得了民主自由、平等正义等概念，并了解了中国的法律和法律程序。我理解了法律的作用和司法的重要性。

道德和法治是相互关联和相辅相成的，缺一不可。道德建设是法治的基础，只有通过道德意识的提高，才能建立起公正、合理的法律法规。而法治的提高又需要道德的引领。道德的核心意义其实就是使人们自觉遵守法律规定，自觉尊重法律的权威。这种相互关联的关系让我更好地理解和重视了道德和法治之间的联系。

第五段:总结。

学习初一的道德和法治，不仅是我们年轻人的必要素养，也是我们国家的必要素养。通过学习和体验，我认为，只有在改变自己的同时，才能更好地造福于社会。我们要时刻谨记耳濡目染、言传身教、身体力行的重要性，以健康的心态和正常的行为去成为社会的一份子，共创美好的社会。

道德与法治的心得体会篇六

20xx年9月22日，茂名市教育局教育教学研究室在茂名市第一中学附属学校举办了初中教师人教版《道德与法治》教材培训。为期一天的活动由市教研室中学政治教研员崔永奇老师主持，茂名市第一中学附属学校的彭志洪校长发表了致欢迎词。

一、培训概况

由人教社委派的培训专家冯军教授，作了《新课标解读与新教材介绍》的讲座。冯教授从新课程标准的修订，新教材的编写原则，教材总体设计、呈现方式及意图，对课程标准的理解和对教学的一些建议等五个方面进行了全面的阐述。活动最后安排与会教师与专家就教材的相关问题进行互动研讨。

20xx年秋季起，初中的教材有了新的变化，在教材框架设计、教材栏目设计、教材素材选择、教材容量和难度、教材的呈现方式等方面做了大胆的创新和改革，它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。在内容设计上它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。逻辑暗线遵循初中生的道德成长规律，善于捕捉初中学生成长过程中遇到的困惑和问题，正视矛盾，揭示矛盾，解决问题。让学生的主体性得到充分发展。

与会600多名教师认真倾听，积极思考。新的课程标准、新教材对教师的专业素养和教学能力提出了更高层次的要求。我们要全面理解、深入领会、准确把握人教版政治教材修订的精神实质与主要变化，更好地落实社会主义核心价值观，推进我市义务教育课程改革工作;使教学更具有人文关怀，更能满足青春期孩子的成长需求;尽己所能，为更快地推进 《道德与法治》 学科课程建设留下自己的足印，贡献一份力量。

二、培训感悟

1.提高个人教学素养，进一步研究和改进教法

第一、要积极钻研新教材、新教参，改进教学方法，以增强政治教学效果。作为新时代的政治教师，要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，全面准确理解，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。在教学中，在“理”字上下功夫，注重科学性，坚持以理服人，增强知识的可信度;在“新”字上想办法，与时俱进，增强时代性，趣味性，激发学生的强烈求知欲;在“乐”字上动脑筋，创设愉快的教学氛围，激发学生的参与意识;在“用”字上做文章，重视理论联系实际，激发学生学习的内驱力，培养学生的责任感和使命感。只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性增强政治教学效果。

第二、要注重研究学生面临的各种社会问题。随着科学技术的进一步发展，大众传播媒介的现代化和多样化，为中学生接受信息提供了广泛的渠道。他们通过各种各样的渠道获得了各种各样的信息，有些是和我们政治课的教育是一致的，这就进一步增强了政治课的实效性，但也会有不少信息与政治课的教育是相抵触的，处理不好就会削弱了政治课的实效性。因此，作为新时代的政治教师，要深入社会实际，加强调查研究，注重研究学生面临的各种社会问题，在教学中把握“六一致”：是否与我国社会主义初级阶段的基本国情相一致?是否与我国社会主义初级阶段的基本路线相一致?是否与爱国主义教育相一致?是否与我国的政策相一致?是否与当今世界的大环境、大趋势相一致?是否与学生的思想实际相一致?只有保持六个“一致”才能做到有的放矢，及时纠正学生的负面认识，也才能游刃有余地给学生正确、恰当地释疑解惑。

2.实行课中课---上微课，师生共同成长

七年级的《思想品德》更名为《道德与法治》，不只是名称的变化，整个教材从内容到形式都有很大的变化。“内容上：逻辑性更强、可教性更强、可读性更强;形式上：版面更活、颜色更爽、比例更好。”教材中有很多活动设计，例如：运用你的经验、相关链接、阅读感悟、方法与技能、探究与分享和拓展空间等。这些活动设计可以通过实行微课形式呈现出来，以求能达到师生共赢的效果。

3. 勇于担当，努力发挥引领和辐射作用

《道德与法治》教学的改革刚刚起步，我们还有很多艰辛的路要走，面对教学内容和教学目标的更新，我们的任务——依法治国的教育也任重而道远。我作为工作室的学员在今后的教育教学工作中做到以下三点：

第一、制作《道德与法治》的相关课件，和大家共同分享自己的特殊经验和本领。制作课件时关注细节、深度思考、精益求精，在课件资源上实现优势互补、互助互学、互惠互利，力求共同进步、共同发展、共同提高。

第二、在qq群中，勇于提出和解决疑难问题。把自己平时遇到的困惑或疑难问题以及经验心得发布在群里，在对这些教学困惑进行的交流与碰撞中，我们互相启迪彼此的思维与想法，让我们都能在研究与交流中得到提升和发展。这样汇聚大家的力量，共同完成平时靠一个人或几个人不能完成的事，集所有人的智慧和能力为一体，让我们之间发生聚变效应，发挥1+12的良好效果。

第三、积极反思，撰写论文。不断总结自己和他人在教育教学实践中的经验和心得，推己及人地及时将这些感悟提炼成教学论文，力争我们学校政治科组每学年都有教学论文在市级刊物上发表。同时也积极呼吁我们全市的政治老师踊跃向相关教育报刊投稿。同时向工作室建议选择具有一定研究价值的专题，引领全体成员、学员共同研究、探讨、实践、总结。为工作室将来的研究成果结集成册，著书立说做出贡献。

道德与法治的心得体会篇七

今年9月22日—23日，我有幸参加人教社出版的部编初中《道德与法治》教材骨干教师新教材培训会，共培训6课时。

这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习的平台。

这次培训内容主要是陕西省教育科学研究所夏波老师对人教版《道德与法治》教材的调整和变化进行解读。

夏波老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，受益匪浅。

这次课程的修改是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称同意更改为“道德与法治”。

现就学习主要内容和学习感受做以汇报：

本次培训共两个内容：《新课标解读与新教材介绍》、《七年级上、下册教材培训》。

夏波老师在9月22日下午做了《新课标的解读和新教材的介绍》。

一、新课标的特点

1.强化了中国特色。

渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。

2.突出了时代特征。

强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。

3.体现了国际视野。

在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。

二、课程性质的变化

1.强调以学生生活为基础

2.明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。

三、了解了课标的一些重要修改

1.彰显生命教育主题

2.突出法治教育

3.强化公民意识教育

4.加强媒体素养教育

通过对新课程标准的解读， 使我对课标有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。

作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。

例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。

新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。

更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。

其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。

总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。

9月23早上夏波老师解读介绍了人教版《七年级上、下册教材》。

由于我校使用的是陕教版的教材，和人教版在编排方面有很大区别。

其中有些内容还是值得学习借鉴的。

一、新教材编写依据

1.2011版课程标准

2.青少年法治教育大纲

3.关于培养和践行社会主义核心价值观的意见

4.完善中华优秀传统文化教育指导纲要

二、总体设计

以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

三、教材呈现方式及其意图

道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。

思想品德教育必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。

为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。

四、编写原则

1.以社会主义核心价值观为统领

2.努力体现课程的综合性质

3.力图实现课程功能

4.遵循育人规律

5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质

五、 对教材使用的几点建议：

1.认真研读、挖掘教材，梳理教材的脉络框架。

从总体上把握教材，了解教材结构，熟悉教材内容，做到心中有数。

2.充分利用教材栏目，关注学习过程。

3.创造性地处理教材，开发教学资源

4.重视研究评价方式的改革。

新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。

它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。

学生的主体性充分得到发展。

新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。

讲究的是师生的互动，生生的互动。

我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距还是有点太大，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。

以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。

这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。

总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

道德与法治的心得体会篇八

作为一个现代人，我们每天都在接受各种各样的信息和价值观念，这些信息和价值观念都对我们的行为和思想产生着深刻的影响。在这个复杂多变的社会中，道德和法治成为我们必须面对的问题。道德是人们自觉遵守的伦理规范，是一种内在的观念和信仰；法治则是社会公认的规则和制度，是一种外在的强制力量。在实际生活中，道德和法治之间的关系和作用是密不可分、互动作用的。在本文中，笔者将从道德与法治的角度，探讨如何遵守道德和法律，如何平衡二者之间的关系，并且在实践中体会到道德和法治对我们的重要性。

第一段，我们从道德的角度来探讨问题。道德是人类社会不可缺少的基础，是对人类进步和文明发展的一种推动。所有的社会规范、道德价值观都是由人类长期探索和实践总结而来的。在现实生活中，我们需要遵守各种社会规范、道德准则，如尊重他人、关心弱势群体、保护环境等。这些规范和准则既是我们的约束，也是我们的引导。道德观念的内在力量使我们具有自我约束和内在的执着，同时也推动我们追求更高的道德境界。因此，我们需要在日常生活中自觉遵守道德准则，培养正确的道德观念，做一名合格的公民。

第二段，我们从法治的角度来探讨问题。法治是人类社会的重要发明，是一个现代和文明社会的基石。法律是一种理性、公正的判断力量。它为社会行为规定了明确的标准和法律程序，是一种有效的强制力量。每个人个都要遵守法律，没有爱挖法律空子的人。法律对人的思想、行为和社会秩序的调节功能是强有力的，在平等和公正的法律面前，任何人、任何势力都不能成为特殊。因此，我们要树立尊重法律的意识，积极遵守法律，聆听法律的声音，推动法治社会建设。

第三段，我们讲述如何平衡二者之间的关系。在实际生活中，道德和法治通常是相互作用、相互促进、相互协调的关系。正确的道德观念能够推动人们更好地遵守法律，恪守社会规则，而法治则能够保障人们的合法权益、维护社会正常秩序和公平公正。道德和法治之间的平衡和协调需要我们具有理性思维、客观分析问题的能力，根据社会发展的进步和实际环境的变化来及时调整和适应相关的法律和道德规范。

第四段，我们讲述道德和法治在实践中的重要性。在日常生活中，我们常常听到一些违法乱纪的行为和事件，这些行为和事件都需要受到法律的约束和批判。只有在合法的道路上走，才能保障自己和家庭的安全稳定，更好地体现社会公正。而为了避免我们自身与他人因为违法而发生争端、矛盾和冲突，也需要有一个公正的、权威的机构进行调解和判决，这就需要我们依靠法律和法制机关的力量。同时，我们需要透过法治实现社会进步的目标，创造更美好、更公正、更和谐的社会。

第五段，我们讲述个人如何贯彻道德与法治。在聆听社会的声音、接受社会的约束和规范的同时，我们需要做到自我约束、自我检查和自我管理。树立和弘扬道德的力量，发扬尊重法律的精神，增强公民的法律意识，同时自觉地要适应、接受和学习法律知识，养成遵守法律的习惯和观念，不断提高自身素质和文化层次，为社会建设和谐而做出自己的贡献。

总之，道德和法治是现代社会不可缺少的基石，它们在实际生活中起着至关重要的作用。良好的道德观念和法制观念使我们更容易作出能够敬畏如法律和道德的行为，同时也可以推动我们从个人德行、社会公正等多个方面建设和谐社会。我们深刻认识到，只有坚持道德和法治双重保障，牢记法律的意义，尊重人权和社会正义，才能在没有障碍和侵害权的环境中，实现更好的未来。

道德与法治的心得体会篇九

7月26日我有幸参加了由教育局在暑期组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。在此次培训中，我收获满满。

此次培训会由教育局陈主任主持。他首先播放了教育部党组成员、副部长重要讲话。朱xx强调统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

接下来是二小的优秀教师骆分享了她在教学小学一年级《道德与法治》一些心得。新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

下午的课堂，由最近到南昌参加部编历史教材教研员培训的骆帅老师主讲。她为大家详细介绍一年级道德与法治各单元的内容，要求和教法，并结合自己的教学经历加以阐述，鼓励老师们引导和组织学生，在各种有趣活动中去体验，从中获得收获，促进身心健康，快乐成长。

网上有种说法：消息越短，分量越重。她认为，年纪越小，教材越薄，课越难上。教师绝不能等闲视之，率性而为。教育人既要与时俱进，跟上时代发展步伐，及时吸取各方面的新知识，学会新本领，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟风，更不推波助澜。

最近，中国环保部宣布，今年底前拒绝塑料、纸张等四类二十多种固体垃圾入境。现在，国家推进部编中小学历史等教材，其宗旨也在于弘扬祖国优秀传统文化，抵制国内外反动、落后、腐朽的精神垃圾。通过陈老师、骆老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

部编本小学一年级《道德与法制》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解。

道德与法治的心得体会篇十

20xx年9月11日，全县小学三年级教师参加了《道德与法治》培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得。

本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》。说实在的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把法制课当回事，还要把它上好。

在这次培训中，陶老师和章老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！

此次培训在专家和名师的精彩讲述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

道德与法治的心得体会篇十一

首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。

专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。

然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。

通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的.在活动中树立正确的道德 观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。

引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的成长更精彩！

道德与法治的心得体会篇十二

道德与法治考核是现代社会中非常重要的一个方面，它不仅考验了人们的品德修养，也考察了其对国家法律的理解和遵守程度。在参与道德与法治考核的过程中，我深刻领悟到道德和法治对社会和个人的意义，以及我们应该如何在日常生活中按照这两方面的标准行事。

第一段：启示人们该如何行事。

在道德与法治考核中，我们认识到自身的行为都应新向道德和法律准则看齐。无论是在公共场所还是私人场合，我们应该一直遵守社会价值标准，保持良好的品德和行为。此外，我们也需要熟知法律法规，遵守国家法律，不得有违法行为。学会按照道德和法律的标准去评价自身行为，始终保持健康积极的人生态度。

第二段：提升人们的平等意识和协作能力。

并不是所有人都能通过道德与法治考核，但是我们可以通过参与考核过程，增加对平等意识和协作能力的认知。人们应该始终坚持公正，对自身行为负责，与他人和睦相处，成为一个有责任心的公民。我们还应该互相尊重，帮助身边的人以及那些遭遇了不公正待遇的弱势群体，构建团结和谐的社会环境。

第三段：普及法律知识和提高法制意识。

在道德与法治考核中，我意识到自己对法律知识的知晓程度相对较低。因此，这种考核促使我去研读法律，学习法规，明晰自己的权利和义务，并将这些法律知识运用到自身的行为中。拥有健全的法制意识有助于我们更好地防止违法行为，并避免在官法面前吃亏。

第四段：引导经营者合法合规。

在商业世界中，崇尚合法合规是非常重要的。在没有规则和法律约束的情况下，商家可能会挽救自己的利润并剥削消费者。但是，在道德与法治的考核下，经营者必须了解并遵守商业法律，构建合法合规的商业环境。这不仅能建立消费者的信任，也可以维护商家的声誉和商业长期发展。

第五段：不断努力以达到更高水平。

道德与法治考核是不断前进的步伐，总是有更高的水平等待我们去追求。因此，在通过每一轮考核后，我们必须总结经验教训，并不断努力以不断提升自己的道德和法治积累。只有不断进取，才能真正成为一个更有价值的社会人。

结论：

道德与法治考核让我意识到在现代社会中，熟知道德和法治是一个人必须掌握的重要技能。只有遵守社会规范，了解法律法规，我们才能成为更有价值和贡献的人。与此同时，道德和法治形成的社会风气也能促进一个公正、公平、有序的社会环境，让人们在这样的环境中可以舒适的栖息和发展。我希望更多的人能够意识到道德和法治的重要性，并以此为指导，为社会的进步贡献自己的一份力量。

道德与法治的心得体会篇十三

4月8日，在钉钉群参加了沙河市道德与法治培训，受益匪浅：

一、对一个单元整体的把握我觉得可以从以下几个方面来考虑：

1.首先要清楚整个单元的内容，包括分几个课时教学，每个课时的内容是什么，它们之间有什么联系。

2.清楚单元整体的教学目标是什么，大目标又可以分成哪些子目标，每个目标具体在哪一课时落实。

3.分析整个单元的重难点在哪里，结合平时的教学经验，如何突破这些难点，解决这些重点，尽可能地减少错误。

二、着眼点要“远”、切入点要“准”是单元整体教学设计的必备功课。首先，通熟教材整个体系和单元教材体系，把握整个体系所要达成的教学目标和单元体系要达成的阶段性目标，理清了每个阶段应该干什么，可以干什么。其次，根据预设的阶段性目标展开小任务式的分配，理清每一课时的教学目标，形成阶梯型的块状教学设计。最后，精化每一个课时教学设计。

三、进行单元整体设计的开始每一位老师都应读懂教材，读懂目标。在理解整个教材的编排体系的背景下，细读单元教学目标，然后把目标细化分解，细化到新授课、练习课、整理与复习课的分目标以及各目标之间的联系与递进关系。目标解读充分了，接下来便可以考虑用什么样的载体来开展教学，让孩子能以积极的状态投入到学习当中。

四、平时备课的时候，我喜欢先从网络中找相关的内容来结合书中单元教学目标进行分析，这样会对本单元的教学内容有一个比较精准的把握。了解完一个单元大致脉络，然后再对这部分内容在小学阶段的来龙去脉也作一个大致的梳理，像我现在是从小学三年级教到六年级，对于前面的学习活动过程和研究方法都基本了解，那就重点关注一下具体实施研究方案的步骤，这样对这个课题整体把握也会有帮助。知其然，并知其所以然。这是对单元进行整体设计的关键。

五、对一个新的单元课题进行设计时，我们一般按这样的步骤走： 。

1.先把这一单元的课题内容都看一遍，自已定一个教学目标。 。

3.定好课时。每一课时具体干什么，要了然于心。

 4.把书上提到的相关内容都梳理一遍。看看哪些环节需要补充进去，哪些需要强化训练。在了解单元整体目标后展开教学，我认为首先要读懂每个课题的意图。其次把握整个体系所要达成的教学目标和单元体系要达成的阶段性目标，将单元目标细分成课时目标，分析出重、难点。最后精心设计每个课时，尤其是突破重难点的环节要精心设计。在备课组活动时也可以集体讨论，单元中的易错知识点，有针对性地设计教学环节。

道德与法治的心得体会篇十四

道德与法治一直是人类社会重要的价值观念，对于人们的生活和发展起着至关重要的作用。随着社会的发展，法律的完善也使得道德与法治更加紧密地联系在一起。在现代社会，道德与法律的调整机制不断完善，因此，考核道德与法律的内容也变得更加丰富和多样化。这篇文章将探讨道德与法治考核的核心得体会。

在道德考核中，人们的行为和态度受到广泛关注。在实际应用中，我们需要考虑道德规范和价值观，以此来评估人们的行为和态度。这也就需要考虑道德标准以及激励机制。道德标准应该是信仰和价值观观念相互联系的结果。同时，我们也需要建立激励机制，以鼓励人们在道德方面做出更为积极的行为。

在法治方面，考核的内容在多年以前已经固定下来。一般情况下，考核法律履行情况的方法是通过检查和评估国家、地区或者组织的法律法规律。然而，在如今的社会中，法律的应用也需要考虑到直接的社会影响和为法律履行提供更多的支持。

第四段：两者有机结合的考核需求。

在实际应用中，道德与法律的考核是不可分割的。在如今的社会，两者的有机结合是必要的。道德和法律的调整都需要考虑人性影响，同时也需要通过改革来提高道德和法律的水平。由于道德与法律之间的依存关系，法律也必须补充道德，遵循道德标准，从而保持社会稳定。

第五段：结论。

在实际应用中，道德和法律的考核并不是简单的任务。由于社会的发展和要求，道德和法律都需要不断完善和调整。考虑到道德与法律之间的紧密联系，我们也需要把握好两者之间的关系，在不断的发展中，做出符合价值观和既定目标的决策。

道德与法治的心得体会篇十五

7月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午，我们观看了朱xx部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。

一、注重引导学生从生活中获得经验。

道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。

向过去的生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。

二、注重引导学生在活动中领悟。

低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。

又如：逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习，但模拟特定情境，通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如：第6课中的“火警演习”，第11课中“发现家中有危险”的活动。

三、注重引导学生在反思中进步。

“以人为镜，可以明得失。”榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以往的榜样教育中，存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力。而新教材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习。

在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。

总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话，真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到“功在当代，利在千秋。”

道德与法治的心得体会篇十六

道德与法治作为社会中的重要组成部分，对于人们的生活和行为起着重要的约束作用。作为一名中学生，我有幸参加了学校举办的道德与法治见习活动，通过实践与体验，深切感受到了道德与法治的重要性。在这次见习活动中，我积极参与，并深入学习与思考，从中汲取了许多宝贵的人生经验和知识。

第二段：道德的重要性。

道德是指人们在社会中应遵守的社会规范和行为准则。在我们的成长过程中，道德意识的培养至关重要。在这次道德与法治见习活动中，我看到了许多道德感人之举，比如老人的慈爱关怀和勤劳朴实的农民等。从中我明白，道德的力量是无穷的，它可以塑造一个人的品质和形象，让每个人成为一个有责任感、同情心和公德心的好公民。从现在开始，我将时刻牢记道德的重要性，在自己的日常生活中严格要求自己，做到有道德的人生。

第三段：法治的重要性。

法治是指依法治国的原则，它保障了社会的正常运行和公平公正。在这次见习活动中，我深切体会到了法治的重要性。在了解了法律的基本知识后，我发现，法治不仅约束了我们的行为，更为整个社会的和谐提供了保障。举一个例子，我们去了一个监狱见习，了解了很多罪犯的人生经历和悔过的心路历程。通过他们的故事，我明白了法治的作用，它给予了这些人学习悔过的机会，他们通过服刑来回报社会。这使我深感法治的意义，从而更加珍惜自己的人身自由和健康的生活环境。

道德与法治是密不可分的。在这次见习活动中，我发现，合法的行为不一定是道德的行为，而道德的行为通常是合法的行为。道德作为每个人内心的良知，其目的在于规范和指导人的行为，让人们按照社会公德的要求去做事、处事。而法治则是通过法律来规范社会行为，保护人民的合法权益。因此，道德与法治是相互影响、相互促进的关系。人们必须在遵守法律的前提下，具备良好的道德品质，才能形成和谐稳定的社会秩序。

通过这次道德与法治见习活动，我从中受益匪浅。我理解到道德是一个人品质的核心，只有具备良好的道德素养，才能成为一个有价值、有意义的人。而法治则是社会稳定和公平正义的保证，我们必须要依法行事，同时要积极投身于维护社会法制建设的行列。

在以后的生活中，我将继续加强自己的道德修养，时刻树立正确的价值观和人生观，做到积极向上、自觉遵守社会公德；同时，我还会不断学习法律知识，了解并遵守法律规范，同时积极维护社会正义。我相信，只有在道德与法治的双重约束下，我们才能建立一个和谐、公平的社会，让每个人都能过上幸福美满的生活。

总结：通过这次道德与法治见习活动，我深刻体会到道德与法治的重要性，了解到了它们互相促进、互为依托的关系。在今后的学习和生活中，我将积极提升自己的道德素养，做到遵纪守法，为社会的繁荣与进步贡献自己的力量。

道德与法治的心得体会篇十七

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。

1.社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资源”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，体现了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。

2.多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。

3.大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”。

本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了《立足儿童生活，科学设计纸笔测试》的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。

教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合”，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人”。

道德与法治的心得体会篇十八

近几年来，我国大力推进道德与法治的教育宣传，以提高社会公民的道德素质和法治观念。作为一名普通大学生，我有幸参与了一次道德与法治见习，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。在见习的过程中，我逐渐认识到道德与法治的重要性，深刻体会到人们应该要树立正确的道德观念和法治意识，并最终将它们融入到我们日常行为中去。

首先，在见习中我深刻认识到道德与法治的密切关系。道德是社会公德和个人品德的统称，是人在社会生活中自觉遵守的规范和准则。而法治是国家和社会为维护公共利益制定并实施的法律规范和程序，是维护社会秩序的基石。道德与法治相辅相成，共同构建了一个和谐的社会环境。在见习中，我亲身体验到了环境潜移默化对个人道德感知的影响。突然发觉，我在这个饱含着温暖与阳光的地方生活了那么久，竟然忽略了最基本的社会公德。从小事开始，纠正自己的不文明行为，从而传播正能量，影响他人。因此，道德与法治的价值在见习中体现得淋漓尽致。

其次，在见习中我也认识到人们应该要树立正确的道德观念和法治意识。道德观念是人们对于善恶、美丑、正邪等价值导向的把握与评判，而法治意识则是人对法律的敬畏和依法行事的自觉追求。作为现代人，我们应该时刻警醒自己，对待生活和工作要具备一定的法治意识，时刻用法律去规范自己的思想和行为。在见习中，我目睹了一些不良商家和个别市民对法律的敷衍态度。我认识到，如果没有恪守道德和法律，整个社会就会像一张失去约束的网，无法维系秩序和稳定。因此，要树立正确的道德观念和法治意识，是每个人的责任。

然后，在见习中我也认识到道德与法治应该得到全面的应用。在现实生活中，就是要在道德和法律的引领下，延伸到具体的行动中去。道德与法治对每个人、每个企事业单位、每个行业、每个领域和每个地方都有所要求。一个国家只有每个公民都守法、自觉遵守社会公德，其才能形成一个富强、和谐的社会。在日常生活中，作为每个公民，我们应该要自觉坚守道德底线，不以牺牲他人利益为代价追求个人目标；同时也应该将法律与道德进行合理结合。只有在实际行动中体现道德与法治的价值，才能真正构建起一个道德与法治相统一的社会。

最后，在见习中我还深刻意识到个人道德和法律修养的重要性。道德和法律不仅对个体来说是一种要求和规范，更是个人修养和思维方式的体现。在见习中，我目睹了一些身居高位的人物，他们虽然名利双收，但因为道德和法律的缺失，最终却饱受人们唾弃。以他们为反面教材，我深深明白了道德和法律的修养是一个人品质和声名的保证。因此，每个人都应该不断提升自己的道德和法律修养，始终面对诱惑和考验时保持清醒的头脑，知行合一。

总之，通过道德与法治见习，我认识到道德与法治在社会中的重要性，深刻体会到了人们应该要树立正确的道德观念和法治意识。同时，道德与法治应该得到全面的应用，并提醒每个人提高个人道德和法律修养的重要性。在今后的生活中，我将时刻以见习所得为指导，坚守道德底线，自觉尊重法律，最终将道德和法律融入到自己的行为中去，为社会的和谐稳定贡献自己的一份力量。

道德与法治的心得体会篇十九

摘要：道德与法治是社会生活中的两个重要方面。这两者是相辅相成的，相互作用，共同构建了和谐的社会秩序。在学习和实践过程中，我深刻感受到了道德与法治的重要性，并从中获得了一些新的心得体会。

道德是指人们在社会生活中应该遵守的行为准则，是社会共同观念的体现。它不仅要求人们遵守基本的道德规范，如诚实、守信、尊重他人等，还要求人们具备高尚的道德品质，如善良、勇敢等。而法治则是指依法治国，全社会按照法律规范来管理和运转的一种方式。法治是社会秩序稳定的保证，它通过法律约束人们的行为，使社会更加公平、公正。道德与法治的关系是相辅相成的，道德是法律的基础，而法律则是道德的保障。

在日常生活中，个人的道德与法治观念直接影响着自己的行为。遵守道德规范，做一个有道德修养的人，能够更好地与他人相处。比如，尊重他人的隐私、尊重他人的权利、关心他人的感受等，这些都是基本的道德规范，遵守这些规范可以建立良好的人际关系。而在法治方面，个人的行为必须遵守法律的规定。在生活中，我们要遵纪守法，不做损人利己的事情，不干损公肥私的勾当。只有依法行事，才能为自己的行为找到合理的依据，同时也能为社会建设做出贡献。

社会的和谐需要每个人的努力，一个有道德修养的人不仅在个人行为中遵守道德规范，更在社会行为中发挥着重要作用。比如，参与公益活动、积极推动社会进步等，这些社会行为都是道德的体现。而法治则通过法律来规范社会行为，保护公民的权益。司法机关的正常运作，审判公正与公平，都是法治社会的标志。只有每个人都积极参与到社会行为中，才能共同建设一个和谐、法治的社会。

教育是培养和传承社会新一代人的重要途径。在教育中，道德与法治都是必不可少的内容。学校要加强道德教育，培养学生的良好道德品质，引导他们树立正确的价值观。同时，学校要加强法治教育，使学生了解法律的基本原则和规定，增强法律意识。只有通过教育，培养起来的新一代人才能担当起维护社会道德和法治的重任。

通过学习和实践，我意识到道德与法治对个人成长的重要性。在日常生活中，我要做一个有道德修养的人，尊重他人、关心他人、帮助他人，使自己更好地与他人相处。在面对困难和诱惑时，要坚守道德底线，不受外界诱惑的影响。同时，我也要遵守法律，不做违法的事情，努力使自己的行为合乎法律的规范。只有在道德与法治的双重约束下，我才能成为社会的有益分子，为社会的发展做出贡献。

总结：道德与法治是社会生活中不可分割的两个方面，它们相辅相成，相互作用。在学习和实践中，我深刻认识到了道德与法治的重要性，并从中获得了一些新的心得体会。在个人行为中，遵守道德规范和法治原则是树立正确的行为准则；在社会行为中，参与公益活动和遵守法律规定是维护社会秩序的重要途径；在教育中，加强道德和法治的教育是培养新一代人的重要任务。只有在道德与法治的双重约束下，每个人才能实现自己的成长和发展，共同建设一个和谐、法治的社会。